Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP/MTs ………………………………….

Mata Pelajaran : FIKIH
Kelas / Semester : VII /1
Materi Pokok : Azan, Ikamah, Salat Berjamaah, Zikir, dan Doa
Sub Materi Pokok : Ketentuan Azan dan Ikamah
Ketentuan Salat Berjamaah
Berzikir setelah Salat
Berdoa setelah Salat
Bacaan Zikir dan Doa setelah Salat
Alokasi Waktu : ………………………………….. x Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
1.3 Meyakini ketentuan salat berjamaah.
1.4 Menghayati makna azan dan ikamah.
1.5 Meyakini manfaat zikir dan doa.
Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami pengertian salat berjamaah.
2. Memahami makna azan dan ikamah.
3. Memahami manfaat zikir dan doa.

Kompetensi Dasar
2.3 Menghayati nilai-nilai positif dalam salat berjamaah.
2.4 Menghayati makna azan dan ikamah.
2.5 Menghayati hikmah berzikir dan doa setelah salat.
Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan nilai-nilai positif dalam salat berjamaah.
2. Menyebutkan makna azan dan ikamah.
3. Menyebutkan hikmah berzikir dan doa setelah salat

Kompetensi Dasar
3.5 Memahami ketentuan azan dan ikamah.
3.6 Menganalisis ketentuan salat berjamaah.
3.7 Memahami tata cara berzikir dan berdoa setelah salat.
Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:

1
 1. Menjelaskan tata cara azan dan ikamah.
2. Memahami ketentuan salat berjamaah.
3. Menjelaskan tata cara berzikir dan berdoa setelah salat.

Kompetensi Dasar
4.5 Mendemonstrasikan tata cara salat berjamaah.
4.6 Mendemonstrasikan zikir setelah salat.
4.7 Menghafalkan doa setelah salat.
Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1. Mempraktikan salat berjamaah.
2. Mempraktikan zikir setelah salat.
3. Menghafalkan bacaan-bacaan doa setelah salat.

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Mampu menjelaskan ketentuan salat, azan, dan ikamah.
2. Mampu mempraktikan azan, ikamah, dan salat berjamaah.
3. Mampu membiasakan zikir setelah salat berjamaah
4. Mampu menghafalkan doa setelah azan, salat berjamaah, dan zikir.

D. Materi Pembelajaran
A. Ketentuan Azan dan Ikamah
B. Ketentuan Salat Berjamaah
C. Berzikir setelah Salat
D. Berdoa setelah Salat
E. Bacaan Zikir dan Doa setelah Salat
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach)
Model : Model Discovery Learning dan Model Problem Based Learning
Metode : 1. Ceramah Plus
2. Curah Pendapat
3. Hafalan
4. Pemecahan Masalah
5. Diskusi

F. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Laptop, CPU
b. LCD Projector
c. Film/Video
d. Gambar/Foto
e. Tabel/Diagram
f. Al Quran
2. Sumber Belajar
a. Buku materi Pendidikan Agama Islam Kelas VII
b. Buku Ajar Fikih Kelas VII Fokus
c. Rasyid, Sulaeman. 1990. Fiqih Islam. Bandung: Sinar Baru
d. Departemen Agama RI. 2006. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: CV Naladana.
e. Referensi lain yang relevan
f. Internet (jika tersedia)

2
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Pendahuluan (… menit)
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara
meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan
buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di
dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan
(termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).
7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam
bentuk gambar atau video.

Kegiatan Inti (… menit)

Mengamati
1. Membaca buku teks tentang ketentuan azan dan ikamah, ketentuan salat berjamaah, serta
mempraktikkan azan, ikamah, dan salat berjamaah.
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang ketentuan azan dan ikamah,
ketentuan salat berjamaah, serta mempraktikkan azan, ikamah, dan salat berjamaah.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang
terkait dengan ketentuan azan dan ikamah, ketentuan salat berjamaah, serta mempraktikkan
azan, ikamah, dan salat berjamaah.
4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang ketentuan azan dan ikamah, ketentuan salat
berjamaah, serta mempraktikkan azan, ikamah, dan salat berjamaah.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan
awal.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil
pengamatan mereka tentang ketentuan azan dan ikamah, ketentuan salat berjamaah, serta
mempraktikkan azan, ikamah, dan salat berjamaah.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik
atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait ketentuan azan dan ikamah,
ketentuan salat berjamaah, serta mempraktikkan azan, ikamah, dan salat berjamaah.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku
ajar dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya
dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait ketentuan azan dan ikamah, ketentuan
salat berjamaah, serta mempraktikkan azan, ikamah, dan salat berjamaah.
3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam
informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang ketentuan
azan dan ikamah, ketentuan salat berjamaah, serta mempraktikkan azan, ikamah, dan salat
berjamaah.
Mengasosiasikan

3
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang ketentuan azan dan ikamah, ketentuan salat
berjamaah, serta mempraktikkan azan, ikamah, dan salat berjamaah.
2. Peserta didik merumuskan tentang ketentuan azan dan ikamah, ketentuan salat berjamaah, serta
mempraktikkan azan, ikamah, dan salat berjamaah.
3. Peserta didik menemukan hubungan tentang ketentuan azan dan ikamah, ketentuan salat
berjamaah, serta mempraktikkan azan, ikamah, dan salat berjamaah dengan pertanyaan konsep
5W + 1H.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Kegiatan Penutup (… menit)

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
4. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing.

Pertemuan ke-2
Pendahuluan (… menit)
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara
meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan
buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di
dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan
(termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).
7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran
dalam bentuk gambar atau video.

Kegiatan Inti (… menit)

Mengamati
1. Membaca buku teks tentang tata cara zikir dan doa setelah salat serta bacaan zikir dan doa
setelah salat.
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang tata cara zikir dan doa setelah
salat serta bacaan zikir dan doa setelah salat.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang
terkait dengan tata cara zikir dan doa setelah salat serta bacaan zikir dan doa setelah salat.
4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang tata cara zikir dan doa setelah salat serta
bacaan zikir dan doa setelah salat.

4
 Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan
awal.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil
pengamatan mereka tentang tata cara zikir dan doa setelah salat serta bacaan zikir dan doa
setelah salat.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik
atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang tata cara zikir dan doa setelah
salat serta bacaan zikir dan doa setelah salat.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku
ajar dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya
dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait tata cara zikir dan doa setelah salat serta
bacaan zikir dan doa setelah salat.
3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam
informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang tata cara
zikir dan doa setelah salat serta bacaan zikir dan doa setelah salat.
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang tata cara zikir dan doa setelah salat serta bacaan
zikir dan doa setelah salat.
2. Peserta didik merumuskan tentang tata cara zikir dan doa setelah salat serta bacaan zikir dan doa
setelah salat.
3. Peserta didik menemukan hubungan tentang tata cara zikir dan doa setelah salat serta bacaan
zikir dan doa setelah salat dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Kegiatan Penutup (… menit)

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
4. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing.

H. Penilaian
No. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan
1. KI 1 dan Observasi  Lembar observasi Terlampir
KI 2
2. KI 3 Tes tertulis  Pilihan ganda Terlampir
 Uraian
 Tugas (mandiri atau kelompok)

5
 3. KI 4 Proyek  Lembar laporan tugas praktik Terlampir
 Lembar laporan tugas proyek

Lampiran
Penilaian KI 1

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik Anda
dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukanperilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukanperilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
Butir Nilai : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator Sikap :
Indikator Sikap Deskripsi Skor

6
 1. Meyakini ketentuan salat Selalu menjalakan salat berjamaah dalam kehidupan 4
berjamaah. sehari-hari.
Sering menjalakan salat berjamaah dalam kehidupan 3
sehari-hari.
Kadang-kadang menjalakan salat berjamaah dalam 2
kehidupan sehari-hari.
Tidak pernah menjalakan salat berjamaah dalam 1
kehidupan sehari-hari.
2. Menghayati makna azan Selalu bersiap-siap mengambil air wudu setelah 4
dan ikamah. mendengar suara azan.
Sering bersiap-siap mengambil air wudu setelah 3
mendengar suara azan.
Kadang-kadang bersiap-siap mengambil air wudu 2
setelah mendengar suara azan.
Tidak pernah bersiap-siap mengambil air wudu 1
setelah mendengar suara azan.
3. Meyakini manfaat zikir Selalu melakukan zikir dan doa setelah salat. 4
dan doa. Sering melakukan zikir dan doa setelah salat. 3
Kadang-kadang melakukan zikir dan doa setelah salat. 2
Tidak pernah melakukan zikir dan doa setelah salat. 1

Lembar Penilaian:
Skor Aspek yang
Dinilai
Jumlah Tuntas/
No. NamaPeserta (1 – 4)
Perolehan SkorAkhir Tidak
Didik
Indikator Skor Tuntas
1 2
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Guru Mata Pelajaran

______________________
NIP.

7
Penilaian KI 2

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik Anda
dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAKPERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Indikator Sikap :

8
 Indikator Sikap Deskripsi Skor
1. Menghayati nilai-nilai positif Selalu menjalankan salat berjamaah dengan 4
dalam salat berjamaah. sesusai dengan ketentuannya.
Sering menjalankan salat berjamaah dengan 3
sesusai dengan ketentuannya.
Kadang-kadang menjalankan salat berjamaah 2
dengan sesusai dengan ketentuannya.
Tidak pernah menjalankan salat berjamaah 1
dengan sesusai dengan ketentuannya.
2. Menghayati makna azan dan Selalu mengumandangkan azan dan ikamah 4
ikamah. sesusai dengan ketentuannya.
Sering mengumandangkan azan dan ikamah 3
sesusai dengan ketentuannya.
Kadang-kadang mengumandangkan azan dan 2
ikamah sesusai dengan ketentuannya.
Tidak pernah mengumandangkan azan dan 1
ikamah sesusai dengan ketentuannya.
3. Menghayati hikmah berzikir dan Selalu melakukan berzikir dan berdoa sesuai 4
doa setelah salat. dengan tata cara yang sesuai syariat.
Sering melakukan berzikir dan berdoa sesuai 3
dengan tata cara yang sesuai syariat.
Kadang-kadang melakukan berzikir dan berdoa 2
sesuai dengan tata cara yang sesuai syariat.
Tidak pernah melakukan berzikir dan berdoa 1
sesuai dengan tata cara yang sesuai syariat.

Lembar Penilaian:
Skor Aspek yang
Dinilai
Jumlah Tuntas/
NamaPeserta (1 – 4)
No. Perolehan SkorAkhir Tidak
Didik
Indikator Skor Tuntas
1 2
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Guru Mata Pelajaran

______________________
NIP.

PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

9
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Skor Akhir =
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013, yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

Penilaian KI 3
Imtihan Tahriri

1. Sebutkan macam-macam zikir!

Jawab:..................................................................................................................................
2. Bagaimana adab-adab berdoa yang benar?
Jawab:..................................................................................................................................
3. Apa tujuan disyariatkannya azan dan ikamah?
Jawab:..................................................................................................................................
4. Tulis firman Allah swt. tentang salat berjamaah!
Jawab:..................................................................................................................................
5. Jelaskan pengertian zikir secara bahasa dan istilah!
Jawab:..................................................................................................................................

10
Penilaian KI 4
Penilaian Kinerja

Nama : ............................................
Kelas : ............................................
No. Absen : ............................................

A. Tugas
Coba lakukan salat Zuhur berjamaah bersama teman sekelasmu di masjid/musala sekolahmu!
Lakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut.
1. Salah seorang laki-laki bertindak sebagai muazin untuk mengumandangkan azan dan ikamah!
Lakukan secara bergantian pada hari yang berbeda!
2. Mintalah gurumu yang laki-laki untuk menjadi imam salat!
3. Lakukan salat Zuhur berjamaah dengan khusyuk dan tenang!
4. Selesai salat, bacalah zikir dan doa setelah salat!
5. Keluar dari masjid/musala dengan tenang dan kembali menuju kelas!
B. Langkah Kegiatan
a. Peserta didik melaksanakan salat Zuhur berjamaah di masjid/musala sekolah.
b. Peserta didik melafalkan azan dan ikamah.
c. Peserta didik mempraktikkan salat berjamaah.
d. Peserta didik melafalkan zikir setelah salat.
e. Peserta didik melafalkan doa setelah salat.
C. Penilaian
No. Aspek yang Dinilai Skala Nilai
1. Ketepatan menjawab permasalahan yang diajukan. 1 2 3 4

2. Kemampuan memahami permasalahan yang diajukan.

3. Hasil analisis.

4. Laporan hasil diskusi.

5. Keaktifan siswa dalam diskusi.

Nilai Total
Keterangan:
Sempurna :4
Kurang Sempurna : 2 – 3
Tidak Sempurna : 1
D. Analisis Hasil
Analisis Hasil (Diisi Guru)

............, ....................................

11
Mengetahui,
Guru Kelas/Mata Pelajaran Kepala Sekolah ..........................

_______________________ _______________________
NIP. NIP.

12