Materi 5 (Suhu Dan Kalor)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMATQ Mu`adz Bin Jabal Kendari

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/ Gasal
Materi Pokok : Suhu dan Kalor
Alokasi Waktu : 3x 35 menit (3x TM)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Melalui kegiatan mengamati dan diskusi peserta didik dapat menjelaskan pengertian suhu dan kalor.
2. Melalui kegiatan diskusi dan menganalisis peserta didik dapat menentukan nilai suhu suatu benda dengan
menggunakan alat ukur suhu.
3. Melalui kegiatan diskusi dan mengamati peserta didik dapat menyatakan skala suhu yang satu menjadi
skala suhu yang lain.
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk
memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap displin.
 Guru memberikan stimulus kepada peserta didik, “Anak-anak, apakah kalian pernah merasakan panas atau
dinginnya suatu benda ?bagaimana cara kalian meyatakan panas atau dinginnya benda tersebut ?
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari materi
Suhu dan Kalor.
Kegiatan Inti ( 25 Menit )
Kegiatan  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.
Literasi  Guru menapilkan gambar terkait termometer.
 Guru memberikan materi secara garis besar untuk melatih kesungguhan dan ketelitian
mencari informasi.
 Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari gambar yang ditampilkan.
Problem  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Statment pertanyaan, yang berkaitan dengan gambar yang disajikan oleh guru dan dijawab melalui
kegiatan pembelajaran misalnya :
Bagaimana cara membaca hasil pengukuran pada termometer?
Mengapa termometer dapat digunakan untuk mengukur panas dinginnya suatu benda?
 Guru bertanya kepada peserta didik “Bagaimana menyatakan skala suhu yang satu mejadi
skala suhu yang lain?”
 Guru memberikan LKS kepada peserta didik terkait materi Suhu dan Kalor.
Pengumpulan  Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca dan mencari jawaban
Data yang sesuai dengan masalah yang ditentukan.
 Peserta didik diminta mendiskusikan, mengumpulkan informasi, memepersentasikan ulang,
dan saling tukar informasi.
Pengelolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah hasil materi yang ditemukan, yang
Data sesuai dengan soal-soal yang diberikan.
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil jawaban yang ada dan menverifikasi hasil jawaban dari teori
pada buku sumber.
 Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan, berupa jawaban tentang soal Suhu dan Kalor
Generalizatio dan hasil analisis secara lisan dan tertulis.
n  Mengemukakan pendapat atas persentasi yang dilakukan tentang materi.
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan terkait materi Suhu dan Kalor.
Kegiatan Penutup (5 Menit)
Guru bersama siswa mereview proses dan hasil pembelajaran, memberikan kuis, memberikan umpan balik
berupa karakter yang telah dilakukan selama pembelajaran, memberikan tugas terstruktur, menginformasikan
materi yang akan dipelajari pada pembelajaran berikutnya serta menutup pembelajaran dengan doa dan salam.
C. Penilaian Hasil Pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan penugasan dan penilaian harian dari modul, LKPD dan soal buatan guru
- Penilaian Keterampilan menyajikan hasil diskusi.
Kendari, 29 Juni 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Darwis, S.Pd Elmi Normayanti, S.Pd

NIP. 19810319 200604 1 010
(RPP)

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (3x TM)
1. Melalui kegiatan mengamati, peserta didik dapat menjelaskan pengertian kalor.
2. Melalui kegiatan mengamati dan diskusi peserta didik dapat memahami Asas Black dengan baik.
3. Melalui kegiatan disikusi dan mengamati peserta didik dapat memahami perubahan fase benda dan kalor
laten.
 Guru memberikan stimulus kepada peserta didik, Guru memberikan stimulus kepada peserta didik “Anak-
anak pernahkan kalian memasak air ? apa yang terjadi pada air tersebut ketika telah mendidih?”
Asas Black dan perubahan fase.
Kegiatan  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.
Literasi  Guru memberikan materi secara garis besar untuk melatih kesungguhan dan ketelitian
mencari informasi.
 Peserta didik bersama kelompoknya membaca materi terkait Asas Black dan perubahan fase.
Problem  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Statment pertanyaan terksit materi yang dibaca.
 Guru memberikan LKS kepada peserta didik terkait materi Asas Black dan perubahan fase.
Pengumpulan  Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca dan mencari jawaban
Data yang sesuai dengan masalah yang ditentukan.
Pengelolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah hasil materi yang ditemukan, yang
Data sesuai dengan soal-soal yang diberikan.
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil jawaban yang ada dan menverifikasi hasil jawaban dari teori
pada buku sumber.
 Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan, berupa jawaban tentang soal Asas Black dan
Pemuaian dan hasil analisis secara lisan dan tertulis.
Generalizatio
 Mengemukakan pendapat atas persentasi yang dilakukan tentang materi.
n  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan terkait materi Asas Black dan perubahan
fase.
Guru bersama siswa mereview proses dan hasil pembelajaran, memberikan kuis, memberikan umpan balik
berupa karakter yang telah dilakukan selama pembelajaran, memberikan tugas terstruktur, menginformasikan
materi yang akan dipelajari pada pembelajaran berikutnya serta menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

Mengetahui,

NIP. 19810319 200604 1 010
(RPP)

Alokasi Waktu : 3x 35 menit (3x TM)
1. Melalui kegiatan mengamati dan diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi pemuaian suatu zat.
2. Melalaui kegiatan diskusi dan menganalisis peserta didik dapat menganalisis perpindahan kalor secara
konduksi, konveksi dan radiasi pada kehidupan sehari-hari.
Guru memberikan stimulus kepada peserta didik ““Pernahkah kalian melihat pada siang hari yang sangat
terik kebanyakan orang menyimpan sepeda atau motor di tempat yang teduh ? mengapa mereka
menyimpannya di tempat yang teduh, mengapa tidak disimpan di tempat yang panas ?
Suhu dan Kalor.
Kegiatan  Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
Literasi  Guru menampilkan vidio simulasi perpindahan panas secara konduksi, konveksi dan radiasi.
 Guru memberikan materi secara garis besar untuk melatih kesungguhan dan ketelitian
mencari informasi.
Critical  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Thinking pertanyaan, yang berkaitan dengan gambar yang ditampilkan oleh guru dan dijawab melalui
kegiatan pembelajaran. Menjawab pertanyaan urain terbuka yang diajukan oleh guru.
Colaboration  Guru memberikan LKS, kepada masing-masing kelompok terkait pemuain zat.
 Peserta didik mejawab pertanyaan yang ada di LKS
 Mempersiapkan alat dan bahan (sendok, korek gas, dan lilin) untuk melalukan percobaan
perpindahan kalor.
Colaboration Peserta didik melakukan percobaan sesuai dengan prosedur kerja yang ada pada LKS. Peserta
and Critical didik merekonstrusi gagasan baru dengan menginterprestasi berdasrkan gagasan awal dengan
Thinking materi yang ada pada bahan bacaan dan hasil percobaan dan menuliskannya.
Comunication Peserta didik mempersentasikan hasil kerja kelompoknya.
 Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan, poit-point penting pembelajaran terkait

Creativity perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi serta melaporkannya secara tertulis
sebagai hasil pengamatan dan percobaan yang telah dilakukan.
• Peserta didik melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran dan pelajaran apa yg di peroleh setelah
belajar tentang topik. Membuat ringkasan dengan bimbingan guru tentang hal-hal penting dalam kegiatan
pembelajaran yg baru di lakukan.
• Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
• Guru mengigatkan peserta didik untuk mempelajari materi tentang kalor dan perpindahannya sebagai persipan
untuk menghadapi penilaian harian di pertemuan berikutnya.
• Menutup kegiatan belajar mengajar dengan berdoa.

Mengetahui,

NIP. 19810319 200604 1 010

Materi 5 (Suhu Dan Kalor)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Materi 5 (Suhu Dan Kalor)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMATQ Mu`adz Bin Jabal Kendari

Darwis, S.Pd Elmi Normayanti, S.Pd

Sekolah : SMATQ Mu`adz Bin Jabal Kendari

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Darwis, S.Pd Elmi Normayanti, S.Pd

Sekolah : SMATQ Mu`adz Bin Jabal Kendari

Comunication Peserta didik mempersentasikan hasil kerja kelompoknya.

 Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan, poit-point penting pembelajaran terkait

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Darwis, S.Pd Elmi Normayanti, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai