RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

“SHALAT”

“Di Ajukan Untuk Memenuhi Tugas

Mata Kuliah Pembelajaran Fikih Di Madrasah Dan Sekolah”

OLEH:

PUJI PURNAMA SARI (20140100100)

Dosen Pengampu:

Dr. Rezki Amelia, S. Pd.I, MA., M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI IMAM BONJOL PADANG

TAHUN 2023/1444 H
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : MTsN 6 Kota Padang

Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Shalat
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 :Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menganalis Ketentuan Shalat Fardhu Lima 3.3.1 Menyebutkan Rukun dan Syarat Shalat
Waktu Fardhu Lima Waktu

3.3.2 Menyebutkan Bacaan-Bacaan Shalat

Fardhu Lima Waktu

C. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu Menyebutkan Rukun dan Syarat Shalat Fardhu Lima Waktu
2. Peserta didik dapat Menyebutkan Bacaan-Bacaan Shalat Fardhu Lima Waktu
D. Materi Pembelajaran
1. Rukun dan Syarat Shalat Fardhu Lima Waktu
a. Niat
b. berdiri tegak, bagi yang mampu
c. Takbiratul Ikhram
d. Membaca Surat Al-Fatihah
e. Rukuk dan thuma`nianah
f. I`tidal dengan thuma`ninah
g. Sujud dua kali dengan thuma`ninah
h. Duduk antara dua sujud dengan thuma`ninah
i. Duduk untuk Tasyahud Akhir
j. Membaca Tasyahud Akhir
k. Membaca Shalawat Nabi
l. Mengucapkan Salam
m. Tertib
2. Bacaan-Bacaan Shalat Fardhu Lima Waktu

E.     Metode Pembelajaran
Pendekatan                      : Saintifik
Model Pembelajaran         : Kooperatif
Metode Pembelajaran      : Ceramah, Diskusi,Tanta jawab,Penugasan

F.     Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media                         : Video Pembelajaran,Gambar,Hanphone
Alat                        : kertas karton,spidol,gunting,lem,pensil,penghapus double
tip,papan tulis.

G. Sumber Belajar
1. Al-Qurán dan terjemahannya  
2. Buku Kementrian agama republik Indonesia,fikih pendekatan saintifik kurikulum
2013,Jakarta:Kementrian agama 2014,hal 21-26
3. Referensi relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Kegiatan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa 10 menit

awal bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh
khidmat.
 2.Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan Al-Quran
surah/ayat pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta
didik.
3. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan
mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan
pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
4. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara
komunikatif yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
5. Guru menyampaikan KD, tujuan, dan kegiatan yang akan
dilakukan.

a. Mengamati
1. Peserta didik mengamati gambar dan video rukun shalat
yang telah diberikan guru
2. Peserta didik diminta menyampaikan hasil
pengamatannya tentang Rukun shalat
b. Menanya
1. Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan
gambar tentang rukun shalat
c. Eksperimen/ Explore
1. Peserta didik di bagi menjadi beberapa kelompok
2. Setiap kelompok di beri pertanyaan untuk berdiskusi
Kegiatan
tentang Rukun dan bacaan-bacaan shalat 70 menit
inti
3. Guru meminta peserta didik menyebutkan Rukun dan
bacaan-Bacaan shalat
d. Asosiasi
1. Peserta didik secara kelompok menjelaskan hasil diskusi
kelompoknya tentang Rukun dan bacaan-bacaan shalat
e. Komunikasi
1. Peserta didik mewakili kelompoknya mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya, kemudian peserta didik dari
kelompok lain menanggapinya.
2. Perwakilan peserta didik menyimpulkan tentang Rukun
dan bacaan shalat.
 1. Guru dan Peserta didik Menyimpulkan materi yang sudah
di pelajari
2. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
Kegiatan tugas individu bagi peserta didik
penutup 3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan 10 menit
berikutnya
4. Mengakhiri pembelajaran dengan bacaan hamdalah dan
mengingatkan untuk selalu rajin belajar agar
mendapatkan ilmu yang bermanfaat

H. PENILAIAN

1) Kompetensi Sikap:

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Instrumen penilaian : (Terlampir)

c. Pedoman Penskoran : (Terlampir)

2) Kompetensi Pengetahuan:

a. Teknik Penilaian : Tes Tulis dan Praktek

b. Instrumen penilaian : (Terlampir)

c. Pedoman Penskoran : (Terlampir)

3) Kompetensi Keterampilan:

a. Teknik Penilaian : Unjuk kerja dan portofolio

b. Instrumen penilaian : (Terlampir)

c. Pedoman Pens koran : (Terlampir)

Mengetahui Padang, 13 Maret 2023

Kepala MTsN 6 Kota Padang Guru Mata Pelajaran Fiqh

(RAMLI,S.Ag,M.P.d) ( Puji Purnama Sari)

LAMPIRAN-LAMPIRAN RPP

1. Materi Pembelajaran

A.Rukun dan Syarat Salat

Tentang rukun salat ini dirumuskan menjadi 13 perkara:

1. Niat, artinya menyengaja di dalam hati untuk melakukan Salat. Niat adalah rukun Qalby

2. Berdiri, bagi yang berkuasa (jika tidak dapat berdiri, maka boleh dengan duduk, dan jika tidak
dapat duduk boleh dengan berbaring).

3. Takbiratul ihram: membaca “Allahu Akbar”,

4. Membaca Surat Fatihah.

5. Ruku’ dan thuma’ninah, artinya membungkuk sehingga punggung menjadi sama datar dengan
leher dan kedua belah tangannya memegang lutut.

6. I’tidal dengan thuma’ninah, artinya bangkit bangun dari ruku’ dan kembali tegak lurus,
thuma’ninah.

7. Sujud dua kali dengan thuma’ninah, yaitu meletakkan kedua lutut, kedua tangan, kening dan
hidung ke atas lantai. Anggota sujud ialah kening/dahi, kedua telapak tangan, kedua lutut, dan
kedua telapak kaki.

8. Duduk antara dua sujud dengan thuma’ninah, artinya bangun kembali setelah sujud yang
pertama untuk duduk sebentar, sementara menanti sujud yang kedua.

9. Duduk untuk tasyahud akhir.

10. Membaca tasyahud akhir di waktu duduk di raka’at yang terakhir.

11. Membaca salawat atas Nabi, setelah selesai tasyahud akhir, maka dilanjutkan membaca pula
salawat atas Nabi dan keluarganya.

12. Mengucapkan salam yang pertama. Bila setelah selesai membaca tasyahud akhir dan salawat
atas Nabi dan keluarga beliau maka memberi salam. Yang diwajibkan hanya salam pertama.
13. Tertib artinya berturut-turut menurut peraturan yang telah ditentukan.

Rukun-rukun yang itu harus dilaksanakan dengan thuma’ninah, yakni berhenti sejenak sekedar
ucapan “subhanallah”.

B. Bacaan-Bacaan shalat fardhu lima waktu

2. PENILAIAN

Bentuk Instrumen Penilaian :

a. Kompetensi Sikap:

Lembar Pengamatan Sikap

No Nama Religius Jujur Tanggung jawab Santun

SB B C K SB B C K SB B C K S B C K
B

1.

2.

3.

Dst

Pedoman Penskoran

SB/4 : Sangat Baik

B/3 : Baik

C/2 : Cukup

K/1 : Kurang

b. Kompetensi Pengetahuan

1. Tes tulisan
 1. Jelaskan apa itu rukun shalat?

2. berapakah jumlah ruku dalam shalat?

3. sebutkan bacaan ruku` dan thuma`ninah?

4. urutan berapakah takbiratul ihram?

5. apakah bunyi dari bacaan i`tidal dengan thuma`ninah?

Pedoman Penskoran

Nilai:

Skor=1x5=5
Skor maksimal 25
Nilai = (skor a+skor b) /30×100=100

2. Penilaian Praktik

No Nama Siswa Kesesuaian Skor

Sesuai Tidak Sesuai

Sesuai :2

Tidak sesuai : 1

c. Kompetensi Keterampilan

1). Format Penilaian

No Nama Aspek yang Skor Max. Nilai Ketuntasan Tindak

dinilai lanjut

1 2 3 T TT R P
2). Aspek dan Rubik Penilaian Kelompok

No Indikator Penilaian Skor

1. Kedalaman Memberikan kejelasan dan kedalaman materi lengkap 30

Informasi dan sempurna

Memberikan kejelasan dan kedalaman materi lengkap 20

dan kurang sempurna

Memberikan kejelasan dan kedalaman materi kurang 10

lengkap

2. Keaktifan Berperan sangat aktif dalam diskusi 30

dalam
diskusi/tugas Berperan aktif dalam diskusi 20

Berperan kurang aktif dalam diskusi 10

3. Kejelasan Mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi 40

dan
Presentasi Mempresentasikan dengan jelas dan rapi 30
/jawaban Mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi 20

Mempresentasikan dengan kurang jelas dang kurang rapi 10

3). Pedoman Penskoran

Nilai =Jumlah nilai skor yang di peroleh x100

Jumlah skor maksimal

Penilaian Portofolio

No Hari/tanggal Bacaan yang dibaca Tanda tangan

Orang tua Guru

1.

2.

Dst.