RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 1 SIMPANG TIGA

Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Fluida Statis
Sub Materi : Hukum Archimedes
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit ( 2 JP )
A. Kompetensi Inti
No Kompetens i
Inti
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli ( gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, resposif, dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai masalah dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.
 B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
No Kompetensi Dasar Indikator

1 3.1 Menerapkan hukum – hukum  Menjelaskan konsep Fluida

fluida statis dalam kehidupan Statis
sehari – hari.  Menentukan konsep Tekanan
Hidrostatis
 Menjelaskan hukum Pascal
 Menjelaskan konsep tegangan
permukaan
 Menjelaskan Sntang
meniskus cekung dan
meniskus cembung
 Menjelaskan konsep viskositas
 Menjelaskan hubungan
koefisien viskositas dengan
gaya gesek (hukum Stokes)

C. Tujuan Pembelajaran
Adapun tujuan pembelajaran adalah

1.Melalui tanyangan video pembelajaran peserta didik dapat memahami penerapan hokum-
hukum arhimides
2.Melalui tayangan slide power point peserta didik dapat mengetahui karakteristik hokum
archimides.
3.Melalui tayangan video peserta didik dapat melakukan percobaan untuk mengaplikasikan sifat hokum
archimides dalam kehidupan sehari hari.
4.Peserta didik mampu menyajikan laporan hasil percobaan dan mempresentasikan penerapan hokum-
hukum archimides`
D. teri Pembelajaran

Materi pokok : FLUIDA STATIS

Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Metode : Tanya jawab, eksperimen, diskusi kelompok dan presentasi
Moda : Luar Jaringan ( Luring )

E. Media Pembelajaran
Media
 Lembar Kerja Peseta Didik (LKPD)
 Modul Pembelajaran
 PPT dan Video
 Laptop dan proyektor

F. Sumber Belajar
 Buku paket Fisika kelas XI kurikulum 2013
 Buku Fisika Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016
https://forms.gle/KhdHq8UNBktX
owFz7
https://forms.gle/KhdHq8UNBktX
owFz7
 G. Langkah Pembelajaran
Langkah- Deskipsi Kegiatan Pembelajaran Alok
langkah dan asi
sintaks model Wak
pembelajaran tu
Guru Peserta Didik
Pendahuluan  Guru menyapa peserta didik dengan  Peserta didik 15’
mengucap salam lalu membaca doa menjawab salam
yang dipimpin salah satu peserta guru.
didik sebelum memulai
 Salah satu peserta
pembelajaran. (Orientasi)
didik memimpin
doa.
 Guru memeriksa kehadiran peserta
 Peserta didik
didik sebagai sikap disiplin.
merespon
 Guru menanyakan sedikit tentang
pelajaran sebelumnya pertanyaan guru.
 Mendengarkan
 Guru memotivasi siswa untuk lebih
motivasi yang
tertarik mengikuti pembelajaran
diberikan guru.
 Peserta didik
menjawab
pertanyaan guru.
 Peserta didik
mendengarkan
dan mencatat
materi dan tujuan
pembelajaran
yang disampaikan
guru.
 Peserta didik
mengerjakan soal
pretes.

“Mengapa pada saat kita

mengangkat ember yang
berisi dari dalam sumur
terasa lebih berat
dibandingkan pada saat
ember tersebut berada di
udara”.
  Guru menjelaskan kegiatan yang
akan dipelajari pada hari ini dan
memberitahukan tujuan kegiatan
belajar yang akan dipelajari
(Motivasi)
 Guru meminta peserta didik
mengerjakan soal pretes
sebagai pengetahuan awal
siswa pada materi yang akan
dipelajari di gugle from.
https://docs.google.com/forms/d/e/
1FAIpQLScXHDfgZPjecG1QF5LuT2HSLINw
iCfbmBAoqEhGFE3Nmn4Itg/viewform

Kegiatan Inti MENGAMATI  Peserta didik 65’

 Guru meminta peserta didik mengamati video
mengamati video dan gambar yang ditayangkan
yang ditampilkan guru. guru.
https://www.youtube.com/watch?  Peserta didik
Fase I v=uAcIEe79M9Q
membentuk
kelompok belajar

Orientasi  Peserta didik

Peserta Didik menjawab
kepada pertanyaan guru
masalah seputar tayangan
vidio

MENANYA
 Guru memberi pertanyaan
seputar tayangan video dan
gambar dan meminta peserta
didik memberikan pendapatnya.
 “ Mengapa kapal laut yang
terbuat dari baja yang
massanya beribu ton tidak
tenggelam, sedangkkan batu
yang kecil tenggelam “.

 Guru membagi 5 kelompok,  Peserta didik

peserta didik dan peseta didik bergabung dalam
Fase II
dikelompokkan secara
heterogen. kelompoknya.

 Guru membagi LKPD kepada  Peserta didik

masing – masing kelompok memahami dan
Mengorganisasi
peserta didik.
peserta didik menyelesaikan LKPD
untuk belajar 
yang diberikan guru

.
 Peserta didik
Fase III  Guru membimbing peserta didik
mendiskusikan
Untuk mendiskusikan tujuan
melakukan percobaan hukum tujuan
archimides. melakukan
percobaan hukum
Meyelidik arhimides
penyelidikan
individual atau  Peserta didik
 Guru memantau peserta didik
kelompok dalam melakukan percobaan memecahkan
archimides. masaalah dengan
melakukan
percobaan hukum
archimides.
 Guru menekankan sikap ilmiah
terutama kejujuran kepada  Peserta didik
peserta didik dalam melakukan mencatat hasil
Mengerjakan LKPD percobaan hukum
arcimides.
 Fase IV MENGKOMUNIKASIKAN

 Guru meminta masing – masing  Perwakilan

Mengembangka kelompok peserta didik untuk kelompok
n atau mempresentasikan menyajikan mempresentasika
menyajikan hasil hasil kerjanya dalam proses
n hasil diskusi di
pengerjaan LKPD
depan kelas.
 Peserta didik dari kelompok lain
diminta mengamati serta  Peserta didik dari
memberikan pertanyaan dan kelompok lain
masukan dalam diskusi. memberikan
tanggapan
Fase V
 Guru memberikan konfirmasi
atas hasil presentasi peserta  Peserta didik
didik menyimpulkan
 Guru memberika penguatan hasil
Menganalisis
atas jawaban benar Apabila pembelajaran
dan
jawaban peserta didik belum
mengevaluasi
sesuai, guru membantu peserta  Peserta didik
proses
didik untuk merumuskan hasil mengerjakan soal
pemecahan
analisis(kegiatan belajar) dengan evaluasi secara
masalah
benar.
individual .
 Guru bersama dengan peserta
didik membuat kesimpulan
terhadap materi yang dipelajari
hari ini.
 Guru memberikan soal evaluasi
kepada peserta didik sebagai
penugasan terhadap materi.
Penutup  Peserta didik 10’
 Guru menyampaikan materi yang
akan dipelajari dipertemuan mendengarkan
selanjutnya penjelasan guru
terkait materi di
 Guru menutup kegiatan
pembelajaran dengan do’a dan pertemuan yg
salam. akan datang.
.
 Peserta didik
berdo’a dan
menjawab salam

Mengetahui Simpang Tiga, 05 Nofember 2023

.Kepala Sekolah SMA N I Simpang Tiga Guru Mata Pelajaran

NURDIN , S.Pd. ISWARINA, S .pd

NIP.196410111988031007 NIP. 197808072006042016