RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Suhu dan Kalor
Alokasi Waktu : 15 JP

A. Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor yang meliputi karakteristik termal
suatu bahan,kapasitas, dan konduktivitas kalor pada kehidupan sehari-hari
4.5 Merancang dan melakukan percobaan tentang karakteristik termal suatu bahan,
terutama terkait dengan kapasitas dan konduktivitas kalor, beserta presentasi hasil
percobaan dan pemanfatannya

B. Indikator
3.5.1 Menganalisis hubungan kalor terhadap kenaikan suhu
4.5.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap kenaikan suhu.
C. Tujuan
1. Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu membedakan pengertian suhu dan kalor
sesuai bahan bacaan dan LKPD dengan benar
2. Melalui diskusi kelompok Peserta didik mampu menyelesaikan soal yang berhubungan
dengan perbandingan skala termometer sesuai bahan bacaan dan LKPD dengan benar
3. Melalui diskusi kelompok Peserta didik mampu menyelidiki pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu sesuai percobaan yang dilakukan dengan benar

D. Materi
 Suhu
 Kalor
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : pendekatan saintifik
Model : Inquiry
Metode : demontrasi, diskusi, experiment.
F. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan I (2x45 menit)
 Langkah
Rincian Kegiatan Waktu
Pendekatan Sains
A. Pendahuluan 10 menit
 Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
(membiasakan karakter ramah).
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik
Pernahkah kalian berpikir mengapa jika udara dingin,
kalian perlu selimut yang tebal pada saat tidur?.
Mengamati
Mengapa saat tangan kalian memegang es, terasa
dingin?”.
 Guru menampilkan judul dan tujuan pembelajaran
melalui slide
 Mengawali pembelajaran dengan berdoa
B. Kegiatan Inti
Fase 1 : Orientasi
 Peserta didik mengamati demonstrasi yang diberikan
guru, “Disediakan wadah yang berisi air panas dan air Mengamati
dingin, kemudian seorang siswa mencelupkan
tangannya kedalam wadah air panas kemudian ke air
dingin/es”
- Mengapa setelah mencelupkan ke dalam air kalian
merasa dingin atau hangat ?
(kemungkinanan jawaban karena tinggi atau rendah
60 menit
suhunya)
- Apa yang menyebabkan air itu terasa dingin atau
panas?
(kemungkinanan jawaban karena pengaruh kalor)
 Memancing rasa ingin tahu peserta didik dari
demonstrasi yang diperlihatkan tadi.

Fase 2 Merumuskan Masalah

 Peserta didik diberikan kesempatan untuk

mengemukakan pertanyaannya terkait dengan simulasi
Fase 3 Merumuskan Hipotesis
 Langkah
Rincian Kegiatan Waktu
Pendekatan Sains
 Guru membimbing peserta didik merumuskan hipotesis Menanya
terkait masalah pengaruh kalor terhadap kenaikan suhu.
Fase 4 Data collection (pengumpulan data)
 Peserta didik diminta membaca bacaan dan
mendiskusikan denga teman kelompoknya hal-hal yang
belum dimengerti
 Peserta didik diberi kesempatan bertanya jika ada hal-hal
yang belum dipahami menalar
 Peserta didik dibagikan LKPD
 Peserta didik diarahkan untuk mengerjakan LKPD Menanya

secara cermat sesuai langkah-langkah yang ada pada

LKPD
 Setiap peserta didik bertanggung jawab atas
penyelesaian LKPD kelompok
Fase 5 Menguji Hipotesis Mencoba
 Peserta didik di dalam kelompok menganalisis data
percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap
kenaikan suhu
 Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan hasil
analisis sesuai petunjuk LKPD.
 Peserta didik mengomunikasikan kesimpulan dari
percobaan yang telah dilakukan dengan cara
mempresentasikannya melalui diskusi secara klasikal.
 Guru menanggapi hasil diskusi dan memberikan Menalar
penguatan.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menjawab Menalar
pertanyaan yang diajukan diawal kegiatan pembelajaran

Mengkomunikasik
an
C. Kegiatan Penutup 20 menit
Fase 6 Merumuskan Kesimpulan
 Langkah
Rincian Kegiatan Waktu
Pendekatan Sains
 Guru memberikan penguatan dan menyimpulkan
pembelajaran bersama dengan peserta didik
 Peserta didik diberikan evaluasi dan menyelesaikannya
 Peserta didik bersama dengan guru membahas soal yang
telelah dikerjakan
 Peserta didik diminta mempelajari materi selanjutnya
 Menutup pembelajaran dengan doa.