SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Fikih
Kelas : 2 (Dua)
Semester : 2 (Genap)

ensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia

Alo
Materi Kegiatan Penilaia kasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator
Pokok Pembelajaran n wak Belajar
tu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Menunjukk Keyakina Membimbing Non Tes
2. an sikap n shalat untuk meyakini  Obse
3. gemar berjamaa shalat rvasi
4. melakukan h sebagai berjamaah  Penil
5. Menjalankan kesunnahan sunah sebagai sunnah aian
shalat berjamaah dalam Rasul Rasul dan Diri
sebagai sunah shalat dan hikmah serta  Penil
Rasul hikmah keutamaan aian
Meyakini serta shalat antar
hikmah dan keutamaa berjamaah siswa
6. Menerima keutamaan n dari dalam  Jurna
hikmah dan shalat shalat kehidupan l
keutamaan berjamaah berjamaa sehari-hari
shalat berjamaah n
1. Membiasak Sikap Membimbing Non Tes 
2. an bersikap patuh, menerapkan  Obse
1. patuh dan tanggung sikap patuh, rvasi
2. tanggung jawab, tanggung jawab,  Penil
3. jawab peduli, peduli, dan aian
4. dalam dan toleran dalam Diri
5. berinteraksi toleran berinterkasi  Penil
 6. dengan dalam dengan aian
7. keluarga, berintera keluarga, dan antar
8. teman, dan ksi guru dalam siswa
guru dengan kehidupan  Jurna
1. keluarga, sehari-hari l
2. teman,
1. dan guru
2. Membiasak
3. an sikap
4. peduli
5. Menjalankan terhadap
sikap patuh dan dan toleran
tanggung jawab dalam
dalam berinteraksi
berinteraksi dengan
dengan keluarga,
keluarga, teman, teman, dan
dan guru guru

6. Menjalankan
sikap peduli dan
toleran dalam
berinteraksi
dengan
keluarga, teman,
dan guru
1. 1. Tata cara Mengamati  Tulis 6  Al-
2. shalat  Mengamati  Lisan TM Qura
1. 3. berjamaa ilustrasi  Penu nul
2. 1. h, gambar yang gasa (12 x Kari
3. 2. pengertia terdapat n 35 m
1. 3. n dan pada buku  Unju meni  Buku
4. hukum siswa terkait k t) Pedo
1. 5. shalat shalat Kerja man
2. 1. Mengid berjamaa berjamaah  Proy Guru
3. entifikas h, syarat  Membaca ek Mape
1. i hal-hal menjadi materi yang  Prod l
2. yang imam berkaitan uk Fikih
3. menjadi dan dengan  Porto MI,
4. kesemp makmum shalat folio Kelas
5. Menerapkan tata urnaan , serta berjamaah II,
cara shalat shalat hikmah pada buku Keme
berjamaah berjama shalat siswa nag
ah berjamaa  Mendengark RI,
2. Menjela h an uraian 2014
 skan guru tentang  Buku
hikmah hal yang Pega
shalat berkaitan ngan
6. Memahamai berjama dengan Siswa
ketentuan shalat ah shalat Mape
berjamaah 6. berjamaah l
1. Menjela meliputi tata Fikih
skan cara shalat, MI,
ketentua hukum Kelas
n shalat shalat, II,
berjama ketentuan Keme
ah shalat, nag
2. Menjela syarat RI,
skan tata menjadi 2020
cara imam dan  Buku
shalat makmum penu
4. berjama dalam shalat njang
1. ah berjamaah, lainn
2. 3. Menjela serta hikmah ya
3. skan shalat yang
4. keutama berjamaah. relev
5. Mempraktikkan an shalat an
shalat berjamaah berjama Menanya  Lingk
dalam ah  Menanyakan unga
kehidupan 4. Menjela hal yang n
sehari-hari skan berkaitan sekita
hikmah dengan r
shalat shalat yang
6. Mengomunikasi berjama berjamaah mend
kan ketentuan ah seperti ukun
shalat berjamaah 4. ketentuan- g
1. ketentuan pemb
2. shalat elajar
3.  Memberikan an
4. tanggapan
5. atas
1. Menyim pertanyaan
ulasikan yang
tata cara diajukan
shalat oleh guru
berjama atau teman
ah sekelas
2. Mempra  Mengungkap
ktikkan kan pendapat
shalat atau
berjama komentar
 ah atas
6. penjelasan
1. Menulis guru tentang
kan hal yang
ketentua berkaitan
n shalat dengan
berjama shalat
ah berjamaah
2. Menyaji seperti
kan ketentuan-
hikmah ketentuan
shalat dalam shalat
berjama berjamaah
ah
Mengeksploras
i
 Berdiskusi
atau bertanya
jawab
dengan
teman
dikelas atau
guru tentang
materi yang
dipelajari
 Menyampaik
an
pendapatnya
atau
pengetahuan
yang telah
mereka
ketahui
tentang
shalat
berjamaah
 Menentukan
sumber
informasi
yang
berkaitan
dengan
shalat
berjamaah
seperti
ketentuan-
 ketentuan
shalat dan
tata cara
shalat
berjamahaan
 Mengumpul
kan
informasi
dari berbagai
sumber
termasuk
buku
penunjang
dan
lingkungan
sekitar
tentang hal
yang
berkaitan
dengan
shalat
berjamaah

Mengasosiasik
an
 Menuliskan
pengertian
dan hukum
shalat
berjamaah
menggunaka
n bahasanya
sendiri
 Mendemons
trasikan tata
cara shalat
berjamaah
dalam
kehidupan
sehari-hari
 Menceritaka
n
pengalaman
melakukan
shalat
berjamaah
 secara
tertulis
maupun
secara lisan
 Menyelesaik
an soal yang
berkaitan
dengan
shalat
berjamaah
secara
mandiri

Mengkomunik
asikan
 Mempresent
asikan
kesimpulan
dari materi
yang
berkaitan
dengan
shalat
berjamaah
 Menyampaik
an hasil
belajar atau
hasil temuan
tentang hal
yang
berkaitan
dengan
shalat
berjamaah
seperti
ketentuan-
ketentuan
shalat serta
tata cara
shalat
berjamaah
1. Meyakini Keyakin Menanamkan Non Tes
1. bahwa zikir an bahwa keyakinan  Obse
2. setelah zikir bahwa zikir rvasi
shalat setelah setelah shalat  Penil
1. fardlu shalat fardlu dapat aian
 1. dapat fardlu mententramkan Diri
2. mententra dapat hati dan Allah  Penil
3. mkan hati mententr Swt. akan aian
4. amkan memberikan antar
5. Meyakini hati dan pertolongan sisw
6. bahwa Allah kepada setiap a
7. Menerima Allah Swt. Swt. hamba-Nya  Jurn
bahwa zikir akan adalah al
dapat memberi tempat
menentramkan pertolonga memoho
hati n kepada n
hamba-Nya pertolon
8. Menerima gan
kebenaran
bahwa Allah
adalah tempat
memohon
pertolongan
2. Menunjukk Perilaku Membimbing Non Tes
1. an sikap atau untuk  Obse
2. percaya sikap membiasakan rvasi
diri dan percaya perilaku atau  Penil
1. menghargai diri, sikap percaya aian
2. orang lain menghar diri, menghargai Diri
1. dalam gai orang orang lain, dan  Penil
2. kehidupan lain, dan optimis dalam aian
3. sehari-hari optimis menghadapi antar
4. sebagai dalam permasalahan di sisw
5. implementa menghad kehidupan a
6. si dari api sehari-hari  Jurn
7. Menjalankan mempelajar permasal sebagai al
sikap percaya i zikir ahan di implementasi
diri dan kehidupa dari
menghargai Menunjukk n sehari- mempelajari
orang lain an sikap hari zikir
sebagai optimis dan sebagai
implementasi percaya impleme
dari mempelajari diri dalam ntasi dari
zikir menghadap mempela
i jari zikir
permasalah
an di
8. Menjalankan kehidupan
sikap optimis sehari-hari
dan percaya diri
dalam
 kehidupan
sehari-hari
1. 1. Bacaan Mengamati  Tulis 5  Al-
2. 2. zikir  Mengamati  Lisa TM Qura
3. 3. setelah ilustrasi n nul
1. 1. shalat gambar yang  Penu (10 Kari
2. 2. fardlu, terdapat gasa x 35 m
3. 3. pengertia pada buku n men  Buku
4. 4. n dan siswa terkait  Unju it) Pedo
5. 5. hikmah zikir dan k man
6. 6. berzikir doa setelah Kerj Guru
7. Menerapkan 7. setelah shalat fardlu a Mape
zikir setelah 1. Mengid shalat  Membaca  Proy l
shalat fardlu entifikas fardlu, materi yang ek Fikih
i bacaan bacaan berkaitan  Prod MI,
zikir doa dengan zikir uk Kelas
setelah setelah dan doa  Port II,
shalat shalat setelah ofoli Keme
fardlu fardlu, shalat fardlu o nag
8. Menerapkan doa 2. Melafal serta tata pada buku RI,
setelah shalat kan cara siswa 2014
fardlu bacaan berdoa  Mendengark  Buku
zikir setelah an uraian Pega
setelah shalat guru tentang ngan
shalat fardlu hal yang Siswa
fardlu berkaitan Mape
4. 8. dengan zikir l
1. 1. Mengid dan doa Fikih
2. entifikas setelah MI,
3. i doa shalat fardlu Kelas
4. setelah meliputi II,
5. shalat bacaan, tata Keme
6. fardlu cara, dan nag
7. Mempraktikkan 2. Melafal hikmahnya RI,
zikir setelah kan doa 2020
shalat fardlu setelah Menanya  Buku
8. Mempraktikkan shalat  Menanyakan penu
doa setelah fardlu hal yang njang
shalat fardlu 4. berkaitan lainn
1. dengan zikir ya
5. 2. dan doa yang
1. 3. setelah relev
2. 4. shalat fardlu an
5. seperti  Lingk
6. bacaannya, unga
7. tata cara, n
1. Mempra serta sekita
ktikkan hikmahnya r
zikir  Memberikan yang
setelah tanggapan mend
shalat atas ukun
fardlu pertanyaan g
8. yang pemb
1. Mempra diajukan elajar
ktikkan oleh guru an
doa atau teman
setelah sekelas
shalat  Mengungkap
fardlu kan pendapat
atau
komentar
atas
penjelasan
guru tentang
hal yang
berkaitan
dengan zikir
dan doa
setelah
shalat fardlu

Mengeksploras
i
 Berdiskusi
atau bertanya
jawab
dengan
teman
dikelas atau
guru tentang
materi yang
dipelajari
 Menyampaik
an
pendapatnya
atau
pengetahuan
yang telah
mereka
ketahui
tentang zikir
dan doa
 setelah shalat
fardlu
 Menentukan
sumber
informasi
yang
berkaitan
dengan zikir
dan doa
setelah shalat
fardlu
meliputi
bacaannya,
tata cara,
serta
hikmahnya
dalam
kehidupan
sehari-hari
 Mengumpul
kan
informasi
dari berbagai
sumber
termasuk
buku
penunjang
dan
lingkungan
sekitar
tentang hal
yang
berkaitan
dengan zikir
dan doa
setelah shalat
fardlu

Mengasosiasik
an
 Melafalkan
bacaan zikir
dan doa
setelah
shalat fardlu
 Mempraktik
 kan berzikir
setelah
shalat fardlu
dalam
kehidupan
sehari-hari
 Mendemosn
trasikan atau
mempraktik
kan tata cara
berdoa
setelah
shalat fardlu
dalam
kehidupan
sehari-haru
 Menceritaka
n
pengalaman
berzikir dan
berdoa
setelah
shalat fardlu
secara
tertulis
maupun
lisan
 Menuliskan
hikmah
berzikir dan
berdoa
setelah
shalat fardlu
secara
mandiri
 Menyelesaik
an soal yang
berkaitan
dengan
berzikir dan
berdoa
setelah
shalat fardlu
di kehidupan
sehari-hari
Mengkomunik
asikan
 Mempresent
asikan
kesimpulan
dari materi
yang
berkaitan
dengan zikir
dan doa
setelah
shalat fardlu
 Menyampai
kan hasil
belajar atau
hasil
temuan
tentang hal
yang
berkaitan
dengan zikir
dan doa
setelah
shalat fardlu
meliputi
bacaannya,
tata cara,
serta
hikmahnya.