Sistem Periodik

Unsur
Modul Ajar Kelas X

Sri Tiara Ompusunggu

4203331048
 MODUL AJAR

I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Guru : Sri Tiara Ompusunggu
Jenjang Sekolah : SMA
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 18 Medan
Tahun Ajaran : 2023/2024
Kelas :X
Semester : Ganjil
Pokok Bahasan : Sistem Periodik Unsur
Alokasi Waktu : 2x45 Menit
Jumlah Pertemuan : 2 Pertemuan

B. KOMPETENSI AWAL
Kompetensi yang harus dimiliki sebelum mempelajari pokok bahasan SPU ini yaitu
peserta didik telah memahami tata letak SPU dan perkembangan SPU.

C. PPP
Profil Pelajar Pancasila yang diharapkan dapat tercapai yaitu : Bergotong royong
(Kerjasama), Mandiri, dan Bernalar Kritis.

D. SARANA DAN PRASARANA

 Buku refrensi, Jaringan Internet, Laptop, LCD proyektor dan HP.
 PPT, LKPD, dan Video Pembelajaran

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik yang menjadi target yaitu :
 Peserta didik regular/tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
 Peserta didik dengan kesulitan belajar : memiliki gaya belajar terbatas hanya satu
gaya.
  Peserta didik dengan pencapaian tinggi : mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi, dan memilki kemampuan
memimpin.

F. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang digunakan ialah discovery based learning.

II. KOMPONEN INTI

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pemahaman Sains : Peserta didik mampu mengamati, menyelidiki dan menjelaskan
fenomena sesuai kaidah kerja ilmiah dalam menjelaskan konsep kimia dalam kehidupan
sehari-hari; menerapkan konsep kimia dalam pengelolaan lingkungan termasuk
menjelaskan fenomena pemanasan global; menuliskan reaksi kimia dan menerapkan
hukum-hukum dasar kimia; memahami struktur atom dan aplikasinya dalam
nanoteknologi.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan e-Modul ini siswa/i dapat Menentukan hubungan konfigurasi
elektron dengan golongan dan periode dan Menganalisis kemiripan Unsur dalam
golongan dan periode.

C. PEMAHAMAN BERMAKNA
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mengetahui perkembangan Sistem
Periodik Unsur dan pentingnya mengetahui susunan dalam Sistem Periodik Unsur.

D. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apakah kalian mengetahui tabel periodik itu apa?
2. Bagaimana cara membaca tabel periodik?
3. Apakah hubungan antara konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel
periodik?
 E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahapan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu

Pendahuluan  Menyapa dan memberikan  Menjawab salam dari guru 15 menit
salam kepada siswa/i  Siswa/i yang dipilih untuk
 Memilih siswa/i untuk membawa doa
memimpin kegiatan berdoa  Siswa/i menjawab absensi dari
sebelum pembelajaran guru
 Mengecek kehadirian  Siswa/i menjawab pertanyaan
siswa/i dari guru tentang
 Memberikan motivasi pembelajaran minggu lalu
kepada siswa/i seperti  Siswa/i mendengarkan tujuan
menanyakan kesiapan pembelajaran yang
untuk belajar hari ini. disampaikan oleh guru
 Menanyakan kembali
pembelajaran minggu lalu
yakni mengenai
perkembangan spu.
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti Stimulus (Pemberian  Memperhatikan power 60 menit
Ransangan) point yang disajikan dan
 Menanyakan kepada mendengarkan penjelasan
siswa/i sedikit pengetahuan guru.
awal tentang SPU  Menjawab pertanyaan dari
 Menyajikan tayangan guru.
power point berisikan  Masuk kekelompok yang
tujuan pembelajaran dan sudah di bagi oleh guru.
materi pembelajaran.  Mengerjakan LKPD yang
 diberikan oleh guru.
Identifikasi Masalah  Siswa/i mengolah hasil
(Problem Statement) data dan
 Memberikan kesempatan mendiskusikannya dengan
siswa/i untuk permasalahan yang ada di
 mengidentifikasi masalah dalam LKPD tersebut.
yang ada di power point  Sisw/i membuktikan dan
dan bertanya mempersentasikan
 “apakah ada yang salah masalah yang sudah di
dengan posisi unsur-unsur dapat.
tersebut?”  Siswa/i memberikan
kesimpulan terhadap hasil
Mengumpulkan Data yang sudah didiskusikan
(Collection) kelompok masing-masing.
 Guru membagi siswa/i
dengan beberapa kelompok
kecil yang beranggotakan 4
sampai 5 orang.
 Memberikan LKPD kepada
siswa/i untuk didiskusikan.

Mengolah Data (Frocessing)

 Mendampingi dan
membimbing siswa/i
mengolah data.

Pembuktian (verification)
 Mendampingi dan
membantu siswa/i dalam
pembuktian dan hasil
jawaban peserta didik
.
Menyimpulkan
(Generalization)
 Menarik kesimpulan
bersama dari hasil
diskusi beserta siswa/i
Penutup  Guru memberikan apresiasi  Siswa/i mendengakan 15 menit
 kepada seluruh siswa/i penjelasan guru.
 Guru menyimpulkan  Siswa/i mencatat materi
pembelajaran hari ini dan yang di sampaikan oleh
meminta siswa/i untuk guru.
membuat refleksi  Mencatat tugas baru yang
 Mengingatkan untuk diberikan oleh guru.
mempelajari materi minggu  Siswa/i menjawab ucapan
depan dari buku ajar atau salam penutup dari guru.
literatur lainnya.
 Menutup pembelajaran
dengan mengucapkan
salam.
F. REFLEKSI

a. Refleksi bagi peserta didik dengan menjawab pertanyan refleksi berikut ini :

N Informasi yang diharapkan pertanyaan

o
1 Mengetahui apa yang Apa yang sudah dipelajari pada
. dipamahami pembelajaran ini ?
setelah pembelajaran
2 Mengetahui pertanyaan saat Apa saja yang muncul dan
. pembelajaran berlangsung belum didapatkan jawabannya
dan belum terjawab hingga selama pembelajaran
akhir berlangsung /
Pembelajaran

b. Refleksi bagi guru

N Informasi yang diharapkan pertanyaan

o
1 Mengetahui kesesuaian antara Apakah materi pembelajaran sudah
. tujuan pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran?
dengan materi yang
disampaikan
2 Mengetahui kesesuaian Apakah alokasi waktu pembelajaran sudah
. alokasi sesuai dengan yang direncanakan ?
Waktu
3 Mengetahui Apakah pembelajaran dengan
. efektivitas menggunakan discovery learning
pembelajaran efektif diterapkan pada pembelajaran
hari ini ?
G. BENTUK ASSESMEN
 Sikap (profil pelajar pancasila)
 Performa : presentasi dan unujk kerja
 Tertulis (tes objektif : essay)

H. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

a. Soal Pengayaan untuk peserta didik yang telah mencapai tujuan pembelajaran.
b. Soal Remedial untuk peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran.
 PENILAIAN ASSESMEN

1. Penilaian Psikomotor

Kelompok
No Aspek yang dinilai Nama Nama Nama Nama Nama
siswa siswa siswa siswa siswa
1 Aktif mendengar
2 Aktif bertanya
3 Mengemukakan pendapat
4 Bekerja sama dengan orang lain
5 Berbagi pengetahuan yang dimiliki
6 Mengatur waktu dengan tepat
Jumlah

Petunjuk pengisian :
Skor maksimum 4
Skor minumum 1
Kriteria penilaian :
Rentang jumlah skor :
28 – 32 Nilai : AB (amat baik)
20 – 27 Nilai : B (baik)
12 – 19 Nilai : C (cukup)
0 – 11 Nilai : K (kurang)

2. Penilai Sikap

No Aspek yang Teknik Waktu dan instrument

dinilai penilaian penilaian
1. Kreatif Pengamatan Proses dan tugas Lembar observasi
2. Kerja sama Pengamatan Proses dan tugas Lembar observasi
3. Mandiri Pengamatan Tugas Lembar observasi
4. Bernalar kritis pengamatan proses Lembar observasi

No Nama Peserta Aspek Sikap yang dinilai Jumlah Skor Kode

Didik Kreatif Kerja Mandiri skor sikap nilai
sama
1.
2.
3.
4.
5.
ASPEK INDIKATOR NILAI
Kreatif Peserta didik memiliki rasa ingin tahu
Peserta didik tertarik dalam mengejakan tugas
Peserta didik berani dalam mengambil resiko
Peserta didik tidak mudah putus asa
TOTAL
Kerja Peserta didik terlibat aktif dalam bekerja kelompok
sama Peserta didik bersedia melaksanakan tugas sesuai
kesepakatan
Peserta didik bersedia membanu temannya dalam satu
kelompok yang mengalami kesulitan
Peserta didik menghargai hasil kerja anggota kelompok
TOTAL
Mandiri Peserta didik mampu memecahkan masalah
Peserta didik tidak lari atau menghindari masalah
Peserta didik mampu mengambil keputusan
Peserta didik bertanggung jawab
TOTAL
SKOR TOTAL

CATATAN :
Kode nilai/predikat :
75,01-100,00 : Sangat Baik (SB)
50,01-75,00 : Baik (B)
25,01-50,00 : Cukup (C)
 3. Penilaian Kognitif

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/ Semester : X/Ganjil

No Tujuan pembelajaran Indikator soal Bentuk Nomor Level

soal soal kognitif
1 Menentukan letak suatu Disajikan unsur dengan notasi unsur, Essay 1 C3
unsur dalam tabel
peserta didik dapat menentukan
periodik berdasarkan
golongan dan periode unsur tersebut
konfigurasi elektron dengan tepat
Disajikan unsur dengan notasi unsur, Essay 2
peserta didik dapat menentukan
golongan dan periode unsur tersebut
dengan tepat
Disajikan unsur dengan golongan Essay 3
danperiodenya, peserta didik dapat
menentukan unsur elektron valensi
tersebut dengan tepat
2 Menganalisis kemiripan Disajikan 3 unsur dalam 1 golongan Essay 4 C4
unsur dalam golongan dengan nomor atom, peserta didik
dan periode dapat menganalisis sifat
keperiodikan dari unsur-unsur
tersebut
Disajikan 3 unsur dalam 1 golongan Essay 5
dengan nomor atom, peserta didik
dapat menganalisis sifat
keperiodikan dari unsur-unsur
tersebut

SOAL

1. Tentukan letak unsur dengan susunan elektron sebagai berikut dalam sistem periodik dari

Y: 1s² 2s² 2p 3s² 3p° 4s² 3d

2. Jika diketahui letak unsur dalam sistem periodik, penentuan valensi kulit serta
elektronvalensinya dari Elemen X pada periode 3 dan golongan VIA
3. Jika diketahui letak unsur dalam sistem periodik, penentuan kulit valensi serta
elektronvalensinya dari Unsur Y pada periode keempat dan golongan VIB.
4. Mengetahui unsur 4X 12Y 20Z, urutkanlah unsur-unsur tersebut dari mulai yang
memiliki energi ionisasi terkecil hingga terbesar!
5. Mengenal unsur 12X 13Y 14Z, urutkanlah unsur-unsur tersebut dari mulai jari-jari atom
terkecil hingga terbesar!
 Lampiran

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

1. Identitas
Kelas :
Kelompok :
Anggota :
1.
2.
3.
Dst....

Gambar 1. Barang dan Makanan yang tersusun rapi di supermarket

Setiap ruangan perlu disusun dengan rapi. Selain indah dipandang mata tentunya untuk membantu
manusia dalam aktifitas kesehariannya. Anda pernah melihat suasana barang atau makanan
yang tersusun di dalam supermarket? Bagaimana para penjual di supermarket menyimpan
barang atau makanan tersebut tersusun dengan rapi? Berdasarkan apa para penjual tersebut
mengklasifikasikan dan mengurutkan barang atau makanan yang begitu banyak ke dalam rak-
rak yang sudah disediakan? Dalam aktifitas sebelumnya ananda sudah mempelajari Memahami
atom sebagai dasar penyusun materi, Mengklasifikasikan partikel penyusun atom, Memahami
 penulisan konfigurasi elektron berdasarkan kulit atom (Teori Niels Bohr), Menuliskan notasi
suatu atom, Menghitung jumlah proton, elektron, dan neutron berdasarkan notasi suatu atom.
Penyimpanan barang atau makanan tadi merupakan sebuah analogi dari Tabel dalam Sistem
Periodik Unsur. Tabel dalam Sistem Periodik Unsur tentunya tidak tersusun dengan sendirinya,
ada perkembangan dalam menyusun sistem periodik unsur. Setiap Unsur memiliki nomor atom
dan nomor massa.

Dari analogi yang disampaikan di atas, data apa yang diperlukan dalam mendasari tersusunnya tabel
periodik unsur!

Pernyataan :

Ananda silahkan pilihlah salah satu cara yang tepat untuk penyelesaian pada wacana tersebut.

Pernyataan :
 MATERI AJAR

Sistem periodik unsur yang sekarang ini adalah berdasarkan kenaikan nomor atom dan
penempatan unsur-unsur dengan sifat-sifat yang mirip di tempatkan dalam satu golongan.
Pengelompokan unsur-unsur disebut juga sistem periodik unsurunsur tersebut didasarkan atas
adanya kemiripan sifat-sifatnya Pengelompokkan ini mengalami perkembangan dari mulai
pengelompokkan unsur berdasarkan Sistem lavosier, Dalton, JAK Newleand, Mendeleev dan
sistem periodik modern yang kita gunakan sampai sekarang.

Termasuk materi yang lumayan rumit untuk dipelajari, sistem periodi unsur disusun dari kiri ke
kanan dan atas ke bawah sesuai dengankenaikan nomor atomnya. Dengan demikian, Unsur-
unsur dalam kelompok yang sama akan memiliki konfigurasi elektron valensi yangsama dan
karenanya, sifat kimianya pun serupa.

Sedangkan unsur-unsur dalam periode yang sama akan memiliki orde elektron valensi yang
meningkat. Sehingga dalam sistem periodik unsur kimia, ketika tingkat energi atom meningkat,
jumlah sub-tingkat energi pertingkat energi pun ikut meningkat. Termasuk materi yang lumayan
rumit untuk dipelajari, sistem periodik unsur disusun dari kiri ke kanan dan atas ke bawah sesuai
dengan kenaikan nomor atomnya. Dengan demikian, Unsur-unsur dalam kelompok yang sama
akan memiliki konfigurasi elektron valensi yang sama dan karenanya, sifat kimianya pun serupa.

Unsur yang ada di bumi memiliki sifat periodik. Misalnya, jika nomor atom dalam satu golongan
makin kecil. Maka, yang bertambah besar adalah energi ionisasi, afinitas elektron, dan
kelektronegatifannya. Tabel periodik menyusun unsur-unsur sesuai dengan sifat periodiknya.
Apasaja sifat periodik unsur? Sifat periodik unsur adalah sebagai berikut: Jari-jari atom Energi
ionisasi Afinitas elektron Keelektronegatifan.
 GLOSARIUM

Elektron valensi : Elektron yang terletak di kulit terluar yang berperan dalam pembentukan
ikatan kimia

Golongan :Unsur-unsur pada kolom vertikal dalam tabel periodik

Konfigurasi elektron : Distribusi elektron-elektron dalam ruang atom

Periode : Unsur-unsur pada baris mendatar dalam tabel periodik

Tabel periodik : Susunan unsur kimia berdasarkan kenaikan nomor atomnya, unsur
seperiode terletak di garis mendatar dan unsur-unsur segolongan terletak
di dalam kolom tegak
 DAFTAR PUSTAKA

Martoprawiro, dkk. 2022. Ilmu Pengetahuan Alam SMA/ MA. Jakarta : Bumi Aksara

https://www.kompas.com/skola/read/2022/03/23/142344569/sifat-periodik-unsur?page=all .

Diakses 22 September 2022

https://hot.liputan6.com/read/5054856/sistem-periodik-unsur-kimia-pahami-daftar-dansifat-
sifatnya . Diakses 22 September 2022

https://www.pelajaran.co.id/tabel-periodik/. Diakses 22 September 2022