Modul Ajar

Informasi Umum
Madrasah : Mts Syamsul Huda
Mata Pelajaran : Fiqih
Tema : Ketentuan berzikir
Kelas/Fase : IIV/D
Alokasi Waktu : 1xPertemuan (2 x 40 menit)
Tahun Penyusunan : 2023/2024
Nama Penyusun : Subairi

Kompetensi Awal :
1. Sebagian peserta didik telah memahami dasar dasar zikir, namun belum memahami dengan
baik dan benar
2. Sebagian peserta didik terbiasa melaksanakan zikir, namun belum bisa melaksanak dengan
baik

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin:

A. Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah :
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara
melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan dalam
peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.

B. Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah:

1. Berkeadaban (ta’addub)
2. Keteladanan (qudwah)
3. Kesetaraan (musāwah)
4. Musyawarah (syūra)
5. Toleransi (tasāmuh)
Sarana prasana:
A. Sarana
a. Alat :
1. Laptop
2. Proyektor
3. Speaker
b. Bahan/Sumber :
a. Buku Buku Pendidikan Agama Islam
b. Buku Paket Fiqih Kelas VII
c. Buku LKS Kelas VII
d. Video you tube
( https://youtu.be/oJfZWFUBXs4?si=5wz9-TH6aFhXZ91M )
e. Artikel
https://books.google.co.id/books?id=LAL2CAAAQBAJ&lpg=PR1&ots=6aafqZ4VE8&dq=a
rtikel%20ilmiah%20zikir&lr&hl=id&pg=PP1#v=onepage&q&f=false

B. Prasaran :
Ruang kelas
Capaian Pembelajaran :
 Peserta didik menganalisis Ketentuan berzikir
 Model Pembelajaran:
A. Model pembelajaran:
 Problem-Based Learning
B. Metode Pembelajaran:
a. Kerja Kelompok
b. Berbasis proyek
c. Tanya jawab
Kompetensi Inti:
A. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian zikir dalam Islam.
b. Peserta didik mengidentifikasi jenis-jenis zikir dalam Islam.
c. Peserta didik merinci manfaat dan Ketentuan berzikir dalam kehidupan sehari-hari.
B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat memberikan definisi zikir dalam Islam.
b. Peserta didik mampu mengidentifikasi setidaknya tiga jenis zikir dalam Islam.
c. Peserta didik dapat merinci setidaknya tiga manfaat zikir dalam kehidupan sehari-hari.
C. Pemahaman Bermakna
a. Peserta didik memahami bahwa zikir adalah aktivitas berupa mengingat dan menyebut nama Allah.
b. Peserta didik memahami bahwa zikir adalah salah satu bentuk ibadah dan pengabdian kepada Allah.
D. Pertanyaan Pemantik
a. Apa yang dimaksud dengan zikir dalam Islam?
b. Mengapa zikir penting dalam kehidupan sehari-hari seorang Muslim?
c. Bagaimana jenis-jenis zikir berbeda satu sama lain?
E. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

c. Persiapan
1. Guru menyapa peserta didik dengan mengucapkan salam.
2. Guru melakukan komunikasi aktif dengan siswa tentang kabar dan kegiatan
belajar siswa di rumah dan mencatat kehadiran siswa.
3. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa
4. Peserta didik membacaan surah-surah pendek. Surat di sesuaikan denga
kebiasaan tiap hari
5. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan
6. Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
d. Pelaksanaan
1. Sebelum masuk pada inti pembelajaran, Guru memunculkan pertanyaan pemantik
"Mengapa zikir penting dalam kehidupan sehari-hari seorang Muslim?" sambil
menyiapkan sarana media pembelajaran, alat peraga yang ingin digunakan
untuk pembelajaran hari ini.
Kegiatan inti (55 menit)
 1. Guru memberi infografis kepada peserta didik untuk mengamati Ketentuan
berzikir
2. Peserta didik menyimak vidio:
https://www.youtube.com/watch?v=oJfZWFUBXs4
3. Guru memberikan kata kunci topik yang akan dibahas.
Kemudian guru meminta peserta didik untuk mulai membahas materi pelajaran
dan kegiatan-kegiatan di dalamnya.
a. Penjelasan Proyek: Guru memberikan penjelasan tentang proyek yang akan
dilakukan. Siswa-siswa akan diminta untuk mencatat tujuan dan langkah-
langkah yang harus diikuti.
b. Pembentukan Kelompok: Siswa-siswa dibagi menjadi kelompok kecil dan
masing-masing kelompok bertanggung jawab untuk mencatat hasil percakapan
mereka.
c. mengidentifikasi: Setiap kelompok melakukan mengidentifikasi tentang zikir
dan bagaimana pengaruhnya terhadap kualitas ibadah.
d. Pengembangan Jurnal: Siswa-siswa diminta untuk mencatat pengalaman pribadi
mereka dengan melakukan zikir dan mencatat perubahan atau peningkatan
dalam kualitas ibadah mereka.
e. Presentasi: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskursi dan jurnal mereka
kepada kelas. Mereka juga dapat membagikan pengalaman pribadi mereka.
f. Refleksi: Siswa-siswa mempertimbangkan apa yang telah mereka pelajari dan
bagaimana zikir telah mempengaruhi kualitas ibadah mereka. Mereka juga
dapat berbagi rekomendasi untuk terus meningkatkan amalan zikir.
g. Mengklarifikasi dan mengambil kesimpulan.
a. Guru memberikan penguatan dan memberikan bimbingan ketika
peserta didik memberikan jawaban yang kurang tepat.

Kegiatan Penutup (15 menit)

F. Refleksi Peserta didik
Pada akhir pembelajaran guru melaksanakan refleksi dengan mengajukan pertanyaan
terlebih dahulu agar peserta didik dapat mengemukakan pendapatnya terkait dengan
pembelajaran dilaksanakan hari ini.
Pertanyaan refleksi YA TIDAK
1. Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?
2. Apakah kamu paham tentang pelajaran ini ?
3. Apakah pelajaran ini sulit dipahami ?
4. Apakah kamu sudah dapat mempraktikkan tata
cara zikir dengan benar ?

G. Asesme
A. Asesmen Awal
Untuk mengukur pengetahuan dan keterampilan peserta didik sebelum belajar tentang shalat
berjamaah, guru memberikan pertanyaan kepada peserta mengenai shalat berjamaah baik
secara lisan maupun tulis.
Contoh istrumen:
1. Apa yang kamu ketahui tentang zikir?
2. Sebutkan pengertian zikir?
3. Bagaimana cara zikir yang baik?
4. Sebutkan tata cara zikir yang baik ?
5. Apa saja yang dilarang ketika zikir?
 Sudah Belum
No. Kompetensi dan Lingkup Materi (%) (%)
1 Mengenal pengertian zikir
2 Menyebutkan keutamah zikir
3 Mengetahui tata cara zikir
4 Menyebutkan syarat zikir
5 Mengetahui beberapa hal yang dilarang dalam zikir

2. Penilaian Keterampilan dilakukan dengan Teknik penilaian praktek, instrumen yang

digunakan adalah rubrik.
Nama Peserta didik : Adam Kurnia Pratama
No Indikator 4 3 2 1
1 Membaca bacaan zikir sesudah shalat V

2 Menuliskan bacaan zikir V

3 Menghafal Hadis tentang Ketentuan berzikir V

H. Refleksi Guru
Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di kelas, misalnya:
1. Bagaimana membuat peserta didik merasa nyaman di madrasah?
2. Bagaimana membuat kegiatan pembelajaran lebih menarik?
3. Apakah semua peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran?
4. Kesulitan apa yang dialami peserta didik

I. Pengayaan dan Kegiatan tindak lanjut

Peserta didik yang ingin mendalami materi lebih lanjut dapat diberikan tugas tambahan tentang menghafal
zikir-zikir tertentu. Bagi peserta didik yang kesulitan, dapat diberikan tambahan penjelasan dan latihan
mengenai zikir dalam Islam.

J. Glosarium

zikir Aktivitas mengingat dan menyebut nama Allah

ibadah Aktivitas pengabdian dan penyembahan kepada Allah
Keutamaan Keistimewaan yang dimikliki
Bukti yang dapat dijadikan sebagai petunjuk untuk menyatakan
Dalil
sesuatu itu benar atau salah.

K. DaftarPustaka

Daftar Pustaka

1. Pembelajaran Interaktif, MGMP Fikih MTs Jakarta Timur, 2011

2. Kementerian Agama, Fikih kelas VII Untuk MTs, Jakarta: Kementerian Agama, 2020
3. Kementerian Agama, Buku Siswa Fikih, (Jakarta: Kementerian Agama, 2015
L. Lampiran
1) Materi
2) Media pembelajaran
 3) Lembar kerja kelompok
Tugas Kelompok
Kerjakan sesuai perintah
a. Diskurikan dengan temanmu tentang kaitan berzikir dan bagaimana pengaruhnya terhadap
kualitas ibadah.
b. Tulis hasil diskusi di lembar tugas dibawah ini.

LEMBAR TUGAS KELOMPOK

Nama Kelompok :………………………

Hasil diskuusi :

1) .

2) .

3) .

4) .

5) .

4) Rubik Penilaian

No Nama Siswa Aspek yang diamati Skor

Ide/gagasan Aktif Kerjasama 1 2 3 4
1 ANANDA ADITYA F.
2 ADUL LATIF
3 ADAM KURNIA PRATAMA
4 DEVIA AUROTUN NISA
5 FATIMATUZ ZAHRO
6 FHADIL NAJIB SYAHRULLY
7 JIO PRATAMA
8 M. RAFA NURIEL BASRI
9 M. RAFIE NURIEL BASRI
10 M. RYAN NUGROHO
11 MOH. HELMI YAHYA
12 MOH WILDAN NURKHOLISH
13 RISKY PERMATA SETIAWAN
14 YURIEZ ACHMAD
NIZARRIZKY
15 ZAIRA DWI NOVITA
Nilai = skor x 25
5) Lembar tes Tulis
6) Penilaian sikap

Mengetahui, Banyuwangi,06 November 2023

Kepala Sekolah Guru Fiqih

MUSTA’IN, S.Ag.MM
NIP. 197302122007101005 SUBAIRI, S.Pd.I