SILABUS

Satuan Pendidikan : SMPN 1 PEUKAN BARO

Kelas /Semester : VIII/ 2
Kompetensi Inti:
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.9 Melaksanakan shalat sunah berjama’ah dan Shalat Sunnah Mengamati Tugas 3x3 JP Sumber:
munfarid sebagai perintah agama Berjama’ah  Menonton dan  Mengumpu  Al-Qur’an
2.1 Menunjukkan perilaku peduli dan gotong dan Munfarid mencermati gambar lakan dan
royong sebagai implementasi pemahaman atau tayangan yang gambar/beri terjemahan
shalat sunah berjama’ah dan munfarid terkait dengan tata ta/artikel nya Depag
3.7 Memahami tata cara shalat sunah cara shalat sunnah tentang RI
berjama’ah dan munfarid berjama’ah dan shalat  Buku Teks
4.7 Mempraktikkan shalat sunah berjama’ah munfarid. sunnahberja PAI kelas
dan munfarid  Mengamati secara ma’ah dan VIII
langsung praktik munfarid  Buku-buku
pelaksanaan ibadah Observasi penunjang
shalat jama’ah dan  Mengamati PAI kelas
munfarid ke masjid pelaksanaa VIII
terdekat n diskusi  CD/Video
 Menyimak, dengan pembelajara
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mencermati, dan, menggunak n interaktif
mereview penjelasan an lembar
tentang tata cara observasi
shalat sunnah yang
berjama’ah dan memuat:
munfarid. -Isi diskusi
 Membaca dan tentang
mencermati dalil manfaat
naqli tentang tata cara dan kendala
shalat sunnah pelaksanaa
berjama’ah dan n shalat
munfarid beserta sunnah
artinya. berjama'ah
Menanya dan
 Mengajukan munfarid
pertanyaan tentang -Sikap yang
hal-hal yang terkait ditunjukkan
dengan ibadah shalat siswa
jama’ah dan munfarid terkait
 Mengajukan dengan
pertanyaan tentang tanggung
tata cara shalat jawabnya
sunnah berjama’ah terhadap
dan munfarid beserta pelaksanaa
artinya n jalannya
 Mengajukan diskusi dan
pertanyaan mengenai kerja
pentingnya ibadah kelompok
sunnah yang Portofolio
dilakukan baik secara  Membuat
berjama’ah maupun paparan
munfarid bagan alur
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Eksperimen/explore pelaksanaa
 Menggali/mencari n shalat
contoh-contoh tata sunnah
cara pelaksanaan berjama’ah
shalat sunnah dan
berjama’ah dan munfarid
munfarid dari  Membuat
berbagai paparan
media/literatur rumusan
 Mengumpulkan dan pemecahan
mengelompokkan masalah
macam-macam shalat yang
sunnah yang menjadi
dikerjakan secara kendala
berjama’ah maupun pelaksanaa
munfarid n shalat
 Mengumpulkan sunnah
informasi dan data berjama’ah
terkait orang-orang Tes
yang gemar  Tes
melaksanakan ibadah kemampua
shalat sunnah baik n kognitif
secara berjama’ah dengan
maupun munfarid bentuk tes
Asosiasi soal-soal
 Membuat skema pilihan
hubungan dari ganda
contoh-contoh nyata  Tes
ibadah shalat sunnah kemampua
berjama’ah maupun n
munfarid dengan psikomotor
kesuksesan orang- dengan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
orang yang senantiasa unjuk kerja
menjaganya shalat
 Membuat skema sunnah
hubungan dari antara berjama’ah
orang-orang yang dan
melalaikan shalat munfarid
sunnah baik
berjama’ah maupun
munfarid dengan
dampak buruk yang
ditimbulkannya
 Menganalisis tata cara
pelaksanaan ibadah
shalat jama’ah dan
munfarid pada suatu
tempat, kemudian
dibandingkan dengan
sumber yang valid
Komunikasi
 Mendemontrasikan
tata cara shalat
sunnah berjama’ah
dan munfarid
 Menyajikan tayangan
tentang pelaksanaan
shalat jama’ah dan
munfarid melalui
media interaktif
 Memaparkan
kesimpulan hasil
analisis dan
penelaahan materi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang shalat sunnah
berjama’ah dan
munfarid
1.10 Melaksanakan sujud syukur, sujud Macam- Mengamati Tugas 3x3 JP Sumber:
tilawah, dan sujud sahwi sebagai perintah macam Sujud  Menonton dan  Mengumpu  Al-Qur’an
agama mencermati gambar lkan dan
2.10Menunjukkan perilaku tertib sebagai atau tayangan yang gambar/beri terjemahan
implementasi dari sujud syukur, sujud terkait dengan tata ta/artikel nya Depag
tilawah, dan sujud sahwi cara pelaksanaan tentang tata RI
sujud syukur, sujud cara  Buku Teks
sahwi, dan sujud pelaksanaa PAI kelas
tilawah n sujud VIII
 Mengamati secara syukur,  Buku-buku
langsung praktik tata sujud penunjang
3.10Memahami tata cara sujud syukur, sujud cara pelaksanaan sahwi, dan PAI kelas
sahwi, dan sujud tilawah sujud syukur, sujud sujud VIII
4.8 Mempraktikkan sujud syukur, sujud sahwi, sahwi, dan sujud tilawah  CD/Video
dan sujud tilawah tilawah Observasi pembelajara
 Menyimak,  Mengamati n interaktif
mencermati, dan pelaksanaa
membaca kembali n diskusi
penjelasan tentang dengan
tata cara pelaksanaan menggunak
sujud syukur, sujud an lembar
sahwi, dan sujud observasi
tilawah yang
 Membaca dan memuat:
mencermati dalil -Isi diskusi
naqli mengenai sujud tentang
syukur, sujud sahwi, manfaat
dan sujud tilawah dan kendala
Menanya tata cara
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mengajukan pelaksanaa
pertanyaan tentang n sujud
sujud syukur, sujud syukur,
sahwi, dan sujud sujud
tilawah sahwi, dan
 Mengajukan sujud
pertanyaan terkait tilawah
dengan tata cara -Sikap yang
pelaksanaan sujud ditunjukkan
syukur, sujud sahwi, siswa
dan sujud tilawah terkait
Eksperimen/explore dengan
 Menggali/mencari tanggung
informasi tentang tata jawabnya
cara pelaksanaan terhadap
sujud syukur, sujud pelaksanaa
sahwi, dan sujud n jalannya
tilawah dari berbagai diskusi dan
sumber kerja
 Menganalisis dan kelompok
mengumpulkan data- Portofolio
data dan informasi  Membuat
tentang manfaat sujud paparan
syukur, sujud sahwi, bagan alur
dan tilawah pelaksanaa
 Menganalisis dan n tata cara
mengumpulkan data- sujud
data dan informasi syukur,
tentang kendala atau sujud
masalah yang sahwi, dan
dihadapi tentang tata sujud
cara pelaksanaan tilawah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sujud syukur, sujud  Membuat
sahwi, dan sujud paparan
tilawah rumusan
Asosiasi pemecahan
 Membuat skema masalah
gambar tentang tata yang
cara pelaksanaan menjadi
sujud syukur, sujud kendala
sahwi, dan sujud pelaksanaa
tilawah n tata cara
 Merumuskan sujud
pemecahan masalah syuku,
yang menjadi kendala sujud
pelaksanaan sujud sahwi, dan
syukur, sujud sahwi, sujud
dan sujud tilawah tilawah
 Menyimpulkan Tes
hikmah dan manfaat  Tes
pelaksanaan sujud kemampua
syukur, sujud sahwi, n kognitif
dan sujud tilawah dengan
Komunikasi bentuk tes
 Memaparkan hasil soal-soal
analisis tentang pilihan
kendala-kendala ganda
pelaksanaan sujud Tes
syukur, sujud sahwi, kemampuan
dan sujud tilawah psikomotor
 Menyajikan dengan unjuk
kesimpulan solusi kerja tata cara
atau jalan keluar atas pelaksanaan
kendala-kendala sujud syukur,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pelaksanaan sujud sujud sahwi,
syukur, sujud sahwi, dan sujud
dan sujud tilawah tilawah
1.11 Menjalankan puasa wajib dan sunah Puasa Wajib Mengamati Tugas 3x3 JP Sumber:
sebagai perintah agama dan Puasa Membaca teks/buku yang  Mengumpu  Al-Qur’an
2.11Menunjukkan perilaku empati sebagai sunnah menyajikan materi lkan dan
implementasi puasa wajib dan sunah tentang puasa wajib dan gambar/beri terjemahan
3.11Memahami tata cara puasa wajib dan puasa sunnah ta/artikel nya Depag
sunah Menonton dan tentang RI
4.11Menyajikan hikmah pelaksanaan puasa mengamati gambar atau puasa wajib  Buku Teks
wajib dan puasa sunah tayangan yang terkait dan puasa PAI kelas
puasa wajib dan puasa sunnah VIII
sunnah melalui berbagai Observasi  Buku-buku
sumber dan media  Mengamati penunjang
Menyimak dan membaca pelaksanaa PAI kelas
penjelasan mengenai n diskusi VIII
ketentuan puasa wajib dengan  CD/Video
dan puasa sunnah menggunak pembelajara
Membaca dan an lembar n interaktif
mencermati dalil naqli observasi
mengenai puasa wajib yang
dan puasa sunnah memuat:
Menanya -Isi diskusi
Mengajukan pertanyaan (tentang
tentang hal-hal tentang hikmah
puasa wajib puasa wajib
Mengajukan pertanyaan dan puasa
tentang puasa sunnah sunnah
Eksperimen/explore dalam
Merumuskan skema atau kehidupan)
mind mapping tata cara -Sikap
pelaksanaan puasa wajib yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengumpulkan data-data ditunjukkan
terkait dengan siswa
pelaksanaan ibadah puasa terkait
wajib dan sunnah dengan
Menganalisis dan tanggung
merumuskan hikmah jawabnya
puasa wajib dan puasa terhadap
sunnah pelaksanaa
Asosiasi n jalannya
Menganalisis hubungan diskusi dan
pelaksanaan ibadah puasa kerja
wajib dan puasa sunnah kelompok
dengan perilaku Portofolio
masyarakatndalam  Membuat
bermasyarakat paparan
Merumuskan hubungan diagram
antara ibadah puasa alur
dengan kesehatan pelaksanaa
pelakunya n puasa
Merumuskan hikmah wajib dan
pelaksanaan puasa wajib puasa
dan puasa sunnah sunnah
Komunikasi Tes
Memaparkan hubungan  Tes
antara ibadah puasa kemampua
dengan sikap spiritual dan n kognitif
sikap sosial orang yang dengan
melakukannya bentuk tes
Memaparkan hubungan soal-soal
antara ibadah puasa pilihan
dengan kesehatan orang ganda
yang malakukannya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menyajikan hasil temuan
tentang hikmah
pelaksanaan ibadah puasa
1.12 Meyakini ketentuan makanan dan Makanan dan Mengamati Tugas 3x3 JP  Al-Qur’an
minuman yang halal dan haram Minuman Membaca dan  Memgump dan
berdasarkan Al-Qur’an dan Hadits Yang Halal mencermati teks yang ulkan terjemahan
2.12 Menunjukkan perilaku hidup sehat dan Haram menyajikan materi gambar/beri nya Depag
dengan mengkonsumsi makanan dan tentang makanan dan ta/artikel RI
minuman halal minuman yang halal dan tentang  Buku Teks
3.12 Memahami ketentuan makanan dan haram makanan PAI kelas
minuman yang halal dan haram Menonton dan dan VIII
berdasarkan Al-Qur’an dan Hadits mencermati gambar atau minuman  Buku-buku
tayangan yang terkait yang halal penunjang
4.12 Menyajikan hikmah mengkonsumsi
makanan dan minuman dan haram PAI kelas
makanan yang halal dan bergizi sesuai
yang halal dan haram Observasi VIII
ketentuan dengan Al-Qur’an dan Hadits
Menyimak dan membaca  Mengamati  CD/Video
penjelasan mengenai pelaksanaa pembelajar
makanan dan minuman n diskusi an
yang halal dan haram dengan interaktif
Mencermati dan menggunak
membaca dalil naqli an lembar
tentang makanan dan observasi
minuman yang halal dan yang
haram memuat:
Menanya -Isi diskusi
Mengajukan pertanyaan (tentang
tentang makanan dan hikmah
minuman yang halal dan makanan dan
haram minuman yang
Mengajukan pertanyaan halal dan
tentang kriteria dan jenis haram dalam
minuman yang kehidupan)
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
diharamkan -Sikap yang
Eksperimen/explore ditunjukkansis
Membuat skema tentang wa terkait
jenis-jenis makanan yang dengan
diharamkan tanggung
Membuat skema jenis- jawabnya
jenis minuman yang terhadap
diharamkan pelaksanaan
Merumuskan bahaya dari jalannya
mengkonsumsi makanan diskusi dan
yang diharamkan kerja kelompok
Menganalisis dan Portofolio
merumuskan bahaya dari  Membuat
minuman yang paparan
diharamkan diagram
Menganalisis dan alur tentang
merumuskan hikmah jenis-jenis
dibalik pengharaman makanan
makanan dan minuman dan
Asosiasi minuman
Membuat skema yang halal
hubungan antara dan haram
makanan yang Tes
diharamkan dengan  Tes
kegagalan hidup kemampua
pelakunya n kognitif
Membuat skema dengan
hubungan antara bentuk tes
minuman yang soal-soal
diharamkan dengan pilihan
kegagalan hidup para ganda
pelakunya Asosiasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Komunikasi  Membuat
Menunjukkan/ skema
memaparkan hasil hubungan
temuan dari bahaya antara
mengkonsumsi makanan makanan
yang diharamkan yang
Menunjukkan/ diharamkan
memaparkan hasil dengan
temuan dari bahaya kegagalan
mengkonsumsi minuman hidup
yang diharamkan pelakunya
Menunjukka/  Membuat
memaparkan rumusan skema
hikmah menghindari hubungan
makanan dan minuman antara
yang diharamkan minuman
Menyajikan hasil yang
kesimpulan tentang diharamkan
materi makanan dan dengan
minuman yang halal dan kegagalan
haram hidup para
pelakunya
Komunikasi
 Menunjukk
an/
memaparka
n hasil
temuan dari
bahaya
mengkonsu
msi
makanan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
yang
diharamkan
 Menunjukk
an/
memaparka
n hasil
temuan dari
bahaya
mengkonsu
msi
minuman
yang
diharamkan
 Menunjukk
an/
memaparka
n rumusan
hikmah
menghindar
i makanan
dan
minuman
yang
diharamkan
 Menyajikan
hasil
kesimpulan
tentang
materi
makanan
dan
minuman
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
yang halal
dan haram

1.13 Meyakini bahwa pertumbuhan ilmu Sejarah Mengamati Tugas 4x3 JP  Al-Qur’an
pengetahuan pada masa Bani Umayyah Pertumbuhan dan
 Membaca dan  Memgump
sebagai bukti nyata agama islam Ilmu terjemahan
mencermati teks atau ulkan
dilaksanakan dengan benar Pengetahuan nya Depag
bacaan tentang gambar/beri
dari Masa RI
2.13Menunjukkan perilaku tekun sebagai sejarah pertumbuhan ta/artikel
implementasi dalam meneladani ilmuwan Umayyah  Buku Teks
ilmu pengetahuan dari tentang
pada masa Bani Umayyah hingga masa PAI kelas
masa Umayyah sejarah
3.13 Memahami sejarah pertumbuhan ilmu Abbasyiah VIII
sampai Abbasyiah pertumbuha
pengetahuan masa Bani Umayyah  Buku-buku
4.13 Menyajikan rangkaian sejarah  Menonton film atau n ilmu
tayangan yang terkait pengetahua penunjang
pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa
Bani Umayyah dengan sejarah n dari masa PAI kelas
pertumbuhan ilmu Umayyah VIII
pengetahuansampai sampai  CD/Video
masa Umayyah dan Abbasyiah pembelajar
masa Abbasyiah an
Observasi
 Menyimak dan interaktif
membaca penjelasan  Mengamati
mengenai sejarah pelaksanaa
pertumbuhan ilmu n diskusi
pengetahuan sampai dengan
masa Umayyah dan menggunak
Abbasyiah an lembar
observasi
Menanya yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mengajukan memuat:
pertanyaan tentang -Isi diskusi
sejarah pertumbuhan (tentang tokoh-
ilmu pengetahuan tokoh ilmuwan
sampai masa muslim masa
Umayyah dan masa Umayyah dan
Abbasyiah tokoh-tokoh
 Mengajukan ilmuwan
pertanyaan tentang muslim masa
faktor-faktor yang Abbasyiah
mendukung terjadinya
pertumbuhan ilmu -Sikap yang
pengetahuan sampai ditunjukkan
masa Umayyah dan siswa terkait
masa Abbasyiah dengan
tanggung
Eksperimen/explore jawabnya
 Mencari bukti-bukti terhadap
sejarah pertumbuhan pelaksanaan
ilmu pengetahuan jalannya
sampai masa diskusi dan
Umayyah kerja kelompok
 Menggali bukti-bukti Portofolio
sejarah pertumbuhan
 Membuat
ilmu pengetahuan
paparan
sampai masa
hasil
Abbasyiah
analisis
 Mengelompokkan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tokoh-tokoh ilmuwan tokoh-
muslim masa tokoh
Abbasyiah ilmuwan
muslim
Asosiasi
masa
 Membuat Umayyah
gambaran/deskripsi  Membuat
sejarah pertumbuhan paparan
ilmu pengetahuan hasil
masa Umayyah analisis
 Menganalisis tokoh-
hubungan antara tokoh
pertumbuhan ilmu ilmuwan
pengetahuan masa muslim
Umayyah dengan masa
Abbasyiah Abbasyiah
 Membuat skema
Tes
hubungan antara
pertumbuhan ilmu Tes
pengetahuan masa kemampuan
Umayyah dengan kognitif dengan
masa Abbasyiah bentuk tes soal-
soal pilihan
Komunikasi
ganda
 Memaparkan bukti-
bukti sejarah
pertumbuhan ilmu
pengetahuan masa
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Umayyah
 Memaparkan bukti-
bukti sejarah
pertumbuhan ilmu
pengetahuan masa
Abbasyiah
 Menyajikan
kesimpulan hasil
analisis hubungan
pertumbuhan ilmu
pengetahuan masa
Umayyah dengan
masa Abbasyiah

Bambi, 2 Maret 2018

Guru Pamong Guru Praktikan

Haidah M.Hasan, BA Nora Hafiza

NIP. 19600108 198503 2 002 NIM : 140201042

Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Peukan Baro
Yusnidar, S.Pd
NIP. 19661010200312 2 001