RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 01 DONOMULYO

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Materi : Lebih Dekat Kepada Allah dengan Mengamalkan Salat Sunnah
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI) :

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Ki-2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan
kejadian yang tampak mata).
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori).

B. KOMPETENSI DASAR
No. Kompetensi Dasar Indikator
1 1.9. Melaksanakan salat sunah berjamaah 1.9.1. Siswa dapat Menjelaskan pengertian
dan munfarid sebagai perintah agama. dan ketentuan sholat sunnah berjamaah
dan munfarid
1.9.2. Siswa dapat Melaksanakan sholat
sunnah berjamaah dan munfarid dalam
kehidupan sehari-hari
1.9.3. Siswa dapat Melaksanakan sholat sunah
berjamaah dan munfarid sebagai
perintah agama
2 2.9. Menunjukkan perilaku peduli dan 2.9.1. Siswa dapat Menunjukkan perilaku
gotong royong sebagai implementasi peduli dan gotong royong sebagai
pemahaman salat sunah berjamaah implementasi pemahaman salat sunah
dan munfarid. berjamaah dan munfarid
2.9.2. Siswa dapat Meyakini perilaku peduli
 dan gotong royong sebagai
implementasi pemahaman sholat sunnah
berjamaah dan munfarid sebagai
perintah agama
2.9.3. Siswa dapat Menginternalisasikan
perilaku peduli dan gotong royong
sebagai implementasi pemahaman
sholat sunnah berjamaah dan
munfaridnsebagai perintah agama
3 3.9. Memahami tata cara salat sunah 3.9.1. Siswa dapat Mengidentifikasi dalil
berjamaah dan munfarid. naqli, ketentuan, tata cara, dan manfaat
salat sunah berjamaah dan munfarid
dari berbagai media/literatur.
3.9.2. Siswa dapat Menjelaskan tata cara
sholat sunnah berjamaah dan munfarid
3.9.3. Siswa dapat Mengklasifikasikan sholat
sunnah berjamaah dan munfarid
3.9.4. Siswa dapat Merumuskan prosedur
praktik salat sunah berjamaah dan
munfarid.
3.9.5. Siswa dapat Menginterpretasikan
hikmah sholat sunnah berjamaah dan
munfarid
4 4.9. Mempraktikkan salat sunah 4.9.1. Siswa dapat Menyajikan paparan
berjamaah dan munfarid. mengenai dalil naqli, ketentuan, tata
cara, dan manfaat salat sunah berjamaah
dan munfarid.
4.9.2. Siswa dapat Menjelaskan ketentuan dan
waktu sholat sunnah berjamaah dan
munfarid
4.9.3. Siswa dapat Mendemonstrasikan proses
salat sunah berjamaah dan munfarid.
4.9.4. Siswa dapat Membuat ilustrasi gambar
tentang tata cara sholat sunnah
berjamaah dan munfarid
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Setelah melalui pembelajaran dengan metode demonstrasi siswa dapat :
1. Siswa dapat memahami pengertian sholat sunah berjamaah dengan baik
2. Siswa dapat mengetahui macam-macam sholat sunah berjamaah hengan baik
3. Siswa dapat memahami pengertian sholat sunah munfarid dengan baik
4. Siswa dapat mengetahui macam-macam sholat sunah munfarid beserta tata caranya dengan baik
5. Siswa dapat memahami pengertian sholat sunah berjamaah dan munfarid dengan baik
6. Siswa dapat mengetahui hikmah sholat sunah dengan baik
Pertemuan 2
Setelah melalui pembelajaran dengan metode demonstrasi siswa dapat :
1. Siswa dapat membuat ilustrasi gambar tata cara pelaksanaan sholat sunah berjamaah beserta
keterangannya dengan baik
2. Siswa dapat membuat ilustrasi gambar tata cara pelaksanaan sholat sunah munfarid beserta
keterangannya dengan baik
3. Siswa dapat membuat ilustrasi gambar tata cara pelaksanaan sholat sunah yang bisa dilakukan
berjamaah ataupun munfarid beserta keterangannya dengan baik
4. Siswa dapat mendemonstrasikan proses sholat sunah berjamaah dan munfarid dengan baik

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta : Dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan manfaat salat sunah berjamaah dan
munfarid
2. Konsep : Pengertian dan ketentuan sholat sunnah berjamaah dan munfarid
3. Prinsip :-
4. Prosedur :Tata cara sholat sunnah berjamaah dan munfarid

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Demonstrasi

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Alat dan Bahan : Papan tulis dan spidol

G. SUMBER BELAJAR
1. Judul Buku : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
2. Halaman : 55 sampai 78
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan 1
No. Jenis Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan : 15 Menit
a. Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran
dengam membuka pembelajaran dengan salam dan dilanjutkan berdo’a
bersama, dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh
khidmat (Orientasi)
b. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapian pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatam pembelajaran
c. Memberi motivasi belajar siswa akan pentingnya materi pembelajaran
yang akan disampaikan di dalam kehidupan (Memotivasi)
d. Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari (Appersepsi)
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan menjelaskan tujuan pembelajaran
f. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.
g. Membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan klasifikasi Perkelompok
berdasarkan jenis sholat sunah, yaitu sholat sunah berjamaah, sholat berjumlah 8-11
sunah munfarid, dan sholat sunah berjamaah atau munfarid orang
2. Kegiatan Inti : 70 Menit
a. Mengamati
- Membaca buku materi secara umum tentang pengertian, macam-
macam, dan tata cara pelaksanaan sholat sunah berjamaah dan
munfarid Teknik Reading
- Membaca buku materi secara khusus tentang pengertian, macam-
macam, dan tata cara pelaksanaan sholat sunah sesuai dengan
pembagian materi kelompoknya masing-masing.
b. Menanya
- Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan mengenai materi tentang Tenik Tanya-
pengertian, macam-macam, dan tata cara pelaksanaan sholat sunah Jawab
berjamaah dan munfarid.
c. Eksperimen/Explorasi
- Secara berkelompok, mendiskusikan ketentuan dan tata cara
pelaksanaan sholat sunah berjamaah dan munfarid sesuai dengan Teknik Jigsaw
materi yang ditugaskan
- Secara berkelompok, mendiskusikan tentang hikmah dan contoh-
 contoh sikap yang dapat mencerminkan pemahaman tentang sholat
sunah berjamaah dan munfarid
d. Menalar/Mengasosiasi
- Secara kelompok, menyimpulkan tentang ketentuan dan tata cara
sholat sunah berjamaah dan munfarid Teknik Time
- Secara berkelompok, menyimpulkan tentang hikmah dan contoh- Token
contoh sikap yang dapat mencerminkan pemahaman tentang sholat
sunah berjamaah dan munfarid
e. Mengkomunikasikan
- Menyampaikan hasil diskusi tentang ketentuan dan tata cara sholat
sunah berjamaah dan munfarid Presentation
- Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
3. Kegiatan Penutup 10 Menit
a. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya (Umpan
Balik)
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai
materi (Tindak Lanjut)
d. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran berikutnya
e. Salam penutup dan do’a

2. Pertemuan 2
No. Jenis Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan : 15 Menit
a. Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran
dengam membuka pembelajaran dengan salam dan dilanjutkan berdo’a
bersama, dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh
khidmat (Orientasi)
b. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapian pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatam pembelajaran
c. Memberi motivasi belajar siswa akan pentingnya materi pembelajaran
yang akan disampaikan di dalam kehidupan (Memotivasi)
d. Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
 dengan materi yang akan dipelajari (Appersepsi)
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan menjelaskan tujuan pembelajaran
f. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.
2 Kegiatan Inti : 70 Menit
a. Mengamati
- Siswa mendengarkan sajian materi dari guru tentang ketentuan dan
tata cara sholat sunah berjamaah dan munfarid
- Siswa mengamati gambar yang disajikan oleh guru
b. Menanya
- Siswa dipersilahkan untuk bertanya mengenai gambar yang
ditampilkan oleh guru
c. Eksperimen/Explore
- Secara individu, siswa menemukan permasalahan yang nampak
terlihat pada gambar yang disajikan oleh guru
- Secara berkelompok, siswa membuat ilustrasi gambar dari tata
cara pelaksanaan sholat sunah berjamaah dan munfarid sesuai
dengan pembagian jenis tugasnya masing-masing
d. Menalar/Mengasosiasi
- Secara berkelompok, siswa mendiskusikan tata cara sholat sunah
berjamaah dan munfarid dengan pelaksanaan yang benar, sesuai
dengan yang ditugaskan oleh guru pada tiap kelompok
- Siswa menyimpulkan hasil diskusi dari ilustrasi gambar tentang tat
cara sholat sunah berjamaah dan munfarid
e. Mengomunikasikan
- Siswa mempresentasikan hasil ilustrasi gambar tata cara sholat
sunah berjamaah dan munfarid tersebut kepada teman-teman di
kelas
- Menanggapi presentasi dari setiap kelompok baik berupa
sanggahan, kritikan, maupun pertanyaan.

3. Kegiatan Penutup 10Menit

a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya (Umpan
Balik)
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai
 materi (Tindak Lanjut)
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
d. Salam penutup dan do’a
I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian :
a. Aspek Sikap
b. Aspek Kognitif (Pengetahuan & Penerapan) : Tes Tulis (Uraian)
2. Instrumen & Rubrik Penilaian :
a. Aspek Sikap (Observasi)
No. Hari/Tanggal Nama
b. Aspek Kognitif
1) Pengetahuan (Tes Tulis):
a) Soal & Kunci Jawaban :
No. Soal
1 Apakah perbedaan sholat sunah
mu’akkad dan ghairu mu’akad?
2 Sebutkan 3 macam sholat sunah
yang dilaksanakan secara
berjamaah!
3 Tuliskan bacaan niat sholat
tahajjud beserta artinya!
4 Sebutkan hikmah melaksanakan
sholat sunah !
5 Bagaimana cara melaksanakan
sholat sunah istisqa’ ?
: Observasi
:
Kejadian Positif Negatif
Kunci Jawaban
Sholat sunah mu’akad : sholat yang dikuatkan
karena Rosulullah selalu melksanakannya
Sholat sunah ghairu mu’akad : sholat sunah yang
tidak dikuatkan atau hanya dianjurkan saja
Sholat tarawih, sholat idul fitri, sholat kusuf
(gerhana matahari)
Usholli sunnatat tahajjudi ro’ataini lillahi ta’aala
“ Aku niat sholat sunnah tahajud dua raka’at
karena Allah ta’ala”
Hati tenang, Lebih dekat dengan Allah,
Mendapat syafaat dari Nabi, Allah akan lebih
cepat menolong kitika kita butuh pertolongan
Sholat dilaksanakan 2 raka’at, pada raka’at
pertama membaca surat al-a’la dan raka’at
kedua surat al-ghasiyah, khutbah 2 kali, berdo’a
 b) Rubrik Penilaian
Skor
No. Rubrik Penilaian
Maks.
1  Jika siswa dapat menjelaskan perbedaan sholat sunah mu’akad dan 2
ghairu mu’akad dengan tepat , skor 2
 Jika siswa kurang tepat dalam menjelaskan perbedaan sholat sunah
mu’akad dan ghairu mu’akad, skor 1
2  Jika siswa dapat menyebutkan 3 macam sholat sunah yang 12
dilaksanakan secara berjama’ah, skor 12
 Jika siswa dapat menyebutkan 2 macam sholat sunah yang
dilaksanakan secara berjama’ah, skor 10
 Jika siswa dapat menyebutkan 1 macam sholat sunah yang
dilaksanakan secara berjama’ah, skor 8
 Jika siswa dapat menyebutkan 3 macam sholat sunah yang
dilaksanakan secara berjama’ah tetapi kurang tepat, skor 6
 Jika siswa dapat menyebutkan 2 macam sholat sunah yang
dilaksanakan secara berjama’ah tetapi kurang tepat, skor 4
 Jika siswa dapat menyebutkan 1 macam sholat sunah yang
dilaksanakan secara berjama’ah tetapi kurang tepat, skor 2
3  Jika siswa dapat menuliskan bacaan niat sholat tahajjud beserta 2
artinya, skor 2
 Jika siswa dapat menuliskan bacaan niat sholat tahajjud tanpa
artinya, skor 1
4  Jika siswa dapat menyebutkan hikmah melaksanakan sholat sunah, 2
skor 2
 Jika siswa kurang tepat dalam menyebutkan hikmah melaksanakan
sholat sunah , skor 1
5  Jika siswa dapat menuliskan cara melaksanakan sholat sunah 2
istisqa’, skor 2
 Jika siswa kurang tepat dalam menuliskan cara melaksanakan sholat
sunah istisqa’, skor 1
Jumlah Skor Maksimal 20

Nilai Akhir = Jumlah Skor x 5

2) Penerapan
a) Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Indikator Bentuk Penilaian
1 1.9.1. Mengikuti sholat sunah berjamaah dan munfarid Penilaian Diri
dalam kehidupan sehari-hari
1.9.2. Membiasakan sholat sunah berjamaah dan Penilaian Diri
munfarid dalam kehidupan sehari-hari

b) Format Penilaian Diri

No. Sikap yang Dinilai YA KADANG TIDAK
1 Saya mengerjakan sholat sunah rawatib
2 Saya mengerjakan sholat sunah dhuha
3 Saya mengerjakan sholat sunah tarawih
di masjid pada bulan ramadhan
4 Saya mengerjakan sholat sunah
tahiyyatul masjid setiap kali tiba di
masjid
5 Saya mengerjakan sholat sunah
istikharah dikala bimbang menentukan
pilihan
6 Saya mengerjakan sholat sunah Idul Fitri
setiap tahun
7 Saya mengerjakan sholat sunah Idul
Adha setiap tahun
8 Saya mengerjakan sholat sunah
kusuf/khusuf/istisqa’ apabila masjid
sekitar mengadakannya
 c) Pedoman Penilaian
Skor untuk masing-masing soal 1-3
NO Skor Penilaian
1
2
3
dst

Adapun ketentuan penilaian tersebut adalah:

A = 3 = Sangat Baik
B = 2 = Cukup Baik
C = 1 = Kurang Baik
Rentang Skor = (Skor Maksimal – 4) : 2
= (24-4) : 2
= 20 : 2
= 10

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remidial :
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan
dijelaskan kembali oleh. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal tambahan yang
sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial
dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar,
apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

b. Pengayaan :
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu
yang telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang
lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran.
Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik
yang berhasil dalam pengayaan

Mengetahui, Malang, 25 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru PAI

MISTO, S.Pd., M.Si ANIS ERNAWATI