RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : MTs M 1 Banjaranyar

Mata Pelajaran : Fiqih
Tema : ketentuan salat lima waktu dan sujud sahwi
Subtema : Shalat lima waktu
Kelas : I (Satu)
Semester : 1 (Ganjil)

A. Materi Pokok
Shalat lima waktu
B. Alokasi Waktu
4 x 4 jam pelajaran x 40 Menit ( 2 X Pertemuan )
C. Tujuan Pembelajaran ; dipilah menjadi 2 x pertemuan
Melalui pendekatan saintifik dengan metode kooperatif, siswa dapat:
1. Merumuskan arti salat dan dalilnya
2. Menyebutkan macam-macam sunnah salat
3. Menyebutkan rukun-rukun salat
4. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat
5. Menjelaskan dalil ketentuan waktu salat fardu lima waktu
6. Membedakan waktu-waktu salat fardu lima waktu
7. Memperagakan salat yang baik dan benar.
8. Mendemonstrasikan sujud sahwi
D. Kompetensi Dasar
1. Menghayati ketentuan shalat lima waktu
2. Menghayati hikmah shalat lima waktu
3. Memahami waktu-waktu shalat lima waktu
4. Mempraktikkan shalat lima waktu
E. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjelaskan pengertian shalat
2. Menjelaskan sunnah shalat
3. Menjelaskan rukun shalat
4. Menjelaskan hal hal yang membatalkan shalat
5. Menjelaskan waktu shalat lima waktu
6. Memperagakan salat lima waktu
F. Materi Pembelajaran
1. Shalat secara bahasa berarti doa. Secara istilah salat adalah ibadah yang
terdiri dari perkataan dan perbuatan tertentu, yang dimulai dengan takbir, dan
diakhiri dengan salam
2. Adapun syarat shalat itu terdiri dua jenis, yaitu: sayarat sah dan syarat wajib
3. Sunah `ab`ad adalah amalan sunah dalam shalat yang apabila terlupakan harus
diganti dengan sujud sahwi. Sedangkan Sunah Hai`at
adalah amalan sunah dalam shalat yang apabila terlupakan tidak perlu diganti
dengan sujud sahwi. (Pemahaman mengenai sunah dalam salat, dapat disesuaikan
dengan keadaan siswa dan guru)
4. Adapun yang Membatalkan Shalat, antara lain:Berbicara dengan sengaja, Bergerak
dengan banyak (3 kali gerakan atau lebih berturut-turut), Berhadats, Meninggalkan
 salah satu rukun shalat dengan sengaja, Terbuka auratnya, Merubah niat,
Membelakangi kiblat, Makan dan minum, Tertawa, dan Murtad
5. Tentang rukun shalat dirumuskan menjadi 13 perkara:Niat, Berdiri, bagi yang
berkuasa, Takbiratul ihram: membaca "Allahu Akbar", Membaca Surat Fatihah,
Ruku' dan thuma'ninah, I'tidal dengan thuma'ninah, Sujud dua kali dengan
thuma'ninah, Duduk antara dua sujud dengan thuma'ninah, Duduk untuk tasyahud
pertama, Membaca tasyahud akhir, Membaca shalawat atas Nabi, Mengucapkan
salam yang pertama, dan Tertib
6. Dalam hal bacaan shalat, guru dapat memberi materi tambahan, atau
meminta siswa menghafalkan bacaan-bacaan salat yang telah siswa
pelajari sebelumnya baik di lingkungan keluarga, maupun lembaga
pendidikan formal yang pernah ditempuh siswa. (misalnya materi tentang
lafaz qunut dalam salat subuh, dapat disesuaikan dengan keadaan
siswa).
G. Metode Pembelajaran
Metode:
1. TanyaJawab
2. kooperatif
3. Inquary learning
4. Diskusi
5. Demonstrsi

H. Media Pembelajaran
Gambar/ Poster
Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video

I. Sumber Belajar
Buku fiqih Majlis Dikdasmen
Buku HPT

J. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan 10 menit
berdoabersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik
dengan penuh khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-
Quransurahpendek pilihan dengan lancar dan benar (nama
surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan
sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri
kepadapeserta didik.
eMengajukan pertanyaan secara komunikatifberkaitan
dengan tema
 No. Kegiatan Waktu
a. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
b. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak,menanya, berdiskusi,
mengkomunikasikan dengan menyampailan, menanggapi dan
membuat kesimpulan hasil diskusi
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati 110 menit
mengamati vidio tentang tatacara shalat
Menyimak penjelasan tentang kaifiyat shalat
b. Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang
shalat lima waktu
Mengajukan pertanyaan terkait dengan shalat lima waktu
c. Eksperimen/Explore
Peserta didik mengemukakan isi vidio
Secara berkelompok mendiskusikan kaifiyat shalat lima waktu
Secara kelompok mempraktekan shalat

d. Asosiasi
diskusi kelompok tentang hikmah shalat
Menguhubungkan hikmah shalat dalam kehidupan sehari-hari
e. Komunikasi.

Menyampaikan hasil diskusi tentang kaifiyat shalat
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10 menit
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik
yang menguasai materi;
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

K. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajarandilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi siswa.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Tugas
Mengisi rubrik tentang kaifiyat shalat
Observasi
- Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasiterait dengan
- menceritakan isi gambar tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad saw
- sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok
Portofolio
Membuat paparan tentang hikmah shalat dalam kehidupan sehari-hari
Tes
Tes dalam bentuk praktek shalat

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada
kolom ayo berlatih.
Rubrik Penilaian

*Nilai
No. Aspek
1 2 3 4
1 Penguasaan materi
2 Penguasaan nilai-nilai
3 Keaktifan
4 Kesantunan
Catatan :
*4 = Sangat Baik 3 = Baik
2 = Sedang 1 = Kurang baik
Rentang Skor = Skor Maksimal Skor Minimal
= 16 - 4
= 12/4
= 3
MK = 14 - 16
MB = 11 - 13
MT = 7 - 10
BT = 4- 6
Keterangan:
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
Gurudapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan
peserta didik.
Banajranyar ....................2015
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PAI
Kepala MTsM 1 Banjaranyar

MUSTAJID
MUSTADJID NBM. 746 016
NBM. 746 016