RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM MERDEKA

Satuan Pendidikan : MTs Syamsul Huda

Kelas/Semester : IV/I
Mata Pelajaran : Fiqih
Materi Pembelajaran : Shalat Berjamah
Alokasi waktu : 1 x Pertemuan (2 x 40 menit)

A. Tujuan Pembelajaran :
Menganalisis ketentuan shalat berjamaah untuk menumbuhkan kesalihan sosial dan sikap
demokratis dan gotong royong dalam konteks kehidupan sehari-hari
B. Indikator Pembelajaran :
3.5 Menganalisis ketentuan salat berjamaah
C. Capaian Pembelajaran :
Peserta didik menganalisis ketentuan shalat berjamaah, keutamaan zikir dan doa
D. Model/Metode Pembelajaran:
a. Model pembelajaran:
 Problem Based Learning (PBL)
b. Metode Pembelajaran:
a. Kerja Kelompok
b. Berbasis proyek
c. Tanya jawab

E. Kegiatan Pembelajaran :

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan a. Persiapan
1. Guru mengucapkan salam pembuka.
2. Guru melakukan komunikasi aktif dengan siswa tentang kabar dan
kegiatan belajar siswa di rumah dan mencatat kehadiran siswa.
3. Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk memimpin
pembacaan doa dilanjutkan dengan penegasan oleh guru tentang
pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan dalam rangka
menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa Tuhan Yang
Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
4. Menyanyikan lagu kebangsaan 15 Menit
5. Peserta didik membacaan surah-surah pendek. Surat di sesuaikan
dengan kebiasaan tiap hari
6. Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
b. Pelaksanaan
Sebelum masuk pada inti pembelajaran, guru terlebih dahulu meminta
agar peserta didik secara klasikal mencermati mengapa orang yang
melaksanakan shalat berjamaah mendapatkan 27 derajat sambil
menyiapkan sarana media pembelajaran, alat peraga yang ingin
digunakan untuk pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti 1. Guru memberi infografis kepada peserta didik untuk mengamati.
Infografis bab ini menyajikan garis besar materi tentang
pengertian shalat berjamaah, hukum shalat berjamaah dan
keutamaan shalat berjamaah
2. Peserta didik menyimak vidio pembelajaran pada link berikut :
https://youtu.be/meWNiOLqPCs?si=Hp2RSPvz-fH3OA4A
3. Guru memberikan kata kunci topik yang akan dibahas.
4. Kemudian guru meminta peserta didik untuk mulai membahas
materi pelajaran dan kegiatan-kegiatan di dalamnya. Metode
yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran pada topik
ini adalah Pembelajaran Berbasis Proyek, dengan aktivitas
sebagai berikut:
a. Guru memperkenalkan proyek pembelajaran kepada siswa
b. Siswa membentuk kelompok dan memilih peran dalamproyek
c. Kelompok merencanakan langkah awal untuk
mengorganisir tentang shalat berjamaah di sekolah dan
masyarakat
d. Peserta didik diberikan studi kasus: “Bagaimana mengatasi
hambatan dalam melaksanakan shalat berjamaah, seperti 55 Menit
jadwal yang padat atau jarak ke masjid yang jauh”
e. Peserta didik diminta untuk merancang solusi untuk
masalah yang dihadapi dalam melaksanakan shalat
berjamaah.
f. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok kecil
untuk merumuskan solusi yang terbaik.
g. Hasil kerja kelompok,perwakilan maju memprensentasikahasil
proyek
h. Guru dan peserta didik mengoreksi bersama.
i. Mengklarifikasi dan mengambil kesimpulan.
j. Guru memberikan penguatan dan memberikan
bimbingan ketika peserta didik memberikanjawabanyang
kurang tepat.
Penutup 1. Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan pembelajaran yang
telah dilakukan
2. Guru melakukan refleksi dan tanya jawab untuk mengevaluasi
kegiatan pembelajaran yang sudah berlangsung
3. Menutup pembelajaran dengan membaca do’a 10 Menit
4. Mengingatkan akan pentingnya shalat berjamaah dalam
menjaga keimanan dan mempraktekkan kepada kehidupan
sehari-hari.
Mengukur ketercapaian kompetensi/tujuan pembelajaran

Nama siswa : Adam kurnia pratama

Kelas : VII
Satuan Pendidikan : MTs Syamsul Huda
Mata Pelajaran : Fiqih
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Aspek yang dinilai

Pengertian shalat ber jamaah Tata cara shalat berjamaah

Skor
No Nama Nilai
Nilai
Sangat Tidak
lancar Lancar lancar Niat Bacaan Gerakan

1. Adam Kurnia
Pratama
2. Devia Aurotun
Nisa
3. Fatimatuz Zahro
4. Fhadil Najib
Syahrully
5. Jio Pratama

Banyuwangi,12 Oktober 2023

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru

MUSTA’IN, S.Ag.MM
Nip : 197302122007101005 SUBAIRI.S.Pd.I
 Modul Ajar
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Informasi Umum
Madrasah : Mts Syamsul Huda
Mata pelajaran : Fiqih
Kelas/Fase : IIV/D
Semester : I (Ganjil)
Alokasi Waktu : 1xPertemuan (2 x 40 menit)
Tahun Penyusunan : 2023/2024
Nama Penyusun : Subairi

Kompetensi Awal :
1. Sebagian peserta didik telah memahami shalat berjamaah dan mempraktikannya, namun
belum memahami dengan baik berjamaah yang baik dan benar
2. Sebagian peserta didik terbiasa melaksanakan shalat berjamaah, namun belum memahami
ketentuan shalat berjamaah secara keseluruhan

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin:

A. Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah :
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara
melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan
teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum..
3. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi,
maupun presentasi hasil kerja kelompok.
4. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan
dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.

B. Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah:

1. Berkeadaban (ta’addub);
2. Keteladanan (qudwah);
3. Kesetaraan (musāwah);
4. Musyawarah (syūra);
5. Toleransi (tasāmuh);

Sarana prasana:
A. Sarana
a. Alat :
1. Laptop
2. Proyektor
3. Speaker
b. Bahan/Sumber :
a. Buku Buku Pendidikan Agama Islam
b. Buku Paket Fiqih Kelas VII
c. Buku LKS Kelas VII
d. Video you tube (https://youtu.be/Nmpg8Be7heY?si=7_qKtYLrKoHSm c)
B. Prasaran :
Ruang kelas
Model Pembelajaran:
a. Model pembelajaran:
 Problem-Based Learning
b. Metode Pembelajaran:
a. Ceramah
b. Kerja Kelompok
c. Berbasis proyek
d. Tanya jawab
Kompetensi Inti:
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menganalisis ketentuan shalat berjamaah untuk menumbuhkan kesalehan sosial dan
sikap demokratis dan gotong royong dalam konteks kehidupan sehari-hari

B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

• Peserta didik mampu menjelaskan pengertian shalat berjamaah dengan baik dan benar.
• Peserta didik dapat menyebutkan keutamaan shalat berjamaah dengan lengkap.
• Menganalisis dan mengomonikasikan ketentuan shalat berjamaah
• Mempraktekkan tata cara shalat berjamaah dengan baik benar sesuai dengan ketentuan shalat
berjamaah
C. Pemahaman Bermakna
Shalat berjamaah adalah Sunnatulallah yaitu sholat yang di contohkan oleh rasulullah, maka dari
itu kita bisa melaksanakan shalat berjamaah untuk mendapatkan keshalehan dan kebaikan dan
akan menimbulkan rasa ukhwah yang baik.

D. Pertanyaan Pemantik
1. Mengapa mempelajari materi shalat berjamaah ini penting ?
2. Apa perbedaan antara shalt berjamaah dan shalat sendiri ?
3. Bagaimana cara melaksanakan shlat berjamaah yang benar ?

E. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

a. Persiapan
a. Guru mengucapkan salam pembuka.
b. Guru melakukan komunikasi aktif dengan siswa tentang kabar dan
kegiatan belajar siswa di rumah dan mencatat kehadiran siswa.
c. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu
kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa
Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
d. Peserta didik membacaan surah-surah pendek. Surat di sesuaikan denga
kebiasaan tiap hari
e. Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
b. Pelaksanaan
Sebelum masuk pada inti pembelajaran, guru terlebih dahulu meminta agar
peserta didik secara klasikal mencermati mengapa orang yang melaksanakan
shalat berjamaah mendapatkan 27 derajat sambil menyiapkan sarana media
pembelajaran, alat peraga yang ingin digunakan untuk pembelajaran hari ini.
 Kegiatan inti (55 menit)

1. Guru meminta peserta didik untuk mengamati infografis. Infografis bab ini
menyajikan garis besar materi tentang pengertian shalat berjamaah, hukum
shalat berjamaah dan keutamaan shalat berjamaah
2. Guru meminta anak anak menyimak vidio pembelajaran pada link berikut :
https://youtu.be/meWNiOLqPCs?si=Hp2RSPvz-fH3OA4A
3. Setelah itu guru memberikan kata kunci topik yang akan dibahas.
4. Kemudian guru meminta peserta didik untuk mulai membahas materi pelajaran
dan kegiatan-kegiatan di dalamnya. Metode yang digunakan untuk mencapai
tujuan pembelajaran pada topik ini adalah Pembelajaran Berbasis Proyek,
dengan aktivitas sebagai berikut:
a. Guru memperkenalkan proyek pembelajaran kepada siswa

b. Siswa membentuk kelompok dan memilih peran dalam proyek

c. Kelompok merencanakan langkah awal untuk mengorganisir tentang shalat
berjamaah di sekolah dan masyarakat
d. Peserta didik diberikan studi kasus: “Bagaimana mengatasi hambatan dalam
melaksanakan shalat berjamaah, seperti jadwal yang padat atau jarak ke
masjid yang jauh”
e. Peserta didik diminta untuk merancang solusi untuk masalah yang dihadapi
dalam melaksanakan shalat berjamaah.
f. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok kecil untuk merumuskan solusi yang
terbaik.
g. Hasil kerja kelompok,perwakilan maju memprensentasika hasil proyek
h. Guru dan peserta didik mengoreksi bersama.
i. Mengklarifikasi dan mengambil simpulan.
j. Guru memberikan penguatan dan memberikan bimbingan ketika
peserta didik memberikan jawaban yang kurang tepat.

Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan

2. Melakukan refleksi dan tanya jawab untuk mengevaluasi kegiatan pembelajaran
yang sudah berlangsung
3. Menutup pembelajaran dengan membaca do’a
4. Mengingatkan akan pentingnya shalat berjamaah dalam menjaga keimanan dan
mempraktekkan kepada kehidupan sehari-hari.
F. Refleksi Peserta didik
Pada akhir pembelajaran guru melaksanakan refleksi dengan mengajukan pertanyaan
terlebih dahulu agar peserta didik dapat mengemukakan pendapatnya terkait dengan
pembelajaran dilaksanakan hari ini.

Pertanyaan refleksi YA TIDAK

1. Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?
2. Apakah kamu paham tentang pelajaran hari ini ?
3. Apakah pelajaran ini sulit dipahami ?
4. Apakah kamu sudah dapat mempraktikkan tata
shalat berjamaah dengan benar ?

G. Asesme
a. Asesmen Awal
Untuk mengukur pengetahuan dan keterampilan peserta didik sebelum belajar tentang shalat
berjamaah, guru memberikan pertanyaan kepada peserta mengenai shalat berjamaah baik
secara lisan maupun tulis.
Contoh istrumen:
1. Apa yang kamu ketahui tentang shalat berjamaah?
2. Sebutkan keutamaan shalat berjamaah?
3. Bagaimana cara shalat berjamaah yang baik?
4. Sebutkan hal-hal yang berkaitan dengan shalat berjamaah?
5. Apa saja yang dilarang dalam shalat berjamaah?

Sudah Belum
No. Kompetensi dan Lingkup Materi (%) (%)
1 Mengenal pengertian shalat berjamaah
2 Menyebutkan keutamah shalat berjamaah
3 Mengetahui tata cara shalat berjemah
4 Menyebutkan syarat shalat berjemah
5 Mengetahui beberapa hal yang dilarang dalam shalat berjamaah

2. Penilaian Keterampilan dilakukan dengan Teknik penilaian praktek, instrumen yang

digunakan adalah rubrik.
Nama Peserta didik : Adam Kurnia Pratama
No Indikator 4 3 2 1
Membaca dalil al-Quran tentang shalat
1
bejamaah
2 Menuliskan Hadis tentang keutamaan shalat
berjamaah
Menghafal Hadis tentang keutamaan shalat
3
berjamaah

Skor 4 diberikan bila peserta didik Sangat Mahir

Skor 3 diberikan bila peserta didik Mahir
Skor 2 diberikan bila peserta didik cukup Mahir
Skor 1 diberikan bila peserta didik kurang Mahir
H. Refleksi Guru
Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di kelas,
misalnya:
1. Bagaimana membuat peserta didik merasa nyaman di madrasah?
2. Bagaimana membuat kegiatan pembelajaran lebih menarik?
3. Apakah semua peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran?
4. Kesulitan apa yang dialami peserta didik

I. Pengayaan dan Kegiatan tindak lanjut

1. Perbaikan
Kesempatan perbaikan nilai diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi kriteria
ketercapaian tujuan pembelajaran dengan meminta peserta didik untuk mengulang
bersama-sama guru materi mana yang sulit dan memberikan penilaian kembali.
2. Pengayaan
Kegiatan pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah memenuhi kriteria
ketercapaian tujuan pembelajaran. Berupa kegiatan pendalaman materi dengan melakukan
aktifitas pengayaandan literasi yang terdapat pada buku peserta didik.

J. Glosarium

Jamaah Pelaksanaan ibadah secara bersama-sama yang dipimpin oleh

seorang imam
Segala yang dinukilkan dari Nabi Muhammad SAW baik berupa
Hadis perkataan, perbuatan taqrir maupun hal ihwal Nabi MuhammadSAW.
Shof Barisan jamaah dalam shalat berjamaah
Instrumen Alat yang dipakai untuk mengerjakan sesuatu.
Keutamaan Keistimewaan yang dimikliki
Imam Yang memimpin jalanya shalat berjamah
Makmum Sekelompak orang yang dipimpin oleh imam
Bukti yang dapat dijadikan sebagai petunjuk untuk menyatakan
Dalil
sesuatu itu benar atau salah.

K. DaftarPustaka
Daftar Pustaka

1. Pembelajaran Interaktif, MGMP Fikih MTs Jakarta Timur, 2011

2. Kementerian Agama, Fikih kelas VII Untuk MTs, Jakarta: Kementerian Agama, 2020
3. Kementerian Agama, Buku Siswa Fikih, (Jakarta: Kementerian Agama, 2015
L. Lampiran lampiran
a. Materi
b. Media Pembelajaran
c. Lembar kerja kelompok
Tugas Kelompok
Kerjakan sesuai perintah
Bagaiman jika disuatu tempat ada beberapa kelompok membuata membuat jamaah shalat
jemaah masing-masing ?
Carilah informasi dari buku atau artikel terkait permasalahan tersebut!
Prensentasikan hasil pekerjaanmu didepan kelas!
No Nama kelompok Tempat shalat Alasan Ket.
1
2
3
dst

d. Rubik Penilaian

No Nama Siswa Aspek yang diamati Skor

Ide/gagasan Aktif Kerjasama 1 2 3 4
1 ANANDA ADITYA F.
2 ADUL LATIF
3 ADAM KURNIA PRATAMA
4 DEVIA AUROTUN NISA
5 FATIMATUZ ZAHRO
6 FHADIL NAJIB SYAHRULLY
7 JIO PRATAMA
8 M. RAFA NURIEL BASRI
9 M. RAFIE NURIEL BASRI
10 M. RYAN NUGROHO
11 MOH. HELMI YAHYA
12 MOH WILDAN NURKHOLISH
13 RISKY PERMATA SETIAWAN
14 YURIEZ ACHMAD NIZARRIZKY
15 ZAIRA DWI NOVITA
Nilai = skor x 25
e. Lembar tes tulis

Jawablah pertanyaan pertanyaan dibawah ini!

TES TULIS

1. Jelaskan pengertian sahalat berjamaah

2. Sebutkan dalil shalat berjamaah secara lengkap
3. Jelaskan keutamaan shalat berjamah

f. Penilaia

Indikator Pencapaian Penilaian

Kompetensi Bentuk
Teknik Contoh instrumen KKM
instrumen
 Menjelaskan pengertian Tes Tes tulis 1. Jelaskan pengertian sahalat 75
shalat jamaah berjamaah
 Menunjukkan dalil 2. Sebutkan dalil shalat
shalat berjamaah berjamaah secara lengkap
 Menjelaskan 3. Jelaskan keutamaan shalat
keutamaan shalat berjamah
berjamaah

g. Penilaian sikap
 Mengetahui, Banyuwangi,13 Oktober 2023
Kepala Sekolah Guru Fiqih

MUSTA’IN, S.Ag.MM
NIP. 197302122007101005 SUBAIRI, S.Pd.I