RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/ Satu
Peminatan : IPA
Materi Pokok : Dinamika Rotasi
Sub materi : Kestimbangan Partikel
Alokasi Waktu : 1 JP (Jam Pelajaran)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
momen 3.1.1 Menjelaskan karakteristik
3.1 Menerapkan konsep torsi,
kesetimbangan partikel
inersia, titik berat, dan momentum sudut
3.1.2 Menentukan kesetimbangan
pada benda tegar (statis dan dinamis)
partikel
dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Membuat karya yang menerapkan konsep 4.1.1 Menganalisis
titik berat dan kesetimbangan benda kesetimbangan partikel
 tegar. melalui suatu kasus
4.1.2 Menyimpulkan
penyelesaian kasus
kesetimbangan partikel

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta
didik dapat:
a. Diberikan suatu demonstrasi, siswa dapat menjelaskan karakteristik kesetimbangan
partikel dengan benar.
b. Diberikan suatu kasus, siswa dapat menentukan kesetimbangan partikel dengan
benar.

D. Materi Pembelajaran

 Kesetimbangan Partikel

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Ilmiah ( scientifict )

2. Metode : Percobaan/eksperimen, diskusi, tanya jawab, dan ceramah.

3. Model : Direct Instruction

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media dan Alat :

a. Media Presentasi.

b. Alat dan Gambar Peraga.

2. Sumber Belajar :

a. Buku Ajar Fisika Kelas XI.

b. Kanginan , Marthen. 1996. Fisika SMA. Jakarta: Erlangga.

c. Internet.

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
 Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan

 Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang Hukum Newton

 Menjelaskan kaitan Hukum Newton dengan gaya dan kesetimbangan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit
 Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang
Kesetimbangan Partikel melalui berbagai sumber (buku, internet, atau
modul)
Kegiatan Inti
Mengamati

 Peserta didik menyimak definisi serta konsep dari kesetimbangan partikel

 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya

 Siwa mendiskusikan kasus dari kesetimbangan partikel

 Mencoba
 Peserta didik mencoba menyelesaikan soal tentang kesetimbangan partikel
 Guru menilai sikap peserta didik dalam mengerjakan soal dan
membimbing/menilai menilai pengetahuan peserta didik menerapkan konsep
dan prinsip kesetimbangan partikel 25 menit
Mengasosiasi

 Peserta didik dapat menemukan hasil dari soal kesetimbangan partikel

melalui konsep
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik menemukan hasil dari
soal kesetimbangan partikel melalui konsep
Mengomunikasikan

 Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil yang telah diperoleh

 Peserta didik lainnya memberikan tanggapannya
 Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan dan
membimbing peserta didik untuk menjawab soal dengan benar
Penutup

 Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik Kesetimbangan partikel 10 menit

 Memberikan latihan soal untuk pemantapan materi kesetimbangan partikel

Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
individu, kinerja presentasi, dan jawaban tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
individu, tanggung jawab.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, isi presentasi
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Sidoarjo, 07 Agustus 2019

Mengetahui Menyetujui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. H. F. A. Suseno, M.pd. Suparmi, S.Pd.

NIP. 196310121989031012 NIP 196803271991012001

LAMPIRAN
a. Contoh Tes Uraian
1. Seorang anak memanjat tali dan berhenti pada posisi seperti diperlihatkan gambar
berikut!
 Tentukan besar tegangan-tegangan tali yang menahan anak tersebut jika massa anak
adalah 500 kg!

2. Benda yang mempunyai berat 35 N digantung pada keadaan diam. Tentukan

tegangan-tegangan pada tali penahannya.