PERANGKAT PEMBELAJARAN

KURIKULUM OPERASIONAL SEKOLAH PENGGERAK

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

SDN CICAREUH

MODUL AJAR PAI DAN BUDI PEKERTI

BAB 8

AKU ANAK

SALEH FASE B

KELAS 4

Disusun oleh : ACUN SUGANDA, S.Pd.I

 MODUL AJAR PAI DAN BUDI PEKERTI

INFORMASI UMUM MODUL AJAR

1. Penyusun : ACUN SUGANDA, S.Pd.I

2. Instansi : SDN CICAREUH
3. Tahun Penyusunan : Tahun 2022/2023
4. Jenjang / Kelas : SD / 4
5. Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit (4 JP)
6. Tanggal Pelaksanaan :
TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

✓ Fase B
✓ Capaian Pembelajaran:
Peserta didik mulai memahami arti perbedaan dan penekanan kembali akan adanya
keragaman sebagai sebuah ketentuan dari Allah Swt. (sunnatullâh) sehingga
memberikan pengalaman baru yang berharga untuk mereka. Peserta didik mulai
mengenal norma yang ada di lingkungan sekitarnya dan lingkungan yang lebih luas.
Peserta didik juga terbiasa percaya diri mengungkapkan pendapat pribadinya dan
memahami pentingnya pelaksanaan musyawarah untuk mencapai kesepakatan
tertentu serta pentingnya persatuan
✓ Alur Tujuan Pembelajaran:
❖ Tujuan Pembelajaran:
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:
1. Menjelaskan makna salam dengan baik.
2. Membuat paparan mengenai sala dengan baik.
3. Menjelaskan sikap senang menolong orang lain dengan bak.
4. Membat paparan mengenai sikap senang menolong orang lain dengan bak.
5. Menjelaskan ciri-ciri munafik dengan baik.
6. Membuat paparan mengenai ciri-ciri munafik dengan baik.
7. Menunjukkan sikap toleran dan simpati dengan dilandasi pemahaman akidah
yang kuat sebagai cerminan dari iman.
PROFIL PELAJAR PANCASILA

❖ Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia.

SARANA DAN PRASARANA

❖ Laptop, printer, LCD Projector, Speaker aktif, flashdik, jaringan listrik, dan atau
sarana dan prasarana yang tersedia.
❖ Kelas ditata sedemikian rupa sehingga peserta didik belajar dengan aman dan
nyaman
TARGET PESERTA DIDIK

❖ Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

JUMLAH PESERTA DIDIK MAKSIMUM

❖ 57 Peserta didik
KETERSEDIAAN MATERI

❖ Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi: YA

❖ Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa yang sulit memahami
konsep: YA
MODEL PEMBELAJARAN

❖ Tatap Muka
DESKRIPSI UMUM KEGIATAN PEMBELAJARAN

❖ Suasana kelas pencahayaan cukup, bersih, dan kursi tertata rapi di buat menjadi
berkelompok kelompok
❖ Peserta didik mempersiapkan alat tulis.
❖ Peserta didik tetap tenang dan tertib memperhatikan instruksi guru
MATERI AJAR

❖ Bab 8 Aku Anak Saleh

A. Salam
B. Senang Menolong Orang Lain
C. Ciri-ciri Munafik
METODE
Metode yang digunakan:
- Discovery Learning, Modelling, dan Gallery Work
- Case Study
ASESMEN
Teknis : Jenis :
▪ Individu Tertulis (Tes Objektif, Essai, dll)
▪ Kelompok Performa (Presentasi, pameran hasil karya dan sebagainya)

ALAT DAN BAHAN

❖ Alat dan Bahan yang diperlukan :

1. Buku PAI yang relevan dengan materi pembelajaran.
2. Juz ‘Amma.
3. Buku Tajwid dan Makharijul Huruf.
4. Hand Out, Kertas HVS, Kertas buram, Spidol warna
PERSIAPAN PEMBELAJARAN

Langkah-langkah :

• Membaca materi yang akan dibelajarkan (10 menit)

• Menyiapkan bahan dan alat yang diperlukan (20 menit)
• Menyiapkan skenario pembelajaran secara umum (10 menit)
• Menyiapkan ruang dan suasana belajar yang efektif dan efisien (5 menit)
• Menyiapkan pengeloaan kelas yang kondusif (5 menit)

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU

I. Pembelajaran Pertama: Salam

Apersepsi 5 MENIT

1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama

2. Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal dengan kata
“Apa kabar kalian hari ini?”
3. Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat duduk yang
benar
4. Guru memberikan pertanyaan pemantik
5. Guru memberikan penguatan bahwa inti agama adalah akhlak
yang baik.

Kegiatan Inti

a) Peserta didik memebentuk kelompok kecil 4-5 orang

b) Peserta didik menentukan ketua kelompok.
c) Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan tema yang
gterdapat dala rubrik Aktivitas kelompok, yaitu a) bagamana sikap
kalian ketika hendak pergi ke sekolah? b) bagaimana sikap kalian
jika bertemu dengan sahabat? c) bagaimana sikap kalian jika
memulai menelepon? d) bagamana sikap klaian jika bertamu ke
rumah sahabat? e) mengapa kita perlu menyampaikan salam?
d) Setiap kelompok memaparkan hasil diskusi eklompok.
e) Guru memberikan penguatan atas hasil diskusi dengan bertanya,
“bagaimana seharusnya sikap kita ketika bertemu ata hendak
berpisah dengan orang lain? Mengapa kita perlu menyampaikan
salam?”
f) Pseserta didik menjawab pertanyaan guru.
 g) Untuk penguatan pembelajaran, peserta didik dapat membaca kisah 20 MENIT
teladan. Guru dapat melaukan variasi kegatan ini. Peserta didik
membaca kisah, guru bercerita atau salah satu peserta didik
menceriatakan kisah.
h) Setiap kelompok meniapkan kertas HVS
i) Peserta didik melakukan diskusi dengan tema yang ada di Aktivitas
kelompok peta Konsep.
j) Hasil belajar kelompok disusun dengan model peta konsep/ mind
mapping/ pikiran. Tiap kelompok dapat berkreasi dala bentuk,
warna, tulisan atau gambar. Tiap kelompok dapat menggunakan
beragam media: kertas bekas, kretas karton, atau paparan berbasis
teknologi informasi.
k) Hasil belajar kelompok ditempel di dinding atau ditata di temapt
yang sudah disediakan.
l) Setiap kelompok berkeliling mendatangi hasil belajar kelompok
lain dan menuliskan komentar.
m) Perwakilan kelompok menjelaskan pertanyaan yang diajukan
peserta dari kelompok yang berkunjung.
n) Peserta didik melakukan koreksi bersama.
o) Guru bersama peserta didik melakukan klasifikasi dan menarik
kesimpulan.
p) Guru memberikan pesan penguatan untuk menjaga Indonesia tetap
aman dan damai.

Kegiatan Penutup

1. Guru memberikan penguatan materi

2. Guru menyampaikan tugas belajar di rumah dengan meminta
dipandu orang tua atau keluarga
3. Guru mengajak berdoa untuk mengakhiri proses pembelajaran
4. Guru menyampaikan salam penutup.

II. Pembelajaran Kedua: Senang Menolong Orang Lain

Apersepsi 5 MENIT

1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama

2. Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal dengan kata
“Apa kabar kalian hari ini?”
3. Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat duduk yang
benar
4. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitan pelajaran
sebelumnya (Salam)
Kegiatan Inti (Experiental Learning, Modelling, Case Study dan
Gallery Walk)

a) Peerta didik memebntuk kelompok 4-5 orang.

b) Peserta didik menentukan ketua kelompok 20 MENIT
c) Peserta didik melaukan diskusi kelompok denan tema yang terdapat
dalam rubrik aktivitas kelompok yaitu a) Bagamana sikap kalian
jika ada teman ata roang lain yang sedang membutuhkan
pertolongan? b) mengapa kita perlu saling menolong?
d) Setiap kelompok memaparkan hasil diskusi
e) Guru memberikan penguatan atas hasil diskusi dengan bertanya,
“bagaimana seharusnya sikap kita jika ada teman atau orang lain
yang sedang membutuhkan pertolongan? Mengapa kita perlu saling
5 MENIT
menolong?”
f) Peserta didik menjawab pertanyaan guru
g) Untuk penguatan pembelajaran, peserta didik dapat membaca kisah
teladan. Guru dapat melakukan variasi kegatan ini. Peserta didik
membaca kisah, guru bercerita atau salah satu peserta didik
menceritakan kisah.
h) Peserta didik dapat membaca alasan “Mengapa kita perlu saling
menolong?” Guru dapat memebrikan penguatan.
i) Setiap kelompok menyiapkan kertas HVS / kertas buram/ kertas
bekas dan spidol warna atau peralatan berbasis teknologi informasi.
j) Peserta didik melakukan disekusi kelompok dengan tema ang
terdapat dalam rubrik Aktivita Kelompok Studi Kasus yaitu :
1) Widya beragama Islam. Ia mempunyai saudara yang beragama
Kristen. Saudarana suka emmberi hadiah. Widya tida tahu
apakah boleh meneria hadiah aata tidak. Bisakah kalian
membantu bagaimana Widya bersikap?
2) Nurahmadani beragama Isla. Ia bersaudara dengan Wayan
Kartini yang beragama Hindu. Ketia musim hujan, rumah
Wayan Kartini kebanjiran. Nurahmadani kurang mengertia
pakah boleh mmebantu Wayan Kartini. Bisakah kalian
membantu bagaimana Nuarahadani ebrsikap?
k) Hasil kerja kelompok di temple di dinding atau ditata di tempat
yang sudah disediakan.
l) Setiap kelompok berkelling mendatangi hasil kerja kelompok lain
dan menuliskan komentar.
m) Perwakilan kelompok menjelaskan pertanyaan yang diajukan
peserta dari kelompok yang berkunjung.
n) Peserta didik melakukan koreksi bersama.
o) Guru bersama peserta didik melakukan klasifikasi dan menarik
kesimpulan.
Kegiatan Penutup

1. Guru memberikan penguatan memahami pesan pokok QS At-Tin

2. Guru menyampaikan tugas belajar di rumah dengan meminta
dipandu orang tua atau keluarga yang mampu membaca QS At-Tin
3. Guru mengajak berdoa untuk mengakhiri proses pembelajaran
4. Guru menyampaikan salam penutup.
III. Pembelajaran Ketiga: Ciri-ciri Munafik 5 MENIT

Apersepsi

1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama

2. Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal dengan kata
“Apa kabar kalian hari ini?”
3. Memberikan pertanyaan pemantik ,”Anak-Anak tahukah kalian,
apa agama itu?”
4. Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta didik menyimak
tujuan pembelajaran beserta peta konsep

Kegiatan Inti ( Experiental Learning, Numbered Head Together,

Modelling dan Gallaery Walk)
20 MENIT
a) Peserta didik memebentuk kelompok 4-5 orang.
b) Pseerta didik menentukan ketua kelompok.
c) Peserta didik mendapatkan 10 kertas Post It. Peserta didik
menuliskan nomor kelompok dan nomor urut anggota kelompok.
d) Peseta didik menjawab rubrik Aktivitasku, atu 1) Ceritakan
pengalaman kelaian dalam berbat atau berkata jujur 2) apa yang
5 MENIT
kaiklan rasakan ketika berbuat atau berkata jujur? 3) Pernahkah
kalian berbuat atau berkata jujur! Ceritakan jika pernah! 4) Apa
yang kalian rasakan ketika berbuat atau berkata tidak jujur? 5)
bagaimana sikap kalian jika berjanji? 6) apa yang kalian rasakan
jika ada teman yang ingkar janji? 7) Pernahkah kalian ingkar janji?
Ceritakan jika pernah! 8) Bagaimana sikap kalian ketia
mendapatkan titipan teman? 9) ceritakan pengalaman kalian
menerima amanah! 10) Ceeritakan pengalaman kalian memberikan
amanah kepada orang lain! Setiap eprtanyaa di jawab dalam kertas
post it berbeda.
e) Guru memanggil nomor dari tiap kelompok untuk menjawab setiap
pertanyaan.
f) Peserta didik dengan nomor yang dipanggil guru memberikan
jawaban atau menceritakan pengalaman sesuai pertanyaan pada
rubrik Aktivitasku.
g) Guru memebrikan penguatan atas hasil diskusi dengan bertanya,
baimana seharusnya sikap kita jika berkata? Bagaimana jika
berjanji? Bagaimana jika mendapatkan amanah?
h) Peserta didik menjawab pertanyaan guru.
i) Untuk penguatan pembelajaran, peserta didik dapat membaca kisah
teladan.
j) Peserta didik dapat membaca alasan “Mengapa kita perlu berkata
dan berbuat jujur, menepati janji dan menjaga amanah?” guru dapat
memberikan penguatan.
k) Setiap kelompok menyiapkan kertas hvs/ kertas buram/ kertas
bekas dan spidol warna atau peralatan berbasis teknologi informasi.
l) Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan tema yang
terdapat dala rubric Aktivitas Kelompok Peta Konsep
m) Hasil berlajar kelompok ditempel di dinding ata ditata di tempat
yang sudah disediakan.
 n) Setiap kelompk berkeliling mendatangi hasil diskusi kelompok lain
dan menuliskan komentar.
o) Perwakilan kelompok menjelaskan pertanyaan yang diajukan
peserta dari kelompok yang berkunjung.
p) Peserta didik melakukan koreksi bersama.
q) Guru bersama peserta didik melakukan klarifikasi dan menarik
kesimpulan.
r) Peserta didik dengan bimbingan guru menyanyi “Amal yang
Disukai Allah” lirik “Sedang Apa” Guru dapat mengimprovisasi
nyanian atau permainan lain.
s) Peserta didik mengamati pesan moral berupa hadis tentang jujur
dan amanah.
t) Peserta didik mengerjakan rubrik Ayo Kerjakan.
Kegiatan Penutup

1. Guru memberikan penguatan materi.

2. Guru menyampaikan tugas belajar di rumah.
3. Guru mengajak berdoa untuk mengakhiri proses pembelajaran
4. Guru menyampaikan salam penutup.

Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

Penilaian Pengetahuan : Lembar tes tertulis (soal terlampir)

Penilaian Sikap : Pengamatan sikap selama kegiatan (lembar pengamatan
terlampir) .

Refleksi Guru

1. Apakah kegiatan belajar berhasil?

2. Apa yang menurutmu berhasil?
3. Kesulitan apa yang dialami?
4. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
5. Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?

Kegiatan Remedial dan Pengayaan

Kegiatan remedial:

✓ Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan individual dan memberikan tugas tambahan untuk
memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.
Kegiatan pengayaan:
 ✓ Untuk menangani peserta didik yang memiliki kecepatan belajar tinggi, guru dapat
memberikan pengayaan dari sumber belajar yang beragam. Selain itu, guru dapat
memberdayakan mereka sebagai tutor sebaya.

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan

Pembelajaran:
Bagaimana menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran :
➢ Asessmen individu

➢ Asessmen kelompok (Berpasangan)

Jenis asesmen:
➢ Performa
➢ Produk
Rubrik Penilaian
Assessmen dilakukan melalui observasi proses, hasil diskusi dan hasil pekerjaan

Daftar Pustaka

Nurzakun, Muhammad dan Joko Santoso. 2021. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi.

Mengetahui, Kepala Sekolah Cicareuh, 20 September 2022

SDN CICAREUH Guru PAI

HENDI SUHENDI,S.Pd.SD ACUN SUGANDA, S.Pd.I

NIP.1969090120001004 NIP. -
Lampiran

Materi Pertemuan Pertama

Skor Penilaian :

No 1 skor maksimal 2
Nilai Akhir : Jumalah skor diperoleh x 100
No 2 skor maksimal 2 Jumlah skor maksimal (20)

No 3 skor maksimal 2
No 4 skor maksimal 4
No 5 skor maksimal 2
No 6 skor maksimal 2
No 7 skor maksimal 6
Materi ke 2 Senang Menolong Orang Lain

LKPD Pertemuan ke 2
Materi ke 3 Ciri- Ciri Munaafik
Pedoman penskoran
No 1 skor maksimal 3
Nila Akhir : Jumlah sor yang diperoleh X 100
No 2 skor maksimal 3 Jumlah skor maksimal
No 3 skor maksimal 3
No 4 skor maksimal 2
No 5 skor maksimal 4
Jumlah skor maksimal 15
Pedoman penskoran
No 1 skor maksimal 3
Nila Akhir : Jumlah sor yang diperoleh X 100
No 2 skor maksimal 3 Jumlah skor maksimal
No 3 skor maksimal 3
No 4 skor maksimal 2
No 5 skor maksimal 4
No 7 skor maksimal 2
No 8 skor maksimal 4
Jumlah skor maksimal 20

Daftar Nilai Tugas

No Nama Tugas 1 Tugas 2 Tugas 3 Tugas 4

Rumus Penilaian:

(Butir 1 + Butir 2 + Butir 3) x 100 = 100

3
Pengayaan:

PERTANYAAN REFLEKSI UNTUK SISWA

1. Bagaimana perasaan kalian dalam mengikuti pembelajaran materi huruf

hijaiah?
2. Adakah kesulitan yang kalian alami?
3. Setelah mampu membaca QS. Al-Fatihah, apa yang akan kalian
lakukan?

DAFTAR PUSTAKA
Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. 2021. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Jakarta: Pusat