UJIAN MICRO TEACHING

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Induksi Magnetik

Disusun untuk memenuhi tugas Mata Kuliah : Micro Teaching

dengan Dosen Pengampu : Ibu Rini Budiharti, M.Pd dan Bp. Trusto Rahardjo

Disusun Oleh :
Ana Mathofani

(K2311005)

KELAS A

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan

: SMA

Mata Pelajaran

: FISIKA

Kelas / Semester

: XII / GASAL

Materi Pokok

: MEDAN MAGNET

Submateri Pokok

: INDUKSI MAGNET

Alokasi waktu

: 1 X 45 ( 1 x Pertemuan )

A. Kompetensi Inti
KI 1

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Domain Spiritual
1.1

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

Domain Sikap

2.1

Menunjukkan perilaku ilmiah(memiliki rasa ingin tahu: obeyektif; jujur;teliti;

cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab;terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

Domain Pengetahuan
3.4 Menganalisis induksi magnet dan gaya magnetic pada berbagai produk teknologi
Indikator Kognitif Produk
3.4.1 Menjelaskan konsep induksi magnetik pada sumbu solenoida.
3.4.2 Memformulasikan induksi magnetik pada sumbu solenoida.
3.4.3 Menghitung induksi magnetik pada sumbu solenoida.
3.4.4 Menyebutkan aplikasi induksi magnetik di kehidupan sehari-hari.
Indikator Kognitif Proses
3.4.1 Merumuskan kesimpulan mengenai konsep induksi magnetik pada sumbu
3.4.2

solenoida berarus.
Merumuskan kesimpulan mengenai induksi magnetik pada sumbu solenoida
berarus.

Domain Keterampilan
4.4 Melaksanakan pengamatan induksi magnet dan gaya magnetic di sekitar kawat
berarus listrik.
Indikator Psikomotorik
4.4.1 Mengoperasikan peralatan demonstrasi induksi magnetik pada solenoida.
4.4.2 Mengamati apa yang terjadi pada kawat kecil saat didekatkan dengan paku dalam
kumparan solenoida tak berarus
4.4.3 Mengamati apa yang terjadi pada kawat kecil saat didekatkan dengan paku dalam
kumparan solenoida berarus
4.4.4 Menghitungbanyaknya kawat kecil yang menempel pada paku yang terdapat pada
kumparan solenoida.
4.4.5 Mengolah datademonstrasi induksi magnetik pada solenoida dan faktor-faktor yang
mempengaruhi.
Indikator Afektif
4.4.1 Bersikap aktif, bertanggung jawab, teliti dan hati-hati dalam melakukan
4.4.2

setiap kegiatan.
Melaporkan, mendengarkan dan menanggapi hasil diskusi mengenai induksi

magnetic pada sumbu solenoida

C. Tujuan Pembelajaran
a. Kognitif Produk
3.4.1 Siswa dapat menjelaskan konsep induksi magnet pada sumbu solenoida
3.4.2

melalui kegiatan diskusi dengan tepat.

Siswa dapat memformulasikan induksi magnetik pada sumbu solenoida
melalui kegiatan diskusi dengan tepat.
2

3.4.3

Siswa dapat menghitung induksi magnetik pada sumbu solenoida melalui

3.4.4

kegiatan penilaian dengan tepat.

Siswa mampu menyebutkan aplikasi induksi magnetik di kehidupan sehari-

hari melalui kegiatan diskusi dengan baik.

b. Kognitif Proses
3.4.1 Siswa dapat merumuskan kesimpulan mengenai konsep induksi magnetik
3.4.2

pada sumbu solenoida melalui kegiatan demonstrasi dengan tepat.

Siswa dapat merumuskan kesimpulan tentang induksi magnetik pada sumbu

solenoida melalui kegiatan diskusi dengan benar.

c. Psikomotorik
4.4.1 Siswa dapat mengoperasikan peralatan demonstrasi induksi pada sumbu
4.4.2

solenoida melalui kegiatan demonstrasi dengan tepat dan teliti.

Siswa dapat mengamati apa yang terjadi pada kawat kecil saat didekatkan
dengan paku dalam kumparan solenoida tak berarus melalui kegiatan

4.4.3

demonstrasi dengan baik.

Siswa dapat mengamati apa yang terjadi pada kawat kecil saat didekatkan
dengan paku dalam kumparan solenoida berarus melalui kegiatan

4.4.4

demonstrasi dengan baik.

Siswa dapat menghitung banyaknya kawat kecil yang menempel pada paku
yang terdapat pada sumbu solenoida melalui kegiatan demonstrasi dengan

4.4.5

baik.
Siswa dapat mengolah data demonstrasi induksi magnetik pada sumbu
solenoida melalui hasil demonstrasi dengan benar.

d. Afektif
4.4.1 Selama dan setelah proses pembelajaran siswa diharapkan dapat bersikap dan
berpikir secara aktif, bertanggung jawab, teliti dan hati-hati dalam melakukan
4.4.2

setiap kegiatan.
Siswa dapat melaporkan hasil diskusi, mendengarkan dan menanggapi hasil
diskusi mengenai induksi magnetik pada sumbu solenoida melalui kegiatan

diskusi dengan baik dan kritis.

D. Materi Pembelajaran
Induksi Magnet
Medan magnetik yang timbul akibat adanya arus listrik inilah yang disebut medan
magnetik induksi. Medan magnetik induksi disimbolkan dengan huruf B dengan satuan
weber / m 2

atau Tesla. Medan magnetik merupakan besaran vektor. Arah medan magnetik

induksi dapat ditentukan dengan menggunakan kaidah tangan kanan seperti gambar di
bawah ini.

(a) (b)
Kaidah tangan kanan menyatakan bahwa, jika kita menggenggam penghantar sehingga
ibu jari kita menunjukkan arah arus maka arah genggaman jari yang lain menunjukkan
arah medan magnetik induksi di sekitar penghantar. Sedangkan arah medan magnetik di
suatu titik searah dengan garis singgung lingkaran di titik tersebut, seperti yang
ditunjukkan pada gambar (b).
Induksi Magnet Pada Sumbu Selonoida
Solenoida adalah nama lain dari kumparan yang dipanjangkan, lihat Gambar 3.1
Kuat medan magnet pada titik yang berada di pusat sumbu solenoida memenuhi
persamaan berikut.

Gambar 3.1 Solenoida berarus

Induksi magnet solenoida di titik tengah kumparan :
B p 0 i n
N
, sehingga :

iN
Bp 0

dan n

Induksi magnet solenoida diujung kumparan :

Bp

dimana,

0 i N
2

B = induksi magnet di titik P (

wb / m2

I = kuat arus listrik (A)

a = jarak titik P ke kawat (m)
0

= permiabilitas hampa (

4 .107

wb/m)

N = Jumlah lilitan
Contoh Soal
Sebuah solenoida jari-jarinya 2 mm dan panjangnya 50 cm memiliki 400 lilitan. Jika
dialiri arus 2 A maka tentukan induksi magnet di titik tengah suatu solenoida!
Penyelesaian
l = 50 cm = 0,5 m
N = 400
I=2A
Induksi magnet di titik tengah suatu solenoida sebesar :

0 i N

4 .10 7 . 2 .400
Bp
0,5
Bp

B p 6,4 .10 4 wb / m 2

2. Aplikasi
a. Galvanometer
Galvanometer berperan sebagai komponen dasar pada beberapa
antara

lain

alat

ukur,

amperemeter, voltmeter, serta ohmmeter. Peralatan ini digunakan

untuk mendeteksi dan mengukur arus listrik lemah. Sebagaimana ditunjukkan

pada Gambar 5.12, galvanometer berupa kumparan bergerak, terdiri atas
sebuah kumparan terbuat dari kawat tembaga isolasi halus dan dapat berputar
pada sumbunya yang mengelilingi sebuah inti besi lunak tetap yang berada di
antara kutub-kutub suatu magnet permanen. Interaksi antara medan magnetik
B permanen dengan

sisi-sisi kumparan akan dihasilkan bila arus I mengalir

melaluinya, sehingga

akan

mengakibatkan

torka

pada

kumparan.

Kumparan bergerak memiliki tongkat penunjuk atau cermin yang membelokkan

berkas cahaya ketika bergerak, dimana tingkat pembelokantersebut
ukurankekuatan arus.
b. Motor Listrik
Sebuah motor listrik merupakan alat untuk mengubah energi

merupakan

listrik

menjadi

energi mekanik. Mesin ini tidakbising, bersih, dan memiliki efisiensi tinggi.
Alat ini bekerja dengan prinsip bahwa arus yang mengalir melalui kumparan di
dalam

medan

magnet

akan

mengalami

memutar kumparan. Pada motor induksi, arus

kumparan
menghasilkan

tetap

gaya

yang digunakan untuk

bolak-balik diberikan

pada

(stator), yang menimbulkan medan magnetik sekaligus

arus di dalam kumparan

berputar

(rotor)

yang

mengelilinginya. Keuntungan motor jenis ini adalah arus tidak harus diumpankan
melalui komutator ke bagian mesin

yang bergerak. Pada motor serempak

(synchronous motor), arus bolak-balik yang hanya diumpankan pada stator

akanmenghasilkan medan magnet yang berputar dan terkunci dengan medan
rotor. Dalam hal ini magnet bebas, sehingga menyebabkan rotor berputar dengan

kelajuan yang samadengan putaran medan stator. Rotordapat berupa magnet

permanen atau magnet listrik yang diumpani arus searah melalui cincin geser.
c. Relai
Relai merupakan suatu alat dengan sebuah sakelar, untuk menutup relai
digunakan magnet listrik. Arus yang relatif kecil dalam kumparan magnet
listrik dapat digunakan untuk menghidupkan arus yang besar tanpa terjadi
hubungan listrik antara kedua rangkaian.
d. Menggantikan Roda pada Kereta Api Maglev
Kereta api jenis maglev adalah kereta api modern yang bergerak tidak
menggunakan roda tetapi menggunakan magnet. Kereta api maglev bergerak
melayang di atas rel yang terbuat dari magnet. Oleh karena itu kereta api ini
disebut maglev, singkatan dari magnetic levitation yang artinya mengapung di
atas magnet.
E. Pendekatan / Strategi / Metode Pembelajaran
1. Pendekatan

: Keterampilan Proses

2. Metode

: Demonstrasi dan Diskusi

3. Model

: Problem Based Learning

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Video kereta maglev

Gambar alat demonstrasi induksi magnetik pada sumbu solenoida
Laptop
LCD
Spidol dan Penghapus
Whiteboard

1. Alat
a. Seperangkat alat induksi magnet:

1 set

Paku

3 buah

Kumparan solenoida

3 buah

Tempat kawat kecil

1 buah

Amperemeter

1 buah

Papan percobaan

1 buah

Saklar

1 buah

Saklar rotari

1 buah

b. Kawat kecil

secukupnya

c. Pinset

1 buah

d. Stop kontak

1 buah

e. Kabel penghubung

2 buah

2. Sumber Pembelajaran
a.

LKS FISIKA Induksi Magnet untuk SMA Kelas XII Semester Gasal.

b.

Handayani, Sri dan Ari Damari.2009.Fisika 3 : Untuk SMA/MA Kelas XII.

Jakarta:Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal 77-88.

c.

Siswanto.2009. Fisika : Untuk SMA/MA Kelas XII. . Jakarta : Pusat Perbukuan,

Departemen Pendidikan Nasional. Hal. 80-92.

d.

Joko, Budiyanto. 2009. Fisika : Untuk SMA/MA Kelas.Jakarta : Pusat Perbukuan,

Departemen Pendidikan Nasional. Hal 126-127.

G. Kegiatan Belajar Mengajar

Langkah Langkah Pembelajaran
No
a.

Kegiatan Pembelajaran

Aspek Pendekatan
Scientific

Pendahuluan/ Kegiatan Awal (5 menit)

1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar
siswa hari ini

Mengamati
Mengamati
induksi

2. Guru menanyakan kehadiran siswa.

3. Guru memimpin doa
4. Deskripsi (D):
Guru menyampaikan scope materi yang akan
disampaikan yaitu meliputi induksi magnet pada
solenoida .

fenomena

magnet

pada

video kereta maglev

Menanya
Bagaimana caranya agar
benda bukan magnetik
bisa

menjadi

benda

magnetik?

Relevansi (R) / ( Basic Concept) :

a. Prasyarat konsep :
1) Guru bertanya

mengenai konsep medan

magnet.
2) Guru bertanya mengenai konsep induksi
magnet.
b. Motivasi:
8

1) Guru menayangkan video kereta api yang

mampu melaju dengan kecepatanhampir sama
dengan kecepatan pesawat terbang, kemudian
bertanya :
Mengapa kecepatan kereta hampir sama

dengan kecepatan pesawat terbang?

Mengapa roda kereta api tidak menempel

pada rel saat kereta berjalan?

5. Pendefinisian masalah ( Defining the problem)
1. Bagaimana konsep induksi magnet pada sumbu
solenoida?
2. Bagaimana formulasi Induksi magnetik pada
sumbu solenoida?
6. Tujuan Pembelajaran (T)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

b.

a.

dicapai pada pertemuan tersebut :

Menjelaskan konsep induksi magnetik pada sumbu

b.

solenoida.
Memformulasikan induksi magnetik pada sumbu

c.

solenoida.
Menghitung

d.

solenoida.
Menyebutkan aplikasi

induksi magnetik pada sumbu

induksi magnetik di

kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti (30 menit)
Eksplorasi (E)
1. Guru mengarahkan siswa untuk membuat kelompok
yang beranggotakan 3-4 siswa dengan kemampuan
yang merata
2. Mencatat setiap anggota kelompok dalam daftar
lembar kelompok.
3. Guru membagikan LKS kepada masing-masing
kelompok.
4. Guru memberikan arahan kepada siswa tentang
demonstrasi yang akan dilakukan dengan menjelaskan
fungsi dari alat dan bahan yang digunakan dalam
demonstrasi tentang induksi magnet pada sumbu

Melakukan
a. Melakukan
demonstrasi Induksi
Magnetik pada
sumbu solenoida
menggunakan alat
percobaan induksi
magnetik pada
solenoida
b. Mengambil data dari
demonstrasi Induksi
Magnetik pada sumbu
solenoida

untuk memperoleh konsepinduksi magnet pada

9

sumbu solenoida.

Mengasosiasikan

5. Guru melakukan penilaian afektif dan psikomotorik a. Menganalisis hasil

siswa saat demonstrasi.

demonstrasi Induksi
Magnet pada sumbu

Elaborasi (E)
1. Guru membimbing siswa dalam mendiskusikan hasil
demonstrasi induksi magnet pada sumbu solenoida.
2. Guru mempersilahkan masing-masing kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi secara bergantian dan
kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang
mempresentasikan.
Konfirmasi (K)
1. Siswa dengan arahan guru menyimpulkan hasil
diskusi dan guru memberikan penegasan tentang
konsep induksi magnet pada sumbu solenoida

Solenoida
b. Memprediksi hasil
demonstrasi Induksi
Magnetikpada
sumbu Solenoida
c. Mendiskusikan
konsep Induksi
Magnet pada sumbu
Solenoida
d. Memformulasikan
Induksi Magnet pada
sumbu Solenoida
Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan
hasil demonstrasi dan
diskusi kelompok
melalui presentasi

c.

Penutup (10 menit)

Rangkuman (R)
1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi
tentang konsepinduksi magnet pada sumbu solenoida.
Tes (T)
Guru membagikan soal penilaian mengenai induksi
magnet pada sumbu solenoida.
Umpan Balik (U)
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya
2. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Tindak Lanjut (T)
1. Guru menyampaikan informasi tentang materi yang

10

selanjutnya
2. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam
Total Alokasi Waktu : 45 menit
H. Penilaian
1. Metode dan Bentuk Instrumen :
Metode
Sikap
Tes Unjuk Kerja
Tes Tertulis

Bentuk Instrumen
Lembar Pengamatan dan Rubrik
Tes penilaian kinerja demonstrasi
Tes Uraian

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
1) Pengamatan Perilaku Ilmiah
No
Aspek yang dinilai
1 Rasa ingin tahu
Ketelitian dan kehati-hatian dalam
2
melakukan demonstrasi
Ketekunan dan tanggung jawab dalam
3

Keterangan

belajar dan bekerja baik secara

individu maupun berkelompok
Keterampilan berkomunikasi pada saat

belajar
2) Rubrik Penilaian Perilaku
No
1.

Aspek yang
dinilai
Menunjukan

Rubrik
3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,

rasa ingin tahu

aktif dalam kegiatan kelompok

2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok

2.

Ketelitian
hati-hati

walaupun telah didorong untuk terlibat

dan 3: mengamati hasil demonstrasi sesuai prosedur, hatihati dalam melakukan demonstrasi.
2: mengamati hasil demonstrasi sesuai prosedur,
kurang hati-hati dalam melakukan demonstrasi
1: mengamati hasil demonstrasi sesuai prosedur,
11

3.

Ketekunan dan
tanggung jawab
dalam belajar
dan bekerja baik

kurang hati-hati dalam melakukan demonstrasi

3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
1:

secara individu

namun belum menunjukkan upaya terbaiknya

tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai.

maupun
4.

berkelompok
Keterampilan
berkomunikasi
pada saat belajar

3: aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan

gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
2: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
disuruh
1: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat

siswa lain disuruh

b. Lembar pengamatan keterampilan demonstrasi
1) Pengamatan keterampilan demonstrasi
No.
1
2
3
4
5
6

Keterampilan yang dinilai

Mengoperasikan peralatan demonstrasi induksi

Ket

magnetik pada solenoida

Mentabulasikan hasil demonstrasi pada LKS
Menjaga alat demonstrasi yang digunakan
selama demonstrasi berlangsung agar tidak rusak
Merapikan semua peralatan yang digunakan
Mengembalikan peralatan ke tempat semula
dalam keadaan baik
Menyelesaikan demonstrasi secara tepat waktu

2) Rubrik penilaian keterampilan demonstrasi

No.
1

Keterampilan
yang dinilai
Mengoperasikan
peralatan
demonstrasi

Rubrik
3: mampu mengoperasikan dengan sangat baik.
2: mampu mengoperasikan dengan cukup baik.
1: kurang mampu mengoperasikan dengan cukup
baik.

induksi magnetik
2

pada solenoida
Mentabulasikan

3: mampu mentabulasikan hasil demonstrasi pada

12

hasil demonstrasi
pada LKS

LKS dengan baik

2: kurang mampu mentabulasikan hasil
demonstrasi pada LKS dengan cukup baik
1: tidak mampu mentabulasikan hasil demonstrasi

pada LKS
alat 3: mampu menjaga alat demonstrasi yang

Menjaga

demonstrasi yang

digunakan selama demonstrasi berlangsung

digunakan selama

dengan baik
2: kurang mampu menjaga alat demonstrasi yang

demonstrasi

digunakan selama demonstrasi berlangsung

1: tidak mampu menjaga alat demonstrasi yang

berlangsung
4

digunakan selama demonstrasi berlangsung

Merapikan semua 3: merapikan semua peralatan yang digunakan
peralatan

yang

digunakan

dengan baik
2: kurang rapi dalam merapikan semua peralatan
yang digunakan
1: tidak rapi dalam merapikan semua peralatan

yang digunakan
3: mengembalikan peralatan ke tempat semula

Mengembalikan
peralatan

ke

tempat

semula

dalam

keadaan

baik
6

Menyelesaikan
demonstrasi
secara tepat waktu

dalam keadaan baik

2: mengembalikan peralatan tidak ke tempat
semula dalam keadaan baik
1: mengembalikan peralatan tidak ke tempat
semula dalam keadaan tidak baik
3: Menyelesaikan demonstrasi secara tepat waktu
2: Menyelesaikan demonstrasi secara kurang
tepat waktu
1: Menyelesaikan demonstrasi secara tidak tepat
waktu

c. Instrumen Soal Pengetahuan

1) Soal Uraian
1. Jelaskan konsep induksi magnet di sekitar kawat berarus listrik!
2. Berikut adalah data percobaan induksi magnetik pada sumbu solenoida
a. Pengaruh jumlah lilitan terhadap besarnya medan magnet
No.

Jumlah lilitan (N)

Arus (I)

1.

25

250 mA

Jumlah potongan
kawat yang menempel
13

13

2.

50

250 mA

27

3.

100

250 mA

40

b. Pengaruh arus terhadap besarnya medan magnet

No.

Jumlah Lilitan
(N)

Arus (I)

Jumlah Potongan
kawat yang menempel

1.

50

85 mA

14

2.

50

110 mA

20

3.

50

140 mA

25

Dan diketahui :
a. Panjang kawat sama
B

b. panjang kawat berbanding terbalik dengan medan magnet

c. medan magnet diujung solenoida berbanding terbalik dengan 2 kali

B

panjang kawat

1
2

( 0 )
d. Permeabilitas vakum

sebagai konstanta induksi magnetik

Dari data percobaan di atas, formulasikan induksi magnetik pada

sumbu solenoida (B) diujung dan tengah kawat !
3. Suatu solenoid panjang 2 meter dengan 800 lilitan dan jari-jari 2 cm. Bila
solenoid itu dialiri arus sebesar 0,5 A, tentukanlah induksi magnet pada
4.

ujung solenoid. (o = 4 .107 Wb.A1.m1 ).

Berikan contoh aplikasi induksi magnet dalam kehidupan sehari-hari!

Penyelesaian:
1. Ketika paku yang dililit sumbu solenoida kemudian dialiri arus listrik
maka akan menimbulkan garis-garis gaya magnet. Garis-garis gaya
magnet yang timbul karena arus listrik inilah yang disebut dengan induksi
magnet. Garis- garis gaya magnet ini menyebabkan paku mempunyai sifat
magnet yaitu menarik logam (kawat kecil).
14

2. Formulasi induksi magnet pada ujung kumparan sumbu solenoida

iN
Bp 0
2
Formulasi induksi magnet pada titik tengah kumparan sumbu solenoida
Bp

0 i N

3. Kuat medan magnet dari solenoida, lokasi di ujung solenoid

4. Aplikasi dari induksi magnet dalam kehidupan sehari-hari diantaranya

adalah :
a. Galvanometer
b. Motor Listrik
c. Relai
d. Kereta Maglev
2) Rubrik Penilaian Soal Uraian
No.
1.
2.
3.
4.

Nilai Akhir =

Uraian
Jika konsep benar dan lengkap
Jika rumus benar
Jika jawaban benar dan lengkap
Jika minimal menyebutkan 2 jawaban dan

Skor
25
30
25
20

benar
Total skor
10

15

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) DEMONSTRASI

Satuan Pendidikan

: SMA

Mata Pelajaran

: FISIKA

Kelas / Semester

: XII / GASAL

Materi Pokok

: MEDAN MAGNET

Submateri Pokok

: INDUKSI MAGNET

Alokasi waktu

: 1 X 45 ( 1 x Pertemuan )

Kelompok

Anggota

: 1.
2.
3.
4.

I. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
II. Kompetensi Dasar
3.4

Menganalisis induksi magnet dan gaya magnetic pada berbagai produk teknologi

III.Indikator
3.4.1 Menjelaskan konsep induksi magnetik pada sumbu solenoida.
VI. Kegiatan Eksperimen :
Kegiatan : Induksi magnet pada solenoida
1. Alat dan Bahan
a. Seperangkat alat induksi magnet

Paku

1 set
3 buah

16

Kumparan solenoida

3 buah

Tempat kawat kecil

1 buah

Amperemeter

1 buah

Papan percobaan

Saklar

1 buah

Saklar rotari

1 buah

1 buah

b. Kawat kecil

secukupnya

c. Pinset

1 buah

d. Stop kontak

1 buah

e. Kabel penghubung

2 buah

2. Desain Demonstrasi

3. Cara Kerja
a. Pengaruh jumlah lilitan terhadap besarnya medan magnet
1. Memasang kabel penghubung sesuai dengan desain demonstrasi untuk paku
dengan 146 lilitan,
2. Menempelkan potongan-potongan kawat pada paku besar yang dililiti
kumparan secara hati-hati menggunakan pinset, amati apa yang terjadi.
3. Menyalakan saklar,

17

4. Memutar saklar rotari sehingga diperoleh nilai arus tertentu misalnya pada
demonstrasi ini 210 mA pada amperemeter,
5. Menempelkan potongan-potongan kawat pada paku besar yang dililiti
kumparan berarus secra hati-hati menggunakan pinset,
6. Mencatat jumlah potongan kawat yang dapat menempel,
7. Mematikan saklar, mengulangi langkah nomor 1-6 untuk paku dengan jumlah
lilitan 308 dan 452.
b. Pengaruh arus terhadap besarnya medan magnet
1. Memilih salah satu kumparan solenoida yang akan digunakan dalam
demonstrasi, misal solenoida 308 lilitan,
2. Memasang kabel penghubung sesuai dengan desain demonstrasi,
3. Menyalakan saklar,
4. Memutar saklar rotari sehingga diperoleh nilai arus tertentu pada
amperemeter misalnya pada demonstrasi ini arus pertama yang digunakan
140mA,
5. menempelkan potongan-potongan kawat pada paku besar yang dililiti
kumparan berarus secara hati-hati menggunakan pinset,
6. Mencatat jumlah potongan kawat yang dapat menempel,
7. Mematikan saklar,
8. Mengubah arus yang dialirkan ke paku, tetap menggunakan paku dengan
kumparan 308 lilitan
9. Mengulangi langkah 2-6 untuk nilai arus yang berbeda-beda.
4. Data Pengamatan
a. Pengaruh jumlah lilitan terhadap besarnya medan magnet
No.

Jumlah lilitan
(N)

1.

146

2.

308

Arus (I)

Jumlah potongan kawat yang

menempel

3.
452
b. Pengaruh arus terhadap besarnya medan magnet
No.
1.

Jumlah Lilitan
(N)
308

Arus (I)

Jumlah Potongan kawat yang

menempel

18

2.

308

3.
308
c. Analisa Data
1) Apakah kawat kecil bisa menempel pada paku yang dililiti kumparan saat
tidak dialiri listrik?
.......................................................................................................................
2) Apakah kawat kecil bisa menempel pada paku yang dililiti kumparan
setelah dialiri listrik?
.......................................................................................................................
3) Kawat menempel pada paku karena terdapat medan magnet (B).
4) Ketika banyaknya jumlah lilitan kumparan pada paku diperbanyak dengan
arus tetap, bagaimana jumlah kawat kecil yang menempel pada paku?
.......................................................................................................................
5) Bagaimana hubungan medan magnet (B) dengan jumlah lilitan (N)?
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
B . . .N

(sebanding atau berbanding terbalik)

6) Ketika arus diubah-ubah dengan menggunakan jumlah lilitan yang sama,
bagaimana jumlah kawat kecil yang menempel pada paku?
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
7) Bagaimana hubungan medan magnet (B) dengan arus listrik (I)?
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
B ... I

(sebanding atau berbanding terbalik)

8) Induksi magnet muncul ketika arus dialirkan terhadap kumparan kawat dan
menghasilkan medan magnet.
9) Dan dalam demonstrasi ini menggunakan panjang kawat yang sama,
B

dimana panjang kawat berbanding terbalik dengan medan magnet

19

karena medan magnet yang dicari adalah ujung solenoida maka

1
2

( 0 )
Dalam induksi magnetik terdapat permeabilitas vakum

sebagai

konstanta. Untuk mendapatkan formulasi besar medan magnet(B) maka

( 0 )
dikalikan dengan hubungan yang diperoleh melalui demonstrasi tadi.
10) Bagaimana gabungan dari hubungan-hubungan
tersebut? .........................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
...............
11) Sebutkan aplikasi induksi magnet dalam kehidupan sehari-hari!
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
d. Kesimpulan
Menyimpulkan konsep induksi magnet pada sumbu
solenoida: .............................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
.................
Formulasi induksi magnetik pada sumbu solenoida di ujung dan tengah
kumparan :
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Aplikasi induksi magnet dalam kehidupan sehari :

20

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

21

Nama

:................................................

Kelompok

:................................................
LEMBAR PENGAMATAN PERILAKU ILMIAH

No
1
2

Aspek yang dinilai

Rasa Ingin tahu (curiosity)
Ketelitian dan kehati-hatian

Keterangan

dalam melakukan demonstrasi

Ketekunan dan tanggung jawab
dalam belajar dan bekerja baik
secara individu maupun
berkelompok
Keterampilan berkomunikasi
pada saat belajar
LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN DEMONSTRASI

No.
1
2

4
5
6

Keterampilan yang dinilai

Mengoperasikan peralatan demonstrasi

Ket

induksi magnetik pada solenoida

Mentabulasikan hasil demonstrasi
pada LKS
Menjaga alat demonstrasi yang
digunakan selama demonstrasi
berlangsung agar tidak rusak
Merapikan semua peralatan yang
digunakan
Mengembalikan peralatan ke tempat
semula dalam keadaan baik
Menyelesaikan demonstrasi secara
tepat waktu

22