MODUL AJAR IPAS

1 INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR

a Nama penyusun Hafid Fahrudin, S.Pd
b Institusi SMK Pasundan Majalaya
c Tahun disusun 2022
d Jenjang sekolah SMK
e Kelas X (sepuluh)
f Aspek Makhluk hidup dan lingkungannya
g Alokasi waktu 24 JP (24 X 45 menit)

2 TUJUAN PEMBELAJARAN
a Fase CP E
b CP 1 Menjelaskan fenomena secara ilmiah
2 Mendesain dan mengevaluasi penyelidikan
ilmiah
3 Menerjemahkan data dan bukti-bukti secara
ilmiah
c Tujuan Pembelajaran 1 Siswa dapat menyebutkan komponen-komponen
bengkel sesuai program keahlian masing-masing
2 Siswa dapat menyebutkan alat-alat ukur yang ada
di program keahlian masing-masing
3 Siswa memahami penggunaan alat ukur yang ada
di program keahlian masing-masing
4 Siswa memahami konsep tentang karakteristik
bahan yang ada di program keahlian masing-
masing
5 Siswa dapat mengukur dengan menggunakan alat
ukur pada komponen-komponen bengkel sesuai
program keahlian masing-masing
d Kata Kunci Alat-alat ukur dan komponen-komponen bengkel
sesuai program keahlian masing-masing.
e Pengetahuan dan/atau  Teori pengukuran
keterampilan atau  Teori karakteristik bahan
kompetensi apa yang  Keterampilan menggunakan alat ukur
 perlu dimiliki siswa  Keterampilan membedakan jenis dan sifat bahan
sebelum mempelajari
topik ini

3 PROFIL PELAJAR PANCASILA YANG BERKAITAN

a Bergotong royong
Siswa dalam melaksanakan praktik membuat larutan kimia yang digunakan
dalam kehidupan sehari-hari bekerja dalam kelompok sehingga pekerjaan
tersebut dilakukan secara bergotong royong.
b Kreatif
Siswa menuangkan ide atau gagasan ketika merencanakan dan membuat label
kemasan produk larutan kimia yang dibuatnya.
c Bernalar kritis
Siswa melakukan langkah-langkah praktik secara benar dan mampu
melakukan tindakan yang tepat dan cepat apabila ada yang salah dalam proses
pelaksanaan praktik

4 SARANA PRASARANA
a Alat Terlampir
b Bahan Terlampir

5 TARGET SISWA
Semua siswa tanpa perbedaan kemampuan akademis dan tanpa perbedaan tipikal
siswa

6 JUMLAH SISWA
Sebanyak 36 siswa dalam satu kelas, terbagi menjadi 6 kelompok

7 KETERSEDIAAN MATERI
a Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi: YA / TIDAK
b Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa yang sulit
memahami konsep: YA / TIDAK
8 MODA PEMBELAJARAN
Paduan antara PJJ dan PTM

9 MATERI AJAR, ALAT DAN BAHAN

a Buku Filosofi Zat dan Materi Menurut Jabir bin Hayyan (Aspek kimiawi Dari
Studi Filosofis Terhadap Naskah Mukhtar Rasa’it)
b Buku Fisika Dasar I
c Buku Kimia Dasar I

d Buku Big Book Fisika SMA 1,2,3

e Buku Big Book Kimia SMA 1,2,3
f https://youtu.be/B6ppv6EVRZ0
g https://www.youtube.com/watch?v=p03jojENK1Y
h https://bit.ly/HASILBAHANAJARSMK2021FIX
i https://youtu.be/RiTzOxftkAM
j https://youtube/AVjbEft6IKo
k Boleh dari sumber lain
l Lembar kerja dan instrument penilaian yang sudah disiapkan

10 KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA

a Pengaturan Siswa Siswa dibuat perkelompok, masing-masing 6 orang
sehingga dalam satu kelas menjadi 6 kelompok
b Metode 1 Diskusi
2 Demonstrasi
3 Project

11 ASESSMEN
a Penilaian performance individu
b Penilaian lembar kerja individu
c Penilaian makalah atau laporan hasil penelitian kelompok
 d Penilaian Presentasi kelompok

12 PERSIAPAN PEMBELAJARAN
a Asesmen Diagnostik
1 Apakah kalian pernah mendengar tentang jangka sorong, mikrometer
sekrup, avometer, mesin CNC, mesin rajut, komputer, kamera, dan
infokus ?
2 Apakah kalian pernah melihat jangka sorong dan mikrometer sekrup,
avometer, mesin CNC, mesin rajut, komputer, kamera, dan infokus ?
3 Apakah kalian tahu kegunaan jangka sorong dan mikrometer sekrup,
avometer, mesin CNC, mesin rajut, komputer, kamera, dan infokus ?
4 Apakah kalian pernah menggunakan jangka sorong dan mikrometer
sekrup, avometer, mesin CNC, mesin rajut, komputer, kamera, dan
infokus ?
b Pemahaman bermakna
Dalam kehidupan sehari-hari, di sekeliling kita tak pernah bisa lepas dari
benda-benda yang merupakan hasil kegiatan mengukur. Benda-benda tersebut
memiliki bermacam-macam fungsinya. Misalnya:
- Mur dan baut yang ada pada kendaraan bermotor
- Alat-alat listrik dengan daya listrik tertentu
- Kaos bahan katun kombat 40s
- Power bank (misal 5000 maH)
- HP dengan kamera beresolusi gambar tertentu (misal 24 MP)
- Laptop/PC dengan RAM tertentu

Benda-benda tersebut di buat dari bahan-bahan tertentu yang memiliki

karakteristik yang berbeda-beda tergantung fungsinya masing-masing.
Misalnya :
- Bahan pembuat mur dan baut pada kendaraan bermotor berbeda-beda.
(misal : Original terbuat campuran bahan besi dan baja sedangkan
yang KW terbuat dari campuran besi dan almunium)
- Power Bank memiliki kapasitansi kapasitor yang berbeda-beda
- Kaos katun kombat dari ukuran dan kekuatan benang yang berbeda-
beda.

Benda-benda ini digunakan oleh setiap orang dalam kehidupan sehari-hari.

Jika kita mengetahui bahan pembuat dan fungsi dari benda-benda tersebut,
maka kita bisa menentukan benda mana yang akan kita gunakan tergantung
kemampuan ekonomi kita. Dengan itu kita bisa berkegiatan ekonomi sesuai
prinsip ekonomi.
 c Pertanyaan pemantik
1 Apakah kita bisa memilih benda/barang dengan ukuran dan karakteristik
bahan yang sesuai kemampuan ekonomi
2 Apakah kita bisa menjualnya?
d Langkah-langkah Persiapan Pembelajaran
1 Menyiapkan materi/konsep atau link materi/konsep tentang pengukuran,
karakteristik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
2 Menyiapkan lembar kerja atau job sheet yang diperlukan
3 Menyiapkan lembar instrumen performance assessmen yang diperlukan
4 Menyiapkan kriteria penilaian, baik penilaian lembar kerja , label, produk
maupun penilaian produk.
5 Menyiapkan alat-alat dan bahan yang akan digunakan.

13 URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN DALAM 1 SESI

PEMBELAJARAN (TATAP MUKA ATAUPUN PJJ) DISERTAI DENGAN
DIFERENSIASINYA UNTUK SISWA DENGAN HAMBATAN BELAJAR,
BERPENCAPAIAN TINGGI, DAN/ATAU DENGAN KETUNAAN
a PJJ 1 3 jp Menggunakan Moodle atau yang lain
- Mengucap salam
- Presensi
- Memperkenalkan topik atau project yang hendak dilaksanakan
- Memberikan materi/konsep topik atau link yang berkaitan dengan topik
tersebut
- Memberi kesempatan siswa untuk membaca/mempelajarinya
- Membahas teori dari materi/konsep topik yang di maksud
- Memberi kesempatan siswa untuk bertanya perihal materi/konsep topik yang
di maksud)
- Menutup pertemuan dan mengingatkan tanggal/hari untuk pertemuan
berikutnya.
b PJJ 2 3 jp menggunakan Moodle atau yang lain
- Mengucap salam
- Presensi
 - Mengulang sebentar apa yang disampaikan pertemuan sebelumnya terkait
topik yang dibahas
- Meminta siswa untuk menyebutkan alat ukur, benda yang diukur, karakteristik
bahan dan kualitas bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari
- Merencanakan project Pengukuran dan identifikasi
komponen-komponen/benda kerja sesuai program keahlian masing-masing
- Meminta siswa untuk membagi dalam 6 kelompok, masing-masing 6 orang.
Anggota kelompok dipersilahkan untuk memilih sendiri.
- Setiap kelompok harus menentukan bahan apa yang akan digunakan dalam
projectnya sesuai dengan program keahlian masing-masing
- Menyampaikan format lembar kerja project kepada siswa.
- Memberi tugas rumah kepada siswa untuk menghitung berapa kebutuhan dana
yang diperlukan untuk menyelesaikan pelaporan project yang dikerjakan.
- Menutup pertemuan dan mengingatkan untuk jadwal pertemuan yang akan
dating
c PJJ 3 3 jp menggunakan Moodle Teams atau yang lain
- Memberikan salam
- Presensi
- Menanyakan kabar dan juga menanyakan tugas rumah yang diberikan kepada
siswa berkaitan dengan project yang dibuat
- Berdiskusi mengenai hal ini, barangkali ada kesulitan dalam menyelesaikan
project
- Guru menentukan tanggal pertemuan untuk mempresentasikan hasil pelaporan
project tersebut
- Guru menutup pertemuan
- Memberikan salam

14 REFLEKSI GURU
a Guru melakukan penilaian laporan praktik/jobsheet (Lampiran 2)
b Guru melakukan penilaian dari lembar performance assessmen (lampiran 3)
c Guru melakukan penilaian makalah laporan (lampiran 4)
d Guru melakukan penilaian presentasi kelompok (Lampiran 5)
Dengan melakukan penilaian, guru akan tahu apakah tujuan pembelajaran sudah
 tercapai atau belum. Pembelajaran tersebut berhasil atau gagal.

15 KRITERIA UNTUK MENGUKUR KETERCAPAIAN TUJUAN

PEMBELAJARAN DAN ASESMENNYA (ASESMEN FORMATIF)
a Guru membuat kriteria berhasil/tidak dari instrument performance assessmen
yang dibuat
b Guru membuat kriteria berhasil/tidaknya penilaian normative dari hari laporan
praktik/jobsheet siswa
c Guru membuat kriteria berhasil/tidaknya kemampuan makalah laporan
kelompok.
d Guru membuat kriteria berhasil/tidaknya presentasi kelompok
Semua kriteria ini dibuat dalam form-form tertentu.

16 PERTANYAAN REFLEKSI UNTUK SISWA

1 Apakah kalian merasa senang melaksanakan praktik meng identifikasi alat-alat
dan benda-benda yang diukur dan di amati karakteristik bahannyal?
2 Apakah kalian puas dengan makalah yang dihasilkan?
3 Di bagian mana yang paling sulit saat mengerjakan lembar kerja?
4 Apa yang kalian lakukan saat merasa kesulitan mengerjakan lembar kerja?

17 REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a Remedial
Remedial dilakukan apabila tujuan pembelajaran belum tercapai, maka siswa
akan mengulangi pembelajaran pada tujuan pembelajaran yang belum tercapai
tersebut.
b Pengayaan
Pengayaan bisa diberikan, apabila siswa sudah berhasil menguasa semua
tujuan pembelajaran, selanjutnya dapat mempelajari materi yang lebih luas
lagi tentang pengukuran dan karakteristik bahan alat dan benda yang diukur.
18 DAFTAR PUSTAKA
a Fisika Dasar Jilid 1 / David Halliday, Robert Resnick, Jearl Walker ;
Penerjemah Euis Sustini, Rer. Nat. Sparisoma Virida, Eng. Ferry Iskandar,
fatimah Arofiati Noor ; Editor Wibi Hardani, Ade M. Drajat, Lemeda
Simarmata
 b Krisna, Johan Jaya,”Pemanfaatan Alat-alat Laboratorium pada Pokok Bahasan
Listrik Dinamis untuk Meningkatkan Keaktifan dan Ketuntasan Belajar Siswa
SMAN 2 Blora”, Skripsi Program Pendidikan Fisika, Fakultas FMIPA
Universitas Negeri Semarang, 2009.
c  Metode penulisan dan penyajian kerya ilmiah : buku ajar untuk mahasiswa
oleh: HARYANTO A. G., et al.
Terbitan: (2000)

d Komarudin, Omang. 2015. Big Book Kimia SMA 1,2,3. Jakarta: Cmedia
Imprint Kawan Pustaka.
e Zumdahl, S Steven; Zumdahl, L Susan; dan DeCoste, J Donald. 2007. World
of Chemistry. Illinois USA: Houghton Mifflin Company.

19 LEMBAR KERJA SISWA.

Terlampir (Lampiran 3, lampiran 4)

20 BAHAN BACAAN SISWA

a Lampiran 1. Bahan Bacaan Siswa
b Buku Fiska dan Kimia SMK X dari Perpustakaan Sekolah
c Buku/sumber lain
21 BAHAN BACAAN GURU
Lihat referensi
22 MATERI PENGAYAAN
Boleh dari sumber lain (jika ada)
23 MATERI UNTUK SISWA YANG KESULITAN BELAJAR
Boleh dari sumber lain (jika ada)

Majalaya, 02 Desember 2021

Mengetahui:
Kepala SMK Pasundan Majalaya, Guru Mata Pelajaran,

Dr. H. R. Avip Hudfi Hazairin, Drs., M.M.Pd Hafid Fahrudin, S.Pd

NIP. 196506171991031010 NUPTK. 8141763665110043