RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Bina Utama Kendal

Mata Pelajaran : Fisika
Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
Kelas/Semester : X TKJ/ 2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 9 JP

A. Kompetensi Inti

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah

4. Mengolah,menalar,dan menyaji dalam ranah konkretdan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar

3.6 Mengevaluasi proses pemuaian, perubahan wujud zat dan perpindahan kalor
4.6 Menyajikan hasil penyelidikan mengenai perpindahan kalor menggunakan azas black
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Mengevaluasi proses pemuaian, perubahan wujud zat dan perpindahan kalor
3.6.1 Menjelaskan konsep suhu dan kalor
3.6.2 Mengkonversikan skala satuan suhu
3.6.3 Menghitung kalor jenis dan kapasitas
3.6.4 Menjelaskan pengaruh kalor terhadap zat
3.6.5 Mengidentifikasi mengenai ekspansi linear, ekspansi luas, dan ekspansi volume
3.6.6 Mengidentifikasi perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi
3.6.7 Menganalisis hubungan antara pertambahan suhu dengan perpindahan kalor
3.6.8 Menghitung kalor laten dan Asas Black
4.6 Menyajikan hasil penyelidikan mengenai perpindahan kalor menggunakan azas black
4.6.1 Melakukan percobaan asas Black
4.6.2 Mengidentifikasi hubungan antara massa air dingin dengan suhu campuran

1
 4.6.3 Menyajikan hasil
pengukuran asas Black untuk mengetahui perpindahan kalor

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat :
1. Menjelaskan konsep suhu dan kalor
2. Mengkonversikan skala satuan suhu
3. Menghitung kalor jenis dan kapasitas
4. Menjelaskan pengaruh kalor terhadap zat
5. Mengidentifikasi mengenai ekspansi linear, ekspansi luas, dan ekspansi volume
6. Mengidentifikasi perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi
7. Menganalisis hubungan antara pertambahan suhu dengan perpindahan kalor
8. Menghitung kalor laten dan Asas Black
Disediakan batang besi, thermometer, busen, air peserta didik dapat:
1. Melakukan percobaan asas Black
2. Mengidentifikasi hubungan antara massa air dingin dengan suhu campuran
3. Menyajikan hasil pengukuran asas Black untuk mengetahui perpindahan kalor
E. Materi Pembelajaran
1. Suhu dan Kalor
2. Pengukuran suhu
3. Kalor
4. Pengaruh kalor terhadap zat
5. Perpindahan kalor
6. Kalor laten
7. Asas black
F. Model dan Metode
1. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan saintifik
2. Model pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode pembelajaran : Diskusi, Demonstrasi, Praktik Unjuk Kerja, Penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

 Guru mengucapkan salam

 Guru bersama siswa membaca Asmaul Husna
 Siswa memimpin Do’a untuk mengawali kegiatan
 Guru bersama siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya 15 menit
 Guru memandu yel-yel.
Pendahulua  Guru mengecek kehadiran siswa
n  Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya terkait dengan kompetensi yang
akan dipelajari.

2
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya

bagi kehidupan.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan.
 Guru meminta peserta didik membudayakan 5R (Resik, Rapi,
Rajin, Ringkas dan Rawat) sebelum kegiatan dimulai

Tahap 1 : Pemberian stimulus terhadap siswa

 Guru meminta peserta didik untuk mengamati bahan tayangan
tentang pengertian suhu dan kalor serta pengukuran suhu
 Peserta didik mengamati bahan tayang yang disajikan oleh
Guru.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang bahan tayang
yang ditayangkan oleh guru
 Peserta didik lain menjawab/menanggapi pertanyaan tersebut.

Tahap 2: Identifikasi masalah

 Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang
Kegiatan pengukuran suhu (konversi satuan suhu) 60
 Peserta didik menanggapi pertanyaan guru
Inti menit
Tahap 3: Pengumpulan data
 Guru membagi kelompok peserta didik
 Peserta didik diperkenankan mencari sumber informasi dari
internet ataupun buku sumber tentang pengukuran suhu
(konversi satuan suhu)
 Guru menugaskan masing-masing kelompok untuk berdiskusi
tentang pengukuran suhu

Tahap 4: Pembuktian
 Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
 Guru membimbing peserta didik dalam membuat laporan hasil
diskusi

Tahap 5: Menarik kesimpulan/generalisasi

 Guru menugaskan peserta didik secara kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi
 Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi tsb.
 Guru menugaskan siswa untuk menyimpulkan tentang
konversi satuan suhu
 Peserta didik yang lain menanggapi/menambahkan
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan tentang
pengukuran suhu
 Guru bersama-sama dengan siswa merangkum/menarik
3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
kesimpulan materi pelajaran.
 Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Penutup 15 menit
 Kegiatan Evaluasi Proses
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
Menyampaikan penugasan ke siswa
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Membudayakan 5R (Resik, Rapi, Rajin, Ringkas dan Rawat)
 Guru menutup dengan salam

Pertemuan ke-2

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

 Guru mengucapkan salam

 Guru bersama siswa membaca Asmaul Husna
 Siswa memimpin Do’a untuk mengawali kegiatan
 Guru bersama siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya 15 menit
 Guru memandu yel-yel.
Pendahulua  Guru mengecek kehadiran siswa
n  Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya terkait dengan kompetensi yang
akan dipelajari.
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
bagi kehidupan.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan.
 Guru meminta peserta didik membudayakan 5R (Resik, Rapi,
Rajin, Ringkas dan Rawat) sebelum kegiatan dimulai
Tahap 1 : Pemberian stimulus terhadap siswa
 Guru meminta siswa untuk mengamati tayangan slide tentang
kalor
 Siswa mengamati tayangan slide.
 Guru mengajukan pertanyaan : Bagaimana proses perubahan
wujud zat dan banyaknya kalor yang diperlukan serta
dilepaskan
Tahap 2: Identifikasi masalah
 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan proses
perubahan wujud zat dan banyaknya kalor yang diperlukan
4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

serta dilepaskan
 Peserta didik menanggapi pertanyaan guru
Kegiatan 60 menit
Inti
Tahap 3: Pengumpulan data
 Guru membagi kelompok peserta didik
 Peserta didik diperkenankan mencari sumber informasi dari
internet ataupun buku sumber tentang proses perubahan wujud
zat dan banyaknya kalor yang diperlukan serta dilepaskan
 Guru menugaskan masing-masing kelompok untuk berdiskusi
tentang proses perubahan wujud zat dan banyaknya kalor yang
diperlukan serta dilepaskan

Tahap 4: Pembuktian
 Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
 Guru membimbing peserta didik dalam membuat laporan hasil
diskusi

Tahap 5: Menarik kesimpulan/generalisasi

 Guru menugaskan peserta didik secara kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi
 Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi tsb.
 Guru menugaskan siswa untuk menyimpulkan proses
perubahan wujud zat dan banyaknya kalor yang diperlukan
serta dilepaskan
 Peserta didik yang lain menanggapi/menambahkan
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan tentang proses
perubahan wujud zat dan banyaknya kalor yang diperlukan
serta dilepaskan

 Refleksi terhadap kegiatan praktek yang sudah dilaksanakan.

 Guru bersama siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
 Guru memberikan tes tertulis.
Penutup  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan 15 menit
berikutnya.
 Guru mengucap salam.

Pertemuan ke-3

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

 Guru mengucapkan salam

 Guru bersama siswa membaca Asmaul Husna
 Siswa memimpin Do’a untuk mengawali kegiatan
 Guru bersama siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya 15 menit

5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Pendahulua  Guru memandu yel-yel.

n  Guru mengecek kehadiran siswa
 Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya terkait dengan kompetensi yang
akan dipelajari.
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
bagi kehidupan.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan.
 Guru meminta peserta didik membudayakan 5R (Resik, Rapi,
Rajin, Ringkas dan Rawat) sebelum kegiatan dimulai

Tahap 1 : Pemberian stimulus terhadap siswa

 Guru meminta peserta didik untuk mengamati bahan tayangan
tentang pengaruh kalor terhadap zar
 Peserta didik mengamati bahan tayang yang disajikan oleh
Guru.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang bahan tayang
yang ditayangkan oleh guru
 Peserta didik lain menjawab/menanggapi pertanyaan tersebut.

Tahap 2: Identifikasi masalah

 Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang pengaruh
Kegiatan kalor terhadap zat 60
 Peserta didik menanggapi pertanyaan guru
Inti menit
Tahap 3: Pengumpulan data
 Guru membagi kelompok peserta didik
 Peserta didik diperkenankan mencari sumber informasi dari
internet ataupun buku sumber tentang pengaruh kalor terhadap
zat
 Guru menugaskan masing-masing kelompok untuk berdiskusi
tentang pengaruh kalor terhadap zat
Tahap 4: Pembuktian
 Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
 Guru membimbing peserta didik dalam membuat laporan hasil
diskusi

Tahap 5: Menarik kesimpulan/generalisasi

 Guru menugaskan peserta didik secara kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi
 Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi tsb.
 Guru menugaskan siswa untuk menyimpulkan tentang
pengaruh kalor terhadap zar
6
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
 Peserta didik yang lain menanggapi/menambahkan
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan tentang pengaruh
kalor terhadap zat
 Guru bersama-sama dengan siswa merangkum/menarik
kesimpulan materi pelajaran.
 Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Penutup  Kegiatan Evaluasi Proses 15 menit

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas

Menyampaikan penugasan ke siswa
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Membudayakan 5R (Resik, Rapi, Rajin, Ringkas dan Rawat)
 Guru menutup dengan salam

Pertemuan ke-4

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

 Guru mengucapkan salam

 Guru bersama siswa membaca Asmaul Husna
 Siswa memimpin Do’a untuk mengawali kegiatan
 Guru bersama siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya 15 menit
 Guru memandu yel-yel.
Pendahulua  Guru mengecek kehadiran siswa
n  Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya terkait dengan kompetensi yang
akan dipelajari.
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
bagi kehidupan.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan.
 Guru meminta peserta didik membudayakan 5R (Resik, Rapi,
Rajin, Ringkas dan Rawat) sebelum kegiatan dimulai

Tahap 1 : Pemberian stimulus terhadap siswa

 Guru meminta peserta didik untuk mengamati bahan tayangan
tentang perpindahan kalor
 Peserta didik mengamati bahan tayang yang disajikan oleh
Guru.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang bahan tayang
yang ditayangkan oleh guru
7
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
 Peserta didik lain menjawab/menanggapi pertanyaan tersebut.

Tahap 2: Identifikasi masalah

 Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang
Kegiatan 60
perpindahan kalor
Inti  Peserta didik menanggapi pertanyaan guru menit

Tahap 3: Pengumpulan data

 Guru membagi kelompok peserta didik
 Peserta didik diperkenankan mencari sumber informasi dari
internet ataupun buku sumber tentang perpindahan kalor
 Guru menugaskan masing-masing kelompok untuk berdiskusi
tentang perpindahan kalor

Tahap 4: Pembuktian
 Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
 Guru membimbing peserta didik dalam membuat laporan hasil
diskusi

Tahap 5: Menarik kesimpulan/generalisasi

 Guru menugaskan peserta didik secara kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi
 Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi tsb.
 Guru menugaskan siswa untuk menyimpulkan tentang
perpindahan kalor
 Peserta didik yang lain menanggapi/menambahkan
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan tentang
perpindahan kalor
 Guru bersama-sama dengan siswa merangkum/menarik
kesimpulan materi pelajaran.
 Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Penutup  Kegiatan Evaluasi Proses 15 menit

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas

Menyampaikan penugasan ke siswa
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Membudayakan 5R (Resik, Rapi, Rajin, Ringkas dan Rawat)
 Guru menutup dengan salam

Pertemuan ke-5

8
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

 Guru mengucapkan salam

 Guru bersama siswa membaca Asmaul Husna
 Siswa memimpin Do’a untuk mengawali kegiatan
 Guru bersama siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya 15 menit
 Guru memandu yel-yel.
Pendahulua  Guru mengecek kehadiran siswa
n  Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya terkait dengan kompetensi yang
akan dipelajari.
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
bagi kehidupan.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan.
 Guru meminta peserta didik membudayakan 5R (Resik, Rapi,
Rajin, Ringkas dan Rawat) sebelum kegiatan dimulai

Tahap 1 : Pemberian stimulus terhadap siswa

 Guru meminta peserta didik untuk mengamati bahan tayangan
tentang kalor laten
 Peserta didik mengamati bahan tayang yang disajikan oleh
Guru.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang bahan tayang
yang ditayangkan oleh guru
 Peserta didik lain menjawab/menanggapi pertanyaan tersebut.

Tahap 2: Identifikasi masalah

 Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang kalor laten
Kegiatan  Peserta didik menanggapi pertanyaan guru 60

Inti menit
Tahap 3: Pengumpulan data
 Guru membagi kelompok peserta didik
 Peserta didik diperkenankan mencari sumber informasi dari
internet ataupun buku sumber tentang kalor laten
 Guru menugaskan masing-masing kelompok untuk berdiskusi
tentang bentuk bumi

Tahap 4: Pembuktian
 Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
 Guru membimbing peserta didik dalam membuat laporan hasil
diskusi

Tahap 5: Menarik kesimpulan/generalisasi

 Guru menugaskan peserta didik secara kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi
9
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
 Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi tsb.
 Guru menugaskan siswa untuk menyimpulkan tentang kalor
laten
 Peserta didik yang lain menanggapi/menambahkan
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan tentang kalor
laten
 Guru bersama-sama dengan siswa merangkum/menarik
kesimpulan materi pelajaran.
 Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Penutup  Kegiatan Evaluasi Proses 15 menit

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas

Menyampaikan penugasan ke siswa
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Membudayakan 5R (Resik, Rapi, Rajin, Ringkas dan Rawat)
 Guru menutup dengan salam

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran : Bahan Tayang Power Point
2. Alat Pembelajaran : LCD Proyektor dan Komputer
3. Sumber Pembelajaran :
 Zaelani, Ahmad. 2010. 1700 Bank Soal Bimbingan Pemantapan Fisika Untuk SMA/MA.
Yramawidya: Bandung
 Sudirman. 2013. Fisika Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa untuk SMK/MK Kelas
X. Erlangga: Jakarta
 Modul Fisika Untuk SMK
 Lasmi, Ketut. 2008. Bimbingan Pemantapan Fisika. Yramawidya: Bandung
 Sudirman. 2018. Fisika C1 untuk SMK/MAK Kelas X Bidang Keahlian Teknologi dan
Rekayasa. Erlangga: Jakarta.

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian : Penilaian dilakukan selama dan setelah kegiatan pembelajaran
2. Rancangan Penilaian :

Teknik Bentuk
No Aspek yang dinilai Keterangan
Penilaian Penilaian
Dilakukan selama
1. Sikap Penilaian sikap Observasi
proses dan diluar
Pembelajaran.
Dengan

10
 Teknik Bentuk
No Aspek yang dinilai Keterangan
Penilaian Penilaian
Menggunakan Jurnal
Penilaian Sikap
Dilakukan setelah
2. Pengetahuan Tes kognitif Tes tertulis
penyampaian KD
Dilakukan saat
3. Keterampilan Penilaian Penilaian
Proses pembuatan
Kinerja unjuk kerja
lembar kerja.

3. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Instrumen dan Rubik Penilaian sikap
No Nama Santun Tanggung Teliti Disiplin
Siswa/Kelompok jawab
1 2 1 2 3 4 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
dst
Keterangan :
3 = jika empat indicator terlihat
3 = Jika tiga indicator terlihat
2 = jika dua indicator terlihat
1 =jika satu indicator terlihat
Indicator penilaian sikap
1. Santun
a. Berinteraksi dengan teman dengan ramah
b. Berkomunikasi dengan Bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan Bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan
2. Tanggung jawab
a. Pelaksanaan tugas secara teratur
b. Peran serta aktif dalam kegiatan kelompok
c. Mengajukan usul pemecahan masalah
d. Mengerjakan tugas sesuai dengan yang dikerjakan
3. Teliti
a. Mengerjakan tugas dan jawaban yang lengkap
b. Menggunakan satuan-satuan yang lengkap
c. Mengerjakan setiap permasalahan yang diberikan
11
 d. Menghitung dengan cepat
4. Disiplin
a. tertib mengikuti instruksi
b. mengerjakan tugas tepat waktu
c. tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. tidak membuat kondisi kelas tidak kondusif
niali akhir sikap yang diperoleh dari modus (skor yang sering muncul) dari ke empat
aspek diatas
kategori nilai sikap:
sangat baik = apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik = apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup = apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang = apabila memperoleh nilai akhir 1

b. Penilaian Pengetahuan
IPK Level No. Bentuk
KD Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1. Jelaskan pengertian C2 1 Uraian
3.6 Mengevaluasi 3.6.1 Menjelaskan
suhu!
proses konsep suhu
2. Sebutkan 4 macam
pemuaian, dan kalor thermometer beserta
perubahan skalanya serta C2 2
3.6.2
wujud zat dan keunggulan
Mengkonversi
perpindahan thermometer raksa!
kan skala
kalor 3. Jelaskan tentang C2
satuan suhu perpindahan kalor
3
3.6.3 Menghitung beserta contohnya!
kalor jenis dan 4. Jika suhu air di
dalam tangki C2
kapasitas 4
menunjukan angka
3.6.4 Menjelaskan 131 oF. tentukan
pengaruh kalor besar suhu jika
terhadap zat diukur dengan C2 5
thermometer
3.6.5 berskala : C2 6
Mengidentifik a. Celcius
asi mengenai b. kelvin
ekspansi 5. Jelaskan tentang
kalor! C2
linear, 7
6. Jelaskan factor-
ekspansi luas,
faktor yang C2 8
dan ekspansi mempengaruhi
volume besarnya kalor yang
3.6.6 bekerja pada susatu
benda! C2 9
Mengidentifik
7. Berapa besar kalor
asi yang diperlukan
perpindahan untuk memanaskan 2 C2
kalor secara 10
kg air dari suhu 32
konduksi, o
C hingga 80oC!
konveksi, dan (kalor jenis air =
radiasi 4200 J/kg oC)
8. Sebatang logam
3.6.7 Menganalisis memiliki panjang 200
hubungan cm pada suhu 20oC.

12
 Jika koefisien muai
antara
panjang logam 1,2 x
pertambahan 10-5/OC, tentukan
suhu dengan panjang logam pada
perpindahan suhu 2200C!
kalor 9. Jika 5 kg air bersuhu
10oC dicampur dengan
3.6.8 Menghitung 6 kg air bersuhu 20oC,
kalor laten dan tentukan suhu air
Asas Black campurannya!
10. Benda hitam
sempurna luas
permukaannya 0,5 m2
dan suhunya 27oC. Jika
suhu sekelilingnya
77oC, hitunglah :
a. Intensitas radiasi
yang dipancarkan
b. ]Kalor yang diserap
selama 1 jam

Nilai=skor yang diperoleh

Kunci Jawaban Soal:

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

Jawaban benar tiap nomor skor maksimal =10
Nilai = skor yang diperoleh

Contoh Pengolahan Nilai

IPK No Soal Skor Penilaian 1 Nilai
Nilai perolehan KD pengetahuan : rerata dari nilai
1 10 IPK
1. (50/100) * 100 = 50
2 10
3 10
2. 4 10
5 10
Jumlah 50
13
c. Penilaian Keterampilan
IPK No. Bentuk
KD Indikator Soal
Soal Soal
4.10.Mendiskusikan 4.10.1 Peserta didik dapat 1 Tes Unjuk
teori bumi dan Mendiskusikan Mendiskusikan teori Kerja

atmosfer terkait teori bumi dan bumi dan atmosfer

dengan aplikasi atmosfer terkait terkait dengan aplikasi
pada teknik dengan aplikasi pada teknik geomatika
geomatika pada teknik
geomatika

4 Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Untuk nilai pengetahuan dan keterampilan:
a. Nilai ≥ 70 peserta didik tuntas.
b. Nilai < 70 peserta didik belum tuntas, ditindaklanjuti dengan mengulang/perbaikan.
Analisis Hasil Penilaian
 Analisis hasil penilaian dilakukan setelah ulangan harian dilakukan

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Dari Data analisis ulangan harian bagi peserta didik yang tidak memenuhi KKM maka
dilakukan remidial, dan untuk pemantapan atau penguatan penguasaan materi dilakukan
pengayaan.

Kendal, Januari 2019

Mengetahui Diverifikasi Dibuat

Kepala Sekolah Waka Kurikulum Guru Mapel

Susandari, S.Pd M. Maftukin, S.Pd Idha Budiati, S.Pd

NIY. 2003 07 16 0033 NIY. 2003 07 16 0043 NIY. 2003 07 16 0099

14