85

Lampiran 3: RPP Siklus 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 2 Pandanmulyo

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : II/ Genap
Materi : Wujud benda
Alokasi Waktu : 2 pertemuan 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam interaksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
 86

B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengali informasi tentang konsep wujub benda cair,padat dan gas
dalam kehidupan sehari hari yang disajian dalam bentuk lisan, tulis,
visual atau eksplorasi lingkungan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep sifat sifat wujud benda
cair,padat dan gas dalam kehidupan sehari hari dalam bentuk lisan, tulis
,dan visual mengunakan kosakata baku dan kalimat efektif

C. INDIKATOR
3.1.1 Mengidentifikasi informasi wujud benda padat cair dan gas
4.1.1 Mengklasifikasi sifat sifat benda dan non benda sesuai teks

D. TUJUAN
1. Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat:
mengidentifikasi macam-macam wujud benda dan menjelaskan manfaat
benda bagi kehidupan.
2. Melalui proses ini siswa dapat mengidentifikasi sifat sifat bentuk benda
disekitar kita

E. MATERI

1. Wujud Benda
Dilihat dari wujudnya, benda dapat dibedakan menjadi tiga. Ada benda
padat, benda cair, dan benda gas.Benda padat adalah benda yang memiliki
bentuk dan ukuran yang tetap.Contohnya kelereng, batu, dan pensil.Benda cair
adalah benda yang memiliki ukuran yang tetap, tetapi bentuknya berubah-ubah
sesuai dengan tempat atau wadahnya. Contohnya sirup dalam botol, teh dalam
gelas, dan air minum dalam cangkir.Sedangkan benda gas adalah benda yang
memiliki ukuran dan bentuk yang selalu berubah- ubah sesuai dengan tempat/
ruangnya. Contohnya udara dalam balon, ban sepeda, dan udara dalam kantong
plastik yang ditiup.
 87

2. Sifat – Sifat Benda

a. Benda padat
Benda padat merupakan jenis benda yang memiliki partikel penyusun sangat
rapat serta teratur. Gaya tarik yang terjadi antar partikel juga sangat kuat
sehingga benda padat memiliki bentuk yang tetap, tidak berubah, dan solid
b. Benda cair
Benda cair adalah jenis benda yang berbentuk cair. Seperti halnya benda padat,
benda cair juga sangat mudah ditemukan di sekitar Anda. Contohnya adalah
air, minyak, susu cair dan lainnya.
Sifat – sifat benda cair
1. Bentuk berubah sesuai wadah
2. Mengalir dari tempat tinggi ke tempat yang lebih rendah

c. Benda Gas
Gas adalah benda tidak terlihat namun ada di sekitar Anda. Meskipun
kehadirannya sering tidak disadari, gas sangat penting bagi kehidupan. Sebagai
contoh, oksigen sangat dibutuhkan oleh makhluk hidup untuk bernafas, saat
kita meniup balon. Saat kita menggelembungkan plastik.
Sifat –sifat benda gas :
1. Memenuhi segala tempat
2. Tidak terlihat
3. Bentuk berubah mengikuti ruangnya

1. Metode Dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintific.
2. Model : Cooperative learning tipe students teams achiviement
division (STAD)
3. Metode : kegiatan Kelompok
 88

2. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Tahapan Kegiatan Waktu
Pembukaan Tahap penyampaian tujuan dan
motivasi
 Membuka kegiatan 10’
pembelajaran dengan berdoa dan
mengabsen
 Siswa dijelaskan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
 Siswa dijelaskan langkah-
langkah pembelajaran yang akan
dilakukan
 Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari hari
Kegiatan inti Tahap pembagian kelompok
 Guru membagi siswa menjadi 3
kelompok setiap kelompok
terdiri dari 4-5 siswa
 Siswa diberikan LKS (Lembar 15’
Kegiatan siswa) postest
Presentasi guru.
 Guru menjelaskan materi tentang
wujud benda dengan
menggunakan pendekatan dan
metode ceramah.
 Setiap Siswa diberikan
kesempatan untuk bertanya 25’

tentang materi yang belum

dikuasai.
 89

Kegiatan kelompok
 Guru meminta setiap kelompok 5’
untuk memnbuat soal berupa
soal esay sebanyak 5 soal
Diskusi kelompok.
 Soal yang telah dibuat oleh tiap
kelompok akan di tukar pada
kelompok lain secara heterogen

 Tiap kelompok dibimbing untuk

menyelesaikan soal diskusi
bersama sesuai dengan
kesepakan kelompok.

 Setelah selesai melakukan

menjawab soal siswa diminta 25’
membaca soal dan jawaban
untuk di koreksi bersama

Penutup  Sebagian siswa ditujuk untuk

menyimpulkan tentang materi
yang telah difahami 10’
 Siswa berdoa bersama-sama.
 Mengucapkan salam.
Jumlah 90’

Pertemuan 2
Tahapan Kegiatan Waktu
Pembukaan  Membuka kegiatan
pembelajaran dengan berdoa
dan mengabsen
 Siswa dijelaskan tujuan 10’
pembelajaran yang ingin
 90

dicapai dengan
 Siswa dijelaskan langkah-
langkah pembelajaran yang
akan dilakukan melalui
Kegiatan inti Meninjau Materi Sebelumnya
 Sebagian siswa ditunjuk untuk
mempresentasikan hasil diskusi 40’
tugas pada materi sebelumnya
 Siswa diberikan pertanyaan
secara menyebar tentang materi
sebelumnya
Evaluasi (kuis)
 Siswa di hadapakan pada
lembar soal soal yang akan di
jawab bergantian sesuai giliran
 Mengecek dan menilai 30’

kelayakan hasil jawaban

masing-masing kelompok dan
memberikan komentar.
Tahap penghargaan
 Guru memberikan penghargaan
pada kelompok dengan skor
terbaik 10’

Penutup  Siswa bersama guru

menyimpulkan hasil
pembelajaran. 10`
 Mengakhiri pembelajaran
dengan doa bersama.
 Mengucapkan salam.
Jumlah 90`

3. ALAT, MEDIA , DAN SUMBER BELAJAR.

 91

a. Alat dalam pembelajaran ini antara lain:

1. Buku
2. Bolpoint
a. Media yang digunakan antara lain:
1. Lembar kegiatan Siswa
b. Sumber belajar:
Sumber belajar seperti:
1. Buku tema 2 bermain dilingkunganku untuk sd/mi kelas 2 penyusun tri
yulia nurhalimah kurikulum 2013 ED 31A
2. Informasi dari media sosial dan media cetak.
3. Artikel

4. PENILAIAN
Teknik penilaian dalam pembelajaran ini berupa penilaian diskusi
kelompok dan penilaian individu. Penilaian pengamatan kegiatan kelompok
dengan menggunakan pedoman lembar penilaian hasil belajar dari kegiatan
kelompok. Kemudian penilaian hasil belajar siswa dengan menggunakan
pedoman penilaian berdasarkan indikator hasil belajar.

1. Lembar penilaian diskusi kelompok

Aspek
Keaktifan Kerjasama Kesesuaian hasil
No Nama dalam diskusi Jumlah
Nilai
Kel Siswa kelompok berdasarkan Skor
indikator Hasil
Beajar

Keterangan:
 92

 Tiap aspek memiliki rentangan point 1-5, dengan jumlah skor maksimum
15 point.
 Penentuan nilai :
Point Ket
5 Sangat Baik
4 Baik
3 Cukup
2 Kurang
1 Sangat Kurang

 Rumus perhitungan nilai: Jumlah skor

______________ x 100
Skor Maksimum

2. Lembar penilaian tes soal

Indikator Hasil Belajar:
a. Pengetahuan
b. Pemahaman
c. Analisis

No Nama Indikator Hasil Belajar Jumlah Nilai

Skor

A B C
Pengetahuan Pemahaman Analisis
1
2
3
4
dst
 93

Penskoran
No Jenis Soal Keterangan Skor Skor Akhir

100
1 Essay