SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : miftahuljanahgandol.sch.id

Mata Pelajaran : Fikih
Kelas : 2 (Dua)
Semester : 2 (Genap)

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.5 Menjalankan shalat Menunjukkan sikap gemar Keyakinan shalat Membimbing untuk meyakini Non Tes
berjamaah sebagai melakukan kesunnahan berjamaah shalat berjamaah sebagai - Observasi
sunah Rasul dalam shalat sebagai sunah sunnah Rasul dan hikmah serta - Penilaian Diri
Rasul dan keutamaan shalat berjamaah - Penilaian antar
1.6 Menerima hikmah dan Meyakini hikmah dan hikmah serta dalam kehidupan sehari-hari siswa
keutamaan shalat keutamaan shalat keutamaan dari - Jurnal
berjamaah berjamaah shalat berjamaan

2.5. Menjalankan sikap Membiasakan bersikap Sikap patuh, Membimbing menerapkan sikap Non Tes -
patuh dan tanggung patuh dan tanggung jawab tanggung jawab, patuh, tanggung jawab, peduli, - Observasi
jawab dalam dalam berinteraksi dengan peduli, dan dan toleran dalam berinterkasi - Penilaian Diri
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru toleran dalam dengan keluarga, dan guru - Penilaian antar
https://miftahuljanahgandol.sch.id/ 1
 keluarga, teman, dan berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari siswa
guru dengan keluarga, - Jurnal
teman, dan guru
2.6. Menjalankan sikap Membiasakan sikap peduli
peduli dan toleran terhadap dan toleran
dalam berinteraksi dalam berinteraksi dengan
dengan keluarga, keluarga, teman, dan guru
teman, dan guru
3.5. Menerapkan tata cara 3.5.1. Mengidentifikasi Tata cara shalat Mengamati - Tulis 6 TM - Al-Quranul
shalat berjamaah hal-hal yang menjadi berjamaah, - Mengamati ilustrasi gambar - Lisan Karim
kesempurnaan shalat pengertian dan yang terdapat pada buku - Penugasan (12 x 35 - Buku
berjamaah hukum shalat siswa terkait shalat - Unjuk Kerja menit) Pedoman
3.5.2. Menjelaskan hikmah berjamaah, berjamaah - Proyek Guru Mapel
shalat berjamaah syarat menjadi - Membaca materi yang - Produk Fikih MI,
3.6. Memahamai ketentuan 3.6.1. Menjelaskan imam dan berkaitan dengan shalat - Portofolio Kelas II,
shalat berjamaah ketentuan shalat makmum, serta berjamaah pada buku siswa Kemenag RI,
berjamaah hikmah shalat - Mendengarkan uraian guru 2014
3.6.2. Menjelaskan tata berjamaah tentang hal yang berkaitan - Buku
cara shalat dengan shalat berjamaah Pegangan
berjamaah meliputi tata cara shalat, Siswa Mapel
3.6.3. Menjelaskan hukum shalat, ketentuan Fikih MI,
keutamaan shalat shalat, syarat menjadi imam Kelas II,
berjamaah dan makmum dalam shalat Kemenag RI,
3.6.4. Menjelaskan hikmah berjamaah, serta hikmah 2020
4.5. Mempraktikkan shalat shalat berjamaah shalat berjamaah. - Buku
berjamaah dalam 4.5.1. Menyimulasikan tata penunjang
kehidupan sehari-hari cara shalat Menanya lainnya yang
berjamaah - Menanyakan hal yang relevan
4.6. Mengomunikasikan 4.5.2. Mempraktikkan berkaitan dengan shalat - Lingkungan
ketentuan shalat shalat berjamaah berjamaah seperti ketentuan- sekitar yang
berjamaah 4.6.1. Menuliskan ketentuan shalat mendukung
https://miftahuljanahgandol.sch.id/ 2
 ketentuan shalat - Memberikan tanggapan atas pembelajaran
berjamaah pertanyaan yang diajukan
4.6.2. Menyajikan hikmah oleh guru atau teman sekelas
shalat berjamaah - Mengungkapkan pendapat
atau komentar atas
penjelasan guru tentang hal
yang berkaitan dengan shalat
berjamaah seperti ketentuan-
ketentuan dalam shalat
berjamaah

Mengeksplorasi
- Berdiskusi atau bertanya
jawab dengan teman dikelas
atau guru tentang materi
yang dipelajari
- Menyampaikan pendapatnya
atau pengetahuan yang telah
mereka ketahui tentang
shalat berjamaah
- Menentukan sumber
informasi yang berkaitan
dengan shalat berjamaah
seperti ketentuan-ketentuan
shalat dan tata cara shalat
berjamahaan
- Mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber
termasuk buku penunjang
dan lingkungan sekitar
tentang hal yang berkaitan
https://miftahuljanahgandol.sch.id/ 3

1.7. Menerima bahwa zikir Meyakini
https://miftahuljanahgandol.sch.id/
dengan shalat berjamaah
Mengasosiasikan
- Menuliskan pengertian dan
hukum shalat berjamaah
menggunakan bahasanya
sendiri
- Mendemonstrasikan tata
cara shalat berjamaah dalam
kehidupan sehari-hari
- Menceritakan pengalaman
melakukan shalat berjamaah
secara tertulis maupun
secara lisan
- Menyelesaikan soal yang
berkaitan dengan shalat
berjamaah secara mandiri
Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan
kesimpulan dari materi yang
berkaitan dengan shalat
berjamaah
- Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
hal yang berkaitan dengan
shalat berjamaah seperti
ketentuan-ketentuan shalat
serta tata cara shalat
berjamaah
bahwa zikir Keyakinan Menanamkan keyakinan bahwa Non Tes
4
 dapat menentramkan setelah shalat fardlu dapat bahwa zikir zikir setelah shalat fardlu dapat - Observasi
hati mententramkan hati setelah shalat mententramkan hati dan Allah - Penilaian Diri
fardlu dapat Swt. akan memberikan - Penilaian antar
1.8. Menerima kebenaran Meyakini bahwa Allah mententramkan pertolongan kepada setiap siswa
bahwa Allah adalah Swt. akan memberi hati dan Allah hamba-Nya - Jurnal
tempat memohon pertolongan kepada Swt. adalah
pertolongan hamba-Nya tempat
memohon
pertolongan

2.7. Menjalankan sikap Menunjukkan sikap Perilaku atau Membimbing untuk Non Tes
percaya diri dan percaya diri dan sikap percaya membiasakan perilaku atau - Observasi
menghargai orang lain menghargai orang lain diri, menghargai sikap percaya diri, menghargai - Penilaian Diri
sebagai implementasi dalam kehidupan sehari- orang lain, dan orang lain, dan optimis dalam - Penilaian antar
dari mempelajari zikir hari sebagai implementasi optimis dalam menghadapi permasalahan di siswa
dari mempelajari zikir menghadapi kehidupan sehari-hari sebagai - Jurnal
permasalahan di implementasi dari mempelajari
Menunjukkan sikap kehidupan zikir
2.8. Menjalankan sikap optimis dan percaya diri
optimis dan percaya sehari-hari
dalam menghadapi sebagai
diri dalam kehidupan permasalahan di
sehari-hari implementasi
kehidupan sehari-hari dari mempelajari
zikir

3.7. Menerapkan zikir 3.7.1. Mengidentifikasi Bacaan zikir Mengamati - Tulis 5 TM - Al-Quranul
setelah shalat fardlu bacaan zikir setelah setelah shalat - Mengamati ilustrasi gambar - Lisan Karim
shalat fardlu fardlu, yang terdapat pada buku - Penugasan (10 x 35 - Buku
3.7.2. Melafalkan bacaan pengertian dan siswa terkait zikir dan doa - Unjuk Kerja menit) Pedoman
zikir setelah shalat hikmah berzikir setelah shalat fardlu - Proyek Guru Mapel
fardlu setelah shalat - Membaca materi yang - Produk Fikih MI,
3.8. Menerapkan doa 3.8.1. Mengidentifikasi fardlu, bacaan berkaitan dengan zikir dan - Portofolio Kelas II,

https://miftahuljanahgandol.sch.id/ 5
 setelah shalat fardlu doa setelah shalat doa setelah doa setelah shalat fardlu Kemenag RI,
fardlu shalat fardlu, pada buku siswa 2014
3.8.2. Melafalkan doa serta tata cara - Mendengarkan uraian guru - Buku
4.7. Mempraktikkan zikir setelah shalat fardlu berdoa setelah tentang hal yang berkaitan Pegangan
setelah shalat fardlu 4.7.1. Mempraktikkan zikir shalat fardlu dengan zikir dan doa setelah Siswa Mapel
4.8. Mempraktikkan doa setelah shalat fardlu shalat fardlu meliputi Fikih MI,
setelah shalat fardlu 4.8.1. Mempraktikkan doa bacaan, tata cara, dan Kelas II,
setelah shalat fardlu hikmahnya Kemenag RI,
2020
Menanya - Buku
- Menanyakan hal yang penunjang
berkaitan dengan zikir dan lainnya yang
doa setelah shalat fardlu relevan
seperti bacaannya, tata cara, - Lingkungan
serta hikmahnya sekitar yang
- Memberikan tanggapan atas mendukung
pertanyaan yang diajukan pembelajaran
oleh guru atau teman sekelas
- Mengungkapkan pendapat
atau komentar atas
penjelasan guru tentang hal
yang berkaitan dengan zikir
dan doa setelah shalat fardlu

Mengeksplorasi
- Berdiskusi atau bertanya
jawab dengan teman dikelas
atau guru tentang materi
yang dipelajari
- Menyampaikan pendapatnya
atau pengetahuan yang telah
https://miftahuljanahgandol.sch.id/ 6
 mereka ketahui tentang zikir
dan doa setelah shalat fardlu
- Menentukan sumber
informasi yang berkaitan
dengan zikir dan doa setelah
shalat fardlu meliputi
bacaannya, tata cara, serta
hikmahnya dalam kehidupan
sehari-hari
- Mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber
termasuk buku penunjang
dan lingkungan sekitar
tentang hal yang berkaitan
dengan zikir dan doa setelah
shalat fardlu

Mengasosiasikan
- Melafalkan bacaan zikir
dan doa setelah shalat
fardlu
- Mempraktikkan berzikir
setelah shalat fardlu dalam
kehidupan sehari-hari
- Mendemosntrasikan atau
mempraktikkan tata cara
berdoa setelah shalat fardlu
dalam kehidupan sehari-
haru
- Menceritakan pengalaman
berzikir dan berdoa setelah
https://miftahuljanahgandol.sch.id/ 7
 shalat fardlu secara tertulis
maupun lisan
- Menuliskan hikmah berzikir
dan berdoa setelah shalat
fardlu secara mandiri
- Menyelesaikan soal yang
berkaitan dengan berzikir
dan berdoa setelah shalat
fardlu di kehidupan sehari-
hari

Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan
kesimpulan dari materi
yang berkaitan dengan
zikir dan doa setelah shalat
fardlu
- Menyampaikan hasil
belajar atau hasil temuan
tentang hal yang berkaitan
dengan zikir dan doa
setelah shalat fardlu
meliputi bacaannya, tata
cara, serta hikmahnya.

https://miftahuljanahgandol.sch.id/ 8