LANGKAH-LANGKAH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY

LEARNINNG PADA MATERI GERAK MELINGKAR

Disusun Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Telaah Jurnal
Dosen Pengampu Ifa Rifatul Mahmudah., S.Pd., M.Pd.

Disusun Oleh:

Dinnar Wulansari 212153005

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SILIWANGI
2023
A. Kompetensi Inti

KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong
kerjasama, toleran, damai) bertanggung jawab, responsif dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak dilingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan ragional, dan kawasan internasional.

KI -3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengeetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat untuk memecahkan masalah.

KI- 4 : Mengelola, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaiadah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
4.1 Menganalisis konsep gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan
percepatan konstan
4.2 Menyajikan hasil pengamatan terhadap gerak benda ke dalam grafik
C. Indikator
• Mengidentifikasi pengertian gerak dan gerak lurus
• Mengidentifikasi jarak tempuh dan perpindahan
• Mengidentifikasi defenisi kelajuan dan kecepatan
• Menghitung kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-rata
• Menganalisis hubungan antara jarak, kecepatan dan waktu berdasarkan praktikum yang
dilakukan
D. Tujuan Pembelajaran

Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan metode pendekatan

saintifik 5M, peserta didik diharapkan dapat menganalisis besaran fisis pada gerak
melingkar dengan laju konstan (tetap) dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan
melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya tentang gerak melingkar, makna fisis
dan pemanfaatannya, serta memiliki sikap rasa ingin tahu, tanggung jawab, kejujuran,
kedisiplinan, dan bekerja sama dalam melakukan pengamatan dalam proses
 pembelajaran.

E. Materi Pembelajaran
Gerak melingkar
F. Metode Pembelajaran
• Pendekatan Pembelajaran : Scientific
• Model Pembelajaran : Discovery learning,
• Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, kerja kelompok

B. Kegiatan Inti

Mengamati • Memfasilitasi peserta didik untuk memilih atau 10’

menunjukkan contoh-contoh gerak benda yang bergerak
melingkar beraturan melalui pengamatan video contoh-
contoh gerak benda seperti video gerakan planet mengitari
matahari, Gerakan permainan kincir raksasa, Gerakan
permainan roller coaster, dll., yang ditayangkan guru.
• Memfasilitasipesertadidikberdiskusiuntukmenentukan
variabel-variabel yang
terlibatdalamgerakmelingkarberaturantersebut.

Menanya • Mengajak peserta didik untuk mencaritahu pengertian dari 15’

setiap variabel yang terlibat tersebut dengan menuliskannya
sebagai rumusan masalah.

Mengumpulkan • Memfasilitasi peserta didik untuk menggaliinformasi terkait 15’

informasi permasalahan yang dirumuskan melalui penggunaan LKPD
3.

Mengasosiasi • Memfasilitasi peserta didik berdiskusi untuk 15’

mengolahinformasi yang telah diperoleh hingga
mendapatkan kesimpulan.
• Melakukan penilaian sikap dan keterampilan psikomotor
sekaligus memberikan arahan kepada peserta didik untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di LKPD 3.

Mengkomunikasika • Memfasilitasi perwakilan kelompok untuk mempresentasikan 15’

n hasil diskusinya di depan kelas secara bergilir.

C. Kegiatan Penutup
 • Secara berkeliling mendatangi meja tiap kelompok untuk 10’
memeriksa LKPD 3 yang telah diisi oleh peserta didik.
• Memfasilitasi peserta didik untuk merangkum materi yang
telah dipelajari di pertemuan ini.

B. Langkah–langkah Pembelajaran menggunakan Model Discovery Learning

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu

Guru Peserta Didik

Kegiatan  Guru mengucapkan salam.  Menjawab guru. salam 20
Pendahuluan Menit
 Guru meminta ketua kelas untuk  Berdoa bersama.
menyiapkan kelas dan berdoa sebelum  Peserta
memulai proses pembelajaran. menyampaikan didik
 Guru mengecek kehadiran peserta didik pendapatnya
 Memberikan motivasi kepada siswa  Memperhatikan
tentang materi yang diajarkan penjelasan dari
terkait guru.
Pernahkah kalian naik mobil? Jika
kalian menoleh keluar jendela, Apakah
yang kalian lihat? Apa yang terjadi
dengan benda tersebut? Apakah
bergerak?

 Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran.

Kegiatan inti  Guru membangkitkan semangat peserta  Peserta didik mrnyimak 100
didik dengan mengaitkan kehidupan apa yang disampaikan Menit
Fase I
sehari-hari dengan materi yang akan
oleh
Stimulasi
(pemberian guru
rangsangan)
 dipelajari “Pada saat kita
duduk sekarang apakah bisa
dikatakan bergerak?
Jarak rumah radit dari
sekolah hanya 10
meter,tetapi Radit harus
berjalan memutar untuk
sampai kesekolah karena
rumah Radit terdapat
sungai, jadi jarak tempuh
yang harus dilalui Radit
adalah 50 meter, berapakah
jarak dan
perpindahan Radit?”  Peserta didik mencari
informasi melalui buku
 Guru memberikan teks dan sumber lainnya
kesempatan kepada peserta
didik untuk mencari
informasi melalui buku teks
dan sumber lainnya.

Fase II  Guru mengelompokkan  Peserta didik duduk

Problem statemen peserta didik kedalam secara berkelompok
(pertanyaan/identifikasi beberapa kelompok, dengan 4-5 orang

masalah) tiap-tiap
kelompok terdidri dari 45
orang dan membagikan
LKPD pada peserta didik
 Guru memberi kesempatan
 Peserta didik diberi
pada peserta didik untuk
kesempatan untuk
bertanya
 mengidentifikasi
sebanyak mungkin
pertanyaan berkaitan dengan
gerak yang tidak dipahami

Fase III  Guru memberikan  Peserta didik

kesempatan kepada peserta berdiskusi dan
Data collection
berargumen dalam
(pengumpulan data) didik untuk mengumpulkan kelompok dan
informasi dari berbagai mengaitkan pengetahuan
sumber seperti buku teks dan yang sudah dimiliki
untuk menemukan
internet pengetahuan baru

Fase IV  Guru membimbing peserta  peserta didik dalam

didik dalam mengolah kelompoknya
Data processing
informasi yang telah berdiskusi mengolah
(pengolahan data)
dikumpulkan informasi yang sudah
di kumpulkan

Fase V  Guru memilih salah satu  salah satu kelompok

kelompok untuk mempresentasikan dan
Verification
mempresentasikan hasil kelompok lain
(pembuktian)
diskusi dan kelompok lain menanggapi
menanggapinya

Fase VI  Guru menunjuk salah satu  Salah satu peserta didik

peserta didik menyimpulkan menyimpulkan materi
Generalisasi (menarik
materi gerak
kesimpulan)
gerak
Kegiatan Penutup  Guru memberikan tugas  Peserta mencatat tugas 15
Menit
rumah (PR) kepada yang
peserta didik diberikan guru
 Guru menyampaikan arahan  Peserta didik
untuk pertemuan mendengarkan arahan
dari guru
selanjutnya
 Guru menutup dengan  Peserta didik berdoa
berdoa bersama bersama .