Mahasiswa PPG yang berbahagia, setelah Anda mempelajari semua rangkaian materi

pada topik “teknologi dan media untuk pembelajaran”, buatlah rancangan

pembelajaran sederhana integrasi teknologi baru, media dan metode dengan model
ASSURE.

Rancangan Pembelajaran Sederhana

A. Identitas
Sekolah : SD Sains Islam Al-Farabi
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Guru PPL : Juwanda Prayuda, S.Pd
Kelas : V (B)
BAB VI : Yuk, Berkunjung ke Museum
Materi : Huruf Kapital
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui Huruf Kapital, siswa dapat:
 Peserta didik mampu Menunjukkan (C1) Huruf Kapital dalam teks
 Peserta didik mampu Membedakan (C2) Huruf Kapital yang ada dalam teks
 Peserta didik mampu Menggunakan (C3) Huruf Kapital di kehidupan nyata

Duniawi
Kamu telah mempelajari tentang Huruf capital. Bahwa Huruf capital sangat banyak
manfaatnya. Salah satunya adalah ketika kita menulis surat, dan masih banyak lagi.
Ukhrowi
Rasulullah saw. Bersabda,
“Ikatlah ilmu dengan tulisan”. (H.R.Bukhari)
Seorang penuntut ilmu harus semangat dalam mengingat-ingat dan menghafalkan apa
yang telah ia pelajari. Ayo jadikan menulis sebagai kebiasaan agar ilmu yang sudah
kita pelajari tetap bertahan dalam ingatan.

C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan  Pembuka 10 Menit
 Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka, memanjatkan
syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran siswa
sebagai sikap disiplin.
 Menyiapkan fisik dan psikis siswa
dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Menyanyikan lagu nasional.
  Apersepsi dan Motivasi
 Mengaitkan materi yang akan
dilakukan dengan pengalaman
siswa dengan materi sebelumnya.
(Surel Ke Huruf Kapital)
 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan materi
pelajaran yang akan dilakukan.
 Apa adik-adik sering
melihat huruf besar dan
kecil di dalam buku atau
teks?
 Melakukan ice breaking kolorpul.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran
hari ini yang harus dicapai oleh
siswa.
Kegiatan Inti  Sintak 1: Pemberian Ransangan 50 Menit
(Stimulation)
Orientasi
 Siswa membaca terlebih dahulu
Teks, “Museum Tsunami Aceh”
pada halaman 113 Pada buku
Pintar Bahasa Indonesia.
 Siswa mendengar dan menyimak
penjelasan guru tentang Teks
Museum Tsunami Aceh.
 Guru menjelaskan materi Huruf
Kapital dengan Power Point yang
sudah dipersiapkan.
 Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mulai
mengidentifikasi teks museum
tsunami aceh.
 Siswa dibimbing untuk
menunjukkan huruf kapital yang
ada dalam teks museum tsunami
aceh.
 Sintak 2: Pernyataan Identifikasi
Masalah (Problem Statement)
Mengorganisasikan
 Siswa dibagi kedalam beberapa
kelompok. Setiap kelompok
terdiri dari 4-5 siswa.
 Guru memastikan setiap anggota
kelompok memahami tugas hari
ini.
Membimbing Penyelidikan
 Siswa bersama teman
kelompoknya membedakan huruf
 kapital yang terdapat pada LKPD
yang sudah disiapkan oleh guru.
 Siswa mulai mendiskusikan
dengan teman sekelompoknya.
 Guru memantau keterlibatan
siswa dalam tugas kelompok ini.
 Siswa bersama teman
kelompoknya berusaha
menyatakan tentang membedakan
huruf kapital yang terkandung
dalam LKPD.
Mengembangkan dan menyajikan
 Siswa bersama kelompoknya
fokus diskusi dan mengerjakan
tugas di LKPD.
 Guru juga memantau diskusi dan
membimbing hasil diskusinya
nanti.
Menganalisis dan mengevaluasi
 Guru membimbing presentasi
 Siswa menyampaikan hasil
diskusinya mengenai
membedakan huruf kapital yang
terdapat di LKPD secara
berkelompok dan kelompok lain
memberikan apresiasi.
 Guru mendorong kelompok lain
untuk bertanya.
Kegiatan Penutup  Guru dan siswa menyimpulkan 10 Menit
pembelajaran
 Siswa dan guru melakukan
refleksi terhadap pembelajaran
yang sudah dilaksanakan dan
dapat menggunakan huruf kapital
di kehidupan nyata.
 Guru menginformasikan
pembelajaran berikutnya.
 Berdoa dan salam penutup

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Sikap
Observasi terhadap sikap religius, disiplin, gotong royong, dan tanggung jawab.
Sikap Religius: Siswa dapat berdoa dengan khusyu dan tenang ketika pembelajaran
dimulai dan sesudah pembelajaran
Disiplin: Siswa dapat tertib ketika pembelajaran dimulai.
Gotong royong: Siswa dapat bekerjasama secara kelompok
Tanggungjawab: Siswa dapat bertanggungjawab pada tugasnya sebagai siswa ketika
pembelajaran.
 Penilaian Pengetahuan:
Tes Tertulis (Terlampir)
 Penilaian Keterampilan:
Berbicara (Terlampir)

Rubrik Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Nama Sikap Sikap Sosial Jumlah Nilai
Siswa Spiritual
Sikap Gotong Disiplin Tanggung
Religius royong Jawab
1. Abdan
2. Raito
3. Adnan
4. Alaric
5. Azka
6. Hilmy
7. Azhiel
8. Dhiwa
9. Reza
10. Abid
11. Ghaiz
12. Gheza
13. Ghifar
14. Ibet
15. Key
16. Hanan
17. Thyan
18. Aqil
19. M. Azka
20. Eyza
21. Naufal
22. Raffa
23. Raffasya
24. Gio
25. Rizki
26. Putra
27. Tsaqif

Pedoman Skor dan Penilaian Observasi (Skala Likert)

 Observasi
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat Baik
  Rentang Nilai
Jumlah 13 s.d 16 : A (Sangat Baik)
Jumlah 12 s.d 9 : B (Baik)
Jumlah 8 s.d 5 : C (Cukup Baik)
Jumlah 4 s.d 1 : D (Kurang)

2. Penilaian Pengetahuan (Kelompok)

No Nama Siswa Ketepatan Jumlah Nilai
dalam
Membedakan
Huruf Kapital
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Pedoman Skor dan Penilaian Pengetahuan: (Skala Likert)

 Skor
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat Baik

 Rentang Nilai
Jumlah Nilai + Jumlah Anggota Kelompok
Jumlah 20 s.d 24 : A (Sangat Baik)
Jumlah 16 s.d 19 : B (Baik)
Jumlah 12 s.d 16 : C (Cukup Baik)
Jumlah 8 s.d 11 : D (Kurang)

3. Penilaian Keterampilan Berbicara (Presentasi)

Kriteria 4 3 2 1
Penilaian
Intonasi Mampu Mampu Mampu Belum
membaca membaca membaca mampu
dengan seluruh dengan dengan membaca
intonasi yang intonasi yang intonasi yang dengan
baik dan benar benar cukup benar intonasi yang
benar
Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum
Membaca membaca membaca membaca mampu
dengan dengan dengan membaca
penekanan yang penekanan penekanan dengan
sangat baik yang unik yang cukup penekanan
 Kriteria 4 3 2 1
Penilaian
baik yang benar
Pengucapan Mampu Mampu Mampu Belum
menyebutkan menyebutkan menyebutkan mampu
kata dengan kata dengan kata dengan menyebutkan
penyebutan penyebutan penyebutan kata dengan
yang benar yang hampir yang cukup penyebutan
benar benar yang benar
Keterangan:
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Cukup Baik
1 : Perlu Bimbingan

Nilai = x 100

Sumber, 31 Januari 2024

Guru PPL Guru Pamong

Juwanda Prayuda, S.Pd Ardisoma, S.Pd.I

Media Power Point
 MATERI

Huruf Kapital
Hari ini kita akan... Belajar

Huruf kapital
 Apa yang kamu
pahami tentang huruf
kapital?
 HURUF KAPITAL
Huruf kapital adalah huruf yang
berukuran besar dan berbentuk khusus
(lebih besar dari huruf biasa). Biasanya
digunakan sebagai huruf pertama dari
kata pertama dalam kalimat, huruf
pertama nama diri, dan sebagainya.
Untuk menghasilkan tulisan yang baik,
perlu diperhatikan penempatan dan
penggunaan huruf kapital yang tepat.
CARA
PENGGUNAAN
HURUF KAPITAL
1. Huruf kapital dipakai sebagai huruf
pertama awal kalimat.
2. Huruf kapital dipakai sebagai huruf
pertama unsur nama orang termasuk
julukan.
3. Huruf kapital dipakai pada awal
kalimat dalam petikan langsung.
4. Huruf kapital dipakai sebagai huruf
pertama setiap nama agam, kitab suci
dan Tuhan.
5. Huruf kapital dipakai sebagai huruf
pertama nama bangsa, suku bangsa,
dan bahasa.
Coba identifikasi
huruf kapital yang ada
pada Teks “Museum
Tsunami Aceh” pada
halaman 113
 Kurikulum
Merdeka

Lembar Kerja Peserta Didik

LKPD Huruf Kapital

DISUSUN OLEH: JUWANDA PRAYUDA, S.PD

KELAS V/ SEMESTER 2
BAHASA INDONESIA
 TUJUAN
PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
Materi Huruf Kapital

Peserta didik mampu

Membedakan Huruf Kapital yang
ada dalam teks