RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMPN 3 Kusan hulu

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti
Kelas : VIII
Semester : 1/Ganjil
Materi Pokok : Lebih Dekat Kepada Allah Dengan Mengamalkan Shalat Sunah
Alokasi Waktu : 5 X 40 menit

A. Kompetensi inti :
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Memmahami dan menerapkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong
royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator:

No KOPETENSI DASAR INDIKATOR
1.9 Melaksanakan salat sunnah 1.9.1 Menghargai dan menghayati agama yang dianut
berjama’ah dan munfarit sebagai
perintah Agama
2.9 Menghayati prilaku peduli dan 2.9.1 Menunjukan prilaku yang mencerminkan
gotong royong sebagai pemahaman tentang shalat berjama’ah
implementasi pemahaman shalat 2.9.2 Menunjukan prilaku yang mencerminkan
sunnah berjama’ah dan munfarit pemahaman tentang shalat berjama’ah
2.9.3 Menunjukkan dalil-dalil naqli tentang shalat sunnah
berrjamaah dan munfarid
2.9.4 Menunjukkan macam-macam shalat sunnah berjamaah
dan munfarid dan tata cara ketentuannya
2.9.5 Menunjukan hikamah shalatberjama’ah dan munfarid.
3.9 Memahami tatacara shalat sunnah 3.9.1 Membiasakan shalat sunnah berjamaah dalam
berjama’ah dan munfarid kehidupan
3.9.2 Membiasakan shalat sunnah munfarid dalam kehidupan
sehari-hari
3.9.3 Mendemontrasikan shalat sunnah berjama’ah dan
munfarid
4.9 Mempratikkan salat sunnah 4.9.1 Mempraktikkan shalatsunnah berjamaah dan munfarid
berjama’ah dan munfarid

C.Tujuan Pembelajaran
Peserta didikmampu
1.9
1.9.1 Menghargai dan menghayati agama yang dianut
2.9
2.9.1 Menunjukan prilaku yang mencerminkan pemahaman tentang shalat berjama’ah
2.9.2 Menunjukan prilaku yang mencerminkan pemahaman tentang shalat berjama’ah
2.9.3 Menunjukkan dalil-dalil naqli tentang shalat sunnah berrjamaah dan munfarid
2 9.4 Menunjukkan macam-macam shalat sunnah berjamaah dan munfarid dan tata cara ketentuannya
2.9.5 Menunjukan hikamah shalatberjama’ah dan munfarid
3.9
3.9.1 Membiasakan shalat sunnah berjamaah dalam kehidupan
3.9.2 Membiasakan shalat sunnah munfarid dalam kehidupan sehari-hari
3.9.3 Mendemontrasikan shalat sunnah berjama’ah dan
4.9
 4.9.1 Mempraktikkan shalat sunnah berjamaah dan munfarid
D.Materi Pembelajaran
1. Materi reguler
Pengertian shalat sunnah berjama’ah dan munfarid
2. Materei Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi, mengerjakan soal pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru
mapel berupam penjelasan macam-macam shalat sunnah dan ketentuanya.

3. Materi Remedi
Peserta didik yang belum memenuhi standar KKM dan belum menguasai materi akan menerima soal dan
materi yang telah disiapkan oleh guru untuk dikerjakan.dan dijelaskan kembali oleh guru, materi tentang
penjelasan shalat sunnah berjama’ah dan munfari . Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang
sejenis atau memberikan tugas individu merangkum materi iman kepada Allah swt. Remedial dilaksanakan
pada waktu yang telah ditentukan, boleh pada saat pembelajaran apabila masih ada waktu, atau di luar jam
pelajaran (30 menit setelah pulang jam pelajaran selesai).

E. STRATEGI PEMBELAJARAN:

a. Model Pembelajaran : Mind Mapping

c. Pendekatan : Literasi
d. Metode : ceramah,kerja Satu team, tanya jawab, diskusi

C. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Laptop
b. LCD Proyektor
2. Alat/Bahan
a. vedio
3. Sumber
a.Buku teks siswa PAI SMP Kelas VII Edisi Revisi 2 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2016

D. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan pertama
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam, membaca 15 menit
basmallah, dan berdoa bersama.
b. Guru mengajak siswa melakukan tadarus bersama selama 5-15 menit.
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai 90 menit
2. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh
siswa/sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban
3. Membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang
4. Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasil diskusi
5. Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil diskusinya dan guru
mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan guru
6. Dari data-data di papan siswa diminta membuat kesimpulan atau guru memberi
bandingan sesuai konsep yang disediakan guru

a. Mengamati
 Menonton dan mencermati gambar atau tayangan yang terkait dengan tatacara shalat
sunnah berjama’ah dan munfaid.

 Mengamati secara langsung praktik pelaksanaan ibadah shalat jama’ah dan munfarid
ke masjid terdekat.

b. Menanya
 No. Kegiatan Waktu
 Menggajukan pertanyaan tentang hal-hal yang terkait dengan ibadah shalat jama’ah
dan munfarid.
 Mengajukan pertanyaan tentang tatacara shalat sunnah berjama’ah dan munfarid
beserta artinya.

c. Mengumpulkan Data /Explore

 Menggali/mencari contoh-contoh tata cara pelaksanaan shalat sunnah berjama’ah dan
munfarid dari berbagai media/literatur.
 Mengumpulkan dan mengelompokkan macam-macam shalat sunnah yang dikerjakan
secara berjama’ah maupun munfarid

d. Asosiasi
 Membuat skema hubungan dari antara orang-orang yang melalaikan shalat sunnah
baik berjama’ah maupun munfarid dengan dampak buruk yang ditimbulkannya.
 Menganalisis tatacara pelaksaan ibadah shalat jama’ah dan munfarid pada suatu
tempat, kemudian dibandingkan dengan sumber yang valid.

e. Komunikasi
 Mendemonstrasikan tatacara shalat sunnah berjama’ah dan munfarid.
 Menyajikan tayangan tentang pelaksanaan shalat jama’ah dan munfarid melalui media
interaktif.
3. Penutup
a. Untuk melihat ketercapaian hasil pembelajaran, guru melakukan penilaian tes dalam 15 menit
bentuk uraian objektif.
b. Melaksanakan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan pembelajaran lebih dekat kepada Allah dengan mengamalkan shalat
sunnah
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu
maupun kelompok bagi peserta didik
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan Kedua

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
a. Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam, membaca basmallah, dan 15 menit
berdoa bersama.
b. Guru mengajak siswa melakukan tadarus bersama selama 5-10 menit.
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai.
2. Kegiatan Inti 90 menit
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh
siswa/sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban
3. Membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang
4. Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasil
diskusi
5. Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil diskusinya dan
guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan guru
6. Dari data-data di papan siswa diminta membuat kesimpulan atau guru memberi
bandingan sesuai konsep yang disediakan guru

f. Mengamati
 Menonton dan mencermati gambar atau tayangan yang terkait dengan tatacara
shalat sunnah berjama’ah Idul Fitri dan Idul Adha

 Mengamati secara langsung praktik pelaksanaan ibadah shalat sunnah berjama’ah

 No. Kegiatan Waktu
Idul Fitri dan Idul Adha dimasjid terdekat.

g. Menanya
 Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang terkait dengan ibadah shalat jama’ah
Idul Fitri dan Idul Adha dimasjid terdekat.

 Mengajukan pertanyaan tentang tatacara shalat sunnah berjama’ah Idul Fitri dan
Idul Adha dimasjid terdekat.

h. Mengumpulkan Data /Explore

 Menggali/mencari contoh-contoh tata cara pelaksanaan shalat sunnah berjama’ah
Idul Fitri dan Idul Adha dimasjid terdekat.dari berbagai media/literatur.
 Mengumpulkan dan mengelompokkan shalat sunnah berjama’ah Idul Fitri dan Idul
Adha .

3. Penutup
a. Untuk melihat ketercapaian hasil pembelajaran, guru melakukan penilaian tes 15 menit
dalam bentuk uraian objektif.
b. Melaksanakan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
didik dari kegiatan pembelajaran lebih dekat kepada Allah dengan mengamalkan
shalat sunnah
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu
maupun kelompok bagi peserta didik.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ketiga

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
a. Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam, membaca basmallah, dan 15 menit
berdoa bersama.
b. Guru mengajak siswa melakukan tadarus bersama selama 5-10 menit.
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai.
2. Kegiatan Inti 90 menit
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh
siswa/sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban
3. Membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang
4. Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasil
diskusi
5. Tiap kelompok memperagakan hasil diskusi sesuai dengan tugasnya dan
menerapkan didepan kelompok lain.
6. Masing-masing dari kelompok menggunakan model pada saat melaksanakan
penerapan.
7. Dari data-data di papan siswa diminta membuat kesimpulan atau guru memberi
bandingan sesuai konsep yang disediakan guru
Mengamati
 Menonton dan mencermati gambar atau tayangan yang terkait dengan tatacara
shalat sunnah berjama’ah khusuf gerhana matahari dan gerhana bulan
 Mengamati secara langsung praktik pelaksanaan ibadah shalat sunnah berjama’ah
gerhana matahari dan gerhana bulan.

Menanya
 Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang terkait dengan ibadah shalat jama’ah
gerhana matahari dan gerhana bulan.
 No. Kegiatan Waktu
 Mengajukan pertanyaan tentang tatacara shalat sunnah berjama’ah gerhana
matahari dan gerhana bulan
Mengumpulkan Data /Explore
 Menggali/mencari contoh-contoh tata cara pelaksanaan shalat sunnah berjama’ah
gerhana matahari dan gerhana bulan dimasjid terdekat.dari berbagai
media/literatur.
 Mengumpulkan dan mengelompokkan shalat sunnah berjama’ah gerhana matahari
dan gerhana bulan.

Asosiasi
 Membuat skema hubungan dari antara orang-orang yang melalaikan shalat
sunnah baik berjama’ah maupun munfarid dengan dampak buruk yang
ditimbulkannya.
 Menganalisis tatacara pelaksaan ibadah shalat jama’ah dan munfarid pada suatu
tempat, kemudian dibandingkan dengan sumber yang valid.

Komunikasi
 Mendemonstrasikan tatacara shalat sunnah berjama’ah dan munfarid.
 Menyajikan tayangan tentang pelaksanaan shalat jama’ah dan munfarid melalui
media interaktif.
3. Penutup 15 menit
a. Untuk melihat ketercapaian hasil pembelajaran, guru melakukan penilaian tes
dalam bentuk uraian objektif.
b. Melaksanakan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
didik dari kegiatan pembelajaran lebih dekat kepada Allah dengan mengamalkan
shalat sunnah
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu
maupun kelompok bagi peserta didik.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke empat
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam, membaca basmallah, dan 15 menit
berdoa bersama.
b. Guru mengajak siswa melakukan tadarus bersama selama 5-10 menit.
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai.
2. Kegiatan Inti
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai 90 menit
2. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh
siswa/sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban
3. Membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang
4. Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasil
diskusi
5. Tiap kelompok memperagakan hasil diskusi sesuai dengan tugasnya dan
menerapkan didepan kelompok lain.
6. Masing-masing dari kelompok menggunakan model pada saat melaksanakan
penerapan.
7. Dari hasil penerapan tersebut semua kelompok diminta membuat data-data dan
juga diminta membuat kesimpulan akhir, dan guru memberikan perbandingan
sesuai konsep yang disediakan guru

Mengamati
 Menonton dan mencermati gambar atau tayangan yang terkait dengan tatacara
shalat sunnah munfarid.
 Mengamati secara langsung praktik pelaksanaan salat sunnah munfarid
 No. Kegiatan Waktu

Menanya
 Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang terkait dengan ibadah shalat salat
sunnah munfarid
 Mengajukan pertanyaan tentang tatacara ibadah salat sunnah munfarid

Mengumpulkan Data /Explore

 Menggali/mencari contoh-contoh tata cara pelaksanaan ibadah salat sunnah
munfarid
 Mengumpulkan dan mengelompokkan shalat sunnah munfarid

Asosiasi
 Membuat skema hubungan dari antara orang-orang yang melalaikan shalat
sunnah baik berjama’ah maupun munfarid dengan dampak buruk yang
ditimbulkannya.
 Menganalisis tatacara pelaksaan ibadah shalat jama’ah dan munfarid pada suatu
tempat, kemudian dibandingkan dengan sumber yang valid.

Komunikasi
 Mendemonstrasikan tatacara shalat sunnah berjama’ah dan munfarid.
 Menyajikan tayangan tentang pelaksanaan shalat jama’ah dan munfarid melalui
media interaktif.
3. Penutup
a. Untuk melihat ketercapaian hasil pembelajaran, guru melakukan penilaian tes 15 menit
dalam bentuk uraian objektif.
b. Melaksanakan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
didik dari kegiatan pembelajaran lebih dekat kepada Allah dengan mengamalkan
shalat sunnah
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu
maupun kelompok bagi peserta didik.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan kelima
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam, membaca basmallah, dan 15 menit
berdoa bersama.
b. Guru mengajak siswa melakukan tadarus bersama selama 5-10 menit.
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai.
2. Kegiatan Inti
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai 90 menit
2. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh
siswa/sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban
3. Membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang
4. Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasil
diskusi
5. Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil diskusinya dan
guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan guru
6. Dari data-data di papan siswa diminta membuat kesimpulan atau guru memberi
bandingan sesuai konsep yang disediakan guru

Mengamati
 Menonton dan mencermati gambar atau tayangan yang terkait dengan tatacara
shalat sunah berjama’ah atau witir.
 No. Kegiatan Waktu
 Mengamati secara langsung praktik pelaksanaan salat sunnah berjama’ah atau
witir.
Menanya
 Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang terkait dengan ibadah shalat salat
sunnah berjama’ah atau witir.
 Mengajukan pertanyaan tentang tatacara ibadah salat sunnah berjama’ah atau
witir

Mengumpulkan Data /Explore

 Menggali/mencari contoh-contoh tata cara pelaksanaan ibadah salat sunnah
berjama’ah atau witir
 Mengumpulkan dan mengelompokkan shalat sunnah berjama’ah atau witir.

Asosiasi
 Membuat skema hubungan dari antara orang-orang yang melalaikan shalat
sunnah baik berjama’ah maupun witir dengan dampak buruk yang
ditimbulkannya.
 Menganalisis tatacara pelaksaan ibadah shalat jama’ah dan witir pada suatu
tempat, kemudian dibandingkan dengan sumber yang valid.
Komunikasi
 Mendemonstrasikan tatacara shalat sunnah berjama’ah dan witir.
 Menyajikan tayangan tentang pelaksanaan shalat jama’ah dan witir melalui
media interaktif.
3. Penutup
a. Untuk melihat ketercapaian hasil pembelajaran, guru melakukan penilaian tes 15 menit
dalam bentuk uraian objektif.
b. Melaksanakan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
didik dari kegiatan pembelajaran lebih dekat kepada Allah dengan mengamalkan
shalat sunnah
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu
maupun kelompok bagi peserta didik.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

A. PENILAIAN

1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Berdoa sebelum dan sesudah Terlampir

melakukan sesuatu

2. Mengucapkan rasa syukur atas Terlampir

karunia Tuhan
Memberi salam sebelum dan
3. sesudah menyampaikan Terlampir
pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman
4. secara lisan maupun tulisan Terlampir
terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan
5. Patuh menjalankan perintah shalat Terlampir

Instrumen: Terlampir
 2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Datang tepat waktu Terlampir

Patuh pada tata tertib atau aturan
2. Terlampir
bersama/ sekolah
Mengerjakan/mengumpulkan tugas
3. Terlampir
sesuai waktu yang ditentukan
Tertib dalam menerapkan aturan
4. Terlampir
penulisan untuk karya ilmiah
5. DST
Instrumen: Terlampir
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian :Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen

1 Jelaskan apa yang dimaksud dengan shalat sunna ! Terlampir

Sebutkan macam-macam shalat sunnah yang dikerjakan
2 Terlampir
secara berjama’ah !
3 Sebutkan salat sunnah yang dikerjakan secara munfari ! Terlampir

Salat apa saja yang bisa dilaksanakan secara berjama’ah

4 Terlampir
atauMunfari ?
Apa Hikmah dari Salat sunnah ?
5 Terlampir
Instrumen: Terlampir
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Performance
b. Bentuk Instrumen : Praktik
c. Kisi-kisi:
KETRAMPILAN
NO KETERAMPILAN

Praktikkan tatacara shalat sunah berjamaah

Mempraktikkan shalat sunah
1. dan munfarid dengan baik dan benar!
berjamaah dan munfarid

Instrumen: Terlampi

Keterangan:
T : Tuntas mencapai nilai Minimal 75 ( disesuaikan dengan nilai KKM )
TT : Tidak Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai 75 KKM
R : Remedial
P : Pengayaan

Kusan Hulu , Juli 2018

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah Pendidikan Agama Islam

Noor Kholik, S.Pd Indarti, S. Pd .I

NIP. 19810606 2003 12 1 006 NIP. 19751010201001 2 010

Lampiran Penilaian

Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Spiritual)

A. Contoh Format Penilaian Sikap Spiritual

1. Observasi

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor
sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ……………..

Kelas : ………..
Tanggal Pengamatan : ……………
Sikap yang dinilai : Spritual
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat
melihat kebesaran Tuhan
5 Patuh menjalankan perintah shalat
Jumlah Skor

2. Penilaian Diri

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti :

Nama : ……………..
Kelas : ……………
Sikap yang dinilai : Spritiual
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
1 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
Saya mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
2
Saya memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
3
pendapat/presentasi
Saya berserah diri kepada Tuhan apabila gagal dalam mengerjakan
4
sesuatu.
Saya menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah
5
dan masyarakat
Skor Perolehan
Keterangan:

Lembar penilaian sikap spiritual ini untuk menilai konsep diri peserta didik dengan tujuan untuk mengetahui
kekuatan dan kelemahan diri peserta didik. .
Contoh Penskoran:
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :
Skor diperoleh 16, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sosial)

B. Contoh Format Penilaian Sikap Sosial

1. Observasi
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut :
Lembaran ini diisi guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam perilaku jujur.
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………….

Kelas : …………..
Tanggal Pengamatan : …………..
Sikap Sosial
yang diamati : Perilaku Disiplin

No Aspek Pengamatan Skor

1 Datang tepat waktu 1 2 3 4
2 Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/ sekolah
3 Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai waktu yang ditentukan
4 Tertib dalam menerapkan aturan penulisan untuk karya ilmiah
Jumlah Skor
C.Pedoman Observasi Sikap Jujur
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam sikap disiplin.
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………….

Kelas : …………..
Tanggal Pengamatan : …………..
Sikap Sosial yang diamati : Perilaku Jujur

No Aspek Pengamatan Skor

1 1 2 3 4
Tidak mencontek saat mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3
Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4
Melaporkan data atau informasi apa adanya
5
Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah Skor

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Skor
No. Soal Jawaban
maksimal
Jelaskan apa yang dimaksud
Shalat sunnah adalah salat dianjurkan untuk
1. dengan shalat sunna ! 30
dikerjakan.
Shalat sunnah yang dikerjakan secara berjama’ah
1. Salat idul Fitri
Sebutkan macam-macam
2. Salat Idul Adhah
shalat sunnah yang
2. 3. Salat Kusuf ( Gerhana Matahari ) 20
dikerjakan secara
4. .Salat Kusuf ( Gerhana Bulan )
berjama’ah !
5.. Salat Istiqah ( Meminta hujan )

1. Salat rawatib
Sebutkan salat sunnah yang
3. 2. Salat Tahyyatul Masjit 10
dikerjakan secara munfari !
3. Salat Istikharah
Salat apa saja yang bisa 1. Salat Tarawih
dilaksanakan secara 2. Salat Witir.
4. 10
berjama’ah atauMunfari ? 3. Salat Duha
4. Salat Tsbih
1. Disediakan jalan keluar dari segala
permasalahan dan persoalannya dan senang
tiasa akan diberikan rejeki yang cukup oleh
Allah Swt.
2. Menambah kesempurnaan salat fardu.
3. Menghapus dosa meningkatkan derajad
Apa Hikmah dari Salat
kerida’an Allah Swt.Serta menumbuhkan
5. sunnah ? 30
kecintaan kepada allah Swt
4. Sebagai ungkapan rasa syukur kitakepada
Allah Swt.Atas berbagai karunia besar yang
sering kurang kita sadari.
5. Mendatangkan keberkahanpada rumah yang
sering digunakan untuk salat sunnah
6. Hidup terasa tenang dan tentram.

Keterangan:
T : Tuntas mencapai nilai Minimal 75 ( disesuaikan dengan nilai KKM )
TT : Tidak Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai 75 KKM
R : Remedial
P : Pengayaan
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)

5. Keterampilan
d. Teknik Penilaian : Performance
e. Bentuk Instrumen : Praktik
f. Kisi-kisi:
Indikator Penilaian
No. Keterampilan Butir Instrumen

 Kesesuaian gerakan Shalat

Mempraktikkan Praktikkan tatacara sunah berjamaah dan
shalat sunah shalat sunah berjamaah munfarid
1.
berjamaah dan dan munfarid dengan  Kefasihan bacaan shalat sunah
munfarid baik dan benar! berjamaah dan munfarid

KRITERIA PENILAIAN
NO BACAAN BACAAN
NAMA SALAT GERAKAN GERAKAN SKOR
. KURANG TIDAK
SHALAT SHALAT
SEMPURNA SEMPURNA
Salat sunah yang
1 dilaksanakan secara
berjama’ah
Salat sunnah yang
2 dilaksanakan secara
munfari.

JUMLAH SKOR

NILAI NILAI AKHIR

KETERANGAN
Fashih = Skor 4
Skor yang diperoleh
Tartil = Skor 3
------------------------- X 100 = ---------
Kurang Tartil = Skor 2
Skor maksimal
TidakTartil = Skor 1

Guru Mata Pelajaran,

Mengetahui,
Kepala SMPN 3 Kusan Hulu

NOOR KHOLIK, S.Pd INDARTI , S.Pd.I

NIP. 19810606200312 1 006 NIP. 19751010201001 2 010