A.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam. 10
 Guru menyapa peserta didik dengan menanyakan kabar. menit
 Guru mengajak peserta didik berdo’a sebelum memulai pembelajaran (Religius)
 Guru mengecek kehadiran dan kerapian peserta didik (Disiplin)
 Guru memberikan ice breaking untuk mengecek kesiapan peserta didik dan
memfokuskan pada guru agar menambah semangat belajar “Tepuk Happy”.
 Guru memimpin peserta didik menyanyikan lagu “Maju Tak Gentar” untuk
membangkitkan semangat belajar dan semangat persatuan menghadapi cobaan yang
melanda bangsa (Nasionalisme)
 Guru melakukan apersepsi.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari hari ini terkait dengan
materi “Cita-Citaku” (Comunication)
Inti Kegiatan Pembuka 85
Muatan Bahasa Indonesia menit
Tahap 1 Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
 Siswa mengamati gambar yang terdapat pada buku paket di halaman 1 dan guru juga
menampilkannya di slide power point tentang seorang anak yang sedang
membayangkan cita-citanya, dan guru membagikan LKPD kepada masing-masing
kelompok. Selanjutnya guru menampilkan materi ajar dalam bentuk slide presentasi .
Dengan bimbing-an guru siswa membahas tentang berbagai pekerjaan yang menjadi
cita-cita antara lain menjadi seorang guru, arsitek, dokter hewan, penyanyi, dan pilot.
(Scientific learning, TPACK)
 Guru mengaitkan kegiatan ini dengan judul tema Cita-Citaku dan judul Subtema Aku
dan Cita-Citaku (Comunication)
 Guru dapat memberikan beberapa pertanyaan untuk men-stimulus ketertarikan siswa
tentang topik Cita-Citaku.
Pertanyaan:
- Apakah yang dimaksud dengan cita-cita?
- Apakah kamu memiliki cita-cita?
- Apakah cita-citamu?
( Critical Thinking and Problem Solving )
 Siswa mengamati beberapa gambar kegiatan yang dilakukan oleh berbagai profesi.
Kemudian siswa mencoba mengidentifikasi keahlian-keahlian yang dibutuhkan oleh
profesi tersebut sesuai dengan bidangnya. Siswa menuliskan keahlian-keahlian
tersebut di kolom yang tersedia pada setiap gambar.
(Observasi).
Tahap 2 mengorganisasi siswa untuk belajar
 Masing-masing kelompok menuliskan kegiatan atau keahlian yang dijelaskan
berdasarkan gambar yang terdapat pada LKPD. (Cooverative learning)
 Peserta didik diarahkan bahwa nanti perwakilan kelompok akan mempersentasikan
hasil diskusi kelompok.
Tahap 3 membimbing penyelidikan kelompok
 Perwakilan dari masing-masing kelompok akan membaca teks puisi berjudul “Cita-
citaku”. Dengan bimbingan guru, siswa yang lain akan mencoba mengidentifikasi ciri-
ciri puisi. Guru membimbing siswa untuk berdiskusi dalam kelompok dan menggunakan
pertanyaan-pertanyaan yang disediakan untuk menemukan ciri-ciri puisi.
(Cooverative learning)
Tahap 4 menganalisis penyelidikan kelompok.
 Siswa menyajikan hasil pengamatannya dan hasil diskusinya dalam bentuk sebuah
kesimpulan tentang ciri-ciri puisi.
 Siswa mengamati bagian-bagian puisi yang terdapat pada LKPD. Kemudian siswa
menuliskan bagian-bagian puisi tersebut menjadi sebuah bait puisi dan menuliskannya
pada kolom yang terdapat pada halaman yang sama di LKPD.
Tahap 5 menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
 Siswa membaca dan memahami teks informasi tentang cita-cita mulia menjadi seorang
dokter hewan (Buku Tema 6 Hal.6). Dengan bimbingan guru, siswa membahas tentang
profesi menjadi seorang dokter hewan serta tugas-tugas seorang dokter hewan.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari 10
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampai-kan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakin-an masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)

Pertemuan ke-2 (2X35 Menit)

Pendahuluan  Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam. 10
 Guru menyapa peserta didik dengan menanyakan kabar. menit
 Guru mengajak peserta didik berdo’a sebelum memulai pembelajaran (Religius)
 Guru mengecek kehadiran dan kerapian peserta didik (Disiplin)
 Guru memberikan ice breaking untuk mengecek kesiapan peserta didik dan
memfokuskan pada guru agar menambah semangat belajar “Tepuk Happy”.
 Guru melakukan apersepsi.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari hari ini terkait dengan
materi “Cita-Citaku” (Comunication)
Inti Kegiatan Pembuka 50
Muatan Bahasa Indonesia Menit
Tahap 1 Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
 Siswa mengamati beberapa gambar hewan peliharaan yang terdapat buku siswa
halaman 6. (Scientific learning, TPACK)
 Guru mengaitkan kegiatan ini dengan judul tema Cita-Citaku dan judul Subtema Aku
dan Cita-Citaku (Comunication)
 Guru dapat memberikan beberapa pertanyaan untuk men-stimulus ketertarikan siswa
tentang topik Cita-Citaku.
Pertanyaan:
 Apakah kalian memiliki hewan peliharaan?
 Apakah hewan peliharaanmu mempunyai anak?
 Bagaimanakah tahapan-tahapan pertumbuhan hewan yang anda ketahui? ( Critical
Thinking and Problem Solving )
Tahap 2 mengorganisasi siswa untuk belajar
 Secara berkelompok siswa mengamati beberapa gambar tahapan pertumbuhan hewan
yang terdapat pada halam 8 dibuku paket. (Cooverative learning)
 Siswa menyusun gambar-gambar tahapan pertumbuhan hewan tersebut menjadi
tahapan pertumbuhan hewan yang benar.
Tahap 3 membimbing penyelidikan kelompok
 Guru membimbing siswa untuk berdiskusi dalam kelompok untuk membuat kesimpulan
dari hasil diskusinya tentang tahapan pertumbuhan hewan yang ada pada LKPD.
(Cooverative learning)
Tahap 4 menganalisis penyelidikan kelompok.
 Setiap kelompok mempersentasikan hasil kesimpulannya di depan kelas secara
bergantian.

Tahap 5 menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

 Peserta didik dibantu guru untuk menganalisis hasil diskusi
 Guru memberikan tanggapan terhadap LKPD dan penjelas-an terhadap materi yang
terkait.
 Guru dan peserta didik menarik kesimpulan dari hasil diskusi sebagai proses
pemecahan masalah.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari 10
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil menit
ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampai-kan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakin-an masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)