RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MIKRO (RPPM)

FISIKA SMA KELAS XII

TOPIK RESONANSI KOLOM UDARA UNTUK MENGUKUR

KECEPATAN BUNYI DI UDARA

(Tugas Mata Kuliah Microteaching)

Disusun oleh :

Anggun Wulandari

1613022016

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS LAMPUNG
 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas (SMA)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XII/Dua

Mata Pelajaran : Fisika

Jumlah Pertemuan : 1 (Satu)

I. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
 kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret

dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

II. Kompetensi Dasar

3.10 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam
teknologi
4.10 Melakukan percobaan tentang gelombang bunyi dan/atau cahaya, berikut
presentasi hasil dan makna fisisnya misalnya sonometer, dan kisi difraksi.

III. Indikator
1. Melakukan percobaan untuk menyelidiki peristiwa resonansi pada pipa
organa .
2. Mengukur kecepatan bunyi di udara berdasarkan prinsip resonansi

IV. Tujuan
1. Setelah guru mereview kembali materi mengenai mengukur kecepatan
bunyi di udara dan penugasan kelompok untuk membaca literature dan
mendiskusikan demonstrasi sebagaimana yang ditentukan dalam LKPD,
siswa diharapkan terampil melakukan percobaan resonansi pada pipa
organa tertutup.
2. Setelah siswa melakukan percobaan pengamatan resonansi yang terdapat
pada pipa organa, sesuai tuntunan LKPD dan menyajikan data hasil
 percobaan, siswa diharapkan mampu mengukur kecepatan bunyi di udara
berdasarkan prinsip resonansi.

V. Materi Ajar
Buku kompilasi
VI. Pendekatan/Strategi/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Tanya jawab, Diskusi dan Eksperimen
3. Model : Inkuiri Terbimbing

VII. Media/Alat dan Sumber Belajar

1. Media : Komputer, LCD
2. Alat dan bahan : a. Statif
b. Handphone dengan aplikasi Pro Audio Tone
Generator
c. Tabung resonansi
d. Reservoir air
e. Air
3. Sumber belajar : a. Buku siswa
b. LKPD
c. Power Point
 VIII. Kegiatan Pembelajaran

Derskripsi Kegiatan Alokasi

Kegiatan Deskripsi
Aktivitas Guru AktivitasSiswa Waktu
Pendahuluan Orientasi Pemusatan Perhatian 3 menit
 Mengucapkan salam  Siswa
 Mengecek daftar menjawab
kehadiran siswa salam dan dan
 Pengkondisian kelas berdoa
 Guru menyampaikan  Siswa menyiak
tujuan dan manfaat tujuan
mempelajari konsep pembelajaran
fenomena pipa yang sampaikan
organa oleh guru
“ setelah selesai  Siswa
pembelajaran ini menyimak yang
kalian akan dapat
disampaikan
mengukur kecepatan
bunyi di udara guru
dengan prinsip
resonansi”

Menanya  Salah satu

 Guru mengajukan siswa
pertanyaan : menjawab
- Dengan pertanyaan guru
menunjukan
sebuah gambar
garputala?

Kegiatan Inti Merumuskan  Guru membagi  Siswa 10 menit

masalah siswa kedalam 2 memperhatikan
kelompok. dengan
 Guru membagi seksama
LKPD kepada penjelasan yang
 masing-masing disampaikan
kelompok. guru
 Guru meminta  Siswa
siswa untuk berkumpul
membaca buku sesuai anggota
kompilasi sebagai kelompok yang
panduan bagi sudah dibentuk
peserta didik di minggu
dalam melakukan sebelumnya
eksperimen di  Menentukan
kelas, sehingga alat dan bahan
siswa dapat yang diperlukan
melengkapi isian untuk
alat dan bahan melakukan
praktikum serta percobaan
langkah  Siswa
percobaan yang merumuskan
akan dilakukan. masalah yang
 Guru memberikan diberikan oleh
permasalahan guru
yang terkait
tentang percobaan
yang akan
dilakukan dan
memberikan
informasi seputar
topik percobaan
sehingga
didapatkan hasil
pengamatan
sesuai dengan
yang diharapkan.
Mengajukan  Guru meminta  Siswa
hipotesis siswa untuk memberikan
memberikan hipotesis
pendapatnya mengenai besar
dengan kecepatan bunyi
menanyakan di udara
“dengan
menggunakan
frekuensi sebesar
900 Hz berapa
besar kecepatan
bunyi di udara?”
Mengumpulkan  Guru membimbing  Siswa
data siswa dalam melakukan
melakukan percobaan
percobaan dengan untuk
benar mengukur
 Guru membimbing kecepatan
kelompok untuk bunyi di
mencatat data hasil udara
percobaannya dengan
dalam tabel hasil menggunak
pengamatan pada an pipa
LKPD. organa.
 Dari data yang  Siswa
diperoleh melalui mencatat
percobaan, guru hasil
meminta siswa pengamatan
untuk menghitung yang
kecepatan bunyi di didapat
udara pada lembar
LKPD yang
 disediakan
 Siswa
melakukan
percobaan
resonansi
pada kolom
udara
 siswa
menghitung
kecepatan
bunyi di
udara

Menguji  Guru meminta  Siswa

hipotesis siswa menganalisis
menganalisis hasil hasil
percobaan yang percobaannya
diperoleh pada dengan
tahap menjawab soal-
mengumpulkan soal dalam
data. LKPD.
 Guru meminta  Siswa
siswa untuk membandingka
membandingkan n hasil
hasil percobaan percobaan
dengan hipotesis dengan
awal apakah hipotesis yang
sesuai atau tidak telah siswa
ajukan.
Penutup Merumuskan  Guru bersama  Siswa 2 menit
kesimpulan siswa membantu
menyimpulkan menyimpulkan
 keseluruhan hasil percobaan
materi tentang dan diskusi.
resonansi kolom  Siswa
udara untuk mengerjakan
menentukan cepat evaluasi yang
rambat bunyi di diberikan oleh
udara. guru mengenai
 Guru memberikan materi
tugas lanjut pembelajaran
kepada siswa,  Siswa
yaitu tugas mengerjakan
menyeleaikan soal tertulis
soal-soal evaluasi yang terdapat
pada yang dalam LKPD
terdapat pada
LKPD dan
membaca materi
untuk pertemuan
selanjutnya.
 Guru merefleksi
kembali
pembelajaran
yang telah
dilakukan pda hari
itu.
 Guru meminta
ketua kelas untuk
memimpin berdoa
setelah melakukan
pembelajaran dan
menyampaikan
salam.
XI. Penilaian hasil belajar

1. Metode dan bentuk instrumen

Metode Bentuk Instrumen
Penilaian proses Lembar penilaian proses dan rubrik
Tes Tertulis Lembar tes tertulis dan rubrik
Penilaian kinerja Lembar penilaian kinerja dan rubrik

2. Instrumen
a) Lembar Pengamatan Sikap
 Pengamatan perilaku ilmiah
Sikap Individu
Jumlah
No Nama Peserta Didik (1) (2) (3 (4) Nilai
Skor
)
1

3
4
5
6
7
8

 Rubrik penilaian perilaku ilmiah

Aspek Penilaian Kriteria Skor

1. Ketelitian Teliti dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data, 5

dan mendeskripsikan hasil pengamatan.
Teliti dalam hal melakukan pengamatan dan mencatat data 4
tetapi masih kurang pada pendeskripsian hasil
pengamatan.
Teliti dalam hal melakukan pengamatan tetapi masih 3
kurang pada pencatatan data, danpendeskripsian
hasil pengamatan.
Kurang teliti dalam hal melakukan pengamatan, mencatat 2
data, dan mendeskripsikan hasil pengamatan.
 Tidak teliti dalam hal melakukan pengamatan, mencatat 1
data, dan mendeskripsikan hasil pengamatan.
2. Kejujuran Jujur dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data, 5
mendeskripsikan hasil pengamatan, menyimpulkan
hasil pengamatan dan menyusun laporan.
Jujur dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data, 4
mendeskripsikan hasil pengamatan, menyimpulkan
hasil pengamatan tetapi masih kurang dalam
menyusun laporan
Jujur dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data, 3
mendeskripsikan hasil pengamatan, tetapi masih
kurang dalam menyimpulkan hasil pengamatan dan
menyusun laporan.
Kurang jujur dalam hal melakukan pengamatan, mencatat 2
data, mendeskripsikan hasil pengamatan,
menyimpulkan hasil pengamatan dan menyusun
laporan.
Tidak jujur dalam hal melakukan pengamatan, mencatat 1
data, mendeskripsikan hasil pengamatan,
menyimpulkan hasil pengamatan dan menyusun
laporan.
3. Tanggung Bertanggung jawab dalam hal melakukan pengamatan, 5
jawab mencatat data, mendeskripsikan hasil pengamatan,
menyimpulkan hasil pengamatan dan menyusun
laporan.
Bertanggung jawab dalam hal melakukan pengamatan, 4
mencatat data, mendeskripsikan hasil pengamatan,
tetapi masih kurang dalam menyimpulkan hasil
pengamatan dan menyusun laporan
Bertanggung jawab dalam hal melakukan pengamatan, 3
mencatat data, tetapi masih kurang dalam
mendeskripsikan hasil pengamatan, menyimpulkan
hasil pengamatan dan menyusun laporan
Kurang bertanggung jawab dalam hal melakukan 2
pengamatan, mencatat data, mendeskripsikan hasil
pengamatan, menyimpulkan hasil pengamatan dan
menyusun laporan
Tidak bertanggung jawab dalam hal melakukan 1
pengamatan, mencatat data, mendeskripsikan hasil
pengamatan, menyimpulkan hasil pengamatan dan
menyusun laporan
Dapat memberi dan menerima penjelasan dari teman 5
sekelompoknya.
Dapat memberi dan sebagian menerima penjelasan dari 4
4. Kerjasama
teman kelompoknya
Sebagian memberi dan sebagian dapat menerima 3
penjelasan dari teman sekelompoknya.
 Sebagian memberi dan tidak menerima penjelasan dari 2
teman sekolompoknya.
Tidak dapat memberi dan tidak dapat menerima penjelasan 1
dari teman sekelompoknya.

Jumlah Skor
Nilai 
b) Lembar  100
skorpenilaian
maksimal kinerja

No. Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik

1. Kecakapan dalam Skor 3 :
memahami panduan Memahami dengan respon
percobaan dalam LKPD. kinerja yang tepat sesuai
dengan panduan LKPD.

Skor 2:
Kinerja kurang tepat
dengan panduan LKPD.

Skor 1 :
Kinerja tidak tepat dengan
panduan LKPD.

2 Cara mempergunakan alat Skor 3:

dan bahan yang Melakukan pengamatan
telah disediakan dengan baik, tepat dalam
oleh guru dalam memprediksi hasil
percobaan. pengamatan, dan tepat
dalam memposisikan
pengamatan

Skor 2:
Ada dua aspek yang
terpenuhi.

Skor 1:
Hanya satu aspek yang
terpenuhi
3. Kemampuan siswa Skor 3:
menelaah data hasil Data hasil percobaan
percobaan. dianalisis dan dibandingkan
dengan teori yang telah di
demonstrasikan.

Skor 2:
Data hasil percobaan

4. Cara siswa dalam
berdiskusi mengnai
pengamatan dengan teman
dalam satu kelompok.
5. Cara mengomunikasikan
data hasil pengamatan
Jumlah skor yang diperoleh
Jumlah skor maksimal
c) Lembar Tes Tertulis
Jawab dengan memaparkan penjelasan deskriptif untuk pertanyaan
berikut.
dianalisis namun tidak
dibandingkan.
Skor 1 :
Data hasil pecobaan hanya
dihitung.
Skor 3 :
Siswa berdiskusi dengan
aktif dengan merata kepada
anggota kelompok,
mendengarkan pendapat,
menyaring mendapat,
mengkoordinir terhadap
satu kesimpulan.
Skor 2 :
Siswa berdiskusi dengan
aktif, namun tidak secara
merata dalam seluruh
kelompok.
Skor 1:
Kesimpulan didapatkan
tanpa melakukan diskusi.
Skor 3:
Memadukan hasil tertulis
sebagai bagian dari
penyajian secara lisan.
Skor 2:
Lisan dan tertulis, namun
tidak dipadukan.
Skor 1:
Hanya dilakukan secara
lisan.
………
𝒙 𝟏𝟎𝟎 =
𝟏𝟓
3 x 5 = 15
 3. Jika sebuah pipa organa tertutup ditiup sampai timbul nada atas kedua
maka akan terjadi … perut dan … simpul
Jawab:
............................................................
4. Berapa panjang gelombang yang diperoleh pada harmonic pertama
Jawab:
............................................................

5. Frekuensi nada atas kedua pipa organa terbuka sama dengan frekuensi
nada atas pertama sebuah pipa organa tertutup yang ditiup bergantian
pada suhu sama. Perbandingan panjang pipa organa terbuka dengan
panjang pipa organa tertutup tersebut adalah
Jawab:
.............................................................

Rubrik Tes tertulis

Jawaban tepat skor : 5

Jawaban salah skor : 0

Jumlah skor yang diperoleh

………
𝒙 𝟏𝟎𝟎 = ……
𝟏𝟓