MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 4

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Janu Nur Fitrianta

Instansi : SD N Keputran 1 Yogyakarta

Tahun : 2024
Mata Pelajaran : Matematika

Fase/Kelas : B/IV
Materi : Satuan Pengukuran

Submateri : Satuan Baku Panjang

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

Tanggal Pelaksanaan :

B. KOMPETENSI AWAL
• Peserta didik mengenal alat ukur satuan panjang
• Peserta didik mengetahui mengenal satuan baku panjang
• Peserta didik mengetahui hubungan antara satuan baku panjang
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
• Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak mulia
• Berkebhinekaan Global
• Bernalar kritis
• Bergotong-royong
• Mandiri
D. SARANA DAN PRASARANA
• Diagram tangga satuan panjang
• Alat ukur
• Alat tulis
• Lembar Kerja Peserta Didik
• Lingkungan sekitar
 • Bahan ajar
E. TARGET PESERTA DIDIK
• Peserta didik regular atau tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar
• Peserta didik dengan pencapaian tinggi : mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin
F. JUMLAH PESERTA DIDIK
28 Peserta Didik

G. MODEL PEMBELAJARAN
• Pembelajaran tatap muka
H. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
• Pendekatan : Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning)

• Model : Project Based Learning

• Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab

KOMPETENSI INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Capaian Pembelajaran

• Pada akhir fase B, peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda
menggunakan satuan baku. Mereka dapat menentukan hubungan antar-satuan baku
panjang (cm, m).
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

• Peserta didik memahami dan menjelaskan macam-macam satuan baku panjang

• Peserta didik menentukan hubungan antar-satuan baku panjang
• Peserta didik mengukur panjang benda menggunakan satuan baku
Tujuan Pembelajaran

• Melalui kegiatan mengamati lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengetahui apa
saja alat untuk mengukur panjang suatu benda dengan baik
• Melalui kegiatan pengukuran secara langsung, peserta didik mampu mengukur
 panjang suatu benda menggunakan satuan baku dengan baik
• Melalui kegiatan praktek secara langsung menggunakan diagram tangga satuan
panjang, peserta didik dapat menyimpulkan hubungan antar satuan baku panjang
B. ASESMEN ATAU PENILAIAN

Asesmen diagnostik : Pada awal pembelajaran guru memberikan pertanyaan sederhatan dan
pemantik, seperti :

Apa saja alat dapat digunakan untuk mengukur panjang suatu benda?

Satuan baku panjang apa saja yang sering kalian dengar?

Apa saja satuan baku panjang?

Asesmen formatif : merupakan evaluasi yang dilakukan untuk mengukur pengetahuan

peserta didik pada suatu materi pembelajarn atau topik pembelajaran tertentu, biasanya
dilakukan pada saat pembelajaran atau diakhir pembelajaran. Pada pembelajaran kali ini
asesmen formatif yang digunakan adalah Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) kelompok dan
individu tentang satuan baku panjang.

C. PEMAHAMAN BERMAKNA
• Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mengukur panjang benda dengan
satuan baku
• Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mengonversi antara satuan baku
dengan menggunakan diagram tangga satuan panjang
D. PERTANYAAN PEMANTIK
• Apasaja alat yang dapat digunakan untuk mengukur panjang suatu benda?
• Apa satuan panjang yang sering kalian dengar dikehidupan sehari-hari?
• Apa saja satuan baku panjang?
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu

1. Guru memasuki ruang kelas dengan 10 Menit

Pendahuluan mengucapkan salam kepada peserta didik
2. Guru mengajak berdoa menurut agama dan
 kepercayaannya masing-masing dipimpin salah
satu peserta didik sebelum memulai kegiatan
pembelajaran
3. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu
Nasional “Garuda Pancasila” untuk
menumbuhkan sikap nasionalisme
4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan
memeriksa kesiapan peserta didik untuk
mengikuti kegiatan pembelajaran
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Guru menyampaikan materi yang akan
diperlajari, yaitu tentang satuan baku panjang
1. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta 50 Menit
didik yang berhubungan dengan satuan
pengukuran panjang.
Apa alat yang digunakan untuk pengukuran
panjang?

Apa satuan baku yang ada di penggaris?

Apa satuan panjang yang sering kalian

dengar?

2. Guru memberikan penguatan materi mengenai

Inti
alat-alat yang digunakan untuk pengukuran
panjang dan satuan bakunya
3. Guru meminta peserta didik untuk mengukur
benda-benda di sekitar peserta didik, contohnya
buku, pensil atau penghapus dengan
menggunakan penggaris
4. Peserta didik mencatat ukuran benda yang telah
diukur sebelumnya
5. Guru menampilkan media tangga satuan
panjang didepan kelas
6. Peserta didik mengidentifikasi apa saja satuan
 panjang yang ada di tangga satuan panjang
7. Peserta didik menghafalkan satuan panjang
yang di tangga satuan panjang
8. Guru memberikan materi bagaimana cara
menggunakan tangga satuan pengukuran
panjang dan cara mengkonversi satuan panjang
di depan kelas
9. Setelah mengetahui cara mengkonversi satuan
panjang, peserta didik diminta untuk
mengkonversi ukuran panjang benda yang
sebelumnya telah diukur menggunakan
penggaris
10. Guru memberikan penguatan materi
mengkonversi satuan penjang dengan
memberikan beberapa pertanyaan
11. Guru mengajak peserta didik untuk membentuk
kelompok dengan anggota sebanyak 4-5 peserta
didik
12. Guru kemudian membagikan LKPD kepada
masing-masing kelompok dan
menginformasikan bagaimana cara
mengerjakan LKPD
13. Peserta didik membagi tugas dan berdiskusi
untuk menyelesaikan tugas yang telah diberikan
oleh guru
14. Guru mendampingi peserta didik dalam
kegiatan diskusi
15. Setiap perwakilan kelompok mempresentasikan
hasil diskusi kelompok ke depan kelas
16. Guru dan peserta didik lainnya menanggapi dan
memberikan apresiasi kepada perwakilan
kelompok yang mempresentasikan hasil diskusi
17. Peserta didik kembali ke tempat duduk masing-
 masing
18. Guru membagikan soal penguatan materi
mengenai satuan pengukuran panjang
19. Peserta didik mengerjakan soal penguatan yang
telah diberikan oleh guru
1. Guru memberikan apresiasi kepada peserta 10 Menit
didik terkait keterlibatan peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran
2. Guru menanyakan kepada peserta didik terkait

Penutup materi yang disampaikan pada hari ini dan

menyimpulkan materi
3. Peserta didik bersama dengan guru melakukan
refleksi kegiatan yang telah dilaksanakan
4. Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
F. REFLEKSI

Aktivitas Skor
No Indikator Refleksi Ket
Pembelajaran 1 2 3 4

1. Perencanaan 1. Ketepatan dalam mengembangkan

sikap berdasarakan capaian
pembelajaran
2. Keterampilan mendesain media
(terbaca/menarik/efisien/efektif)
3. Kesesuain media yang
direncanakan dengan capaian
pembelajaran

2. Pelaksanaan 4. Keterampilan menarik perhatian

peserta didik menggunakan media
5. Keterampilan membuat
pertanyaan awal dalam membuka
pembelajaran
 6. Keterampilan memanfaatkan
media dan mengaitkan dengan
capaian pembelajaran
7. Keterampilan merespon,
memberikan umpan balik dan
mengkonfimasi nilai

3. Penilaian 8. Ketepatan dalam menenrukan

instrument penilaian
9. Kesesuaian dalam menyusun
indikator penilain dengan capaian
pembelajaran
10. Kesuaian indikator dan instrument
berdasarkan perkembangan
kognitif psikologis dan nilai moral

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Pengayaan

• Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata diberikan kegiatan
pengayaan dengan membaca materi atau mempelajari materi yang akan dipelajari
bersama-sama di waktu yang akan datang
Remidial

• Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami

materi atau pembelajaran mengulang kepada peserta didik yang belum mencapai
capaian pembelajaran.

Yogyakarta, 22 Februari 2024

Mengetahui
Guru Pamong Mahasiswa

Ni Putu Sri Sutari, S.Pd., M.Pd. Janu Nur Fitrianta

NIP. 19810601 200501 2 004 NIM 23100261121
LAMPIRAN

A. PENILAIAN PENGETAHUAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK KELOMPOK

PENILAIAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK KELOMPOK

Nilai =

Nilai =
 Kisi-Kisi Penilaian Pengetahuan

Mata Capaian Tujuan Penilaian Nomor

Indikator Soal Ranah
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Teknik Jenis Bentuk Soal

Matematika Pada akhir fase B, • Peserta didik dapat Peserta didik dapat
peserta didik dapat mengetahui apa menentukan alat-
mengukur panjang saja alat untuk alat untuk
C3 Tes Tertulis PG 1, 3
dan berat benda mengukur panjang mengukur panjang
menggunakan suatu benda pada kehidupan
satuan baku. dengan baik sehari-hari
Mereka dapat • Peserta didik
Peserta didik dapat
menentukan mampu mengukur
menentukan satuan
hubungan antar- panjang suatu C3 Tes Tertulis PG 2
panjang yang ada
satuan baku benda
pada penggaris
panjang (cm, m). menggunakan
satuan baku Disajikan sebuah
dengan baik cerita peserta didik
• Peserta didik dapat dapat menjelaskan C2 Tes Tertulis PG 4
menyimpulkan alat yang digunakan
hubungan antar untuk mengukur
satuan baku kain
panjang

Peserta didik dapat

memecahkan
masalah dalam
kehidupan sehari-
C4 Tes Tertulis PG 5, 6, 7
hari terkait
hubungan antara
satuan pengukuran
panjang

Peserta didik dapat

mengukur benda di
lingkungan sekitar Isian
C4 Tes Tertulis 8, 9, 10
dan dapat Singkat
mengubah satuan
dari cm ke m
 SOAL EVALUASI

MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Hari / Tanggal :

Nama :

Kelas :

Berikan tanda silang (x) pada huruf A, B, C atau D dan pilihlah jawaban yang paling benar!

1. Meteran pita, meteran rol besar, dan penggaris merupakan alat-alat ukur ….
a. Berat
b. Waktu
c. Sudut
d. Panjang
2. Satuan panjang yang ada dalam penggaris adalah ….
a. m
b. cm
c. km
d. dam
3. Untuk mengukur panjang suatu benda menggunakan ….
a. Timbangan
b. Jam
c. Kompas
d. Penggaris
4. Bu Santi merupakan seorang penjahit. Bu Santi ingin mengukur panjang kain, maka
alat apa yang akan digunakan oleh Bu Santi ….
a. Meteran rol besar
b. Penggaris
c. Meteran pita
d. Meteran kayu
 5. Pada suatu hari Farhan bersepeda sejauh 3 hm. Berapa m Farhan bersepeda ….
a. 0,3
b. 30
c. 300
d. 3000
6. 2,000 mm = ….. m
a. 2
b. 200
c. 20
d. 10
7. Aulia mengandarai motor sejauh 20 km. Aulia mengendarai motor sejauh …. m
a. 200
b. 2.000
c. 20.000
d. 20

Lengakapilah tabel dibawah ini!

Ukurlah 3 benda di lingkungan sekitar kelas mu dengan menggunakan penggaris. Kemudian

ubahlah ukuran benda tersebut dari cm menjadi m!

No Benda Ukuran (cm) Ukuran (m)

8.

9.

10.
 KUNCI JAWABAN

1. d
2. b
3. d
4. c
5. c
6. a
7. c
B. PENILAIAN SIKAP

Rubrik Penilaian

Aspek Penilaian
No
Penilaian 1 2 3 4

1. Mandiri Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

kurang cukup mandiri mandiri dalam sangat mandiri
mandiri dalam dalam mengerjakan dalam
mengerjakan mengerjakan tugas sekolah mengerjakan
tugas sekolah tugas sekolah maupun tugas tugas sekolah
maupun tugas maupun tugas rumah maupun tugas
rumah rumah rumah

2. Disiplin Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

kurang disiplin cukup disiplin disiplin dalam sangat disiplin
dalam dalam mengikuri dan dalam
mengikuti dan mengikuti dan mematuhi mengikuti dan
mematuhi mematuhi peraturan mematuhi
peraturan peraturan sekolah peraturan
sekolah sekolah sekolah

3. Bertanggung Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

jawab kurang cukup bertanggung sangat
bertanggung bertanggung jawab dalam bertanggung
jawab dalam jawab dalam menyelesaikan jawab dalam
menyelesaikan menyelesaikan tugas yang menyelesaikan
tugas yang tugas yang diberikan tugas yang
diberikan diberikan diberikan.

Keterangan :

1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
4 : Sangat Baik
Lembar observasi penilaian sikap peserta didik

Berilah tanda centang (√) untuk penilaian sikap dalam proses pembelajaran!

Aspek Penilaian
Jumlah
No Nama Mandiri Disiplin Bertanggungjawab Nilai Predikat
Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

Nilai = Kriteria
predikat :
Nilai Predikat

81,26 – 100 Sangat Baik

62,52 - 81,25 Baik

43,76 - 62,5 Cukup

25 - 43,75 Kurang
C. PENILAIAN KETERAMPILAN

Rubrik Penilaian

Aspek Penilaian
No
Penilaian 1 2 3 4

1. Mengukur Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

benda di kurang tepat cukup tepat mengukur mengukur
sekitar dalam dalam benda di benda di
dengan mengukur mengukur sekitar dengan sekitar dengan
menggunakan benda di benda di menggunakan menggunakan
penggaris sekitar dengan sekitar dengan penggaris penggaris
menggunakan menggunakan dengan tepat dengan sangat
penggaris penggaris tepat

Keterangan

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

4 : Sangat Baik
 Lembar observasi penilaian sikap peserta didik

Berilah tanda centang (√) untuk penilaian sikap dalam proses pembelajaran!

Aspek Penilaian
Jumlah
No Nama Mengukur panjang benda Nilai Predikat
Skor
1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

Nilai =

Kriteria predikat :

Nilai Predikat

81,26 – 100 Sangat Baik

62,52 - 81,25 Baik

43,76 - 62,5 Cukup

25 - 43,75 Kurang