UJIAN TENGAH SEMESTER

Nama : Dodi Saputra Lesmana

NIM : 210103511003
Kelas : Pendidikan Fisika ICP

 Buatlah sintaks, kegiatan pembelajaran guru, dan Peserta didik untuk model pembelajaran Saintifik, Discovery, Inquiry, dan
PBL.

Model Pembelajaran pendekatan Saintifik

Model : Saintifik
Mata Pelajaran : Fisika
Materi : Besaran dan Satuan
Kelas :X
Semester :1
Tahun Ajaran : 2023/2024

Sintaks Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik

Pendahuluan  Guru membuka kegiatan
pembelajaran dengan aktivitas rutin
sperti : menyapa, mengucapkan
salam. serta mengajak Peserta didik
untuk bersama sama membaca do’a
sesuai keyakinan masing masing.
 Salah satu Peserta didik memimpin
untuk membaca do’a
 Peserta didik secara serentak
membaca do’a
 Peserta didik menjawab pertanyaan
pematik yang diajukan oleh guru.
  Guru Mengabsen peserta didik
 Guru mengajukan Pertanyaan
pematik seperti “Berapa panjang
meja yang kalian tempati ?”. “siapa
yang tau apa itu meter?”
Inti
Fase 1. Mengamati  Guru meminta Peserta didik untuk  Peserta didik fokus untuk menyimak
menyimak materi terkait besaran dan dan memahami materi besaran dan
satuan pada bahan ajar yang satuan pada bahan ajar.
diberikan  Peserta didik mencatat hal hal yang
 Guru meminta untuk mecatat hal hal penting dan kurang dipahami di
yang dianggap penting dan hal hal buku catatan.
yang kurang dimengerti
Fase 2. Menanya  Guru Meminta Peserta didik untuk  Peserta didik Mengajukan
mengajukan pertanyaan terkait pertanyaan terkait materi besaran
materi besaran dan satuan yang dan satuan yang kurang dipahami.
kurang dipamahami.
 Guru Menjawab pertanyaan yang
diajukan Peserta didik dengan
memberikan clue terkait pertanyaan
yang diajukan.
Fase 3. Mengeksplorasi  Guru membimbing Peserta didik  Peserta didik mencari dan mengkaji
untuk melakukan eksplorasi untuk sumber referensi yang digunakan
mecari jawaban pertanyaan (Buku paket fisika, Laptop, dan
diberbagai sumber belajar. seperti : Smartphone.)
buku paket, pelajaran fisika, Laptop,  Peserta didik merangkum dan
dan smartphone. mencatat hasil eksplorasi yang telah
 Guru membatasi peserta didik dalam dilakukan.
mencari materi sehingga kebebasan

Fase 4. Mengasosiasi
Fase 5. Mengkomunikasi
Penutup
Model Pembelajaran Discovery
penggunaan smartphone ataupun
laptop tidak disalahgunakan.
 Guru membimbing siswa untuk  Peserta didik menganalis hasil
menganalisis hasil eksplorasi dan eksplorasi atau materi materi yang
beberapa persamaan fisika yang sudah dikumpulkan.
berkaitan dengan besaran dan satuan  Peserta didik merangkum dan
menyimpulkan hasil terkait materi
besaran dan satuan.
 Guru memandu siswa untuk  Peserta didik menyebutkan besaran
mempresentasekan atau fisika beserta satuan standar nya.
mengkomunkasinkan hasil  Peserta didik mengkomunikasikan
rangkuman didepan kelas hasil rangkuman pada forum kelas
 Guru dan peserta didik bersamasama
menyimpulkan pembelajaran pada
pertemuan ini
 Guru dan peserta didik bersamasama  Salah satu siswa memimpin kelas
menyimpulkan pembelajaran pada untuk membaca do’a.
pertemuan ini.
 Guru menyampaikan materi yang
akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya adalah dimensi.
 Guru mengajak siswa untuk
membaca doa sebelum kelas
berakhir.
Model : Discovery
Mata Pelajaran : Fisika
Materi : Suhu dan Kalor
Kelas :X
Semester :2
Tahun Ajaran : 2023/2024

Sintaks Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik

Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan  Salah satu peserta didik memimpi
salam pembuka do’a
 Guru Mengecek kehadiran peserta  peserta didik menjawab
didik pertanyaan yang diberikan oleh
 Guru memandu peserta didik untuk guru.
malakukan do'a bersama
 Guru memberikan apresepsi dengan
menanyakan kembali materi yang
sudah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
 Guru menyampaikan Tujuan
pembelajaran, cangkupan materi,
dan teknik penilaian yang akan
dilakukan.
 Guru menginformasikan kepada
peserta didik, buku dan referensi
pendukung yang terkait dengan
 materi yang akan dipelajar
Inti
Stimulation  Guru meminta peserta didik untuk  Peserta didik mengamati dan
melihat tayangan video: menyimak video yang diberikan
a) Air yang sedang dipanaskan di oleh guru..
atas kompor menggunakan panci!
Bagaimanakah air tersebut
lamakelamaan bisa menjadi
panas dan menguap?
b) Sendok yang dicelup di dalam
panci yang berisi air tersebut,
lama-kelamaan tidak bisa
disentuh karena panas!
c) Bingkai kaca yang dibuat lebih
besar dari pada kacanya
Problem Statement  Guru Mengajukan pertanyaan  Berdiskusi dalam kelompok untuk
terbuka yang mendorong pemikiran mencerna pertanyaan yang diajukan
kritis dan eksplorasi. guru,
 menyusun hipotesis tentang jawaban
dari pertanyaan tersebut, dan
menetapkan tujuan untuk
percobaan.

Data Collection  Guru meminta peserta didik duduk
dalam kelompok masing-masing.
 Guru membagi LKPD kepada
peserta didik dalam kelompok
masing-masing.
 Guru membimbing peserta didik
 Peserta didik berdiskusi dan
mencari informasi dari buku paket
atau literatur terkait untuk
mengerjakan pertanyaanpertanyaan
yang tertera dalam LKPD
 untuk melakukan pengumpulan
data.
Data Analysis  Guru membimbing peserta didik  Peserta didik melakukan kajian
untuk mengelola data yang telah untuk menentukan kesamaan
dikumpulkan oleh siswa. pendapat terkait pemuaian zat,
perubahan wujud zat dan proses
perpindahan kalor
Verification  Guru mendorong siswa untuk  Masing-masing kelompok
melakukan presentase terkait hasil mempresentasikan hasil diskusi/
diskusi/kerja kelompok kerja kelompok.
 Guru menanggapi hasil presentasi  Kelompok yang lain menanggapi
untuk memberi penguatan hasil diskusi/ kerja kelompok
pemahaman dan/ atau teman.
mengklarifikasi miskonsepsi.
Generalization  Bersama peserta didik Guru membuat simpulan terkait pembelajaran hari ini.

Penutup  Guru meminta peserta didik  salah satu peserta didik memimpin
merefleksikan kegiatan yang sudah doa, dan kemudian melaksanakan
dilaksanakan. kegiatan do’a Bersama.
 Guru melaksanakan penilaian.
 Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan
doa dan memberikan salam.

Model Pembelajaran Inquiry

Model : Inquiry Terbimbing
Mata Pelajaran : Fisika
Materi : Suhu dan Kalor
Kelas :X
Semester :2
Tahun Ajaran : 2023/2024

Sintaks Kegiatan guru Kegiatan Peserta didik

Pendahuluan  Mengucapkan salam dan berdoa  Semua siswa siap mengikuti
 Memastikan semua siswa siap dalam kegiatan belajar mengajar.
mengikuti kegiatan belajar mengajar.  Siswa menjawab sapaan guru.
 Menyapa dan menanyakan kabar siswa  Siswa memperhatikan penjelasan
saat itu. guru mengenai tujuan
 Absensi peserta didik pembelajaran.
 Mengkondisikan kelas dan membuat  Siswa memperhatikan penjelasan
kesepakatan guru mengenai model
 Menjelaskan tujuan pembelajaran sub pembelajaran inkuiri terbimbing.
materi suhu dan pemuaian yang harus  Siswa bergabung ke dalam
dicapai oleh siswa kelompok masing-masing.
 Menjelaskan kepada siswa tentang  Siswa Berdiskusi dan menjawab
model belajar yang akan digunakan pertanyaan guru saat guru
yaitu model pembelajaran inkuiri menyampaikan apersepsi
 terbimbing.  Siswa menerima LKPD yang
 Membagikan siswa ke dalam 6-7 diberikan oleh guru.
kelompok.  Siswa memperhatikan
 Membagikan buku siswa dan LKPD 1 permasalahan yang dikemukakan
kepada siswa. guru.
 Apersepsi dan melakukan demonstrasi  Siswa memperhatikan penjelasan
untuk memotivasi peserta didik tentang guru.
materi yang akan diajarkan
Perhatikan demonstrasi berikut ini
“Apakah saat kita mengukur suhu suatu
benda menggunakan

tangan dapat menyebutkan berapa nilai

suhu tersebut?
“Agar suhu yang kalian rasakan dapat
terukur dengan tepat biasanya kita
 menggunakan alat ukur yang disebut
apa, Anak-anak?”
 Dengan penguatan tanya jawab untuk
mengingatkan kembali pengetahuan
pada pembelajaran tentang suhu dan
pemuaian pada saat SMP/MTs
 Guru menjelaskan petunjuk pengerjaan
LKPD kepada peserta
 didik
Inti
Fase 1. Orientasi  Guru menyajikan materi pengantar dan  Siswa memperhatikan penjelasan
permasalahan kepada siswa dengan guru dan menjawab pertanyaan
menyajikan gambar dan pertanyaan guru.
awal “bagaimanakah cara menentukan  Siswa berdiskusi dalam kelompok
skala pada termometer yang tidak
berskala?”.
  Guru membimbing peserta didik untuk
mengidentifikasi masalah
 Guru memfasilitasi diskusi peserta
didik dalam menyampaikan ide, jika
jawaban peserta didik belum mengarah
ke materi yang akan dipelajari maka
guru memberi arahan kepada peserta
didik berupa pertanyaan.
 Guru bersama-sama peserta didik
merumuskan masalah dalam lembar
kerja peserta didik (LKPD)
Fase 2. Perumusan Hipotesis  Guru meminta siswa mengumpulkan  Siswa mengumpulkan informasi
informasi dan mampu menanya yang dan mampu menanya yang
berhubungan dengan permasalahan berhubungan dengan
secara lisan. permasalahan
 Guru memberikan penjelasan  Siswa merumuskan hipotesis
bagaimana menentukan jawaban berdasarkan rumusan masalah
sementara ( hipotesis) kepada siswa.
Fase 3. Percobaan  Guru Mengenalkan aplikasi virtual  Siswa memperhatikan penjelasan
laboratory Guru memberikan guru untuk menentukan variabel
penjelasan bagaimana menentukan percobaan.
variabel percobaan kepada siswa  Siswa mengurutkan langkah-
 sebelum melakukan percobaan. langkah percobaan dengan
 Guru memberikan kesempatan kepada menggunakan literatur yang
siswa untuk mengurutkan langkah- digunakan
langkah percobaan dengan
menggunakan literatur yang digunakan
 Guru menjelaskan prosedur
keselamatan kerja selama percobaan
Fase 4. Pengumpulan data  Guru memberikan kesempatan kepada  Siswa mengumpulkan, mengolah
Siswa untuk mengumpulkan dan data dari hasil percobaan.
mengolah data dari hasil percobaan
virtua
Fase 5. Analisis Data  Guru membimbing siswa menguji  Siswa menguji hipotesis dengan
hipotesis dengan melakukan melakukan percobaan
percobaan.
Fase 6. Penarikan kesimpulan  Guru membimbing siswa untuk  Siswa merancang kesimpulan
membuat kesimpulan dari hasil  Perwakilan kelompok
percobaan berdasarkan data yang telah mengkomunikasikan hasil
diperoleh. pengamatannya
 Guru memberikan kesempatan kepada  Siswa memperhatikan penjelasan
perwakilan kelompok untuk guru.
mengkomunikasikan hasil
pengamatannya.
  Guru mengomentari jalannya diskusi
Penutup  Guru memberikan penguatan serta  Siswa memperhatikan penjelasan
mereview materi secara keseluruhan dari guru
dengan mengerjakan soal-soal latihan.  Siswa menyimak kesimpulan
 Guru membuat kesimpulan pembelajaran
pembelajaran kepada siswa  Siswa memperhatikan amanat
 Siswa diingatkan untuk belajar di yang diberikan oleh guru
rumah untuk persiapan evaluasi hari  Siswa membalas salam.
berikutnya
 Mengucapkan salam dan mengakhiri
pelajaran

Model Pembelajaran Berbasis Masalah

Model : PBL, dengan pendekatan saintifik TPACk
Mata Pelajaran : Fisika
Materi : Suhu dan Kalor
Kelas :X
Semester :2
Tahun Ajaran : 2023/2024

Sintaks Kegiatan guru Kegiatan Peserta didik

Pendahuluan  Guru memberi salam Ketika memulai pembelajaran.  Salah satu peserta didik
 Guru mengajak peserta didik untuk berdoa dengan memimpin untuk
menyuruh siswa memimpin doa sesuai dengan agama dan membaca do’a.
kepercayaannya.  Peserta didik menjawab
 Guru mengecek kehadiran peserta didik. pertanyaan apersepsi yang
 Guru memberikan contoh manfaat mempelajari Gelombang diberikan oleh guru
Mekanik yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru memberikan pertanyaan apersepsi:
- Masih ingatkah kalian di kelas x mengenai materi getaran?
Jawaban yang diharapkan: Ya.
- Apa yang dimaksud dengan getaran?
Jawaban yang diharapkan: Getaran adalah gerak bolak balik di
sekitar titik keseimbangan.
 Guru memberikan penjelasan uraian kegiatan dengan
panduan LKPD dengan media powerpoint.
Inti
Fase 1. Orientasi  Guru menayangkan video tentang:  Peserta didik menyimak
 gelombang air laut, link youtobe: dan memahami video
https://www.youtube.com/watch?v=TyFk_7CglPc yang diberikan
 Gelombang pada slinky dengan link youtobe :  Peserta didik menyusun
https://www.youtube.com/watch? dan mengajukan
v=gBQsET6NXZM pertanyaan seputar video
 Guru mempersilakan siswa mengajukan pertanyaan tentang yang telah diberikan.
video tersebut.  Peserta didik melakukan
  Guru menyuruh 2 orang peserta didik untuk memperagakan demonstrasi didepan kelas
gelombang tali yang digerakkan oleh tangan dan untuk memperagakan
mengajukan pertanyaan : slinky.
 Bagaimana bentuk gelombang pada tali? (harapan
jawaban : ada bukit dan ada lembah)
 Guru menyuruh 2 orang peserta didik untuk memperagakan
slinky yang didorong ke kanan dan ke kiri. Guru
mengajukan pertanyaan:
 Coba perhatikan bagaimana bentuk gelombang pada
slinky?
Fase 2. Oragisir  Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok.  Peserta didik diminta
Peserta didik  Guru membagikan LKPD kepada peserta didik. untuk membaca petunjuk
 Guru menjelaskan cara kerja dengan menggunakan aplikasi LKPD.
phet untuk menganalisis besaran-besaran pada gelombang di
media power point dan HP agar memfokuskan langkah kerja
peserta didik dalam percobaan.
Fase 3. membimbing  Guru membimbing peserta didik dalam melaksanakan  Peserta didik melakukan
penyelidikan percobaan secara berkelompok percobaan mengenai
 Guru membimbing peserta didik untuk mengolah data hasil Gelombang Mekanik
percobaan. sesuai dengan LKPD.
 Peserta didik diminta
untuk mencari literatur
dari buku sumber, bahan
ajar atau internet dengan
Fase 4. Penyajian  Guru meminta kepada setiap kelompok untuk  Peserta didik dalam
Hasil mempresentasekan hasil percobaan yang telah dilakukan kelompoknya
didepan kelas. mempresentasikan hasil
percobaannya di depan
 kelas
Fase 5. Analisis dan  Peserta didik bersama guru menganalisis hasil  Peserta didik bersama
Evaluasi percobaannya. guru menganalisis hasil
 Guru memberikan penguatan mengenai hasil diskusi percobaannya.
peserta didik.  Peserta didik menyimak
 Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok yang telah dan memahami
tampil. penjelasan penguatan
 Guru memberikan latihan penyelesaian soal pemecahan yang diberikan oleh guru
masalah yang berkaitan dengan Gelombang Mekanik
dengan media powerpoint.
 Guru bersama-sama dengan peserta didik mengevaluasi
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup  Guru membimbing peserta didik untuk membuat  Peserta didik membuat
rangkuman/kesimpulan mengenai Karakteristik Gelombang rangkuman/kesimpulan
Mekanik. terkait karakteristik
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah gelombang mekanik
dilaksanakan (umpan balik terhadap proses dan hasil  Peserta didik menyimak
pembelajaran). refleksi yang diberikan
 Guru memberikan penugasan individual untukdikerjakan di
rumah
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya yaitu
Sifat-sifat Gelombang.
 Guru menutup pelajaran dengan ucapan salam