RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan :  SMPN 25 Kota Bengkulu

Mata Pelajaran :  Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester :  VIII / 1 ( SATU )

Materi Pokok :  Lebih Dekat Kepada Allah Dengan Mengamalkan
Salat Sunah
Alokasi Waktu :  2 Pertemuan (2 x 25menit)

Kompetensi Inti :
(KI-1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
(KI-2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya;
(KI-3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata;
(KI-4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.  

INDIKATOR PENCAPAIAN
NO. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI
1 1.5 Menunaikan shalat sunnah berjamaah dan munfarid
sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam
2 5.1. Memahami hikmah ketentuan dan tata cara shalat sunnah 1. Menjelaskan pengertian
berjamaah dan munfarid tentang shalat sunnah
2. Menunjukkan dalil-dalil naqli
tentang shalat sunnah
berrjamaah dan munfarid
3. Menunjukkan macam-macam
shalat sunnah berjamaah dan
munfarid dan tata cara
ketentuannya
3 5.2. Mempraktikkan shalat sunnah berjamaah dan munfarid 1. Membiasakan shalat sunnah
dalam kehidupan sehari-hari berjamaah dalam kehidupan
2. Membiasakan shalat sunnah
munfarid dalam kehidupan
sehari-hari
3. Mempraktikkan shalat sunnah
berjamaah dan munfarid
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1.   Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang
shalat  sunnah berjamaah dan munfarid hingga mendapatkan
pengertian dengan benar.
2.   Melalui kegiatan demontrasi shalat  sunnah berjamaah
dan munfarid peserta didik dapat mempraktikkan
shalat  sunnah berjamaah dan mnfarid dengan
benar/tartil/berurutan.
Dari kedua proses kegiatan pembelajaran tersebut
maka peserta di dik diharapkan dapat :
1. menunjukkan tata cara shalat sunnah berjamaah dan munfarid
2. mendemontrasikan tata cara shalat  sunnah berjamaah dan munfarid
3. melaksanakan shalat sunnah berjamaah dan munfarid sebagai
implementasi dari
 pemahaman fiqih Islam.
4. menjelaskan pengertian shalat sunnah berjamaah dan munfarid
serta dasar hukumnya. 5. menjelaskan macam shalat sunnah
berjamaah dan ketentuanya.
6. menjelaskan macam shalat sunnah munfarid dan ketentuanya.
7. menyebutkan macam-macam  shalat sunnah berjamaah.
8. menyebutkan macam-macam  shalat sunnah munfarid
9. mempraktikkan  shalat sunnah berjamaah dan munfarid dalam
kehidupan sehari-hari.

B. MATERI PEMBELAJARAN :

A. Pengertian shalat sunah

Shalat sunah adalah shalat yang hukumnya sunah. Apabila
dilaksanakan Allah akan memberikan pahala dan keutamaan khusus
melebihi orang-orang yang tidak melaksanakannya. Shalat sunah merupakan
ibadah tambahan selain shalat wajib. Keistimewaan dan keutamaan shalat
sunah adalah menambah pahala dan menutupi kekurangan-kekurangan yang
terdapat dalam shalat wajib.
.
B.   Macam-macam Shalat Sunah dan Ketentuannya 
1.Shalat `Idain (`Idul Fitri dan Idul Adha)
2.Shalat Gerhana (Kusuf dan Khusuf)
3.Shalat Istisqa‟
4.Shalat Tahajud (Qiyamul-Lail)
5.Shalat Tarawih
6.Shalat Witir
7.Shalat Rawatib
8.Shalat Tahiyatul Masjid
9.Shalat Istikhara

B. METODE PEMBELAJARAN :
1. Model pembelajaran : Saintifik
2. Strategi Pembelajaran : Kooperatif
3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan

C. SUMBER BELAJAR
Sumber
1. Buku LKS
2. Buku cetak

D. MEDIA PEMBELAJARAN
Media/ alat
1.Papan tulis
2.Spidol
E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI WAKTU

Pendahuluan a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a 10 Menit
bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh
khidmat;
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca doa-doa
dalam shalat (bacaan shalat dai takbiratul ihram sampai at
tahiyat akhir);
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan
secara komunikatif yang berkaitan dengan materi
pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar
dan tujuan yang akan dicapai.
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok
Inti Mengamati 30 Menit
- Mencermati tayangan video shalat sunnah berjamaah
dan munfarid.
- Menyimak dan membaca dalil-dalil tentang shalat
sunnah berjamaah dan munfarid.
- Mengamati gambar shof dalam shalat berjamaah
Menanya
- Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan
tentang macam-macam shalat sunnah berjamaah dan
munfarid.
- Mengajukan pertanyaan mengenai tata cara salah satu
shalat sunnah berjamaah dan juga shalat munfarid
Eksperimen/explore
 - Secara berkelompok membaca ketentuan-ketentuan
shalat sunnah berjamaah dan munarid
- Diskusi menyusun arti tentang shalat berjamaah
Asosiasi
- Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil
diskusi tentang pelaksanaan shalat sunnah berjamaah
dan munfarid
- Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil
jawaban dari pertanyaan siswa lain terhadap masalah
yang di pelajari
Komunikasi
- Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi kelompok
- Menanggapi paparan kelompok lain
- Menyusun kesimpulan dari materi pembelajaran
dengan bimbingan guru.
Penutup a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan 10 Menit
materi pembelajaran secara demokratis.
b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
c. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”,
yakni : Kelompok yang benar dalam mempresentasikan
hasil diskusi kelompok
d. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri
terstruktur.
e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

E.PENILAIAN
1.Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c.Kisi-kisi :
Nilai Nilai Diskripsi
No.Aspek penilaian Scor
maksimal

1. ……………. 100 …………
2.
3.
4.
5.
2. Sikap
sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c.
Kisi-kisi
Butir
No. Sikap/nilai
Instrumen
1.Suka mengajarkan ilmu pengetahuan kepada temannya. Terlampir

Segera memberikan bantuan pemahaman ketika dimintai

2. Terlampir
tolong temannya tentang pelajaran.

3. Tidak pelit ketika temannya meminjam buku pelajaran. Terlampir

4. Tidak menyombongkan diri karena ilmu yang ia miliki. Terlampir

Tidak membeda-bedakan pergaulan dengan dasar

5. Terlampir
kepandaian.
 3.Pengetahuan

Soal Tes Ganda

1. Hukum melaksanakan shalat sunah rawatib qabliyah Subuh adalah....
a. sunnah grairu mu’akad
b. sunnah mu’akad
c. fardu kifayah
d. fardu ‘ain
2. Śalat sunnah rawatib yang dilaksanakan sebelum śalat Isya’ dinamakan....
a. qabliyah Magrib
b. qabliyah Isya
c. ba’diyah Isya
d. ba’diyah Subuh
3. Śalat tahiyatul masjid dilaksanakan secara ....
a. berjamaah lebih utama
b. munfarīd lebih utama
c. munfarīd atau sendiri
d. berjamaah atau munfarīd
4. Śalat witir dilaksanakan setelah śalat Isya. Jumlah bilangan rakaatnya paling banyak
adalah ... rakaat
a. Tiga
b. Lima
c. Sembilan
d. sebelas
5. Perhatikan śalat sunnah berikut ini !
1) Śalat idain
2) Tarawih
3) Witir
4) Tasbih
5) Tahiyatul masjid
Śalat sunnah yang dapat dilaksanakan secara munfarīd atau berjama’ah adalah...
a. 1, 2 dan 3
b. 2, 3 dan 4
c. 3, 4 dan 5
6. Memahami dan menghargai perbedaan jumlah bilangan rakaat dalam pelaksanaan śalat
tarawih merupakan salah satu wujud akhlak mulia umat Islam yang dinamakan ....
a. Tawadu
b. Qanaah
c. Tawakal
d. tasamuh
7. Śalat sunnah yang tujuannya untuk meminta hujan akibat kemarau panjang adalah śalat....
a. Kusūf
b. Khusūf
c. Istisqā
d. tahajjud
8. Śalat Idul Adha dilaksanakan pada pagi hari tanggal ....
a. 10 Zulhijjah
b. 11 Zulhijjah
c. 12 Zulhijjah
d. 13 Zulhijjah
9. Śalat rawatib yang hukumnya sunnah muakkad adalah....
a. dua rakaat sebelum śalat Zuhur
b. dua rakaat sebelum śalat Asar
c. empat rakaat sebelum śalat Zuhur
d. empat rakaat sebelum śalat Asar
 10. Pada waktu melaksanakan śalat tasbih, jumlah seluruh bacaan tasbih adalah....
a. 200
b. 300
c. 400
d. 500

JAWABAN PILIHAN GANDA

1. b      6. d
2. b      7. c
3. c      8. c
4. d      9. b
5. b      10. a

 Kompetensi Keterampilan:
 Format penilaian

No Nama Siswa Aspek yang dinilai Nilai

A B c
1
2
3
Dst

Aspek dan rubrik penilayan

a. Frekuensi dalam bertanya
1) Peserta didik bertanya 3 kali atau lebih,sekor 30.
2) Jika peserta didik bertanya 2 kali,sekor 20.
3) Jika peserta didik bertanya 1 kali,sekor 10.
b. Keterkaitan pertanyan dengan materi
1) Jika pertanyan sesuai dengan materi, maka sekor 30.
2) Jika pertanyan kurang sesuai dengam materi, maka sekor 20.
3) Jika pertanyan tidak sesuai dengan materi,maka sekor 10.
c. Kejelasan/bahasa yang digunakan saat bertanya
1. Jika bahsa jelas,lugas dan mudah di padami,maka sekor 30.
2. Jka bahasa kurang jelas,kurang lugas dan kurang dipahami maka,sekor 20.
3. Jika bahsa tidak jelas,tidak lugas dan sulit di pahami maka,sekor 10.

Nilai : a + b + c

a. Penilaian sikap individu saat berdiskusi

No Nama Siswa Aktifitas Jumlah
Skor
Keaktifan Kerjasama Disiplin

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
Dst

Rubrik :
Tingkat penguasaan Deskripsi Skor
Nilai
BT (belum tampak) jika belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang 1
dinyatakan dalam indicator
MT (mulai tampak) jika sudah mulai memperlihatkan tanda-tanda awal 2
perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum
konsisten
MB (mulai jika sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang 3
berkembang) dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten
MK ( membudaya) jika terus menerus konsisten memperlihatkan perilaku yang 4
dinyatakan dalam indikator

Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100 Jumlah Skor maksimal
Mengetahui, Bengkulu, September 2021
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa Magang

Syahrul, M.Pd Lidia Palentina

NIP. 198210102010011026 NIM. 1811210155