MODUL AJAR

JANGKA SORONG

INFORMASI UMUM

I. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Muhammad Thoriq
Nama Sekolah : MAN 1 Pasaman
Kelas : X (Sepuluh)
Mata Pelajaran : FISIKA
Prediksi Alokasi Waktu : (1 x20) menit
Tahun Penyusunan : 2024
Fase : E

II. KOMPETENSI AWAL

Sebelumnya, peserta didik telah mempelajari tentang pengukuran. Wawasan peserta didik akan
diperluas lagi mengenai jangka sorong yang merupakan salah satu alat ukur yang dapat
digunukan untuk mengetahui panjng,diameter luar,dan diameter dalam sebuah bentuk benda
tertentu.

III. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan dan keterampilan, pelajar menjadi pribadi yang
memiliki profil pelajar Pancasila sebagai berikut :
- Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
- Bernalar kritis
- Mandiri

IV. SARANA DAN PRASARANA

 Sarana
Alat : leptop, alat pratikum,infokus
Bahan: buku pegangan guru dan siswa
 Prasarana
Sumber belajar:modul ajar, buku pegangan siswa
Media ajar :LKPD, Modul ajar,ppt dan alat pratikum

V. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.

VI. MODEL PEMBELAJARAN

Blended learning melalui model pembelajaran dengan menggunakan Project Based Learning
(PjBL) terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis Social Emotional Learning (SEL).
KOMPONEN INTI
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami konsep tentang jangka sorong
 Menghitung panjangnya benda mengunakan jangka sorong
 Mengidentifikasi contoh-contoh jangka sorong dalam kehidupan sehari-hari
II. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Bentuk bentuk jangka sorong dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
 Mampu menghitung jangka sorong benda melalui pratikum

III. PERTANYAAN PEMANTIK

1. Jelaskan bentuk bentuk jangka sorong dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah kegiatan Profil pelajar pancasila
A Pendahuluan 3 menit
 Guru mengucapkan salam,dan ketua kelas  beriman dan
memimpin doa bertakwa kepada
 Guru mengecek kehadiran peserta didik tuhan yang maha
 Guru mengulas materi sebelumnya esa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  disiplin
 Peserta didik dan guru berdiskusi melalui
pertanyaan pemantik:
a.coba ananda bayangkan di dekat rumah
ananda pasti ada pohon kelpapa bukan, apa
yang terjadi ketika kelapa jaryh dengan
senidirnnya dari pohon itu
B Kegiatan inti 15 menit
 peserta didik dapat mempaparkan secara umum  Bergoontong royong
tentang pengetahuan terkait jangka sorong  Bernalar kritis
 guru menunjukkan ilustrasi yang berkaitan
jangka sorong kepada siswa

membimbing penyelidikan kelompok

 guru membagikan LKPD kepada peserta didik
dan meminta peserta didik untuk mengerjakan
LKPD tersebut dengan rasa percaya diri
 peserta didik di minta untuk memaparkan LKPD
dengan penuh percaya diri

menyajikan hasil karya

 peserta didik bersama dengan teman
kelompoknya melakukan pemecahan masalah
terkait pengerjaan ,perhitungan hasil pengukuran
dengan mobil yang di amati
 peserta didik memaparkan hasil perhitungan
pengukuran dengan mobil yang di luncurkan
 dari ketinggan tertentu

evaluasi pemecahan masalah

 peserta didik meminta saran dari peserta didik
yang lainnya terkait hasil perhitungan yang
dilakukan
 peserta didik di bantu oleh guru unytuk
menyimpulkan terkait-terkait pembelajaran
penggunaan alat untuk mengukur jangka sorong
C Penutup 2 menit
 Guru bersama-sama dengan peserta didik
merefleksikan kegiatan yang sudah di lakukan\
 Guru memberikan topik pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya
 Guru mengahkiri pembelajaran dengan
memberikan motivasi untuk belajar sunguh-
sunguh untuk pembelajaran selanjutnya
 Guru membembing siswa untuk membuat
kesimpulan materi
 Guru menghakiri kegitan belajar dengan
memberi motivasi kepada siswa dan di akhiri
dengan doa

E.PENILAIAN PEMBELAJARAN

NO Aspek yang Bentuk penilaian Instrumen penilian Waktu penilain

 dinilai
1 sikap observasi Format pengamatan Selama proses
sikap pembelajaran

2. pegetahuan Asesmen formatif Tes lisan Selama proses

pembelajaran dilakukan pembelajaran
sebelum mulai
pembelajaran,apa yang
kalian ketahui tentang
jangka sorong?

Asesmen formatif yang Pegamatan saat siswa

dapat dilakukan saat berdiskusi melalui
prosen pembelajaran lembar pegamatan
guru menyampaikan disertai rubik
pertanyaan kepada siswa penilian
,dan mencatat ke aktifan
siswa

V. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Bagi peserta didik yang berpencapaian tinggi diberikan pengayaan mengenai penyelidikan
faktor yang berpengaruh terhadap tegangan keluaran dari solar charger. Atau peserta didik yang
berpencapaian tinggi juga dapat dijadikan sebagai mentor bagi peserta didik lain yang memiliki
kesulitan belajar. Sedangkan untuk kegiatan remedial dilakukan untuk peserta didik yang
kesulitan dalam belajar melalui pembelajaran tambahan dan mentoring sesame peserta.
Pengayaan
1. Mengorganisasikan peserta didik menjadi beberapa kelompok terdiri dari 2-3 orang
2. Setiap kelompok melakukan penyelidikan untuk menentukan faktor-faktor yang
mempengaruhi jangka sorong dalam kehidupan sehari-hari.
3. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya laporan penyelidikan dengan menempelkan
hasil karyanya di depan kelas. Kemudian meminta salah satu kelompok untuk
mempresentasikan di depan kelas.
4. Setiap kelompok melakukan diskusi kelas dalam rangka mengevaluasi pemecahan masalah
mengenai hasil pratikum yang telah di dapatkannya.

Remedial
1. Mengorganisasikan peserta didik menjadi beberapa kelompok terdiri dari 2-3 orang
 2. Membimbing setiap kelompok untuk melakukan diskusi terkait pertanyaan inti dan
verifikasi materi dari setiap pertemuan
3. Setiap peserta didik dalam kelompok mempresentasikan jawaban dari pertanyaan inti di
dalam kelompok kecilnya (kegiatan tutor sebaya).
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil laporan jawaban pertanyaan inti dan pemahaman
bermakna yang harus dikuasai.
5. Setiap kelompok melakukan diskusi kelas dalam rangka mengevaluasi pemecahan masalah
transformasi jangka sorong.

VI. REFLEKSI PESERTA DIDIK

Refleksi Peserta Didik:

 Bagaimana dalam kegiatan pembelajaran hari ini?
 Apakah saya sudah dapat memahami materi pelajaran hari ini?
 Apa saja bagian-bagian (materi) yang belum dipahami atau masih memerlukan penjelasan ?
 Apa yang akan dilakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
 Kepada siapa meminta tolong jika mengalami kesulitan belajar

Pasaman, maret 2024

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Kepala sekolah SMA 1 Pasaman

Pipi Deswita,M.Pd Muhammad Thoriq

NIP.- Nim : 2114080001
 LAMPIRAN- LAMPIRAN

Lampiran bahan bacaan untuk guru dan siswa

A. PENGERTIAN ALAT UKUR JANGKA SORONG

Jangka sorong adalah salah satu alat ukur yang dapat digunakan untuk mengetahui panjang,
diameter luar, dan diameter dalam sebuah bentuk benda tertentu. Jangka sorong juga bisa digunakan
untuk mengukur kedalaman lubang atau bangun ruang tertentu, seperti tabung. Perlu Grameds garis
bawahi bahwa meskipun bisa mengukur diameter bentuk benda namun jangka sorong hanya
diperuntukan untuk mengukur benda-benda yang ukurannya relatif kecil.
Hal ini terjadi karena satuannya yang terbatas dan biasanya benda yang tidak bisa diukur
dengan penggaris. Dibandingkan dengan penggaris, jangka sorong memiliki tingkat ketelitian yang
lebih tinggi tinggi. Tingkat ketelitian yang dimaksud adalah bentuk nilai skala terkecil yang bisa
diukur oleh jangka sorong lebih detail atau akurat. Skala terkecil jangka sorong yaitu 0,01 cm atau
0,1 mm, sedangkan pada penggaris skala terkecilnya 0,1 cm atau 1 mm.

B. FUNGSI JANGKA SORONG

Berfungsi untuk mengukur suatu benda dari sisi luar dengan cara diapit
Berfungsi mengukur sisi dalam bentuk benda yang biasanaya berupa lubang seperti pada pipa
dengan cara mengulurnya
Berfungsi mengukur kedalaman celah atau lubang suatu bentuk benda dengan cara menancapkan
atau menusukan bagian alat ukur
Berfungsi mengukur ketebalan suatu bentuk benda