LK-9a: Modul Ajar (MA) 2

Modul Ajar Format Lengkap Model 2

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam

Sekolah : SDN 02 Rantau Utara

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Tema : Mengenal Rukun Iman
Materi Pokok : Iman Kepada Allah
Fase/Kelas :A/I
Alokasi wakatu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit)
Tahun ajaran : 2023/2024
Nama Penyusun : Ennalin Simanjuntak

Kompetensi Awal :
• Peserta didik diharapkan mampu mempercayai rukun iman;
• Peserta didik diharapkan mampu membiasakan diri dengan sikap peduli;
• Peserta didik diharapkan mampu membiasakan diri dengan sikap suka bekerja sama;
• Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan rukun iman dengan baik;
• Peserta didik diharapkan mampu menyebutkan macam-macam rukun iman dengan benar;
• Peserta didik diharapkan mampu menghafal enam rukun iman dengan lancar.

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin:

a. Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai
1) Beriman, bertakwa pada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia dengan cara
melatih siswa berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2) Berkebinekaan global dengan cara melatih siswa tidak membeda-bedakan teman
ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3) Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4) Bergotong royong dapat dilakukan dengan cara melatih siswa untuK saling
membantu bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktik,
diskusi, maupun mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
5) Bernalar kritis dengan cara melatih siswa dengan pertanyaan-pertanyaan dalam
peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan materi.
6) Kreatif dengan cara melatih siswa berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan materi.

b. Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin yang ingin dicapai:

1) Berkeadaban (ta’addub);
2) Keteladanan (qudwah);
3) Kewarganegaraan dan kebangsaan (muwaṭanah);
4) Mengambil jalan tengah (tawassuṭ);
5) Berimbang (tawāzun);
6) Lurus dan tegas (I’tidāl);
7) Kesetaraan (musāwah);
8) Musyawarah (syūra);
9) Toleransi (tasāmuh);
10) Dinamis dan inovatif (taṭawwur wa ibtikār);
 Sarana dan Prasarana:
1) Ruang Kelas permanen
2) Jaringan internet
3) 1 set proyektor
4) Leptop
5) Papan tulis, spidol dan alat tulis lainnya
6) Alat peraga pembelajaran
7) Media pembelajaran inovatif

Target Peserta Didik:

Peserta didik reguler SDN 02 Rantau Utara Kelas 1 Tahun Ajaran 2023/2024

Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

3.1. Peserta didik diharapkan 1) Peserta didik mampu melafalkan rukun iman yang
mampu menyebutkan ciptaan pertama.
Allah dengan benar. 2) Peserta didik mampu menyebutkan ciptaan Allah
Dengan benar.

1. Pemahaman Bermakna:
a) Peserta Didik dapat melafalkan rukun iman yang pertama;
b) Peserta Didik dapat menyebutkan ciptaan Allah;
c) Peserta Didik dapat membiasakan diri dengan sikap peduli;
d) Peserta Didik dapat membiasakan diri dengan sikap suka bekerja sama;

2. Pertanyaan Pemantik:
a) Tahukan kalian siapa yang menciptakan langit dan bumi beserta semua isinya?
b) Pernahkan kalian mendengar bunyi rukun iman yang pertama?

3. Kegiatan Pembelajaran:
Langkah-langkah Persiapan:
Guru mempersiapkan kebutuhan pembelajaran:
a) Memasang proyektor.
b) Memastikan LKPD dan lembar asesmen sudah tersedia
c) Memastikan kesiapan belajar peserta didik

Urutan Kegiatan Alokasi

Waktu
Pembelajaran ke 2 2 x 35 menit
1 kali
pertemuan.
Kegiatan Pembukaan: 10 menit
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan memperhatikan kesiapan
belajar siswa.
2. Mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa sebelum memulai
pelajaran
3. Guru melakukan komunikasi aktif dengan siswa tentang kabar dan mencatat
kehadiran siswa.
4. Guru membangkitkan motivasi Peserta didik untuk mengikuti Pelajaran
dengan menyanyikan satu lagu wajib nasional.
5. Guru mengaitkan materi pembelajaran sebelumnya dengan materi yang
hendak dipelajari dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai serta menjelaskan pentingnya materi tersebut dalam kehidupan.
Kegiatan Inti : 50 menit
1. Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil yang beranggotakan 4-5 orang.
2. Guru menampilan sebuah gambar melalui layar infokus, dan mempersilahkan
siswa untuk mengamati gambar tersebut dengan seksama.

3. Guru mempersilahkan siswa untuk menceritakan hasil pengamatannya.

4. Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan bahwa benda yang ada pada
gamabr tersebut ada yang menciptakannya.
5. Guru memberikan beberapa kartu bergambar benda-benda seperti penghapus,
pensil, bunga, Binatang dan buah kepada peserta didik.
6. Peserta didik mengamati dan mengkalisifikasikan benda-benda tersebut
berdasarkan penciptanya.
7. Setiap kelompok diwakili oleh satu anggota untuk membacakan hasil diskusi
kelompoknya.
8. Sebelum melanjutkan kegiatan guru memberikan ice breaking denagn
menyanyikan lagu “Aku Cinta Allah”{.
9. Pada rubrik Sikapku, peserta didik diajak untuk membaca kalimat “Aku yakin
Allah SWT adalah Tuhanku” dan melafalkannya secara berulang-ulang
sehingga diharapkan dalam jiwa peserta didik tertanam keyakinan yang kuat
bahwa Allah adalah Tuhan yang harus disembah.
10. Pada rubrik Kegiatan Kelompokku, peserta didik secara berkelompok
diajak berkeliling di luar kelas untuk mencatat benda-benda yang ditemui yang
merupakan ciptaan Allah.
11. Pada rubrik Kuuji Kemampuanku, peserta didik menjawab soal pada
LKPD secara singkat dengan dipandu oleh guru.

Kegiatan Penutup: 10 menit

1. Guru memberikan penguatan kepada siswa, dengan menekankan
pentingnya pembelajaran hari ini dalam kehidupan sehingga mereka dapat
meyakini penciptaan Alam Semestar beserta isinya.
2. Melakukan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan pembelajaran tahap selanjutnya.
3. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik secara
individu maupun kelompok pada pesertadidik
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan berdoa.

Refleksi Peserta Didik:

Pertanyaan Refleksi Ya Tidak
Apakah ananda senang mengikuti pelajaran hari ini?
Apakah ananda sudah memahami materi hari ini?
Adakah hal-hal yang belum dipahami?
Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
• Asesmen sikap spiritual
• Asesmen sikap sosial
• Asesmen pengetahuan

Refleksi Guru
• Apa yang bisa diperbaiki dari pembelajaran hari ini?
• Bagaimana keterlibatan peserta didik?
• Apasaja kesulitan yang dihadapi peserta didik?
• Bagaimana proses perbaikan untuk pembelajaran selanjutnya?

Kegiatan Pengayaan dan Remedial

1. Kegiatan Pengayaan:
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah melampaui indikator Kriteria
Ketercapaian Tujuan Pembelajaran.
2. Kegiatan Remedial:
Kesempatan perbaikan nilai diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi KKM
dengan cara meminta mereka mengulang materi yang dirasa sulit terlebih dahulu, lalu
mencoba memberikan penilaian kembali. Adapun kriteria remedial yang akan dilakuakn adalah
sebagai berikut:
a) Bimbingan belajar perorangan Jika terdapat beberapa peserta didik yang memiliki
kesukaran variatif sehingga membutuhkan bimbingan belajar perorangan.
b) Bimbingan belajar kelompok Jika ada beberapa peserta didik memiliki kesamaan
kesukaran belajar. Pembelajaran ulang dilakukan menggunakan metode dan media yang
berbeda jika seluruh peserta didik memiliki kesukaran.
c) Bimbingan belajar perorangan dan kelompok dapat diberikan melalui tugas-tugas latihan.
Bimbingan ini dapat dilakukan dengan menyediakan tutor sebaya. Bimbingan belajar
dilakukan oleh pendidik jika tingkat kesukaran belajar peserta didik membutuhkan
bimbingan khusus. Bimbingan ini dapat dilakukan secara perorangan maupun kelompok.
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah melampaui
pencapaian ketuntasan minimal muatan pembelajaran. Alternatif pembelajaran
pengayaan dapat dipilih pada rubrik Pengayaan.

Sumber / Referensi / Daftar Pustaka

1. Sumber
Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 1 Kemendikbud RI tahun 2021

2. Referensi
• Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti karya Muhammad Nurjakun dan Joko
Santoso Kemenag Tahun 2021.
• Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 Kementerian Pendidikan
dan KebudayaanRepublik Indonesia Tahun 2021
• Buku siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 Kementerian Pendidikan
dan KebudayaanRepublik Indonesia Tahun 2021
• Sumber Belajar Lain yang Relevan.

3. Daftar Pustaka
• Al-Jauziyah, Ibnu Qayyim. 2009. Asma’ul Husna. Yogyakarta: Mitra Pustaka.
• Ariani Syurfah. 2014. Hadis dan Kisah: Teladan untuk Anak Shaleh. Jakarta Timur:
Cerdas Interaktif.
• Asy, Ahnan. 2001. Kisah kehidupan Nabi Muhammad Saw. Rahmatal lil’ Alamin.
Surabaya: Terbit Terang.
• Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia. 2018. KBBI Edisi V versi daring resmi.
• B.Uno, Prof. Dr. Hamzah. 2011. Model Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
• Daradjat, Zakiah. 1995. Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam. Jakarta: Bumi
Aksara.
• Departemen Agama RI. 2006. Al qur’an dan Terjemahnya. Jakarta : Depag RI
• Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
 • Kementerian Agama Republik Indonesia. 2015. Modul Metode Pembelajaran. Jakarta:
Direktorat Pendidikan Agama Islam.
• Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Panduan Pelaksanaan Gerakan
Penumbuhan Budi Pekerti. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
• Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Panduan Gerakan Literasi Sekolah di
Sekolah Dasar. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
• Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an, Kementerian Agama Republik Indonesia. 2016.
Aplikasi Al-Qur’an Digital.
• Melvin L. Siberman. 2014. Active Learning; 101 Cara Belajar Peserta didik Aktif.
Bandung: Nuansa Cendekia.
• Muchith, Saekhan. 2008. Pembelajaran Kontekstual. Semarang: Rasail Media Graup.
• Rusdianto. 2014. Kitab Terlengkap Mukjizat Para Nabi. Jogjakarta: Diva Press.
• Sumantri, Dr. M. Pd, Mohamad Syarif. 2016. Strategi Pembelajaran Teori dan Praktik
di Tingkat Pendidikan Dasar. Depok: PT Rajagrafindo Persada.
• Shihab, M. Quraish. 2003.Tafsir Al-Misbah: Pesan, Kesan dan Keserasian Alquran.
Jakarta: Lentera Hati, cet I.
• Yamin, Martini. 2009. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta : Gaung
Persada Press.
• Yamin, Martini. 2012. Desain Baru Pembelajaran Konstruktivistik. Jakarta: Referensi.

Lampiran
1. Materi
Materi pembelajaran dapat diakses pada link berikut ini:
https://drive.google.com/file/d/1cgdT-mq3wNnfZH9oAOfplF-Qyw3qeWrq/view?usp=sharing

2. Media pembelajaran
- Poster Alam : https://drive.google.com/file/d/1E1FaVC3v1VA-
fzorXV9j2Eqeq0FOc0lb/view?usp=sharing
- Link Video : https://drive.google.com/file/d/1vNamgh0oKNxmYKaRHxfd5-
JccQWHy4vg/view?usp=sharing

3. Lembar kerja Siswa

Lembar kerja dapat diakses pada link berikut ini :
https://drive.google.com/file/d/1x22lgKtGGYOpm0Oew7tCceSeTnczBdGc/view?usp=drive_li
nk

4. Lembar tes tertulis

Lembar tes tertulis terdapat pada link berikut ini halaman kedua,
https://drive.google.com/file/d/1x22lgKtGGYOpm0Oew7tCceSeTnczBdGc/view?usp=drive_li
nk

5. Lembar pengamatan sikap

Lembar pengamatan sikap menggunakan jurnal pengamatan, dapat diakses pada link berikut
ini.
https://drive.google.com/file/d/1TdXv_0iq9QcLsYW3RO4BBf8mRWx35pjk/view?usp=sharin
g
Mengetahui, Rantauprapat, 2 November 2023
Kepala SDN 02 Rantau Utara Guru Bidang Studi

Muskan Rambe, S.Pd Ennalin Simanjuntak, S.Pd.I

NIP. 198002242014071001 NIP. 198509232023212011