As

MODUL 5

MODUL AJAR
Pendidkan Agama Islam
dan Budi Pekerti

KELAS X SESEMESTER GANJIL

SMAN 112 JAKARTA

JL.PESANGGRAHAN MERUYA UTARA KEMBANGAN JAKARTA BARAT
Informasi Umum

Nama Penyusun : Robi Zul Sapiih, S.Pd.I

Institusi : SMA Negeri 112 Jakarta
Tahun Penyusunan : 2022
Jenjang Sekolah : SMA
Kelas : X
Alokasi Waktu : 3 Jp (135 menit)

Tujuan Pembelajaran

Fase : E
Elemen : Akidah
Tujuan Pembelajaran :
10.4.2 Peserta didik mampu mempresentasikan makna
syu‘ab al-īmān
10.2.1 Peserta didik mampu membiasakan sikap dan
karakter sebagai cerminan cabang

Kata Kunci : akidah, cabang-cabang iman, syuabul iman

Pertanyaan Pemantik :
1. Apa pengertian syu’abul iman?
2. Sebutkan dalil tentang syu’abul iman?
3. Ada berapa macam syu’abul iman?
4. Apa manfaat mempelajari syu’abul iman?
Kompetensi Awal : 5.
Siswa telah memiliki pengetahuan tentang cabang-cabang iman di Islam.

Profil Pelajar Pancasila :

Profil Pelajar Pancasila :
Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan berakhlak mulia, mandiri, bernalar kritis dan kreatif.

Sarana dan Prasarana :

Sarana dan Prasarana :
Fasilitas pembelajaran yang diperlukan diantaranya LCD Projector, multimedia
pembelajaran interaktif, mushaf al-Qur’an, buku tajwid, komputer/laptop, link
google drive untuk mengumpulkan tugas.
https://drive.google.com/drive/folders/1uahP1jD6iDDdDTffzbuYT9DcxA
hJxDYq?usp=sharing

Target Siswa : Kategori siswa dalam proses pembelajaran ini adalah siswa regular/tipikal

Jumlah siswa : Maksimum 36 siswa

 Ketersediaan Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa yang sulit
Materikonsep.
memahami :

Moda Tatap muka dan asinkronus

pembelajaran :

Materiajar,
Materi ajar,alat
alatdan
danbahan:
bahan:
Materi atau sumber pembelajaran yang utama: Buku Teks PAI dan Budi Pekerti SMA
(Kemdikbud Tahun 2021). Adapun sumber pembelajaran dari internet diantaranya :
▪ Pengertian Iman, Pengertian Syu’abul Iman dan Dalil Naqli Tentang Syu’abul
Iman - Bacaan Madani | Bacaan Islami dan Bacaan Masyarakat Madani
▪ 77 Cabang Keimanan Karya Imam Baihaqi
▪ Ringkasan Syuabul Iman, Karya Imam Abu Al-Ma’ali Al-Qazwaini

Alat dan bahan yang diperlukan : papan tulis, spidol, alat tulis

Kegiatan pembelajaran utama:

Pengaturan siswa:
▪ Berpasangan/ berkelompok
Metode:
▪ Presentasi
▪ Reflektive thinking

Asesmen::
Asesmen
1. Asesmen dilakukan melalui asesmen individu dan kelompok
2. Jenis asesmen:
▪ Diskusi kelompok membuat mind mapping
▪ Observasi saat proses diskusi

Persiapanpembelajaran
Persiapan pembelajaran: :(5
(5menit)
menit)

1. Guru memeriksa dan memastikan semua sarana dan prasarana yang diperlukan
tersedia.
2. Memastikan bahwa ruang kelas sudah bersih, aman dan nyaman
3. Menyiapkan bahan tayang dan multimedia pembelajaran interaktif

Urutankegiatan
Urutan kegiatanpembelajaran:
pembelajaran:
Pendahuluan ( 10 menit )
1. Siswa berdoa secara bersama-sama
2. Guru menyapa setiap siswa dengan kontak mata dan menanyakan kondisi masing-
masing dan menyampaikan apersepsi.
3. Guru membagi siswa secara berkelompok
4. Guru mengkondisikan siswa agar duduk ditempat kelompok masing-masing.

Kegiatan Pembelajaran Inti ( 115 menit)

5. Guru meminta peserta didik secara bergantian mempresentasikan hasil kerja
kelompok membuat mind map tentang 77 cabang iman
6. Kelompok lain menanggapi
7. Setelah semua kelompok maju mempresentasikan hasil kelompoknya, guru
meminta peserta didik menggambarkan pola telapak tangan kiri berikut jari-
jarinya
8. Lakukan hal yang sama pada telapak tangan kanan di lembaran kosong
selanjutnya
9. Mintalah peserta didik merefleksi dan muhasabah diri, 5 hal terburuk apakah
yang pernah kamu lakukan yang merupakan perbuatan salah kepada sesama
manusia dan berdosa kepada Allah SWT. Lalu tuliskan pada pola ruas-ruas jari
gambar telapak tangan kiri.
10. Lajutkan dengan sesi muhasabah berikutnya, apa yang bisa dilakukan agar 5
kesalahan masa lalu dapat diampuni Allah SWT, dan dimaafkan oleh orang yang
terdampak? Tuliskan pada ruas-ruas jari telapak kanan yang telah kamu gambar
11. Dengan niat yang sungguh-sungguh memberikan motivasi kepada peserta didik
agar mampu memperbaiki amalan di waktu-waktu selanjutnya.
Penutup Pembelajaran ( 10 menit )
12. Guru meminta salah satu siswa untuk mereview kegiatan pembelajaran hari ini,
sebagai bentuk refleksi akhir. Setelah selesai, siswa tersebut kemudian memimpin
doa selesai kegiatan.
13. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama-sama.

Diferensiasi:
Diferensiasi:
Pada kelas yang heterogen, terdapat peserta didik dengan beragam kemampuan akademik
dan kompetisi. Ada yang mengalami kesulitan belajar, dan ada pula yang memiliki
kecepatan tinggi dalam menguasai mata pelajaran.
• Penanganan untuk siswa yang mengalami kesulitan belajar dilakukan dengan
cara guru menerapkan tehnik bimbinga individu atau peer teaching untuk
membimbing siswa mencapai pembelajaran
• Penanganan untuk siswa yang memiliki kecepatan belajar dilakukan dengan
cara guru memberdayakan siswa yang bertindak sebagai tutor sebaya.

Aktivitas Refleksi:
Refleksi Guru
a) Guru meminta peserta didik untuk membaca dan mencermati butir sikap dan nilai
karakternya
b) Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi diri terkait manfaat yang
diperoleh setelah mempelajari materi.
 Asesmen:
Asesmen:

Asesmen Sikap
• Penilaian sikap berupa observasi yang berasal dari catatan kegiatan rutin peserta
didik, baik yang terkait dengan ibadah mahdhah (seperti shalat, puasa sunah,
membaca Al-Qur'an, dll) maupun ibadah sosial (seperti membantu orang lain,
dll), begitu pula perilaku yang terkait dengan materi, yakni berlomba dalam
kebaikan dan etos kerja.
• Kemudian peserta didik diminta mengisi lembar penilaian diri dengan cara
membubuhkan tanda centang (V) pada kolom yang sesuai. Apabila peserta
didik belum menunjukkan sikap yang diharapkan maka dapat ditindaklanjuti
dengan melakukan pembinaan, baik oleh guru, wali kelas maupun guru BK.
Asesmen Pengetahuan
• Peserta didik diminta mengerjakan 10 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian.

Asesmen Keterampilan
• Penilaian keterampilan pada bab ini adalah:
Mempresentasikan mind map yang telah dikerjakan bersama kelompok

Daftar Pustaka:

Daftar Pustaka
1. Al-Quran dan Terjemahannya, oleh Kementerian Agama RI
2. Ahmad Taufik dan Nurwastuti Setyowati. 2021. PAI dan Budi Pekerti Kelas X SMA,
Jakarta: Kemdikbud RI
3. Pengertian Iman, Pengertian Syu’abul Iman dan Dalil Naqli Tentang Syu’abul Iman
- Bacaan Madani | Bacaan Islami dan Bacaan Masyarakat Madani
4. 77 Cabang Keimanan Karya Imam Baihaqi
5. Ringkasan Syuabul Iman, Karya Imam Abu Al-Ma’ali Al-Qazwaini
Lembar Kerja
Lembar KerjaPeserta
Siswa Didik:
Nama :
Kelas :

MUHASABAH DIRI
1. Buatlah gambar telapak tangan kirimu
2. Tulislah 5 kesalahan yang pernah kamu perbuat terhadap sesama (kesalahan
terburuk)
3. Tuliskan pada ruaas-ruas jari telapak kiri
4. Buatlah gambar telapak tangan kananmu
5. Tulislah 5 hal yang dapat menebus kesalahanmu dimasa lalu dan dapat diampuni
Allah
6. Tuliskan pada ruas-ruas jari telapak kananmu

Bahan Bacaan Siswa:

Bahan Bacaan Siswa
▪ buku BSE dan web rujukan Pengertian Iman, Pengertian Syu’abul Iman dan
Dalil Naqli Tentang Syu’abul Iman - Bacaan Madani | Bacaan Islami dan Bacaan
Masyarakat Madani

a. Bacaan Guru:
Bahan

Bahan Bacaan Guru

▪ buku 77 syarah iman karya abu ja’far umar al qazwini

Materi Pengayaan dan Remedial:

Materi Pengayaan:
Siswa yang memperoleh capaian tinggi akan diberikan pengayaan berupa kegiatan
tambahan terkait dengan kajian topik.