Dokumen 2 Maria Ulfa

PEMERINTAH PROVINSI RIAU
DINAS PENDIDIKAN
PROVINSI
DOKUMEN II
KURIKULUM 2013
SMK NEGERI 5 PEKANBARU
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
MASA PANDEMI COVID-19
Jl. Yos Sudarso, Umban Sari, Kec. Rumbai, Kota Pekanbaru, Riau 28266
Indonesia. Telepon : (0761)7877330.
smkn5pekanbaru.sch.id
2021/2022
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI
DOKUMEN II
KURIKULUM 2013
Jl. Yos Sudarso, Umban Sari, Kec. Rumbai, Kota Pekanbaru, Riau 28266
Indonesia. Telepon : (0761)7877330.
smkn5pekanbaru.sch.id
2021/2022
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI
DOKUMEN II
KURIKULUM 2013
Disusun Oleh :
Maria Ulfa(1988203044)
Jl. Yos Sudarso, Umban Sari, Kec. Rumbai, Kota Pekanbaru, Riau 28266 Indonesia.
Telepon : (0761)7877330
.smkn5pekanbaru.sch.id
LEMBAR PENGESAHAN
Setelah memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah dan diketahui Dinas Pendidikan Kota
Pekanbaru, dengan ini Kurikulum SMK Negeri 5 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2021/2022
ditetapkan/disahkan untuk diberlakukan.
Ditetapkan di : Pekanbaru
Pada Tanggal : 09 November 2021
KEPALA SEKOLAH
Drs, Dwi Bowo Sukmono,MM.

NIP. 196604161991031005
Mengetahui :
PENGAWAS PEMBINA
DINAS PENDIDIKAN KOTA PEKANBARU
Drs. H. Damsuar, M.Pd

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat dan karunianya-Nya,
penyusunan Curriculum and Material Development dapat dilaksanakan dan
diimplementasikan dalam proses pembelajaran di SMK Negeri 5 Pekanbaru.
Dalam penyelesaian penyusunan dokumen ini, telah banyak mendapatkan bantuan dari
berbagai pihak dan pada kesempatan ini, kami menyampaikan ucapan terima kasih yang
setulus-tulusnya pada pihak yang telah membantu dalam penyelesaian penyusunan Dokumen
II ini.
Akhirnya kami berharap semoga pengembangan Dokumen II ini bermanfaat dalam
membantu proses pembelajaran khususnya SMK Negeri 5 Pekanbaru. Kritik dan saran yang
bersifat konstruktif sangat diharapkan demi perbaikan di masa yang akan datang.
Semoga Allah memberikan rahmat dan hidayah-Nya kepada kita semua. Aamiin.
Ditetapkan di : Pekanbaru
Pada tanggal : 09 November 2021
Menyetujui,
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Inggris
Drs. Dwi Bowo Sukmono,MM Maria Ulfa

NIP. 19660416 199103 1 005 NIM.1988203044
DAFTAR ISI
LEMBAR SAMPUL
LEMBAR PENGESAHAN........................................................................................i
KATA PENGANTAR................................................................................................ii
DAFTAR ISI..............................................................................................................iii
ISI
1.SILABUS PENUH.................................................................................................
KELAS X SEMESTER 1..................................................................................
KELAS X SEMESTER 2..................................................................................
2.SILABUS PER KD SEMESTER 1......................................................................
SILABUS KD 1..................................................................................
SILABUS KD 2..................................................................................
SILABUS KD 3..................................................................................
SILABUS KD 4..................................................................................
SILABUS KD 5..................................................................................
3.SILABUS PER KD SEMESTER 2.......................................................................
SILABUS KD 1..................................................................................
SILABUS KD 2..................................................................................
SILABUS KD 3..................................................................................
SILABUS KD 4..................................................................................
SILABUS KD 5..................................................................................
4.ANALISIS SILABUS..........................................................................
KELAS X SEMESTER 1.....................................................................
KELAS X SEMESTER 2.....................................................................
5.KALENDER PENDIDIKAN................................................................................
SILABUS PENUH KELAS X SEMESTER 1
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 PEKANBARU

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas : X/Semester 1
Penyusun : Maria Ulfa
Kompetensi Inti (KI):

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif .
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertinda k kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif.
Kompetensi Indicator Tujuan Kegiatan Materi Pembelajaran Penilaian Alok Sumber

Dasar ( KD) pencapaian Pembelajaran Pembelajaran asi Belajar
Kompetensi (IPK) Wak
tu
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1 Menganalisis 3.1.1 Fungsi sosial, peserta didik 1. Mengamati teks Teks lisan dan a. Pengetahua 2x45  Kementeri
fungsi sosial, struktur teks dan mampu tulis dan lisan tulis tentang n: meni an
struktur teks, unsur menganalisa , tentang jati diri menanyakan dan Tertulis t Pendidika
dan unsur kebahasaan menyusun, dan hubungan memaparkan jati n dan
bahasa teks dalam teks mempraktekka keluarga; diri dan b. Keterampil Kebudaya
secara lisan mengenai jati n teks lisan 2. mengidentifikasi hubungan an: an. 2016.
dan tulis diri dan dan tulis dan keluarga - Unjuk Buku
yang hubungan tentang membedakan Kerja siswa
melibatkan keluarga tindakan ungkapan dan - Fungsi - Google Mata
informasi memberi dan informasi Sosial: form Pelajaran
terkait jati 3.1.2 Membedakan meminta tentang jati diri Untuk bahasa
diri dan ungkapan informasi dan keluarga memperkenalkan dan inggris.
hubungan meminta dan terkait jati diri yang terdapat menyebutkan identitas Jakarta:
keluarga, memberi dan hubungan dalam teks. diri dan hubungan TARGET Kementeri
sesuai informasi jati keluarga dan 3. Dalam keluarga PENCAPAI an
dengan diri dan responnya kelompok, Struktur Teks: AN : 80 % Pendidika
konteks hubungan secara mengumpulkan - Ungkapan n dan
penggunaann keluarga formal komunikatif data mengenai Pembuka Kebudaya
ya. dan tidak formal dan ungkapan - Ungkapan an.
bertanggungja meminta dan pertukaran  Kementeri
4.1.1 Menyusun teks wab. memberi informasi an
lisan dan tertulis informasi tentang jati Pendidika
mengenai jati diri dan tentang jati diri diri: n dan
hubungan keluarga dan hubungan - What is Kebudaya
keluarga. your an. 2017.
4.1.2 Meminta 4. penggunaan address? Buku
informasi mengenai ungkapan jati siswa
4.1 Menyusun jati diri dan hubungan - My name is
teks interaksi keluarga diri dan Ali. Mata
dengan hubungan Pelajaran
transaksional menggunakan a. Unsur
lisan dan tulis struktur teks dan keluarga ke kebahasaan: bahasa
yang dalam latihan - Kosakata terkait inggris.
unsur kebahasaan lisan dan tertulis Jakarta:
sederhana jati diri dan
yang sesuai dengan dengan tepat Kementeri
dengan hubungan
konteks penggunaan. sesuai dengan an
memperhatik keluarga: name,
an fungsi konteks address, age, Pendidika
sosial, penggunaan education, job, n dan
struktur teks, 5. Menyusun teks family, dll Kebudaya
dan unsur lisan dan tulis - Grammar an
kebahasaan tentang meminta (pronouns): Buku teks
yang benar dan memberi - Ucapan, tekanan pelajaran
dan sesuai informasi kata & intonasi yang
konteks tentang jati diri yang jelas dan relevan
penggunaann dan hubungan tepat ketika Whatsapp
ya. keluarga dengan mempresentasika Lembar
menggunakan n secara lisan. penilaian
struktur teks dan Laptop/
unsur Handphon
kebahasaan yang e
tepat sesuai
Android
konteks
dan
penggunaan;
Internet.
6. Mengkomunikas
ikan teks tulis
dan lisan
tentang jati diri
dan hubungan
keluarga dengan
menggunakan
struktur teks dan
unsur
kebahasaan yang
tepat sesuai
konteks
penggunaan
3.2 Menganalisis 3.2.1Mengidentifikasi Siswa dapat 1. Guru T teks lisan dan 1. Penilaian 3x 1. Laptop
fungsi sosial, dan menganalisis menyajikan tulis tentang sikap 45 2. Smartph
struktur teks, membedakan dan materi pokok pengumuman 2. Penilaian meni one
dan unsur fungsi sosial, membandingka melalui video pengetahuan t 3. PPT
kebahasaan struktur teks dan n fungsi sosial, dan PPT di a. Fungsi sosial: Penilaian 4. Video
beberapa teks unsur bahasa struktur teks google Untuk keterampila 5. Google
khusus dalam dalam teks dan unsur classroom. memberitahukan n. classroo
bentuk mengenai bahasa dalam 2. Guru suatu informasi m
pemberitahu pemberitahuan teks mengenai menyebutkan kepada publik Sumber
an (announcement) pemberitahuan tujuan dan Belajar
(announcem sesuai dengan (announcement topik b. Struktur Teks: TARGET Buku siswa
ent), sesuai konteks ) sesuai dengan pembelajaran. - Ungkapan PENCAPAIA Mata
dengan penggunaannya. konteks 3. Guru Pembuka N : 8- % Pelajaran
konteks penggunaanya . memberikan - Isi pengumuman Bahasa
penggunaann 4.2.1 Menyusun teks pertanyaan - Ungkapan Inggris,
ya lisan dan tertulis terkait video Penutup Buku teks
mengenai dan PPT. Pelajaran
pemberitahuan 4. Peserta didik c. Unsur Bahasa: yang relevan,
(announcement) mencari  Kosakata: yang youtube
sesuai dengan informasi terkait dengan
4.2 Menyusun konteks terkait
teks khusus topik
penggunaannya. pengertian,  Grammar:
dalam bentuk fungsi sosial
pemberitahuan Gerund
4.2.2 dan struktur
(announcement),  Ejaan dan tulisan
Mengkomunika text terkait
lisan dan tulis tangan dan cetak
sikan secara video dan PPT
yang sederhana, yang jelas dan
lisan dan tertulis tersebut.
dengan rapi.
pemberitahuan 5. Peserta didik
memperhatikan Ucapan, tekanan
(announcement) berdiskusi
fungsi sosial, kata, intonasi,
dengan dengan
struktur teks, dan ketika
menggunakan kelompok
unsur mempresentasikan
struktur teks dan yang sudah
kebahasaan, secara lisan
unsur bahasa dibagi.
secara benar dan yang tepat 6. Peserta didik
sesuai konteks sesuai dengan mempresentas
konteks ikan hasil
penggunaa diskusi
melalui chat
WA group.
Kelompok lain
merespon
dengan dengan
menganalisis
fungsi sosial,
struktur text
melalui chat
discussion.
3.3 Menganalis 3.3.1Mengidentifikasi 1. Siswa 1. Guru teks lisan dan tulis 1. Penilaian 3x45 1. Laptop
is fungsi fungsi sosial, dapat memberikan tentang ucapan sikap meni 2. Internet
sosial, struktur teks dan menyebutkan stimulus untuk selamat 2. Penilaian t 3. Buku
struktur unsur ekspresi untuk pemahaman pengetahuan tulis
teks, dan kebahasaan mengucapkan materi pokok. a. Fungsi sosial: Penilaian 4. Buku
unsur dalam teks tulis selamat dan 2. Siswa dapat Untuk memberi keterampila sumber
kebahasaan dan lisan pujian. ucapan selamat dan n. 5. Modul
mengikuti
teks mengenai 2. siswa untuk menjaga 6. Jobsheet
pembelajaran
interaksi ungkapan dapat hubungan
interperson memberikan melalui interpersonal
menggunakan youtube.
al lisan dan selamat dengan yang lain
grammar yang 3. Siswa
tulis yang 3.3.2Membedakan TARGET
tepat dalam menyimak dan
melibatkan ungkapan b. Struktur Teks: PENCAPAI
ekspresi menirukan
tindakan memberikan - Ungkapan AN : 80 %
memberika selamat yang selamat dan percakapan dan pembuka
n ucapan formal dan tidak pujian.
monolog. - Ungkapan
selamat), formal 3. Siswa pertukaran
4. Siswa mencari
dan 3.3.3 Menyusun teks dapat informasi tentang
informasi lain
responnya, lisan dan tertulis berbicara ucapan selamat :
tentang
sesuai mengenai expressing  Excellent!
perkenalan
dengan ungkapan congratulatio  You really did
mengenai
konteks mengucapkan ns and it well, Ali!
penggunaa selamat fungsi, jenis dan
compliment - Ungkapan
nnya. 4..3.1 Memberi dan struktur kalimat
dengan merespon:
merespon congratulations  Thank you.
pengucapan
ucapan selamat yang tepat. and compliment
dengan dengan c. Unsur Bahasa:
4.3 Menyusun menggunakan googling materi. - Kosakata: yang
teks interaksi struktur teks dan 5. Siswa terkait dengan
interpersonal unsur menanyakan topik
lisan dan tulis kebahasaan - Grammar:
materi yang
sederhana yang yang tepat  Adjective:
belum
melibatkan sesuai dengan great, fantastic,
tindakan dipahami.
konteks awesome.
memberikan penggunaan Siswa Simple Present
ucapan selamat mempraktikkan
bersayap dialog giving
(extended), dan congratulations
responnya and compliment
dengan dan direkam
memperhatikan kemudian di
fungsi sosial, upload di google
struktur teks, classroom.
dan unsur
kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
3.4 Menganalisis 3.4.1 1. Siswa dapat a. Kegiatan Teks lisan dan 1. Penilaian 3 JP 1. Laptop
fungsi sosial, Mengidentifikas menggunak inti. tulis tentang niat sikap 2. Internet
struktur teks, i fungsi sosial, an ekspresi 1. Guru melakukan 2. Penialian 3. Buku
dan unsur struktur teks dan dan memberik sesuatu pengetahua tulis
kebahasaan unsur grammar an tidakan/kegiatan n 4. Buku
teks interaksi kebahasaan untuk stimulus Penilaian sumber
transaksional dalam teks mengucapka Listening a. Fungsi sosial: keterampila 5. Modul
lisan dan tulis mengenai niat n selamat tentang Untuk menanyakan n 6. Jobsheet
yang melakukan dan pujian. materi dan menyatakan
melibatkan sesuatu 2. Siswa dapat niat/rencana
pembelaja
tindakan tindakan/kegiata berbicara ran dan melakukan sesuatu
memberi dan n expressing siswa tindakan/kegiatan
meminta 3.4.2Membedakan congratulati menirukan dan untuk TARGET
informasi makna dari ons and nya sambil mengembangkan PENCAPAI
terkait niat berbagai compliment merekam. komunikasi. AN : 80 %
melakukan ungkapan dengan 2. Guru
suatu mengenai niat pengucapan memberikan b. Struktur Teks:
tindakan/kegia melakukan yang tepat. tanggapan - Ungkapan
tan, sesuai sesuatu dari pembuka
dengan konteks tindakan/kegiata - Ungkapan
rekaman
penggunaannya n pertukaran
siswa.
. (Perhatikan informasi tentang
4.4.1 Menyusun teks 3. Siswa
unsur niat melakukan
kebahasaan be lisan dan tertulis mencari
sesuatu:
going to, mengenai niat informasi
 I’m going to
would like to) melakukan lain tentang continue my
sesuatu ekspresi study abroad.
3.5 4.4 Menyusun tindakan/kegiata intentions  I’d like to tell
teks interaksi n dengan dalam audio you my
transaksional menggunakan dengan educational
lisan dan tulis struktur teks dan googling background.
pendek dan unsur materi yang  I will tell you
sederhana yang kebahasaan sedang about my new
melibatkan yang tepat dipelajari. job in Jakarta.
tindakan sesuai dengan 4. Guru - Ungkapan
memberi dan konteks memberika penutup
meminta penggunaan n
informasi 4.4.2 penjelasan c. Unsur Bahasa:
terkait niat Menyampaikaan tentang - Kosakata: yang
melakukan secara lisan dan terkait dengan
materi ajar.
suatu tulis niat topik
5. Siswa
tindakan/kegia melakukan - Grammar:
menanyaka
tan, dengan sesuatu n materi  Future Tense
memperhatikan tindakan/kegiata yang belum  Modal
fungsi sosial, n dengan dipahami. (Would like to,
struktur teks, menggunakan 6. Guru will,
dan unsur struktur teks dan memberika be going to)
kebahasaan unsur bahasa n latihan - Ejaan dan tanda
yang benar dan yang tepat kepada baca yang jelas,
sesuai konteks sesuai dengan siswa. rapi dan tepat
penggunaannya konteks b. Kegiatan - Ucapan, tekanan
. penggunaan kata & intonasi
penutup
1. Siswa ketika
mempresentasika
menerima
n secara lisan
respon
terkait hasil
dari latihan
sebagai
untuk
dilakukan
remidi atau
pengayaan.
2. Guru dan
siswa
membuat
kesimpulan
materi
pembelajar
an.
Guru memberikan
evaluasi materi
ajar.
3.5 Menganalisis 3.5.1 1. Siswa dapat 1. Menyajikan Teks Recount 1.Penilaian 3 JP Whatsapp
fungsi sosial, Mengidentifikas menganalisis materi sikap Lembar
struktur teks, dan i fungsi sosial, fungsi pembelajaran a. Fungsi sosial: 2.Penilaian penilaian
unsur kebahasaan struktur teks dan sosial, . Untuk pengeta Laptop/
beberapa teks unsur 2. Memberikan menceritakan huan Handphone
struktur
recount sesuai kebahasaan stimulus kejadian di masa 3.Penilaian Android dan
text,dan
dengan konteks dalam teks untuk lampau keteram Internet.
penggunaannya recount sesuai unsur pemahaman pilan.
dengan konteks kebahasaan materi b. Struktur Teks:
penggunaannya. teks recount pokok. Teks Recount
4.5 Menyusun 4.5.1 Membedakan secara benar 3. Guru - Pembuka TARGET
teks recount lisan dan menyusun dan tepat. memberi - Peristiwa PENCAPAIA
dan tulis, yang fungsi sosial, 2. Siswa dapat kan video - Penutup N : 80 %
sederhana, terkait struktur teks dan mendesain cara
peristiwa/pengala unsur membuat c. Unsur
dan
man, secara benar kebahasaan dari recount Kebahasaan:
menuliskan
dan sesuai teks recount text dan - Kosakata: yang
konteks sesuai dengan contoh contohny terkait dengan
penggunaanya. konteks recount a. topik
penggunaannya. text. 4. Siswa - Grammar:
membaca Simple Past
4.5.3 dan Tense
Mengkomunika memperh - Ejaan dan tanda
sikan secara atikan baca yang jelas,
lisan dan tulis teks yang rapi dan tepat
teks recount diberikan - Ucapan, tekanan
dengan 5. Siswa kata & intonasi
menggunakan menganal ketika
struktur teks dan isis mempresentasika
unsur bahasa perbedaa n secara lisan
yang tepat n dan
sesuai dengan persamaa
konteks n antara
penggunaan biographi
cal
recount
dan
historical
recount.
6. Guru
memberi
kan
umpan
balik
a. Kegiatan
penutup.
1. Guru dan siswa
membuat
kesimpulan
terkait materi
ajar.
2. Guru
memberikan
evaluasi untuk
mengukur
ketercapaian
tujuan
pembelajaran.
Guru
menutup
pembelajaran
dengan salam
dan doa.
Keterangan :
Penyederhanaan RPP : Diambil dari Pemendikbud No. 14 Tahun 2021
Merdeka Belajar : Diambil dari Pemendikbud No. 1 Tahun 2021
Penyempurnaan Laporan Pendidikan : Diambil dari Pemendikbud No. 57 Tahun 2021
Standar Kelulusan : Diambil dari Pemendikbud No. 43 Tahun 2019
Materi Pokok : Merupakan materi Konsep yang diambil dari Kompetensi Dasar
IPK : Penjabaran dari KD dengan menggunakan KKM dan dilakukan secara bertahap
PPK : Pendidikan Pengembangan Karakter
 Religius
 Nasionalisme
 Integritas
 Gotong royong /kerja sama
 Mandiri.
Pekanbaru, 09 November 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMK 5 Guru Bahasa Inggris

NIP/NRK. 19660416 199103 1 005 NIM. 1988203044
SILABUS PENUH KELAS X SEMESTER 2

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 PEKANBARU
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas : X/Semester 2
Penyusun : Maria Ulfa
Kompetensi Inti (KI):

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif .
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya.
Indikator Tujuan Target

Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Pembelajaran Materi Pokok Penilaian Pencapai
Dasar Pembelajaran waktu Belajar
Kompetensi an
3.8 Menganalisi 3.8.1Mengidentifi 3.8.1 Melalui Te Teks lisan dan 1.Menyajikan a. Pengetahu 3 x 45 - 85%
s fungsi kasi diskusi tulis tentang materi an: Menit Kementeria
sosial, fungsi sosial, kelompok pengumuman pembelajaran. Tertulis n
struktur struktur teks dan siswa dapat 2.Memberikan Pendidikan
teks, dan unsur bahasa Mengidentifi d. Fungsi sosial: stimulus untuk b. Keterampil dan
unsur dalam teks kasi fungsi Untuk pemahaman materi an: Kebudayaan
kebahasaan mengenai sosial, memberitahuka pokok. - Unjuk . 2016.
beberapa pemberitahuan struktur teks n suatu 3.Guru Kerja Buku siswa
teks khusus (announcement) dan unsur informasi memberikan video - Portofoli Mata
dalam bahasa kepada publik cara membuat o Pelajaran
bentuk 3.8.2 mengenai e. Struktur announcement dan bahasa
pemberitah Membedakan (announceme Teks: contohnya. 1.Penilaian inggris.
uan fungsi sosial, nt) - Ungkapan 4.Siswa menonton sikap Jakarta:
(announce struktur teks dan 3.8.2 Melalui Pembuka dan 2.Penilaian Kementeria
ment) unsur bahasa dari lembar kerja - Isi memperhatikan pengetahuan n
berbagai siswa dapat pengumuma video yang 3.Penilaian Pendidikan
ungkapan Membedakan n diberikan keterampilan dan
mengenai fungsi sosial, - Ungkapan 4.Siswa Kebudayaan
pemberitahuan struktur teks Penutup menganalisis .
(announcement) dan unsur struktur
bahasa f. Unsur Bahasa: pembuatan teks
4.8.1 Menyusun mengenai  Kosakata: pemberitahuan(ann -
teks lisan (announceme yang terkait ouncement) Kementeria
4.8Menyusun dan tertulis nt) dengan topik 5.Guru n
teks khusus mengenai memberikan Pendidikan
 Grammar:
dalam bentuk pemberitahu 4.8.1 Melalui umpan balik dan
Gerund
pemberitahua an praktek siswa Kebudayaan
 Ejaan dan
n (announcem dapat a.Kegiatan . 2017.
tulisan tangan
(announcemen ent) sesuai Menyusun penutup. Buku siswa
dan cetak
t), lisan dan dengan teks lisan dan 1.Guru dan siswa Mata
yang jelas dan
tulis, dengan konteks tertulis membuat Pelajaran
rapi.
memperhatikan penggunaan mengenai kesimpulan terkait bahasa
 Ucapan,
fungsi sosial, nya. (announceme materi ajar. inggris.
tekanan kata,
struktur teks, nt) 2.Guru Jakarta:
intonasi,
dan unsur memberikan Kementeria
4.8.2 ketika
kebahasaan, 4.8.2 Melalui evaluasi untuk n
Mengkomunikasi mempresentas
secara benar praktek siswa mengukur Pendidikan
kan secara lisan ikan secara
dan sesuai dapat ketercapaian dan
dan tertulis lisan
konteks Mengkomunikasik tujuan Kebudayaan
pemberitahuan
an secara lisan dan pembelajaran. .
(announcement)
tertulis 3.Guru menutup
dengan
pemberitahuan pembelajaran Buku teks
menggunakan
(announcement) dengan salam dan pelajaran
struktur teks dan
unsur bahasa doa. yang
yang tepat sesuai relevan.
dengan konteks
penggunaan - Whatsapp
-Lembar
penilaian
-Laptop/
Handphone
-Android
dan Internet.
3.9 Menganalisi 3.9.1Mengidentifi 3.9.1 Melalui Teks lisan dan 1. Menyajika a.Pengetahuan 2 x 45 - 85%
s fungsi kasi fungsi diskusi tulis tentang n materi : Menit Kementeria
sosial, sosial, kelompok niat pembelajar Tertulis n
struktur struktur teks siswa dapat melakukan an. b.Keterampila Pendidikan
teks, dan dan unsur Mengidentifi sesuatu 2. Memberika n: dan
unsur kebahasaan kasi fungsi tidakan/kegiat n stimulus - Unjuk Kebudayaan
kebahasaan dalam teks sosial, an untuk Kerja . 2016.
teks mengenai struktur teks d. Fungsi sosial: pemahama - Portofoli Buku siswa
interaksi Transactiona dan unsur Untuk n materi o Mata
transaksiona l Text kebahasaan menanyakan pokok. Pelajaran
l lisan dan 3.9.2 dalam dan 3. Guru 1.Penilaian bahasa
tulis yang Membedaka Transactional menyatakan memberika sikap inggris.
melibatkan n makna Text niat/rencana n materi 2.Penilaian Jakarta:
tindakan dari 3.9.2Melalui melakukan tentang pengetahuan Kementeria
memberi berbagai lembar kerja sesuatu Transaction 3.Penilaian n
dan ungkapan siswa dapat tindakan/kegiat al Text keterampilan Pendidikan
meminta mengenai Membedakan an dan untuk 4. Siswa dan
informasi melakukan makna mengembangka membaca Kebudayaan
terkait niat sesuatu mengenai n komunikasi dan .
melakukan tindakan/keg Transactional e. Struktur memperhat
suatu iatan Text Teks: ikan teks -
tindakan/k 4.9.1 Menyusun 4.9.1 melalui - Ungkapan yang Kementeria
egiatan, teks lisan praktek siswa pembuka diberikan n
sesuai dan tertulis dapat - Ungkapan 5. Siswa Pendidikan
dengan mengenai menyusun pertukaran menganalis dan
konteks Transactiona teks lisan dan informasi is materi Kebudayaan
penggunaan l Text tertulis tentang niat tentang . 2017.
nya. dengan mengenai melakukan Transaction Buku siswa
(Perhatikan menggunaka Transactional sesuatu: al Text Mata
unsur n struktur Text  I’m going 6. Guru Pelajaran
kebahasaan teks dan (melakukan to continue memberika bahasa
be going to, unsur sesuatu my study n umpan inggris.
would like kebahasaan tindakan/kegi abroad. balik Jakarta:
to) yang tepat atan ) dengan  I’d like to a. Kegiatan Kementeria
sesuai menggunaka tell you my penutup. n
4.9 Menyusun dengan n struktur educational 1. Guru dan Pendidikan
teks interaksi konteks teks dan backgroun siswa dan
transaksional penggunaan sesuai d. membuat Kebudayaan
lisan dan tulis nya dengan - Ungkapan kesimpulan .
yang 4.9.2Mengkomun konteks penutup terkait
melibatkan ikasikan penggunaann f. Unsur Bahasa: materi ajar. Buku teks
tindakan secara lisan ya - Kosakata: 2. Guru pelajaran
memberi dan dan tulis 4.9.2 Melalui yang terkait memberika yang
meminta melakukan praktek siswa dengan topik n evaluasi relevan.
informasi sesuatu dapat - Grammar: untuk
terkait niat tindakan/keg Mengkomunikasik  Future mengukur - Whatsapp
melakukan iatan dengan an secara lisan dan Tense ketercapaia -Lembar
suatu menggunaka tulis niat  Modal n tujuan
penilaian
tindakan/kegia n struktur melakukan sesuatu (Would pembelajar
-Laptop/
tan, dengan teks dan tindakan/kegiatan like to, an.
memperhatikan unsur dengan 3. Guru Handphone
will,
fungsi sosial, bahasa yang menggunakan menutup -Android
be going to)
struktur teks, tepat sesuai struktur teks dan pembelajar dan Internet.
- Ejaan dan
dan unsur dengan unsur bahasa yang tanda baca an dengan
kebahasaan konteks tepat sesuai yang jelas, salam dan
yang benar dan penggunaan. dengan konteks rapi dan tepat doa.
sesuai konteks penggunaan. Ucapan, tekanan
penggunaannya. kata & intonasi
3.10 Mengan 3.10.1 3. Siswa dapat Teks Recount 1. Menyajikan a.Pengetahuan 2 x 45 - 85%
alisis fungsi Mengidentif menganalisis materi : Menit Kementeria
sosial, ikasi fungsi fungsi sosial, d. Fungsi sosial: pembelajaran. Tertulis n
struktur sosial, struktur Untuk 2. Memberikan b.Keterampila Pendidikan
teks, dan struktur teks text,dan unsur menceritakan stimulus n: dan
unsur dan unsur kejadian di untuk - Unjuk Kebudayaan
kebahasaan
kebahasaan kebahasaan masa lampau pemahaman Kerja . 2016.
teks recount
beberapa dalam teks materi pokok. - Portofoli Buku siswa
teks recount 4. Siswa dapat e. Struktur 3. Guru Mata
o
recount sesuai mendesain dan Teks: memberikan Pelajaran
lisan dan dengan menuliskan Teks Recount video cara 1.Penilaian bahasa
tulis dengan konteks contoh recount - Pembuka membuat sikap inggris.
memberi penggunaan text. - Peristiwa recount text 2.Penilaian Jakarta:
dan nya. - Penutup dan pengetahuan Kementeria
meminta 3.10.2 contohnya. 3.Penilaian n
informasi Membedaka f. Unsur 4. Siswa keterampilan Pendidikan
terkait n fungsi Kebahasaan: membaca dan dan
peristiwa/pe sosial, - Kosakata: memperhatika Kebudayaan
ngalaman struktur teks yang terkait n teks yang .
sesuai dan unsur dengan topik diberikan
dengan kebahasaan - Grammar: 5. Guru -
konteks dari teks Simple Past memberikan Kementeria
penggunaan recount Tense umpan balik n
nya sesuai - Ejaan dan a. Kegiatan Pendidikan
dengan tanda baca penutup. dan
konteks yang jelas, 1.Guru dan siswa Kebudayaan
penggunaan rapi dan tepat membuat . 2017.
4.10 Menyusun
nya. kesimpulan terkait Buku siswa
teks recount - Ucapan,
4.10.1 Menyusun materi ajar. Mata
lisan dan tulis, tekanan kata
teks lisan 2.Guru Pelajaran
pendek dan & intonasi
dan tertulis memberikan bahasa
sederhana, ketika
mengenai evaluasi untuk inggris.
terkait mempresentas
teks recount mengukur Jakarta:
peristiwa/penga ikan secara
sesuai lisan ketercapaian Kementeria
laman, dengan
dengan tujuan n
memperhatikan
konteks pembelajaran. Pendidikan
fungsi sosial,
penggunaan 3.Guru menutup dan
struktur teks,
nya. pembelajaran Kebudayaan
dan unsur
4.10.2Mengkomu dengan salam dan .
kebahasaan,
nikasikan doa.
secara benar
secara lisan Buku teks
dan sesuai
dan tulis pelajaran
konteks
teks recount yang
dengan relevan.
menggunaka
n struktur - Whatsapp
teks dan -Lembar
unsur
penilaian
bahasa yang
-Laptop/
tepat sesuai
dengan Handphone
konteks -Android
penggunaan. dan Internet.
3.11.1Mengidenti 3.11.1 Melalui 1.Menyajikan a.Pengetahuan 3 x 45 - 85%

3.11Menganalis Teks naratif
fikasi diskusi materi : menit Kementeria
is fungsi sosial, lisan dan tulis
fungsi sosial, kelompok pembelajaran. Tertulis n
struktur teks, berbentuk
struktur teks dan siswa dapat 2.Memberikan b.Keterampila Pendidikan
dan unsur legenda
unsur Mengidentifi stimulus untuk n: dan
kebahasaan sederhana..
kebahasaaan kasi fungsi pemahaman materi - Unjuk Kebudayaan
pada teks
mengenai teks sosial, Struktur pokok. Kerja . 2016.
naratif
naratif struktur teks a.Pengenalan 3.Guru - Portofoli Buku siswa
sederhana
3.11.2Membedak dan unsur tokoh dan setting memberikan o Mata
berbentuk
an fungsi sosial, bahasa b.Komplikasi materi dan contoh Pelajaran
legenda rakyat,
struktur teks dan mengenai terhadap tokoh mengenai teks 1.Penilaian bahasa
sesuai dengan
unsur bahasa dari teks naratif naratif sikap inggris.
konteks utama
penggunaannya. berbagai 3.11.2 Melalui 4.Siswa membaca 2.Penilaian Jakarta:
ungkapan lembar kerja c.Solusi dan akhir materi yang pengetahuan Kementeria
4.11Menangkap mengenai teks siswa dapat cerita diberikan 3.Penilaian n
makna teks naratif Membedakan 5.Siswa keterampilan Pendidikan
Unsur kebahasaan
naratif lisan dan 4.11.1 Menyusun fungsi sosial, menganalisis dan
tulis berbentuk teks lisan dan struktur teks 1.Kata-kata terkait struktur Kebudayaan
legenda, tertulis mengenai dan unsur karakter, watak, pembuatan teks .
sederhana teks naratif sesuai bahasa dan setting dalam naratif
dengan konteks mengenai legenda 6.Guru -
penggunaannya. teks naratif 2.Modal auxiliary memberikan Kementeria
4.11.2Mengkomu 4.11.1 Melalui verbs. umpan balik n
nikasikan secara praktek siswa a.Kegiatan Pendidikan
dapat 3.Ucapan, tekanan penutup. dan
lisan dan tertulis kata, intonasi,
teks naratif Menyusun 1.Guru dan siswa Kebudayaan
teks lisan dan ketika membuat . 2017.
dengan mempresentasikan
menggunakan tertulis kesimpulan terkait Buku siswa
mengenai secara lisan materi ajar. Mata
struktur teks dan
unsur bahasa teks naratif 4.Rujukan kata 2.Guru Pelajaran
yang tepat sesuai 4.11.2Melalui memberikan bahasa
dengan konteks praktek siswa evaluasi untuk inggris.
penggunaannya dapat mengukur Jakarta:
Mengkomunikasik ketercapaian Kementeria
an secara lisan dan tujuan n
tertulis teks naratif pembelajaran. Pendidikan
3.Guru menutup dan
pembelajaran Kebudayaan
dengan salam dan .
doa.
Buku teks
pelajaran
yang
relevan.
- Whatsapp
-Lembar
penilaian
Laptop/
Handphone
-Android
dan Internet.
3.12Menganalis 3.12.1Mengidenti 3.12.1Melalui  Teks 1.Menyajikan a.Pengetahuan 3x 45 - 85%
is fungsi social, fikasi diskusi memo materi : menit Kementeria
struktur teks fungsi kelompok  Teks pembelajaran. Tertulis n
dan unsur sosial, siswa dapat menu 2.Memberikan b.Keterampila Pendidikan
kebahasaan struktur teks Mengidentifi  Teks stimulus untuk n: dan
beberapa teks dan unsur kasi fungsi shedule pemahaman materi - Unjuk Kebudayaan
khusus dalam bahasa sosial,  sign pokok. Kerja . 2016.
bentuk memo, dalam teks struktur teks a. Fungsi sosial: 3.Guru - Portofoli Buku siswa
menu, schedule khusus dan unsur - Untuk memberi memberikan o Mata
dan signs dalam bahasa dalam informasi video/materi Pelajaran
sesuai dengan bentuk teks khusus mengenai tentang fungsi 1.Penilaian bahasa
konteks memo, dalam bentuk sesuatu, menu, sosial, struktur sikap inggris.
penggunaannya. menu, memo, menu, jadwal dan teks dan unsur 2.Penilaian Jakarta:
4.12Menyusun schedule schedule dan tanda/rambu di bahasa dalam teks pengetahuan Kementeria
teks khusus dan signs signs tempat umum khusus dalam 3.Penilaian n
dalam bentuk 3.12.2Membedak 3.12.2 Melalui b. Struktur bentuk memo, keterampilan Pendidikan
memo, menu, an fungsi lembar kerja Teks: menu, schedule dan
jadwal dan sosial, siswa dapat Memo: dan signs Kebudayaan
tanda-tanda struktur teks Membedakan - Pembuka .
(signs) lisan dan unsur fungsi sosial, 4.Siswa membaca
- Isi
dan tulis, kebahasaan struktur teks dan -
- Penutup memperhatikan Kementeria
pendek dan dari dan unsur
c. Unsur teks yang n
sederhana, beberapa kebahasaan
dengan teks khusus dari beberapa kebahasaan: diberikan Pendidikan
memperhatikan dalam teks khusus - Kosa kata: 5.Guru dan
fungsi sosial, bentuk dalam bentuk yang terkait memberikan Kebudayaan
struktur teks memo, memo, menu, dengan topik umpan balik . 2017.
dan unsur menu, schedule dan - Grammar: a.Kegiatan Buku siswa
kebahasaan schedule signs  Simple penutup. Mata
secara benar dan signs 4.12.1Melalui Present 1.Guru dan siswa Pelajaran
dan sesuai 4.12.1 Menyusun praktek siswa Tense membuat bahasa
konteks. teks lisan dapat  Simple kesimpulan terkait inggris.
dan tertulis Menyusun sentences materi ajar. Jakarta:
mengenai teks lisan dan - Ejaan dan 2.Guru Kementeria
beberapa tertulis tanda baca memberikan n
teks teks mengenai yang jelas, evaluasi untuk Pendidikan
khusus beberapa teks rapi dan tepat mengukur dan
dalam khusus dalam - Ucapan, ketercapaian Kebudayaan
bentuk bentuk tekanan kata tujuan .
memo, memo, menu, & intonasi pembelajaran.
menu, schedule dan ketika 3.Guru menutup Buku teks
schedule signs mempresentas pembelajaran pelajaran
dan signs 4.12.2Melalui ikan secara dengan salam dan yang
sesuai praktek siswa lisan doa. relevan.
dengan dapat
konteks Mengkomuni - Whatsapp
penggunaan kasikan -Lembar
nya. secara lisan
penilaian
4.12.2Mengkomu dan tertulis
Laptop/
nikasikan beberapa teks
secara lisan khusus dalam Handphone
dan tertulis bentuk -Android
beberapa memo, menu, dan Internet.
teks khusus schedule dan
dalam signs
bentuk
memo,
menu,
schedule
dan signs
sesuai
dengan
konteks
penggunaan.
Keterangan:
KI : Diambil dari Permendikbud No. 21 Tahun 2016
KD : Diambil dari Permendikbud No. 24 Tahun 2016 sesuai dengan mata pelajaran
Diambil dari Permendikbud No. 37 Tahun 2018
Standar kelulusan : Diambil dari Permendikbud No. 4 Tahun 2018
Materi Pokok : Merupakan materi/konsep yang diambil dari Kompetensi Dasar
IPK : Penjabaran dari KD dengan menggunakan KKO dan dilakukan secara bertahap
PPK : Pendidikan Pengembangan Karakter:
 Religius
 Nasionalisme
 Integritas
 Gotong Royong/Kerja sama
 Mandiri
Mengetahui,
NIP/NRK. 19660416 199103 1 005 NIM. 1988203044
SILABUS PECAH KELAS X SEMESTER 1
SILABUS KD 1
Nama Sekolah : SMK Negeri 5 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris - Wajib
Kelas : X/1
Kompetensi Inti : introduction
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif .
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya.
Kompetensi Indicator Tujuan Kegiatan Materi Pembelajaran Penilaian Aloka Sumber

Dasar ( KD) pencapaian Pembelajaran Pembelajaran si Belajar
Kompetensi (IPK) Wakt
u
1 2 3 4 5 6 7 8
3.2 Menganalisis 3.1.1 Fungsi sosial, peserta didik 7. Mengamati teks Teks lisan dan tulis c. Pengetahu 2 X 45  Kementerian
fungsi sosial, struktur teks dan mampu tulis dan lisan tentang menanyakan an: menit Pendidikan
struktur teks, unsur menganalisa , tentang jati diri dan memaparkan Tertulis dan
dan unsur kebahasaan menyusun, dan hubungan jati diri dan Kebudayaan
bahasa teks dalam teks mempraktekka keluarga; hubungan keluarga d. Keterampi . 2016. Buku
secara lisan mengenai jati n teks lisan 8. mengidentifikasi lan: siswa Mata
dan tulis diri dan dan tulis dan - Fungsi - Unjuk Pelajaran
yang hubungan tentang membedakan Sosial: Kerja bahasa
melibatkan keluarga tindakan ungkapan dan Untuk - Google inggris.
informasi memberi dan informasi memperkenalkan dan form Jakarta:
terkait jati 3.1.2 Membedakan meminta tentang jati diri menyebutkan identitas Kementerian
diri dan ungkapan informasi dan keluarga diri dan hubungan Pendidikan
hubungan meminta dan terkait jati diri yang terdapat keluarga dan
keluarga, memberi dan hubungan dalam teks. Struktur Teks: Kebudayaan
sesuai informasi jati keluarga dan 9. Dalam - Ungkapan .
dengan diri dan responnya kelompok, Pembuka  Kementerian
konteks hubungan secara mengumpulkan - Ungkapan Pendidikan
penggunaann keluarga formal komunikatif data mengenai pertukaran dan
ya. dan tidak formal dan ungkapan informasi Kebudayaan
bertanggungja meminta dan tentang jati . 2017. Buku
4.1.1 Menyusun teks wab. memberi diri: siswa Mata
lisan dan tertulis informasi - What is your Pelajaran
mengenai jati diri dan tentang jati diri address? bahasa
hubungan keluarga dan hubungan - My name is inggris.
keluarga. Ali. Jakarta:
4.1.2 Meminta 10. penggunaan b. Unsur kebahasaan: Kementerian
informasi mengenai ungkapan jati - Kosakata terkait jati Pendidikan
4.1 Menyusun
jati diri dan hubungan diri dan diri dan hubungan dan
teks interaksi
keluarga dengan hubungan keluarga: name, Kebudayaan
transaksional
menggunakan keluarga ke address, age, Buku teks
lisan dan
struktur teks dan dalam latihan education, job, pelajaran
tulis yang
unsur kebahasaan lisan dan tertulis family, dll yang relevan
sederhana
yang sesuai dengan dengan tepat Whatsapp
dengan - Grammar
konteks penggunaan. sesuai dengan Lembar
memperhatik (pronouns):
an fungsi konteks - Ucapan, tekanan penilaian
sosial, penggunaan kata & intonasi Laptop/
struktur teks, 11. Menyusun teks yang jelas dan tepat Handphone
dan unsur lisan dan tulis ketika Android dan
kebahasaan tentang meminta mempresentasikan Internet.
yang benar dan memberi secara lisan.
dan sesuai informasi
konteks tentang jati diri
penggunaann dan hubungan
ya. keluarga dengan
menggunakan
struktur teks dan
unsur
kebahasaan yang
tepat sesuai
konteks
penggunaan;
12. Mengkomunikas
ikan teks tulis
dan lisan
tentang jati diri
dan hubungan
keluarga dengan
menggunakan
struktur teks dan
unsur
kebahasaan yang
tepat sesuai
konteks
penggunaan
Keterangan :
IPK : Penjabaran dari KD dengan menggunakan KKM dan dilakukan secara bertahap
 Religius
 Nasionalisme
 Integritas
 Mandiri.
Mengetahui,

NIP/NRK. 19660416 199103 1 005 NIM. 1988203044
SILABUS KD 2

Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Announcement
Alokasi waktu : 3 Pertemuan
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif .
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertinda k kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan
komunikatif.
Kompetensi Dasar Indicator Tujuan Kegiatan Materi Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pencapaian Pembelajara Pembelajaran Pemebelajaran Waktu
Kompetensi n
1 2 3 4 5 6 7 8
3.2 Menganalisis 3.2.1Mengidentifikasi Siswa dapat 7. Guru T teks lisan dan 3. Penilaian 3 x 45 6. Laptop
fungsi sosial, dan menganalisis menyajikan tulis tentang sikap menit 7. Smartphone
struktur teks, membedakan dan materi pokok pengumuman 4. Penilaian 8. PPT
dan unsur fungsi sosial, membanding melalui video pengetahua 9. Video
kebahasaan struktur teks dan kan fungsi dan PPT di g. Fungsi sosial: n 10. Google classroom
beberapa teks unsur bahasa sosial, google Untuk 5. Penilaian Sumber Belajar
khusus dalam dalam teks struktur teks classroom. memberitahukan keterampila Buku siswa Mata
bentuk mengenai dan unsur 8. Guru suatu informasi n. Pelajaran Bahasa
pemberitahuan pemberitahuan bahasa dalam menyebutkan kepada publik Inggris, Buku teks
(announcement (announcement) teks tujuan dan topik Pelajaran yang
), sesuai dengan sesuai dengan mengenai pembelajaran. h. Struktur Teks: relevan, youtube.
konteks konteks pemberitahua 9. Guru - Ungkapan
penggunaannya penggunaannya. n memberikan Pembuka
(announceme pertanyaan - Isi
4.2.1 Menyusun teks nt) sesuai terkait video dan pengumuman
lisan dan tertulis dengan PPT. - Ungkapan
mengenai konteks 10. Peserta didik Penutup
4.2 Menyusun teks pemberitahuan penggunaany mencari
khusus dalam (announcement) a. informasi terkait i. Unsur Bahasa:
bentuk sesuai dengan pengertian,  Kosakata:
pemberitahuan konteks fungsi sosial dan yang terkait
(announcement), penggunaannya. struktur text dengan topik
lisan dan tulis yang terkait video dan  Grammar:
sederhana, dengan 4.2.2 PPT tersebut. Gerund
memperhatikan Mengkomunikasikan 11. Peserta didik  Ejaan dan
fungsi sosial, secara lisan dan berdiskusi tulisan tangan
struktur teks, dan tertulis dengan dan cetak yang
unsur kebahasaan, pemberitahuan kelompok yang jelas dan rapi.
secara benar dan (announcement) sudah dibagi.  Ucapan,
sesuai konteks dengan menggunakan 12. Peserta didik tekanan kata,
struktur teks dan mempresentasik intonasi, ketika
unsur bahasa yang an hasil diskusi mempresentasi
tepat sesuai dengan melalui chat kan secara
konteks penggunaan WA group. lisan
13. Kelompok lain
merespon
dengan dengan
menganalisis
fungsi sosial,
struktur text
melalui chat
discussion.
Keterangan :
IPK : Penjabaran dari KD dengan menggunakan KKM dan dilakukan secara
bertahap
 Religius
 Nasionalisme
 Integritas
 Mandiri.
Mengetahui,

NIP/NRK. 19660416 199103 1 005 NIM. 1988203044
SILABUS KD 3

Materi Pokok : Congratulations and Compliment
Alokasi Waktu :3 pertemuan
komunikatif.
Kompetensi Dasar Indicator Tujuan Kegiatan Materi Pembelajaran Penilaian Aloka Sumber Belajar
PencapaianKo Pembelajaran Pembelajaran si
mpetensi Wakt
u
1 2 3 4 5 6 7 8
3.3 Menganalisis .3.3.1Mengidenti 4. Siswa 6. Guru T teks lisan dan tulis 3. Penilaian 3 x 45 7. Laptop
fungsi sosial, fikasi dapat memberikan tentang ucapan sikap menit 8. Internet
struktur teks, dan fungsi menyebutkan stimulus untuk selamat 4. Penilaian 9. Buku tulis
unsur kebahasaan sosial, ekspresi untuk pemahaman pengetahu 10. Buku sumber
teks interaksi struktur mengucapkan materi pokok. d. Fungsi sosial: an 11. Modul
interpersonal lisan teks dan selamat dan 7. Siswa dapat Untuk memberi 5. Penilaian 12. Jobsheet
dan tulis yang unsur pujian. ucapan selamat dan keterampil
mengikuti
melibatkan kebahasaan 5. siswa untuk menjaga an
pembelajaran
tindakan dalam teks dapat hubungan
memberikan tulis dan melalui interpersonal
menggunakan youtube.
ucapan selamat), lisan dengan yang lain
grammar yang 8. Siswa
dan responnya, mengenai
tepat dalam menyimak dan
sesuai dengan ungkapan e. Struktur Teks:
ekspresi menirukan
konteks memberika - Ungkapan
penggunaannya. n selamat selamat dan percakapan dan pembuka
3.3.2Membedaka pujian.
monolog. - Ungkapan
n ungkapan 6. Siswa pertukaran
9. Siswa mencari
dapat
memberika berbicara informasi lain informasi tentang
4.3 Menyusun teks n selamat expressing tentang ucapan selamat :
interaksi yang congratulatio perkenalan  Excellent!
interpersonal lisan formal dan ns and mengenai  You really did
dan tulis sederhana tidak compliment fungsi, jenis dan it well, Ali!
yang melibatkan formal - Ungkapan
dengan struktur kalimat
tindakan memberikan 3.3.3 Menyusun merespon:
pengucapan congratulations
ucapan selamat teks lisan  Thank you.
bersayap (extended), yang tepat. and compliment
dan tertulis
dan responnya mengenai dengan f. Unsur Bahasa:
dengan ungkapan googling materi. - Kosakata: yang
memperhatikan mengucapk 10. Siswa terkait dengan
fungsi sosial, struktur an selamat menanyakan topik
teks, dan unsur 4..3.1 Memberi materi yang - Grammar:
kebahasaan yang dan belum  Adjective:
benar dan sesuai merespon dipahami. great, fantastic,
konteks. ucapan 11. Siswa awesome.
selamat mempraktikkan Simple Present
dengan dialog giving
menggunak congratulations
an struktur
and compliment
teks dan
unsur dan direkam
kebahasaan kemudian di
yang tepat upload di
sesuai google
dengan classroom.
konteks
penggunaa
n
Keterangan :
bertahap
 Religius
 Nasionalisme
 Integritas
 Mandiri.
Mengetahui,

NIP/NRK. 19660416 199103 1 005 NIM. 1988203044
SILABUS PECAH KD 4

Mata Pelajaran : Bahasa inggris
Kom. Keahlian : Semua Program Keahlian
Materi pokok : future intentions
Alokasi Waktu : 3 pertemuan
komunikatif.
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Kegiatan Materi pembelajaran Penilaian Alokas Sumber
Pencapaian Pembelajaran Pembelajaran i Belajar
kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
3.4 Menganalisis .3.4.1 3. Siswa dapat c. Kegiatan Teks lisan dan 3. Penilaian 3 JP 7. Laptop
fungsi sosial, Mengidentifi menggunak inti. tulis tentang niat sikap 8. Internet
struktur teks, kasi fungsi an ekspresi 7. Guru melakukan 4. Penialian 9. Buku
dan unsur sosial, dan memberika sesuatu pengetahua tulis
kebahasaan struktur teks grammar n stimulus tidakan/kegiatan n 10. Buku
teks interaksi dan unsur untuk Listening 5. Penilaian sumber
transaksional kebahasaan mengucapka tentang g. Fungsi sosial: keterampila 11. Modul
lisan dan tulis dalam teks n selamat materi Untuk menanyakan n 12. Jobshee
yang mengenai dan pujian. pembelajar dan menyatakan t
melibatkan niat 4. Siswa dapat niat/rencana
an dan
tindakan melakukan melakukan sesuatu
berbicara siswa
memberi dan sesuatu tindakan/kegiatan
expressing menirukann
meminta tindakan/keg dan untuk
congratulati ya sambil
informasi iatan mengembangkan
terkait niat 3.4.2Membedakan ons and merekam. komunikasi.
compliment 8. Guru
melakukan makna dari dengan memberikan
suatu berbagai pengucapan tanggapan h. Struktur Teks:
tindakan/kegi ungkapan yang tepat. dari rekaman - Ungkapan
atan, sesuai mengenai siswa. pembuka
dengan niat 9. Siswa - Ungkapan
konteks melakukan mencari pertukaran
penggunaanny sesuatu informasi informasi tentang
a. (Perhatikan tindakan/keg lain tentang niat melakukan
unsur iatan ekspresi sesuatu:
kebahasaan be  I’m going to
intentions
going to, 4.4.1 Menyusun continue my
teks lisan dalam audio
would like to) study abroad.
dan tertulis dengan
 I’d like to tell
4.4 Menyusun teks mengenai googling
you my
interaksi transaksional niat materi yang
educational
lisan dan tulis pendek melakukan sedang background.
dan sederhana yang sesuatu dipelajari.  I will tell you
melibatkan tindakan tindakan/keg 10. Guru about my new
memberi dan meminta iatan dengan memberikan job in Jakarta.
informasi terkait niat menggunaka penjelasan - Ungkapan
melakukan suatu n struktur tentang penutup
tindakan/kegiatan, teks dan materi ajar.
dengan memperhatikan unsur 11. Siswa i. Unsur Bahasa:
fungsi sosial, struktur kebahasaan menanyakan - Kosakata: yang
teks, dan unsur yang tepat materi yang terkait dengan
kebahasaan yang benar sesuai belum topik
dan sesuai konteks dengan dipahami. - Grammar:
penggunaannya. konteks 12. Guru  Future Tense
penggunaan memberikan  Modal
4.4.2 (Would like to,
latihan
Menyampaik will,
kepada
aan secara be going to)
siswa.
lisan dan - Ejaan dan tanda
tulis niat d. Kegiatan
penutup baca yang jelas,
melakukan rapi dan tepat
sesuatu 3. Siswa
menerima - Ucapan, tekanan
tindakan/keg
respon kata & intonasi
iatan dengan
menggunaka terkait hasil ketika
n struktur dari latihan mempresentasika
teks dan sebagai n secara lisan
unsur bahasa untuk
yang tepat dilakukan
sesuai remidi atau
dengan pengayaan.
konteks 4. Guru dan
penggunaan siswa
membuat
kesimpulan
materi
pembelajara
n.
Guru
memberikan
evaluasi materi
ajar.
Keterangan :
bertahap
 Religius
 Nasionalisme
 Integritas
 Mandiri.
Mengetahui,

NIP/NRK. 19660416 199103 1 005 NIM. 1988203044
SILABUS PECAH KD 5
Materi Pokok : Recount text
komunikatif.
Kompetensi Indikator Tujuan Kegiatan Materi Penilaian Alokasi Sumber

Dasar pencapaian Pembelaja Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi ran
1 2 3 4 5 6 7 8
5.5 Menganalisis 3.5.1 5. Siswa 7. Menyajika Teks Recount 4.Penilaia 3 JP Whatsapp
fungsi sosial, Mengiden dapat n materi n Lembar
struktur teks, tifikasi menga pembelaja g. Fungsi sikap penilaian
dan unsur fungsi nalisis ran. sosial: 5.Penilaia Laptop/
kebahasaan sosial, 8. Memberik Untuk n Handphone
fungsi
beberapa struktur an menceritaka penget Android dan
sosial,
teks recount teks dan stimulus n kejadian di ahuan Internet.
sesuai unsur struktur untuk masa lampau 6.Penilaia
dengan kebahasaa text,da pemahama n
konteks n dalam n unsur n materi h. Struktur ketera
penggunaann teks kebaha pokok. Teks: mpilan
ya recount saan 9. Guru Teks
sesuai teks membe Recount
dengan recount rikan - Pembuka
4.5 Menyusun konteks secara video - Peristiwa
teks recount pengguna cara - Penutup
benar
lisan dan tulis, annya. memb
yang sederhana, 4.5.1 dan uat i. Unsur
terkait Membeda tepat. recoun Kebahasaa
peristiwa/pengal kan dan 6. Siswa t text n:
aman, secara menyusun dapat dan - Kosakata:
benar dan sesuai fungsi mende contoh yang
konteks sosial, nya. terkait
sain
penggunaanya. struktur 10. Siswa dengan
dan
teks dan memba topik
unsur menuli ca dan - Grammar:
kebahasaa skan mempe Simple
n dari teks contoh rhatika Past Tense
recount recoun n teks - Ejaan dan
sesuai t text. yang tanda baca
dengan diberik yang jelas,
konteks an rapi dan
pengguna 11. Siswa tepat
annya. menga - Ucapan,
nalisis tekanan
4.5.3 perbed kata &
Mengkom aan intonasi
unikasika dan ketika
n secara persam mempresen
lisan dan aan tasikan
tulis teks antara secara lisan
recount biogra
dengan phical
mengguna recoun
kan t dan
struktur histori
teks dan cal
unsur recoun
bahasa t.
yang tepat 12. Guru
sesuai membe
dengan rikan
konteks umpan
pengguna balik
an b. Kegiatan
penutup.
3. Guru dan
siswa
membuat
kesimpulan
terkait materi
ajar.
4. Guru
memberikan
evaluasi
untuk
mengukur
ketercapaian
tujuan
pembelajaran
.
Guru
menutup
pembelajaran
dengan salam dan
doa.
Keterangan :
bertahap
 Religius
 Nasionalisme
 Integritas
 Mandiri.
Mengetahui,

NIP/NRK. 19660416 199103 1 005 NIM. 1988203044
SILABUS PECAH KELAS X SEMESTER 2
SILABUS KD 1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris – Wajib
Kelas / Semester :X/2
Kompetensi Inti : Announcement
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif .
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan
komunikatif.
Kompetensi Indicator Tujuan Kegiatan Pembelajaran Materi Penilaian Alok Sumber Belajar
Dasar pencapaian Pembelajaran Pembelajaran asi
Kompetensi Wakt
u
1 2 3 4 5 6 7 8
3.11 3.8.1Mengidentifikasi 3.8.1 Melalui 13. Menyajikan materi Te Teks lisan c. Pengeta 3 x  -Kementerian Pendidikan
Menganalisis fungsi sosial, struktur diskusi pembelajaran. dan tulis huan: 45 dan Kebudayaan. 2016.
fungsi sosial, teks dan unsur bahasa kelompok 14. Memberikan tentang Tertulis menit Buku siswa Mata
struktur teks, dalam teks mengenai siswa dapat stimulus untuk pengumuman Pelajaran bahasa inggris.
dan unsur pemberitahuan Mengidentifika pemahaman materi d. Ketera Jakarta: Kementerian
kebahasaan (announcement) si fungsi pokok. j. Fungsi mpilan: Pendidikan dan
beberapa teks 3.8.2 Membedakan sosial, struktur 15. Guru memberikan sosial: - Unjuk Kebudayaan.
khusus dalam fungsi sosial, struktur teks dan unsur video cara membuat Untuk Kerja 
bentuk teks dan unsur bahasa bahasa announcement dan memberitah - Portof  -Kementerian Pendidikan
pemberitahu dari berbagai mengenai contohnya. ukan suatu olio dan Kebudayaan. 2017.
an ungkapan mengenai (announcement 16. Siswa menonton informasi Buku siswa Mata
(announcem pemberitahuan ) dan memperhatikan kepada e. Target Pelajaran bahasa inggris.
ent) (announcement) 3.8.2 Melalui lembar video yang publik pencap Jakarta: Kementerian
4.8.1 Menyusun teks kerja siswa diberikan aian Pendidikan dan
lisan dan tertulis dapat 17. Siswa menganalisis k. Struktur 85% Kebudayaan.
mengenai Membedakan struktur pembuatan Teks:
pemberitahuan fungsi sosial, teks - Ungkapa 7.Penil Buku teks pelajaran
4.8Menyusun (announcement) struktur teks pemberitahuan(anno n aian yang relevan
teks khusus sesuai dengan dan unsur uncement) Pembuka sika  Whatsapp
dalam bentuk konteks bahasa 18. Guru memberikan - Isi p  Lembar penilaian
pemberitahuan penggunaannya. mengenai umpan balik pengumu 8.Penil
 Laptop/
(announcement) (announcement c. Kegiatan penutup. man aian
4.8.2 Handphone
, lisan dan tulis, ) 5. Guru dan siswa - Ungkapa pen
dengan Mengkomunikasikan 4.8.1 Melalui membuat geta  Android dan
n Penutup
memperhatikan secara lisan dan praktek siswa kesimpulan terkait hua Internet.
fungsi sosial, tertulis dapat materi ajar. l. Unsur n
struktur teks, dan pemberitahuan Menyusun teks 6. Guru memberikan Bahasa: 9.Penil
unsur (announcement) lisan dan evaluasi untuk  Kosakata: aian
kebahasaan, dengan menggunakan tertulis mengukur yang kete
secara benar dan struktur teks dan mengenai ketercapaian tujuan terkait ram
sesuai konteks unsur bahasa yang (announcement pembelajaran. dengan pila
tepat sesuai dengan ) Guru menutup topik n
konteks penggunaan 4.8.2 Melalui pembelajaran dengan salam  Grammar:
praktek siswa dan doa. Gerund
dapat  Ejaan dan
Mengkomunik tulisan
asikan secara tangan dan
lisan dan cetak yang
tertulis jelas dan
pemberitahuan rapi.
(announcement  Ucapan,
) tekanan
kata,
intonasi,
ketika
mempresen
tasikan
secara lisan
Keterangan :
Penyederhanaan RPP : Diambil dari Permendikbud No. 14 Tahun 2021
Merdeka Belajar : Diambil dari Permendikbud No. 1 Tahun 2021
Penyempurnaan laporan pendidikan : Diambil dari Permendikbud No. 57 Tahun 2021
Materi Pokok : Merupakan materi atau konsep yang diambil dari

Kompetensi Dasar
IPK : Penjabaran dari KD dengan mengggunakan KKO dan

dilakukan secara bertahap
 Religius
 Nasionalisme
 Integritas
Mengetahui,

NIP/NRK. 19660416 199103 1 005 NIM. 1988203044
SILABUS KD 2
Kompetensi Inti : Transactional Text
komunikatif.
Kompetensi Indicator pencapaian Tujuan Kegiatan Materi Penilaian Alokasi Sumber

Dasar Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
3.12 Menganal 3.9.1Mengidentifikasi 3.9.1 Melalui diskusi 7. Menyajikan Teks lisan dan a. Pengetahuan: 3 x 45 -Kementerian
isis fungsi fungsi sosial, kelompok siswa materi tulis tentang Tertulis menit Pendidikan dan
sosial, struktur teks dan dapat pembelajaran. niat Kebudayaan.
struktur teks, unsur Mengidentifikasi 8. Memberikan melakukan b. Keterampilan 2016. Buku
dan unsur kebahasaan fungsi sosial, stimulus untuk sesuatu : siswa Mata
kebahasaan dalam teks struktur teks dan pemahaman tidakan/kegiat - Unjuk Kerja Pelajaran
teks interaksi mengenai unsur materi pokok. an - Portofolio bahasa inggris.
transaksional Transactional kebahasaan 9. Guru j. Fungsi sosial: Jakarta:
lisan dan Text dalam memberikan Untuk c.Target Kementerian
tulis yang 3.9.2 Membedakan Transactional materi tentang menanyakan pencapaiannya Pendidikan dan
melibatkan makna dari Text Transactional dan 85% Kebudayaan.
tindakan berbagai 3.9.2Melalui lembar Text menyatakan
memberi dan ungkapan kerja siswa dapat 10. Siswa membaca niat/rencana 1.Penilaian -Kementerian
meminta mengenai Membedakan dan melakukan sikap Pendidikan dan
informasi melakukan makna mengenai memperhatikan sesuatu 2.Penilaian Kebudayaan.
terkait niat sesuatu Transactional teks yang tindakan/kegiat pengetah 2017. Buku
melakukan tindakan/kegiata Text diberikan an dan untuk uan siswa Mata
suatu n 4.9.1 melalui praktek 11. Siswa mengembangka 3.Penilaian Pelajaran
tindakan/ke 4.9.1 Menyusun teks siswa dapat menganalisis n komunikasi keteramp bahasa inggris.
giatan, sesuai lisan dan tertulis menyusun teks materi tentang k. Struktur ilan Jakarta:
dengan mengenai lisan dan tertulis Transactional Teks: Kementerian
konteks Transactional mengenai Text - Ungkapan Pendidikan dan
penggunaann Text dengan Transactional 12. Guru pembuka Kebudayaan
ya. menggunakan Text (melakukan memberikan - Ungkapan Buku teks
(Perhatikan struktur teks dan sesuatu umpan balik pertukaran pelajaran yang
unsur unsur tindakan/kegiata b. Kegiatan informasi relevan
kebahasaan kebahasaan yang n ) dengan penutup. tentang niat  Whatsap
be going to, tepat sesuai menggunakan 4. Guru dan siswa melakukan p
would like dengan konteks struktur teks dan membuat sesuatu:  Lembar
to) penggunaannya sesuai dengan kesimpulan  I’m going
4.9.2Mengkomunikasi konteks terkait materi penilaia
to continue
4.9 Menyusun kan secara lisan penggunaannya ajar. my study n
teks interaksi dan tulis 4.9.2 Melalui praktek 5. Guru abroad.  Laptop/
transaksional melakukan siswa dapat memberikan  I’d like to Handph
lisan dan tulis sesuatu Mengkomunikasi evaluasi untuk tell you my one
yang melibatkan tindakan/kegiata kan secara lisan mengukur educational  Android
tindakan n dengan dan tulis niat ketercapaian backgroun dan
memberi dan menggunakan melakukan tujuan d. Internet.
meminta struktur teks dan sesuatu pembelajaran. - Ungkapan
informasi terkait unsur bahasa tindakan/kegiata 6. Guru menutup penutup
niat melakukan yang tepat sesuai n dengan pembelajaran l. Unsur Bahasa:
suatu dengan konteks menggunakan dengan salam - Kosakata:
tindakan/kegiata penggunaan. struktur teks dan dan doa. yang terkait
n, dengan unsur bahasa dengan topik
memperhatikan yang tepat sesuai - Grammar:
fungsi sosial, dengan konteks  Future
struktur teks, dan penggunaan. Tense
unsur  Modal
kebahasaan yang (Would
benar dan sesuai like to,
konteks will,
penggunaannya. be going to)
- Ejaan dan
tanda baca
yang jelas,
rapi dan tepat
- Ucapan,
tekanan kata
& intonasi
Keterangan :

Kompetensi Dasar

 Religius
 Nasionalisme
 Integritas
Mengetahui,

NIP/NRK. 19660416 199103 1 005 NIM. 1988203044
SILABUS PECAH KD 3
Materi Pokok : Recount Text
komunikatif.
Kompetensi Indikator pencapaian Tujuan Kegiatan Materi Pembelajaran Penilai Alo Sumber Belajar
Dasar Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran an kasi
Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
3.13 Menganalisis 3.10.1 Mengidentifikasi 7. Siswa dapat 6. Menyajikan materi Teks Recount 1.Penilaian 3 x 45 -Kementerian
fungsi sosial, fungsi sosial, menganalisis pembelajaran. sikap menit Pendidikan dan
struktur teks, struktur teks dan fungsi sosial, 7. Memberikan j. Fungsi sosial: 2.Penilaian Kebudayaan.
dan unsur unsur kebahasaan struktur text,dan stimulus untuk Untuk pengetahuan 2016. Buku
kebahasaan dalam teks pemahaman materi menceritakan 3.Penilaian siswa Mata
unsur
beberapa teks recount sesuai pokok. kejadian di masa keterampilan Pelajaran bahasa
kebahasaan teks
recount lisan dengan konteks 8. Guru memberikan lampau 4.Target inggris. Jakarta:
dan tulis penggunaannya. recount video cara pencapaiann Kementerian
dengan 3.10.2 Membedakan 8. Siswa dapat membuat recount k. Struktur Teks: ya 85% Pendidikan dan
memberi dan fungsi sosial, mendesain dan text dan Teks Recount Kebudayaan.
meminta struktur teks dan menuliskan contohnya. - Pembuka -Kementerian
informasi unsur kebahasaan contoh recount 9. Siswa membaca - Peristiwa Pendidikan dan
terkait dari teks recount text. dan - Penutup Kebudayaan.
peristiwa/pen sesuai dengan memperhatikan 2017. Buku
galaman konteks teks yang l. Unsur siswa Mata
sesuai dengan penggunaannya. diberikan Kebahasaan: Pelajaran bahasa
konteks 4.10.1 Menyusun teks 10. Guru memberikan - Kosakata: yang inggris. Jakarta:
penggunaanny lisan dan tertulis umpan balik terkait dengan Kementerian
a mengenai teks b. Kegiatan topik Pendidikan dan
recount sesuai penutup. - Grammar: Kebudayaan
dengan konteks 1.Guru dan siswa Simple Past Whatsapp
4.10 Menyusun penggunaannya. membuat kesimpulan Tense Lembar
teks recount lisan 4.10.2Mengkomunikasi terkait materi ajar. - Ejaan dan tanda penilaian
dan tulis, pendek kan secara lisan 2.Guru memberikan baca yang jelas, Laptop/
dan sederhana, dan tulis teks evaluasi untuk rapi dan tepat Handphone
terkait recount dengan mengukur ketercapaian - Ucapan, tekanan Android dan
peristiwa/pengala menggunakan tujuan pembelajaran. kata & intonasi Internet.
man, dengan struktur teks dan 3.Guru menutup ketika
memperhatikan unsur bahasa yang pembelajaran dengan mempresentasika
fungsi sosial, tepat sesuai salam dan doa. n secara lisan
struktur teks, dan dengan konteks
unsur kebahasaan, penggunaan
secara benar dan
sesuai konteks
Keterangan :

Kompetensi Dasar

 Religius
 Nasionalisme
 Integritas
Mengetahui,

NIP/NRK. 19660416 199103 1 005 NIM. 1988203044
SILABUS PECAH KD 4
Kompetensi Inti : Narrative Text
komunikatif.
Kompetensi Indicator Pencapaian Tujuan Pembelajaran Kegiatan Materi Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
3.11.1Mengidentifikasi 3.11.1 Melalui diskusi 1.Menyajikan materi a.Pengetah 3 x 45  Kement
3.11Menganalisis Te Teks naratif
fungsi sosial, struktur teks kelompok siswa dapat pembelajaran. uan:-- menit erian
fungsi sosial, lisan dan tulis
dan unsur kebahasaaan Mengidentifikasi 2.Memberikan stimulus Tertulis Pendidi
struktur teks, dan berbentuk
mengenai teks naratif fungsi sosial, struktur untuk pemahaman b.Keteramp kan dan
unsur kebahasaan legenda
3.11.2Membedakan teks dan unsur bahasa materi pokok. ila Kebuda
pada teks naratif sederhana..
fungsi sosial, struktur teks mengenai teks naratif 3.Guru memberikan -Unjuk yaan.
sederhana
dan unsur bahasa dari 3.11.2 Melalui lembar kerja materi dan contoh Struktur Kerja 2016.
berbentuk
berbagai siswa dapat mengenai teks naratif a.Pengenalan -Portofolio Buku
legenda rakyat,
ungkapan mengenai teks Membedakan fungsi 4.Siswa membaca tokoh dan setting c.Target siswa
sesuai dengan
naratif sosial, struktur teks dan materi yang diberikan b.Komplikasi pencapaian Mata
konteks
4.11.1 Menyusun teks unsur bahasa mengenai 5.Siswa menganalisis terhadap tokoh 85% Pelajara
penggunaannya.
lisan dan tertulis mengenai teks naratif struktur pembuatan utama n
4.11Menangkap teks naratif sesuai dengan 4.11.1 Melalui praktek siswa teks naratif 1.Penilaian bahasa
makna teks konteks penggunaannya. dapat Menyusun teks 6.Guru memberikan c.Solusi dan akhir sikap inggris.
naratif lisan dan 4.11.2Mengkomunikasika lisan dan tertulis umpan balik cerita 2.Penilaian Jakarta:
tulis berbentuk n secara lisan dan tertulis mengenai teks naratif a.Kegiatan penutup. Unsur kebahasaan pengetahua Kement
legenda, teks naratif dengan 4.11.2Melalui praktek siswa 1.Guru dan siswa n erian
sederhana menggunakan struktur dapat membuat kesimpulan 1.Kata-kata 3.Penilaian Pendidi
teks dan unsur bahasa Mengkomunikasikan terkait materi ajar. terkait karakter, keterampila kan dan
yang tepat sesuai dengan secara lisan dan tertulis 2.Guru memberikan watak, dan setting n Kebuda
konteks penggunaannya teks naratif evaluasi untuk dalam legenda yaan.
mengukur ketercapaian  Kement
2.Modal auxiliary
tujuan pembelajaran. erian
verbs.
3.Guru menutup Pendidi
pembelajaran dengan 3.Ucapan, kan dan
salam dan doa. tekanan kata, Kebuda
intonasi, ketika yaan.
mempresentasika 2017.
n secara lisan Buku
4.Rujukan kata siswa
Mata
Pelajara
n
bahasa
inggris.
Jakarta:
Kement
erian
Pendidi
kan dan
Kebuda
yaan.
Buku teks
pelajaran yang
relevan
 Whatsa
pp
 Lembar
penilaia
n
 Laptop/
Handph
one
 Androi
d dan
Internet
.
Keterangan :

Kompetensi Dasar

 Religius
 Nasionalisme
 Integritas
Mengetahui,
NIP/NRK. 19660416 199103 1 005 NIM. 1988203044
SILABUS PECAH KD 5

Materi Pokok : Functional Text
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif .
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif
dan komunikatif.
Kompetensi Indikator pencapaian Tujuan Pembelajaran Kegiatan Materi Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
3.12Menganalisi 3.12.1Mengidentifikasi 3.12.1Melalui diskusi 1.Menyajikan materi  Teks memo a.Pengetah 3 x 45 Kementerian
s fungsi social, fungsi sosial, struktur kelompok siswa pembelajaran.  Teks menu uan: menit Pendidikan
struktur teks dan teks dan unsur bahasa dapat 2.Memberikan  Teks Tertulis dan
unsur dalam teks khusus Mengidentifikasi stimulus untuk shedule b.Keteramp Kebudayaan.
kebahasaan dalam bentuk memo, fungsi sosial, pemahaman materi  sign ilan: 2016. Buku
beberapa teks menu, schedule dan struktur teks dan pokok. d. Fungsi sosial: -Unjuk siswa Mata
khusus dalam signs unsur bahasa dalam 3.Guru memberikan - Untuk memberi Kerja Pelajaran
bentuk memo, 3.12.2Membedakan fungsi teks khusus dalam video/materi tentang informasi -Portofolio bahasa
menu, schedule sosial, struktur teks dan bentuk memo, menu, fungsi sosial, struktur mengenai 1.Penilaian inggris.
dan signs sesuai unsur kebahasaan dari schedule dan signs teks dan unsur bahasa sesuatu, menu, sikap Jakarta:
dengan konteks beberapa teks khusus 3.12.2 Melalui lembar dalam teks khusus jadwal dan 2..Penilaian Kementerian
penggunaannya. dalam bentuk memo, kerja siswa dapat dalam bentuk memo, tanda/rambu di Penilaian Pendidikan
4.12Menyusun menu, schedule dan Membedakan fungsi menu, schedule dan tempat umum 3.Target dan
teks khusus signs sosial, struktur teks signs e. Struktur Teks: pencapaian Kebudayaan.
dalam bentuk 4.12.1 Menyusun teks lisan dan unsur Memo: nya 85% Kementerian
memo, menu, dan tertulis mengenai kebahasaan dari 4.Siswa membaca dan Pendidikan
- Pembuka
jadwal dan beberapa teks teks beberapa teks khusus memperhatikan teks dan
- Isi
tanda-tanda khusus dalam bentuk dalam bentuk memo, yang diberikan Kebudayaan.
5.Guru memberikan - Penutup
(signs) lisan dan memo, menu, schedule menu, schedule dan 2017. Buku
umpan balik f. Unsur
tulis, pendek dan signs sesuai signs siswa Mata
a.Kegiatan penutup. kebahasaan:
dan sederhana, dengan konteks 4.12.1Melalui praktek Pelajaran
1.Guru dan siswa - Kosa kata: yang
dengan penggunaannya. siswa dapat bahasa
terkait dengan
memperhatikan 4.12.2Mengkomunikasikan Menyusun teks lisan membuat kesimpulan inggris.
terkait materi ajar. topik
fungsi sosial, secara lisan dan tertulis dan tertulis Jakarta:
struktur teks dan beberapa teks khusus mengenai beberapa 2.Guru memberikan - Grammar: Kementerian
unsur dalam bentuk memo, teks khusus dalam evaluasi untuk  Simple Pendidikan
kebahasaan menu, schedule dan bentuk memo, menu, mengukur Present dan
secara benar dan signs sesuai dengan schedule dan signs ketercapaian tujuan Tense Kebudayaan
sesuai konteks. konteks penggunaan. 4.12.2Melalui praktek pembelajaran.  Simple  What
siswa dapat 3.Guru menutup sentences sapp
Mengkomunikasikan pembelajaran dengan - Ejaan dan tanda  Lemb
secara lisan dan salam dan doa. baca yang jelas, ar
tertulis beberapa teks rapi dan tepat penila
khusus dalam bentuk - Ucapan, ian
memo, menu, tekanan kata &
schedule dan signs  Lapto
intonasi ketika
mempresentasik p/
an secara lisan Hand
phone
 Andr
oid
dan
Intern
et.
Keterangan :

Kompetensi Dasar

 Religius
 Nasionalisme
 Integritas
Mengetahui,

NIP/NRK. 19660416 199103 1 005 NIM. 1988203044
ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tahun Pelajaran : 2021/2022
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN RENCANA PENILAIAN

KOMPETENS INTI (KI) DASAR (KD) (IPK) PEMBELAJAR PEMBELAJARAN
I AN
KELULUSAN
1. Memahami 1. Memahami, 3.1 Menerapkan  Mengidentifika  Fungsi Sosial a. Kegiatan pendahuluan  Penilaian sikap
makna dalam menerapkan,m fungsi sosial, si ungakapan- 1. Guru memulai : mengamati peserta
Mengenalkan,
percakapan enganalisis,pe struktur teks, dan ungkapan dengan menyapa didik melalui
menjalin
transaksional ngetahuan unsur kebahasaan meminta 2. siswa melalui komunikasi di WA
hubungan
dan faktual, teks interaksi informasi voice note di wa sebagai bentuk
interpersonal
interpersonal konseptual,ses transaksional lisan terkait jati diri group dan kedisiplinan belajar.
dengan teman
dalam uai dengan dan tulis yang dan hubungan mengucapkan  Penilaian pengetahuan
dan guru
konteks bakat dan melibatkan keluarga salam. : menyelesaikan tugas
kehidupan minatnya tindakan memberi  Struktur Teks 3. Guru mengecek yang dikirim melalui
sehari hari. untuk dan meminta  Mengidentifika - Memulai kehadiran aplikasi WA
si perbedaan
memecahkan informasi terkait - Menanggapi peserta didik. Penilaian keterampilan
cara
masalah jati diri dan (diharapkan/di 4. Guru :
pengungkapan
sesuai luar dugaan) menyampaikan kemampuan peserta didik
dari masing-
penggunaannya. tujuan dalam membuat ringkasan
masing  Unsur
pembelajaran. tentang materi ( introduction)
4.1 Menyusun teks konteks Kebahasaan
b. Kegiatan inti berupa penilaian untuk kerja,
interaksi  Memahami - Sebutan 1. Guru menyajikan proyek dan produk.
transaksional lisan struktur teks anggota materi pokok TARGET PENILAIAN :
dan tulis yang ungkapan keluarga inti pertanyaan untuk 80 %
sederhana dengan memberi dan dan yang
dijawab dan
melibatkan meminta lebih luas dan
dipahami.
tindakan memberi informasi orang-orang
dan meminta terkait jati diri dekat lainnya; 2. Siswa menjawab dan
informasi terkait dan hubungan hobi, memahami
jati diri, dengan keluarga kebiasaan 3. materi yang di share
memperhatikan  Memahami - Verba: be, google classroom
fungsi sosial, unsur have, go, dan di wa group.
struktur teks, dan kebahasaan work, live 4. Guru meninjau
unsur kebahasaan dari ungkapan (dalam simple kegiatan tanya jawab
yang benar dan memberi dan present tense) 5. Siswa menjawab
sesuai konteks. meminta - Subjek dengan cepat soal-
informasi Pronoun: I, soal
terkait jati diri You, We, dari guru melalui wa
dan hubungan They, He, She, group dalam bentuk
keluarga It voice note.
- Kata ganti
6. Guru memberikan
possessive
penilaian terhadap
my, your, his,
kegiatan
dsb.
tersebut.
- Kata tanya
7. Guru mengarahkan
Who? Which?
dan memberikan
How? Dst.
kilas balik materi
- Nomina pelajaran.
singular dan c. Kegiatan penutup
plural dengan 1. Guru dan siswa
atau tanpa a, membuat
the, this, kesimpulan
those, my, materi pelajaran.
their, dsb. 2. Guru
- Ucapan, memberikan
tekanan kata, evaluasi materi
intonasi, ajar dengan 5
ejaan, tanda pertanyaan.
baca, dan 3. Guru
tulisan tangan memberikan
 Topik apresiasi
Deskripsi diri terhadap siswa
sendiri sebagai yang ikut hadir.
bagian dari
keluarga dan
masyarakat yang
dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
2. Memahami 7. Mengolah, 3.2 Membedakan  Mengidentifika - Fungsi a. Kegiatan  Penilaian sikap:
makna teks menalar, dan fungsi sosial, si istilah Sosial pendahuluan Mengamati peserta
tulis menyaji struktur teks, khusus terkait 1. Guru membuka didik melalui
Menjalin
fungsional dalam ranah dan unsur dengan jenis pelajaran dengan salam komunikasi di WA
hubungan
dan teks konkret dan kebahasaan pemberitahuan dan santun melalui Wa sebagai bentuk
interpersonal
sederhana ranah abstrak beberapa teks nya group. kedisiplinan belajar
dan akademik
yang terkait khusus dalam 2. Guru meminta siswa  Penilaian
 Mengidentifika antar peserta
berbentuk dengan bentuk melakukan presensi Pengetahuan:
si ungkapan didik, guru, dan
announceme pengembang pemberitahua dengan mengisi di Menyelesaikan tugas yang
dan kosa kata sekolah
nt dalam an dari yang n google form yang dikirim melalui aplikasi
yang lazim - Struktur
konteks dipelajarinya (announceme tersedia. WA.
digunakan Teks
kehidupan di sekolah nt), dengan b. Kegiatan inti  Penilaian
dalam
sehari hari. secara memberi dan - Istilah 1. G 4uru menyajikan keterampilan
announcement
mandiri, dan meminta khusus materi pokok melalui : Kemampuan
(pemberitahua
mampu informasi terkait video dan PPT di google peserta didik dalam
n)
menggunaka terkait dengan classroom. membuat ringkasan
n metoda kegiatan  Mengidentifika jenis 2. Guru menyebutkan materi
sesuai kaidah sekolah, si teks pemberita tujuan dan topik (announcement)
keilmuan sesuai kebahasaannya huannya pembelajaran. berupa penilaian
dengan Menganalisis - Informasi 3. Guru memberikan untuk kerja, proyek
konteks deskripsi dengan khas yang pertanyaan terkait video dan produk.
penggunaann alat seperti tabel relevan dan PPT.
ya dan kemudian - Gambar, 4. Peserta didik mencari TARGET PENILAIAN :
menerapkannya hiasan, informasi terkait 80%
4.2pemberitahuan komposisi pengertian, fungsi sosial
(announcement) warna dan struktur text terkait
4.2.1 Menangkap video dan PPT tersebut.
makna - Unsur 5. Peserta didik berdiskusi
secara Kebahasa dengan kelompok yang
kontekstual an sudah dibagi.
terkait fungsi - Ungkapan 6. mempresentasikan hasil
sosial, dan kosa diskusi melalui chat WA
struktur teks, kata yang group.
dan unsur lazim 7. Kelompok lain
kebahasaan digunakan merespon melalui chat
teks khusus dalam discussion.
dalam announce c. Kegiatan penutup.
bentuk ment
pemberitahu (pemberit 1. Guru dan siswa
an ahuan) membuat kesimpulan
(announcem - Nomina pembelajaran hari ini.
ent) singular 2. Guru menjelaskan
4.2.2 Menyusun dan plural pertemuan yang akan
teks khusus dalam secara mendatang.
bentuk tepat, Guru menutup pembelajaran
pemberitahuan dengan dengan doa dan salam.
(announcement), atau tanpa
lisan dan tulis, a, the,
pendek dan this,
sederhana, dengan those, my,
memperhatikan their, dsb.
fungsi sosial, - Ucapan,
struktur teks, dan tekanan
unsur kebahasaan, kata,
secara benar dan intonasi,
sesuai konteks ejaan,
tanda
baca, dan
tulisan
tangan
- Topik
Pemberitahuan
kegiatan,
kejadian yang
dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
- Multimedi
a
Layout dan
dekorasi yang
membuat
tampilan teks
pemberitahuan
lebih menarik
3..Memahami, 8. Memahami, 3.3 Menerapkan  Mengidentifika  Fungsi Sosial a. Kegiatan 3. Penilaian sikap
menerapkan, menerapkan, fungsi sosial, si ungakapan- pendahuluan : mengamati
Menjaga
menganalisis menganalisis struktur teks, ungkapan 1. Guru dan siswa berdoa peserta didik melalui
hubungan
pengetahuan pengetahuan dan unsur memberikan sebelum pembelajaran komunikasi di WA
interpersonal
faktual, faktual, kebahasaan ucapan selamat dimulai. sebagai bentuk
dengan guru,
konseptual, konseptual, teks interaksi dan memuji 2. Guru dan siswa kedisiplinan belajar.
teman dan
prosedural prosedural interpersonal (extended) 4. Penilaian Pengetahuan
orang lain. mempersiapkan
berdasarkan berdasarkan lisan dan : menyelesaikan
 Mengidentifika  Struktur Teks alat/bahan
rasa ingin rasa ingin tulis yang tugas yang dikirim
si perbedaan pembelajaran
tahunya tentang tahunya melibatkan - Memulai melalui aplikasi WA.
cara b. Kegiatan inti
ilmu tentang ilmu tindakan - Menanggapi 5. Penilaian
pengungkapan 1. Menjelaskan materi
pengetahuan pengetahuan memberikan (diharapkan/di Keterampilan :
dari masing- pokok.
dengan dengan ucapan luar dugaan) kemampuan peserta
masing 2. Guru memberikan
wawassan yang wawassan selamat dan didik dalam membuat
konteks  Unsur
luas terkait yang luas memuji stimulus untuk kalimat dari materi
 Memahami Kebahasaan
penyebab terkait bersayap pemahaman materi congratulations and
fenomena dan penyebab (extended), struktur teks - Ungkapan pokok. compliment berupa
kejadian. fenomena dan serta ungkapan memberikan penilaian untuk karya,
3. Siswa mencari
kejadian. menanggapin memberikan ucapan proyek dan produk.
selamat dan informasi lain tentang
9. Mengolah, ya, sesuai ucapan
selamat dan memuji perkenalan mengenai
menalar, dan dengan TARGET
memuji bersayap kalimat
menyaji dalam konteks
(extended) (extended), congratulations and PENILAIAN : 80 %
ranah konkret penggunaann
dan ranah ya. Memahami dan compliment dengan
abstrak terkait 4.3 Menyusun teks unsur menanggapin googling.
dengan interaksi kebahasaan ya 4. Siswa menanyakan
pengembanga interpersonal lisan dari ungkapan - Nomina materi yang belum
n dari yang dan tulis sederhana memberikan singular dan dipahami.
dipelajarinya yang melibatkan ucapan selamat plural dengan 5. Siswa mempraktikkan
di sekolah tindakan dan memuji atau tanpa a, dialog giving
secara memberikan (extended). the, this, congratulations and
mandiri, dan ucapan selamat those, my,
 Menyusun compliment dan
mampu dan memuji their, dsb.
kalimat direkam kemudian di
menggunakan (extended), dan - Ucapan,
memberikan upload di google
metoda sesuai menanggapinya tekanan kata,
ucapan selamat classroom.
intonasi,
kaidah dengan dan memuji ejaan, tanda c. Kegiatan penutup.
keilmuan memperhatikan bersayap baca, dan 1. Guru dan siswa
fungsi sosial, (extended) tulisan tangan membuat kesimpulan
struktur teks, dan mengenai materi.
Menanggapi  Topik
unsur kebahasaan
yang benar dan
ucapan selamat Interaksi antara 2. Guru menutup
dan memuji guru dan peserta pembelajaran dengan
sesuai konteks bersayap didik di dalam berdoa.
(extended) dan di luar kelas
yang diajukan yang
kepadanya melibatkan
ucapan selamat
dan pujian yang
dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
4 Mengolah, 10. Memahami, 3.4 Menerapkan  Mengidentifika  Fungsi Sosial a. Kegiatan  Penilaian sikap
menalar, menerapkan, fungsi sosial, si ungakapan- pendahuluan : Mengamati peserta
Menyatakan
dan menyaji menganalisis struktur teks, ungkapan 1. Guru dan siswa didik melalui
rencana,
dalam ranah pengetahuan dan unsur memberi dan berdoa sebelum komunikasi di WA
menyarankan,
konkret dan faktual, kebahasaan meminta memulai sebagai bentuk
dsb.
ranah konseptual, teks interaksi informasi pembelajaran. kedisiplinan belajar.
abstrak prosedural transaksional terkait niat  Struktur Teks 2. Guru mengecek  Penilaian Pengetahuan:
terkait berdasarkan lisan dan tulis melakukan - Memulai kehadiran Menyelesaikan tugas
dengan rasa ingin yang suatu - Menanggapi peserta didik yang dikirim melalui
pengemban tahunya melibatkan tindakan/kegiat (diharapkan aplikasiWA.
3. Guru
gan dari tentang ilmu tindakan an atau di luar  Penilaian
menyampaikan
yang pengetahuan memberi dan dugaan) keterampilan :Kemamp
 Mengidentifika tujuan
dipelajariny dengan meminta uan peserta didik dalam
si perbedaan  Unsur pembelajaran.
a di sekolah wawassan informasi membuat produk akhir
cara Kebahasaan b. Kegiatan inti.
secara yang luas terkait niat future intentions
pengungkapan - Ungkapan 1. Guru
mandiri, dan terkait melakukan berupa penilaian untuk
dari masing- pernyataan memberikan
mampu penyebab suatu kerja, proyek dan
masing niat yang stimulus
menggunak fenomena dan tindakan/kegiat produk.
konteks sesuai, dengan Listening
an kaidah kejadian. an, sesuai TARGET PENILAIAN : 80
keilmuan 11. Mengolah, dengan  Memahami modalbe tentang materi %
menalar, dan konteks struktur teks going to, pembelajaran
menyaji dalam penggunaanny ungkapan would like to dan siswa
ranah konkret a. (Perhatikan memberi dan - Nomina menirukannya
dan ranah unsur meminta singular dan sambil
abstrak terkait kebahasaan be informasi plural dengan merekam.
dengan going to, terkait niat atau tanpa a, 2. Guru
pengembanga would like to). melakukan the, this, memberikan
n dari yang 4.4 Menyusun suatu those, my, tanggapan dari
dipelajarinya teks interaksi tindakan/kegiat their, dsb. rekaman siswa.
di sekolah transaksional an - Ucapan, 3. Siswa mencari
secara lisan dan tulis tekanan kata,
Memahami informasi lain
mandiri, dan pendek dan intonasi,
unsur tentang ekspresi
mampu sederhana yang ejaan, tanda
kebahasaan intentions
menggunakan melibatkan baca, dan
dari ungkapan dalam audio
metoda sesuai tindakan memberi tulisan tangan
memberi dan dengan
kaidah dan meminta
meminta  Topik googling materi
keilmuan informasi terkait
informasi Interaksi antara yang sedang
niat melakukan
terkait niat guru dan peserta dipelajari.
suatu
melakukan didik di dalam
tindakan/kegiatan 4. Siswa
suatu dan di luar kelas
, dengan menanyakan
tindakan/kegiat yang melibatkan
memperhatikan materi yang
an pernyataan
fungsi sosial, belum
struktur teks, dan  Menyusun niatyang dapat dipahami.
unsur kebahasaan kalimat menumbuhkan 5. Guru
yang benar dan pernyataan niat perilaku yang
memberikan
sesuai konteks melakukan termuat di KI
latihan kepada
suatu
siswa.
tindakan/kegiat
an c. Kegiatan
penutup
Menanggapi
1. Siswa
pernyataan niat
melakukan menerima
suatu respon terkait
tindakan/kegiat hasil dari
an yang latihan sebagai
untuk dilakukan
ditujukan remidi atau
kepadanya. pengayaan.
2. Guru dan siswa
membuat
kesimpulan
materi
pembelajaran.
Guru memberikan evaluasi
materi ajar.
5 Memahami, 3.5 Membedak  Mengidentifika  Fungsi Sosial a. Kegiatan  Penilaian sikap
menerapkan, an fungsi si persamaan pendahuluan. : Mengamati peserta
Melaporkan,
menganalisis sosial, dan perbedaan 1. Guru didik melalui
menceritakan,
pengetahuan struktur fungsi sosial, memberikan komunikasi di WA
berbagi
faktual, teks, dan struktur teks salam dan sebagai bentuk
pengalaman,
konseptual, unsur dan unsur berdoa bersama. kedisiplinan belajar.
mengambil
prosedural kebahasaan kebahasaan 2. Guru mengecek  Penilaian Pengetahuan:
teladan,
berdasarkan beberapa teks recount kehadiran siswa Menyelesaikan tugas
membanggakan
rasa ingin teks 3. Menyampaikan yang dikirim melalui
 Memahami
tahunya tentang recount  Struktur Teks tujuan aplikasiWA.
struktur teks
ilmu lisan dan Dapat pembelajaran.  Penilaian
recount dalam
pengetahuan tulis mencakup: d. Kegiatan inti. keterampilan :Kemamp
memberi dan
dengan dengan - orientasi 1. Menyajikan materi uan peserta didik dalam
meminta
wawassan yang memberi - urutan pembelajaran. membuat produk akhir
informasi
luas terkait dan kejadian/kegia 2. Memberikan recount text berupa
terkait
penyebab meminta tan stimulus untuk penilaian untuk kerja,
peristiwa
fenomena dan informasi - orientasi pemahaman materi proyek dan produk.
bersejarah
kejadian. terkait ulang pokok. TARGET PENILAIAN : 80
peristiwa  Memahami 3. Siswa membaca dan %
bersejarah unsur  Unsur memperhatikan teks
sesuai kebahasaan Kebahasaan yang diberikan
dengan dari teks - Kalimat 4. Siswa menganalisis
konteks recount dalam deklaratif dan perbedaan dan
penggunaa memberi dan interogatif persamaan antara
nnya meminta dalam simple biographical recount
informasi past, past dan historical
terkait continuous, recount.
4.5 Teks recount – peristiwa present e. Kegiatan penutup.
peristiwa bersejarah. perfect, dan 1. Guru dan siswa
bersejarah lainnya yang membuat
 Membuat
4.5.1Menangkap diperlukan kesimpulan terkait
uraian tentang
makna - Adverbia materi ajar.
peristiwa
secara penghubung 2. Guru memberikan
bersejarah di
kontekstual waktu: first, evaluasi untuk
Indonesia
terkait fungsi then, after mengukur
sosial,  Menempelkan that, before, ketercapaian tujuan
struktur teks, karyanya di when, at last, pembelajaran.
dan unsur dinding kelas finally, dsb. Guru menutup
kebahasaan dan bertanya - Adverbia dan pembelajaran dengan
teks recount jawab dengan frasa salam dan doa.
lisan dan pembaca preposisional
tulis terkait (siswa lain, penujuk
peristiwa guru) yang waktu
bersejarah datang - Nomina
4.7.2 .Menyusu membacanya. singular dan
n teks recount plural dengan
lisan dan tulis, atau tanpa a,
pendek dan the, this,
sederhana, those, my,
terkait their, dsb.
peristiwa - Ucapan,
bersejarah, tekanan kata,
dengan intonasi,
memperhatikan ejaan, tanda
fungsi sosial, baca, dan
struktur teks, tulisan tangan
dan unsur
kebahasaan,  Topik
secara benar  Peristiwa
dan sesuai bersejarah yang
konteks dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
Mengetahui,

NIP/NRK. 19660416 199103 1 005 NIM. 1988203044
ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tahun Pelajaran : 2021/2022
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN RENCANA

KOMPETENSI INTI (KI) DASAR (KD) (IPK) PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
KELULUSAN
1. Memahami 1.Mengolah, 3.8Membedakan  Mengidentifika Teks lisan dan tulis a. Kegiatan pendahuluan  Penilaian sikap
makna teks tulis menalar, dan fungsi sosial, si ungakapan- tentang 1. Guru memulai dengan :
fungsional dan menyaji dalam struktur teks, dan ungkapan pengumuman menyapa mengamati
teks sederhana ranah konkret dan unsur kebahasaan meminta 2. siswa melalui voice peserta didik
yang berbentuk ranah abstrak beberapa teks informasi m. Fungsi sosial: note di wa group dan melalui
announcement terkait dengan khusus dalam terkait Untuk mengucapkan salam. komunikasi di
dalam konteks pengembangan dari bentuk announcement memberitahukan 3. Guru mengecek WA sebagai
kehidupan sehari yang dipelajarinya pemberitahuan suatu informasi kehadiran peserta bentuk
 Mengidentifika
hari. di sekolah secara (announcement), kepada publik didik. kedisiplinan
si perbedaan
mandiri, dan sesuai dengan 4. Guru menyampaikan belajar.
cara
mampu konteks n. Struktur Teks: tujuan pembelajaran.  Penilaian
pengungkapan
menggunakan penggunaannya - Ungkapan b. Kegiatan inti pengetahuan
dari
metoda sesuai 4.8Menangkap Pembuka 1. Guru menyajikan materi :
announcement
kaidah keilmuan makna secara - Isi pengumuman pokok pertanyaan untuk menyelesaikan
kontekstual terkait  Memahami - Ungkapan dijawab dan dipahami. tugas yang
fungsi sosial, struktur teks Penutup dikirim melalui
2. Siswa menjawab dan
struktur teks, dan ungkapan aplikasi WA
memberi dan memahami
unsur kebahasaan o. Unsur Bahasa: Penilaian
meminta 3. materi yang di share
teks khusus dalam  Kosakata: yang keterampilan
bentuk informasi google classroom
terkait dengan
pemberitahuan announcement dan di wa group. : kemampuan
topik
(announcement)  Memahami 4. Guru meninjau kegiatan peserta didik dalam
 Grammar:
unsur Gerund tanya jawab membuat ringkasan
kebahasaan  Ejaan dan tulisan 5. Siswa menjawab dengan tentang materi
dari tangan dan cetak cepat soal-soal ( announcement)
announcement yang jelas dan dari guru melalui wa berupa penilaian
rapi. group dalam bentuk untuk kerja, proyek
 Ucapan, tekanan voice note. dan produk.
kata, intonasi, 6. Guru memberikan TARGER
ketika penilaian terhadap PENILAIAN :
mempresentasika kegiatan 80%
n secara lisan tersebut.
7. Guru mengarahkan dan
memberikan kilas balik
materi pelajaran.
c. Kegiatan penutup
1. Guru dan siswa
membuat kesimpulan
materi pelajaran.
2. Guru memberikan
evaluasi materi ajar
dengan 5 pertanyaan.
3. Guru memberikan
apresiasi terhadap
siswa yang ikut hadir.
2. Memahami 1.Memahami, 3.9Menerapkan  Mengidentifi Teks lisan dan a. Kegiatan pendahuluan  Penilaia
makna dalam menerapkan,menga fungsi sosial, kasi fungsi tulis tentang niat 1. Guru membuka pelajaran n sikap
percakapan nalisis,pengetahuan struktur teks, dan sosial, melakukan dengan salam dan santun peserta didik
transaksional dan faktual, unsur kebahasaan struktur teks sesuatu melalui Wa group. melalui
interpersonal konseptual,sesuai teks interaksi dan unsur tidakan/kegiatan 2. Guru meminta siswa komunikasi di
dalam konteks dengan bakat dan transaksional lisan kebahasaan m. Fungsi sosial: melakukan presensi dengan WA sebagai
kehidupan sehari minatnya untuk dan tulis yang dalam teks Untuk menanyakan mengisi di google form yang bentuk
hari. memecahkan melibatkan mengenai dan menyatakan tersedia. kedisiplinan
masalah tindakan memberi Transactional niat/rencana b. Kegiatan inti belajar
dan meminta Text melakukan sesuatu 1. G 4uru menyajikan materi  Penilaian
informasi terkait  Membedakan tindakan/kegiatan pokok melalui video dan PPT Pengetahuan:
jati diri dan makna dari dan untuk di google classroom. Menyelesaikan
sesuai berbagai mengembangkan 2. Guru menyebutkan tujuan tugas yang dikirim
penggunaannya. ungkapan komunikasi dan topik pembelajaran. melalui aplikasi
4.9Menyusun teks mengenai n. Struktur Teks: 3. Guru memberikan pertanyaan WA.
interaksi melakukan - Ungkapan terkait video dan PPT.  Penilaia
transaksional lisan sesuatu pembuka 4. Peserta didik mencari n
dan tulis yang tindakan/kegi - Ungkapan informasi terkait pengertian, keterampila
sederhana dengan atan pertukaran fungsi sosial dan struktur text n
melibatkan  Menyusun informasi tentang terkait video dan PPT :
tindakan memberi teks lisan dan niat melakukan tersebut. Kemampuan
dan meminta tertulis sesuatu: 5. Peserta didik berdiskusi peserta
informasi terkait mengenai  I’m going to dengan kelompok yang sudah didik dalam
jati diri, dengan Transactional continue my dibagi. membuat
memperhatikan Text dengan study abroad. 6. mempresentasikan hasil ringkasan
fungsi sosial, menggunaka  I’d like to tell diskusi melalui chat WA materi
struktur teks, dan n struktur you my group. (transaction
unsur kebahasaan teks dan educational 7. Kelompok lain merespon al text)
yang benar dan unsur background. melalui chat discussion. berupa
sesuai konteks. kebahasaan - Ungkapan c. Kegiatan penutup. penilaian
yang tepat penutup 1. Guru dan siswa membuat untuk kerja,
sesuai o. Unsur Bahasa: kesimpulan pembelajaran proyek dan
dengan - Kosakata: yang hari ini. produk.
konteks terkait dengan 2. Guru menjelaskan
penggunaann topik pertemuan yang akan TARGET
ya - Grammar: mendatang. PENILAIAN :
 Mengkomuni  Future Tense Guru menutup pembelajaran 80%
kasikan  Modal dengan doa dan salam.
secara lisan (Would like to,
dan tulis will,
melakukan be going to)
sesuatu - Ejaan dan tanda
tindakan/kegi baca yang jelas,
atan dengan rapi dan tepat
menggunaka Ucapan, tekanan kata
n struktur & intonasi
teks dan
unsur bahasa
yang tepat
sesuai
dengan
konteks
penggunaan.
3. Menganalisis 1. Memahami, 3.10Menerapkan  Mengidentifika  Teks a. Kegiatan pendahuluan 3. Penilaian sikap
fungsi sosial, menganalisis fungsi sosial, si makna dari RecountFungsi 1. Guru dan siswa berdoa :
struktur teks, dan pengetahuan struktur teks, dan recount teks sosial: sebelum pembelajaran mengamati
unsur faktual, unsur kebahasaan Untuk dimulai. peserta didik
 Mengidentifika
kebahasaan konseptual, teks recount sesuai menceritakan 2. Guru dan siswa melalui
si struktur dari
beberapa teks prosedural dari dengan konteks kejadian di masa mempersiapkan alat/bahan komunikasi di
recount teks
recount lisan teks recount. penggunaannya. lampau pembelajaran WA sebagai
dan tulis dengan 4.10Menyusun  Memahami  Struktur Teks: bentuk
b. Kegiatan inti
memberi dan teks recount lisan struktur teks Teks Recount kedisiplinan
teks recount 1. Menjelaskan materi pokok.
meminta dan tulisdengan - Pembuka belajar.
2. Guru memberikan stimulus
informasi terkait memperhatikan  Menyusun - Peristiwa 4. Penilaian
peristiwa/pengal dengan fungsi untuk pemahaman materi Pengetahuan
kalimat dan - Penutup
aman sesuai sosial, struktur pokok. :
mencari tahu  Unsur
dengan konteks teks, dan unsur 3. Siswa mencari informasi menyelesaikan
unsur bahasa Kebahasaan:
penggunaannya kebahasaan yang untuk menulis lain tentang perkenalan tugas yang
- Kosakata: yang mengenai kalimat
benar dan sesuai teks recount terkait dengan dikirim melalui
konteks congratulations and aplikasi WA.
topik
compliment dengan 5. Penilaia
- Grammar:
googling. n
Simple Past
Tense 4. Siswa menanyakan materi Keterampila
- Ejaan dan tanda yang belum dipahami. n :
baca yang jelas, 5. Siswa mempraktikkan kemampuan
rapi dan tepat dialog giving peserta
- Ucapan, tekanan congratulations and didik dalam
kata & intonasi compliment dan direkam membuat
ketika kemudian di upload di teks recount.
mempresentasika google classroom. TARGET
n secara lisan c. Kegiatan penutup. PENILAIA
1. Guru dan siswa membuat
N : 80 %
kesimpulan mengenai
materi.
2. Guru menutup pembelajaran
dengan berdoa.
1.Memahami, 3.11Menerapkan  Mengidentifi a. Kegiatan  Penilaian sikap
4. Menganalisis  Teks naratif lisan
menerapkan, fungsi sosial, kasi pendahuluan :
fungsi sosial, dan tulis
menganalisis struktur teks, dan fungsi sosial, 1. Guru dan siswa Mengamati
struktur teks, dan berbentuk
pengetahuan unsur kebahasaan struktur teks dan berdoa sebelum peserta didik
unsur legenda
faktual, konseptual, teks naratif lisan unsur memulai melalui
kebahasaan pada sederhana..
prosedural dan tulis sesuai kebahasaaan pembelajaran. komunikasi di
teks naratif
berdasarkan unsur dengan konteks mengenai teks Struktur a.Pengenalan 2. Guru mengecek WA sebagai
sederhana
teks naratif penggunaannya. naratif tokoh dan setting kehadiran peserta bentuk
berbentuk
2.Mengolah, 4.11 Membuat teks  Membedakan b.Komplikasi terhadap didik kedisiplinan
legenda rakyat,
menalar, dan naratif lisan dan fungsi sosial, tokoh utama belajar.
sesuai dengan 3. Guru menyampaikan
menyajikan teks tulis pendek, struktur teks  Penilaian
konteks c.Solusi dan akhir tujuan pembelajaran.
naratif dengan dan unsur Pengetahuan:
penggunaannya. cerita b. Kegiatan inti.
menggunakan memperhatikan bahasa dari Menyelesaikan
metoda sesuai fungsi sosial, 1. Guru memberikan
berbagai Unsur kebahasaan tugas yang
kaidah keilmuan struktur teks, dan ungkapan stimulus Listening dikirim melalui
unsur kebahasaan 1.Kata-kata terkait tentang materi
mengenai aplikasiWA.
yang benar dan karakter, watak, dan pembelajaran dan
teks naratif  Penilaian
sesuai konteks setting dalam legenda siswa menirukannya
 Menyusun keterampilan :Ke
teks lisan dan 2.Modal auxiliary sambil merekam. mampuan
tertulis verbs. 2. Guru memberikan peserta didik
mengenai tanggapan dari dalam membuat
3.Ucapan, tekanan
teks naratif rekaman siswa. dan memehami
kata, intonasi, ketika
sesuai 3. Siswa mencari teks naratif
mempresentasikan
dengan informasi lain tentang TARGET
secara lisan
konteks ekspresi intentions PENILAIAN : 80 %
penggunaann 4.Rujukan kata dalam audio dengan
ya. googling materi yang
sedang dipelajari.
4. Siswa menanyakan
materi yang belum
dipahami.
5. Guru memberikan
latihan kepada siswa.
c. Kegiatan penutup
1. Siswa menerima
respon terkait hasil
dari latihan sebagai
untuk dilakukan
remidi atau
pengayaan.
2. Guru dan siswa
membuat kesimpulan
materi pembelajaran.
Guru memberikan evaluasi
materi ajar.
5.Menganalisis 1..Memahami, 3.12Membedakan  Mengide  Teks memo a. Kegiatan pendahuluan.  Penilaian sikap
fungsi social, menerapkan, fungsi sosial, ntifikasi  Teks menu 1. Guru memberikan :
struktur teks dan menganalisis struktur teks, dan fungsi  Teks shedule salam dan berdoa Mengamati
unsur pengetahuan unsur kebahasaan sosial,  sign bersama. peserta didik
kebahasaan faktual, konseptual, beberapa teks struktur g. Fungsi sosial: 2. Guru mengecek melalui
beberapa teks prosedural fungsi lisan dan teks dan - Untuk memberi kehadiran siswa komunikasi di
khusus dalam berdasarkan unsur tulis sesuai dengan unsur informasi 3. Menyampaikan tujuan WA sebagai
bentuk memo, teks khusus dalam konteks bahasa mengenai sesuatu, pembelajaran. bentuk
menu, schedule bentuk memo, penggunaannya dalam menu, jadwal dan a. Kegiatan inti. kedisiplinan
dan signs sesuai menu, schedule 4.12Menangkap teks tanda/rambu di 1. Menyajikan materi belajar.
dengan konteks dan signs makna secara khusus tempat umum pembelajaran.  Penilaian
penggunaannya. 2.Membuat, kontekstual terkait dalam h. Struktur Teks: 2. Memberikan stimulus Pengetahuan:
Menganalisis fungsi fungsi sosial, bentuk Memo: untuk pemahaman materi Menyelesaikan
social, struktur teks struktur teks, dan memo, - Pembuka pokok. tugas yang
dan unsur unsur kebahasaan menu, - Isi 3. Siswa membaca dan dikirim melalui
kebahasaan memo, menu, schedule - Penutup memperhatikan teks yang aplikasiWA.
beberapa teks schedule dan dan signs i. Unsur diberikan  Penilaian
khusus dalam signs sesuai  Membedakan kebahasaan: 4. Siswa menganalisis keterampilan :Ke
bentuk memo, dengan konteks fungsi sosial, - Kosa kata: yang perbedaan dan persamaan mampuan
menu, schedule penggunaannya. struktur teks terkait dengan antara biographical peserta didik
dan signs sesuai dan unsur topik recount dan historical dalam membuat
dengan konteks kebahasaan - Grammar: recount. teks fungsional
penggunaannya dari beberapa  Simple Present b. Kegiatan penutup. dan memahami
teks khusus Tense 1. Guru dan siswa membuat memo, menu,
dalam bentuk  Simple kesimpulan terkait materi shedule,sign
memo, menu, sentences ajar. TARGET
schedule dan - Ejaan dan tanda 2. Guru memberikan PENILAIAN : 80 %
signs. baca yang jelas, evaluasi untuk mengukur
rapi dan tepat ketercapaian tujuan
- Ucapan, tekanan pembelajaran.
kata & intonasi Guru menutup pembelajaran
ketika dengan salam dan doa.
mempresentasika
n secara lisan

Mengetahui,

NIP/NRK. 19660416 199103 1 005 NIM. 1988203044
KALENDER PENDIDIKAN PROVINSI
RIAU TAHUN PELAJARAN
2021 – 2022
SEPTEMBER 2021 OKTOBER 2021

JULI 2021 AGUSTUS 2021
MINGGU SENIN SELASARABU KAMIS JUMAT SABTU MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU
MINGGUSENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU MINGGUSENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU
1 2 3 4 1 2
1 2 3
5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9
4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7
12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16
11 12 13 14 15 16 17 8 9 10 11 12 13 14
19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23
18 19 20 21 22 23 24 15 16 17 18 19 20 21
26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30
25 26 27 28 29 30 31 22 23 24 25 26 27 28
29 30 31 31
6–9 Asesmen Nasional Jenjang SMK 19 MaulidNabi Muhammad

8 - 10 Masa Oriantasi Peserta didik Baru 10 TahunBaru Islam 1442 H
13 – 16 Asesmen Nasional Jenjang SMA
12 AwalTahunPelajaran 2021 – 2022 17 HariUlangTahunKemerdekaanRepublik Indonesia
20 - 25 Penilaian Tengah Semester 1
20 Hari Raya IdulAdha 1442 H
NOVEMBER 2021 DESEMBER 2021 JANUARI 2022 FEBRUARI 2022

MINGGUSENIN SELASARABU KAMIS JUMAT SABTU MINGGU SENIN SELASA RABUKAMIS JUMATSABTU MINGGUSENIN SELASARABU KAMIS JUMAT SABTU MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1 1 2 3 4 5
7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12
14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19
21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26
28 29 30 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 27 28
30 31
6 – 17 PenilaianAkhir Semester 1 1 TahunBaruImlek

23 PembagianRaporPesertaDidik Semester 1 1 TahunBaru 2022Masehi
24 CutibersamaHari Raya Natal 3 HariPertama Semester 2
25 Hari Raya Natal
27 - 31 Libur semester 1
MARET 2022 APRIL 2022 MEI 2022 JUNI 2022

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU MINGGU SENIN SELASARABU KAMIS JUMAT SABTU
MINGGUSENIN SELASA RABU KAMISJUMAT SABTU MINGGU SENIN SELASA RABUKAMIS JUMATSABTU
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19 1 2 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
20 21 22 23 24 25 26 3 4 5 6 7 8 9 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
27 28 29 30 31 10 11 12 13 14 15 16 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
17 18 19 20 21 22 23 29 30 31 26 27 28 29 30
1 IsraMirajNabi Muhammad SAW
3 Hari Raya Nyepi 24 25 26 27 28 29 30
7 – 12 Penilaian Tengah Semester 2 1 HariBuruhInternasional
1–2 LiburAwalRamadhan 1443 H 2–3 Hari Raya IdulFitri 1443 H 1 HariLahirPancasila
PenilaianAkhir Semester 2 SDLB Kelas VI, SMPLB Kelas IX,
14 – 19 15 Wafat Isa Almasih 4–7 LibursesudahHari Raya IdulFitri 1443 H 6 – 17 PenilaianAkhir Semester 2
SMA/SMALB dan SMK Kelas XII
25 – 30 LibursebelumHari Raya IdulFitri 1443 H 16 Hari Raya Waisak 24 PembagianRaporPesertaDidik Semester 2
PrakiraanUjian yang diselenggarakanSatuanPendidikan
21 – 29 SDLB Kelas VI, SMPLB Kelas IX, SMA/SMALB dan SMK 26 Kenaikan Isa Almasih 27 – 30 LiburAkhirTahunPelajaran 2021-2022
Kelas XII
30 - 31 LiburAwalRamadhan 1443 H
1 – 31 UKK Mandiri SMK
Catatan:
1. Jadwal AKM dan SK UntukPesertadidikKelas XI SMA/SMK disesuaikandenganjadwalKemendikbud.

2. UKK SMK menggunakan model LSP – P1, LSP – P2, LSP – P3, kerjasamadenganAsosiasiProfesi/DUDI diaturoleh BNSP dan DUDI yang terkait.
Mengetahui,

NIP/NRK. 19660416 199103 1 005 NIM. 1988203044

Dokumen 2 Maria Ulfa

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Dokumen 2 Maria Ulfa

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH PROVINSI RIAU

SMK NEGERI 5 PEKANBARU

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

MASA PANDEMI COVID-19

PEMERINTAH PROVINSI RIAU

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI

SMK NEGERI 5 PEKANBARU

SMK NEGERI 5 PEKANBARU

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

MASA PANDEMI COVID-19

PEMERINTAH PROVINSI RIAU

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI

SMK NEGERI 5 PEKANBARU

SMK NEGERI 5 PEKANBARU

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

MASA PANDEMI COVID-19

Drs, Dwi Bowo Sukmono,MM.

Drs. H. Damsuar, M.Pd

Pada tanggal : 09 November 2021

Kepala Sekolah, Guru Bahasa Inggris

Drs. Dwi Bowo Sukmono,MM Maria Ulfa

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 PEKANBARU

Kompetensi Inti (KI):

Kompetensi Indicator Tujuan Kegiatan Materi Pembelajaran Penilaian Alok Sumber

Pekanbaru, 09 November 2021

Drs. Dwi Bowo Sukmono,MM Maria Ulfa

SILABUS PENUH KELAS X SEMESTER 2

Kompetensi Inti (KI):

Indikator Tujuan Target

3.11.1Mengidenti 3.11.1 Melalui 1.Menyajikan a.Pengetahuan 3 x 45 - 85%

Nama Sekolah : SMK Negeri 5 Pekanbaru

Kompetensi Indicator Tujuan Kegiatan Materi Pembelajaran Penilaian Aloka Sumber

Drs. Dwi Bowo Sukmono,MM Maria Ulfa

Nama Sekolah : SMK Negeri 5 Pekanbaru

Drs. Dwi Bowo Sukmono,MM Maria Ulfa

Nama Sekolah : SMK Negeri 5 Pekanbaru

Drs. Dwi Bowo Sukmono,MM Maria Ulfa

Nama Sekolah : SMK Negeri 5 Pekanbaru

Drs. Dwi Bowo Sukmono,MM Maria Ulfa

Kompetensi Indikator Tujuan Kegiatan Materi Penilaian Alokasi Sumber

Drs. Dwi Bowo Sukmono,MM Maria Ulfa

Merdeka Belajar : Diambil dari Permendikbud No. 1 Tahun 2021

Penyempurnaan laporan pendidikan : Diambil dari Permendikbud No. 57 Tahun 2021

Standar kelulusan : Diambil dari Permendikbud No. 43 Tahun 2019

Materi Pokok : Merupakan materi atau konsep yang diambil dari

IPK : Penjabaran dari KD dengan mengggunakan KKO dan

PPK : Pendidikan Pengembangan Karakter

Drs. Dwi Bowo Sukmono,MM Maria Ulfa

Kompetensi Indicator pencapaian Tujuan Kegiatan Materi Penilaian Alokasi Sumber

Penyederhanaan RPP : Diambil dari Permendikbud No. 14 Tahun 2021

Merdeka Belajar : Diambil dari Permendikbud No. 1 Tahun 2021

Penyempurnaan laporan pendidikan : Diambil dari Permendikbud No. 57 Tahun 2021

Standar kelulusan : Diambil dari Permendikbud No. 43 Tahun 2019

Materi Pokok : Merupakan materi atau konsep yang diambil dari

IPK : Penjabaran dari KD dengan mengggunakan KKO dan

PPK : Pendidikan Pengembangan Karakter

Drs. Dwi Bowo Sukmono,MM Maria Ulfa

Penyederhanaan RPP : Diambil dari Permendikbud No. 14 Tahun 2021

Merdeka Belajar : Diambil dari Permendikbud No. 1 Tahun 2021

Penyempurnaan laporan pendidikan : Diambil dari Permendikbud No. 57 Tahun 2021

Standar kelulusan : Diambil dari Permendikbud No. 43 Tahun 2019

Materi Pokok : Merupakan materi atau konsep yang diambil dari