RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 3.2)

Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Fikih
Topik : MEMUPUK KEBERSAMAAN DALAM BERJAMA’AH
Pertemuan ke - : 12 - 13
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, ,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.5. Meyakini ketentuan salat berjamaah
2.5 Membiasakan diri salat berjamaah
3.5 Menganalisis ketentuan salat berjamaah

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5.1 Menyebutkan pengertian salat berjamaah
3.5.2 Menunjukkan dalil salat berjamaah
3.5.3 Menunjukkan manfaat salat berjamaah
3.5.4 Menjelaskan syarat-syarat menjadi imam
3.5.5 Menjelaskan tata cara membuat saf
3.5.6 Menjelaskan ketentuan makmum masbuk
3.5.7 Menjelaskan ketentuan imam yang lupa

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran melalui pendekatan saintific dengan
metode komperatif tentang ketentuan taharah, peserta didik dapat:
1. Menyebutkan pengertian salat berjamaah
2. Menunjukkan dalil salat berjamaah
3. Menunjukkan manfaat salat berjamaah
4. Menjelaskan syarat-syarat menjadi imam

25
 5. Menjelaskan tata cara membuat saf
6. Menjelaskan ketentuan makmum masbuk
7. Menjelaskan ketentuan imam yang lupa

E. Materi AJar
Pengalaman pribadi kehidupan sehari-hari
1) Fakta
 Contoh gambar salat berjamaah
2) Konsep
 Pengertian salat berjamaah
3) Prinsip
 Dalil-dalil berjamaah
 Manfaat salat berjamaah
4) Prosedur
 Ketentuan syarat syarat menjadi imam
F. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Scientific
2) Metode : Ceramah,Diskusi , dan Kelompok
3) Teknik : Diskusi, Soal Pertanyaan , Kuis dan Kelompok

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan A. Orientasi
Siswa memperhatikan gambar contoh salat berjamaah yang
diperlihatkan guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang pengertian salat
berjamaah yang akan dipelajari
C. Motivasi 10
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari salat menit
berjamaah yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang salat
berjamaah yang akan dipelajari
2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Inti Mengamati
1) Peserta didik mengamati gambar contoh salat berjamaah
2) Menyimak penjelasan guru tentang pengertian salat 60
berjamaah menit
3) Mengamati dan membaca ketentuan salat berjamaah.
Mempertanyakan

26
 4) Peserta didik bertanya jawab tentang pengertian salat
berjamaah
5) Peserta didik berdiskusi tentang dalil-dali salat berjamaah
6) Peserta didik berdiskusi tentang manfaat salat berjamaah
Mengeksplorasi
7) Peserta didik mengidentifikasi pengertian salat berjamaah
8) Peserta didik menuliskan dalil-dalil dan manfaat salat
berjamaah.
Mengasosiasikan
8) Peserta didik menyimpulkan pengertia salat berjamaah.
9) Peserta didik menghafalkan dalil-dalil salat berjamaah
10) Guru menjelaskan hikmah dan manfaat salat berjamaah
bagi kehidupan sehari-hari sebagai refleksi bagi siswa.
Mengkomunikasikan
11) Peserta didik menjelaskan pengertian salat berjamaah
12) Peserta didik menyebutkan dalil-dalil dan manfaat salat
berjamaah.
13) Guru memotivasi siswa supaya membiasakan diri untuk
selalu salat berjamaah di mesjid.
Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar.
2) Guru mengadakan evaluasi.
3) Guru menugaskan peserta didik mecari keterangan
tentang salat berjamaah dari berbagai sumber (buku,
10
majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.
menit
4) Guru menyebutkan materi pelajaran yang akan dipelajari
selanjutnya.
5) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan
salam.

Pertemuan Ke-2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan A. Orientasi
Siswa memperhatikan gambar contoh ketentuan salat
berjamaah yang diperlihatkan guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang ketentuan salat
berjamaah yang akan dipelajari
C. Motivasi 10
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari menit
ketentuan salat berjamaah yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang ketentuan
salat berjamaah yang akan dipelajari
2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

27
 Inti Mengamati
1) Peserta didik mengamati gambar contoh ketentuan salat
berjamaah
2) Menyimak penjelasan guru tentang tata cara salat
berjamaah
3) Mengamati dan membaca tata cara salat berjamaah.
Mempertanyakan
4) Peserta didik bertanya jawab tentang tata cara salat
berjamaah
5) Peserta didik berdiskusi tentang syarat-syarat menjadi
imam
6) Peserta didik berdiskusi tentang ketentuan makmum
masbuk
Mengeksplorasi
7) Peserta didik mengidentifikasi tata cara membuat saf
8) Peserta didik menuliskan syarat-syarat menjadi imam. 60
menit
9) Peserta didik menuliskan ketentuan imam yang lupa
10) Peserta didik menuliskan ketentuan makmum masbuk
Mengasosiasikan
8) Peserta didik menyimpulkan ketentuan tata cara salat
berjamaah.
9) Peserta didik mendemonstrasikan tata cara salat
berjamaah
10) Guru menjelaskan dan mengatur siswa
mendemonstrasikan salat berjamaah sesuai ketentuan.
Mengkomunikasikan
11) Peserta didik menjelaskan ketentuan tata cara salat
berjamaah, mulai dari barisan, imam dan makmum.
12) Peserta didik mepraktekan tata cara salat berjamaah.
13) Guru memotivasi siswa supaya membiasakan diri untuk
selalu salat berjamaah di mesjid dengan rapih dan khusyu.
Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar.
2) Guru mengadakan evaluasi.
3) Guru menugaskan peserta didik mecari keterangan
tentang ketentuan salat berjamaah dari berbagai sumber
(buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi. 10
menit
4) Guru menyebutkan materi pelajaran yang akan dipelajari
selanjutnya.
5) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan
salam.

28
H. Alat dan Sumber Belajar
Media:
 Diri Anak
 Audio/visual
 Gambar contoh tata cara salat berjamaah
Sumber:
 1. Buku paket Fikih kls VII
 2. Buku lks fiqih kelas V11
 3. Kitab kifayatul akhyar bab salat berjamaah
I. Penilaian
1) Jenis/teknik penilaian
 Kompetensi Sikap: Observasi
 Kompetensi Pengetahuan: Tes Tulis
 Kompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen :
a. Kompetensi Sikap:
Lembar Pengamatan Sikap
No Nama Religius Gotong Royong Disiplin Toleransi
BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
Akhfaitar
1
Ahmad
Alya
2
Rodiah
Destin
3
Aditya
Kirania
4
Meli Sastia
Nawra
5
Nayyara
Putri Nabila
6
.K.
Salza
7
Syabiela
Andri
8
Hasan
Keterangan:
 BT (belum tampak = skor 1.
 MT (mulai tampak) = skor 2.
 MB (mulai berkembang) = skor 3.
 MK( membudaya) = skor 4.
b. Kompetensi Pengetahuan:

Soal Tes Tulis :

1. Soal Pilihan Ganda
Perintah: Berilah tanda (X) pada huruf a, b, c, atau d yang kamu anggap paling tepat!
1. Salat yang dikerjakan bersama-sama oleh dua orang atau lebih disebut juga salat …
a. Jum’at. c. jama’ah.
b. jamak d. hari raya.

29
 2. Hukum salat berjama’ah adalah …
a. Sunnah. c. mubah.
b. Sunnah muakkad. d. wajib kifayah.
3. Keutamaan salat jama’ah disbanding salat sendirian adalah …
a. 27 banding 27 derajat. c. 20 banding 27 derajat.
b. 27 banding 1 derajat. d. 1 banding 27 derajat.
4. Seseorang bisa dijadikan imam apabila …
a. fasih bacaannya. c. tinggi badannya.
b. lebih tua usianya. d. besar tubuhnya.
5. Masbuk artinya …
a. kekurangan. c. ketinggalan.
b. kelebihan. d. kelancaran.
6. Pada salat isya berjama’ah Adi menjadi makmum, lalu pada saat rakaat ketiga imam
langsung duduk tasyahud akhir. Yang harus dilakukan Adi adalah …
a. mengikuti semua gerakan imam. c. mengucapkan subhanallah.
b. mengucapkan Allahu Akbar. d. membatalkan salatnya.
7. Pemberitahuan atau seruan sebagai pertanda masukknya waktu salat disebut ….
a. azan. c. zikir.
b. iqomah d. tahlil

8.
adalah jawaban ketika muadzin mengucapkan …

9. Makmum laki-laki dewasa posisi shafnya berada di ....

a. belakang imam. c. belakang shaf laki-laki dewasa.
b. belakang syaf anak laki-laki. d. belakang shaf anak perempuan.
10. Posisi makmum yang hanya satu orang berada ...
a. sebelah kiri imam. c. sejajar dengan imam.
b. di belakang imam sebelah kiri. d. sebelah kanan imam agar mundur.

Pedoman penskoran:
Pilihan ganda: jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x1 = 10)
Kunci jawaban: Pilihan ganda.
1. C 2. B
3. B 4. A
5. C 6. C
7. A 8. C
9. A 10. D
2. Soal Uraian
Jawablah pertanyaan di bawah ini!

30
 1. Sebutkan pengertian dari salat berjamaah !
2. Sebutkan dalil dan manfaat salat berjamaah !
3. Jelaskan syarat-syarat menjadi imam
4. Jelaskan tata cara membuat saf
5. jelaskan ketentuan makmum masbuk
Pedoman penskoran :
Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal
c. Kompetensi Keterampilan:
Penilaian Unjuk Kerja :
Lembar Penilaian Praktek salat berjamaah
Aspek yang Dinilai
Jumlah
No Nama Siswa Gerakan Bacaan Kelancaran Terib
Skor
(40) (30) (20) (30)
1 Akhfaitar Ahmad
2 Alya Rodiah
3 Destin Aditya
4 Kirania Meli Sastia
5 Nawra Nayyara
Putri Nabila
6
Khamsyah
7 Salza Syabiela
8 Andri Hasan
Pedoman penskoran:

Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100

Jumlah skor maksimal

Mengetahui, ....................., ..........2018

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

______________________ ______________________
NIP : NIP :

31