RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 4 KOTA TERNATE

Mata Pelajaran : IPA TERPADU
Kelas/semester : VII/I
Materi Pokok : Kalor dan perpindahannya
Sub Pokok : Konsep Hubungan Kalor dan Perubahan Zat
Benda
Alokasi Waktu : 3 JP
A. Kompetensi Inti
1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.5. Memahami konsep energi, berbagai 3.5.5. Menyebutkan contoh perubahan
sumber energi, dan perubahan bentuk wujud benda dalam kehidupan sehari-
energi dalam kehidupan sehari-hari hari
termasuk fotosintesis. 3.5.6. Menjelaskan hubungan kalor dan
perubahan wujud benda
3.5.7. Menjelaskan persamaan kalor untuk
perubahan wujud.
4.5. Melakukan percobaan untuk 4.5.2.Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pengaruh kalor terhadap menyelidiki pengaruh kalor dan
suhu, dan wujud benda serta perubahan wujud benda.
 perpindahan kalor.

C. MATERI PEMBELAJARAN

1. MATERI PEMBELAJARAN REGULER

Pertemuan III

Perubahan wujud beserta kalor yang diperlukan atau diserap benda yang berubah
wujud dapat dilihat dalam Buku Siswa. Beda menguap dan mendidih adalah sebagai berikut.
1) Menguap dapat terjadi pada sembarang suhu, perubahan dari fase cair ke gas terjadi
pada permukaan zat cair.
2) Mendidih terjadi pada suhu tertentu, yakni pada titik didihnya (dipengaruhi tekanan
udara pada zat cair itu), perubahan dari fase cair ke gas terjadi pada seluruh bagian zat
cair. Di permukaan laut, air mendidih pada suhu 1000C, titik didih semakin mengecil
seiring ketinggian (tekanan udara semakin kecil).
3) Sebenarnya, suhu bukan faktor penentu peristiwa mendidih, namun tekananlah faktor
penentunya. Oleh karena itu saat suhu turun, terjadi peristiwa mendidih.
Kalor untuk mengubah wujud zat disebut kalor laten.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah-langkah Alokasi
Kegiatan Model Discovery Kegiatan Pembelajaran Waktu
Learning
Pendahulua Mengondisikan suasana belajar 10 menit
n yang menyenangkan
- Berdoa
- Mengecek kehadiran
- Prasyarat /Motivasi
Guru mengingatkan kembali kepada
siswa tentang klasifikasi materi pada
bab sebelumnya dan guru
menunjukan kepada peserta didik
contoh perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan kalor.
Menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai.
Menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan.
Menyampaikan lingkup dan
tekhnik penilaian yang akan
digunakan.
Guru membagi peserta didik
menjadi 4 kelompok
Kegiatan Stimulation Mengamati 160
Inti (Stimulus/pemberia Peserta didik mengamati menit
n rangsangan) hubungan kalor dan wujud
benda
Problem Statement Menanya:
(Pertanyaan/identif Guru menyarahkan peserta didik
ikasi masalah) untuk menyimak tentang
pengamatan yang dilakukan.

Data Collection Mengumpulkan Informasi:

(pengumpulan Peserta didik mengumpulkan
data) informasi yang relevan untuk
mencari jawaban atas pertanyaan
yang telah dirumuskan.
Data Processing Mengasosiasi/menalar :
(pengolahan data) Peserta didik dalam kelompok
berdiskusi untuk mengolah data
hasil pengamatan.
 Verification(pembu Mengomunikasikan :
ktian) Peserta didik membuat hasil
pengamatan untuk dipresentasikan

Generalization Peserta didik menyampaikan hasil

(menarik
kesimpulan diskusi / informasi lebih jauh
tentang hubungan kalor dan
perubahan wujud benda.
Penutup Guru bersama peserta didik 10 menit
membuat rangkuman/simpulan
pelajaran
Melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan
Memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Guru melakukan penilaian
merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedy, program pengayaan,
layanan konseling dan
/memberikan tugas baik tugas
individu maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

E. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Tekhnil Penilaian
Teknik penilaian yang digunakan yaitu sebagai berikut;

Aspek penilaian Metode/Teknik Penilaian Bentuk instrumen

Sikap Jurnal Lembar pengamatan
Pengetahuan Tes tertulis Uraian
Ketrampilan Tes unjuk kerja Tes penilaian praktikum
a. Sikap (Spritual dan Soasial)

- Observasi (Jurnal)
- Jurnal Penilaian Sikap (spiritual dan sosial)
Nama sekolah : SMP Negeri 4 Kota Ternat
Kelas/Semester : VII/Semester I
Tahun pelajaran : 2016/2017
 No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap ket
1.

2.
4

b. Penilaian Pengetahuan

Kisi-kisi, soal dan pedoman penskorannnya.

Kisi-Kisi Tes Tertulis

Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Kota Ternate
Kelas/Semester : VII/Semester 1
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Indikator Tekhnik
No KD Materi Soal Ranah
Soal Penilaian
3.5. Memahami Hubunga Siswa dapat 1. Jelaskan hubungan kalor C2 Uraian
konsep energi, n kalor menjelaskan dengan perubahan wujud
berbagai sumber dan hubungan benda.
2. Berapakah kalor yang
energi, dan perubaha kalor dan C3
diperlukan untuk
perubahan bentuk n wujud perubahan
meleburkan 5 kg air
energi dalam benda wujud benda
dalam keadaan beku (es),
kehidupan sehari-
jika kalor lebur air
hari termasuk
tersebut 336.000 J/Kg?
fotosintesis.tubuh
pada manusia dan
hewan.
 Rubrik Pengetahuan

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Kunci Jawaban Skor

Soal
1. Terjadinya perubahan wujud sering diamati dalam kehidupan 4
sehari-hari. Contoh yang sering dijumpai, yaitu pada air
mendidih kelihatan gelembung - gelembung uap air yang
menunjukkan adanya perubahan wujud dari air menjadi uap.
Untuk mendidihkan air, diperlukan kalor. Jadi, untuk mengubah
wujud zat cair menjadi gas diperlukan kalor.
2. Dik: m = 5 kg 6
L = 336.000 J/Kg
Dit: Q = ............?
Q=mL
Q = 5 Kg x 336.000 J/Kg
Q = 1 680.000 Joule
Skor maksimum 10
Skor perolehan
Nilai 100
Skor maksimum

c. PenilaianKetrampilan / Kinerja
Kisi-kisi Penilaian Kinerja
Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Kota Ternate
Kelas/Semester : VII/Semester 1
Tahun pelajaran : 2016/2017
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik

Penilaia
n
1. 4.5.Melakukan percobaan Hubungan 1. Melakukan percobaan Kinerja
untuk menyelidiki kalor dan untuk menyelidiki
pengaruh kalor terhadap perubahan pengaruh kalor dan
suhu, dan wujud benda wujud perubahan wujud
serta perpindahan kalor. benda benda.
Instrumen kinerja:

Alat dan Bahan:

Alat Bahan
Gelas Beker, Termometer, Pembakar Spirtus, Batang Es Batu
pengaduk.
Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja
No. Aspek yang Dinilai Skor
0 1 2 3 4
1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2. Melakukaan percobaan untuk menyelidiki
pengaruh kalor dan perubahan wujud benda
3. Membuat laporan.
Jumlah
Skor Maksimum 9 (2+4+3)
Rubrik Penilaian Kinerja
No Indikator Rubrik
1. Menyiapkan 2 = Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
alat dan 1 = Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.
bahan 0 = Tidak menyiapkan alat bahan
2. Melakukan 2 = Melakukan dua langkah kerja dengan tepat.
1 = Melakukan satu langkah kerja dengan tepat.
0 = Tidak melakukan langkah kerja.
 3. Membuat 3 = Memenuhi 3 kriteria
laporan 2 = Memenuhi 2 kriteria
1 = Memenuhi 1 kriteria
0 = Tidak memenuhi kriteria
Kriteria laporan:
1. Memenuhi sistematika laporan (judul, tujuan, alat dan
bahan, prosedur, data pengamatan, pembahasan,
kesimpulan)
2. Data, pembahasan, dan kesimpulan benar
3. Komunikatif

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media:
Carta
2. Alat Dan Bahan
Gelas Beker, Termometer, Pembakar Spirtus, Batang pengaduk dan Es batu.
3. Sumber Belajar
a. Wahono, dkk. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: hal 110 112.
b. Wahono, dkk. 2013. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: hal 163-166.

Ternate,
Guru Pamong Mahasiswa PPL 2

Siti AminaAhmad.S,Pd Mentari R. Seri

NIP. 198501042008032001 NPM. 03091311005

Mengetahui
Kepala Sekolah

Drs. Hadi Hairudin. MM

NIP. 196709251995121003