SILABUS

Nama Sekolah : SMA Banjar Asri

Mata Pelajaan : Fisika Alokasi Waktu per Semester: 36 jam pelajaran
Kelas/Semester : X/1
Standar Kompetensi: 1.Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Nilai Imtak dan Penilaian Alokasi Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Iptek teknik bentuk contoh Waktu Bahan/Alat
1.1 Mengukur Pengukuran massa,  Jujur  iman pada ke  Membuat daftar (tabel)  Menggunakan alat Penilian Unjuk 6 jam Sumber:
besaran panjang, dan waktu  percaya diri Maha kuasaan nama besaran, alat ukur, ukur besaran kinerja kerja Buku Fisika
fisika Tuhan cara mengukur, dan satuan panjang, massa, yang relevan
 Mandiri tes Pilihan
(massa,  logis yang digunakan secara dan waktu dengan
 Komunikatif tertulis ganda Bahan:
panjang,  kreatif individu yang berlaku di beberapa jenis alat
Lembar
dan waktu)  Tanggung Jawab daerah setempat ukur
 inovatif Kerja, hasil
(misalnya: untuk ukuran
 Mengukur besaran kerja siswa,
massa mayam di
panjang, massa bahan
Sumatera Utara, untuk
dan waktu dengan presentasi
ukuran panjang  tumbak
di Jawa Barat) mempertimbangka Alat: jangka
n ketelitian dan sorong,
 Mengukur besaran ketepatan mikro-meter
panjang, massa, dan sekrup,
waktu dengan beberapa neraca
jenis alat ukur: mistar lengan,
milimeter, jangka sorong, neraca
mikrometer, neraca pegas, media
lengan, neraca pegas, presentasi
dan stopwatch secara
berkelompok di sekolah
 Mengolah hasil
pengukuran dengan
mempertimbangkan
kesalahan relatif
pengukuran dalam
diskusi kelas

1
 Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Nilai Imtak dan Penilaian Alokasi Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Iptek teknik bentuk contoh Waktu Bahan/Alat
1.2 Melakukan Penjumlahan vektor  Jujur  iman pada ke  Menjumlahkan dua  Menjumlahkan dua Penilaia 6 jam Sumber:
penjumlah  percaya diri Maha kuasaan besaran vektor dalam vektor atau lebih n kinerja Buku Fisika
an vektor Tuhan arah yang berbeda-beda secara grafis (sikap yang relevan
 Mandiri
 logis secara grafis dalam dan
 Komunikatif  Menjumlahkan dua Bahan:
 kreatif kegiatan diskusi kelas praktik),
vektor secara Lembar kerja,
 Tanggung Jawab laporan
 inovatif  Menggambar vektor, analisis bahan
praktik,
resultan vektor, presentasi
dan tes
komponen vektor serta tertulis Alat; neraca
menghitung besar dan pegas, busur,
arah resultan vektor media
dalam diskusi kelas presentasi
 Melakukan percobaan
untuk menemukan
resultan dua vektor
sebidang
 Menerapkan operasi
vektor dalam
pemecahan masalah
secara individu

2
Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik

Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Nilai Imtak dan Alokasi Sumber/
Kegiatan Belajar Indikator
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Iptek Waktu Bahan/Alat
teknik bentuk contoh

2.1 Menganalis Gerak lurus dengan  Jujur  iman pada ke  Mengamati demonstrasi  Menganalisis Penilaia 8 jam Sumber:
is besaran kecepatan dan  percaya diri Maha kuasaan gerak untuk besaran-besaran n kinerja Buku Fisika
fisika pada percepatan konstan Tuhan membedakan gerak fisika pada gerak (sikap yang relevan
 Mandiri
gerak  logis lurus dengan kecepatan dengan kecepatan dan
 Komunikatif konstan Bahan:
dengan  kreatif konstan dan gerak lurus praktik),
lembar kerja,
kecepatan  Tanggung Jawab dengan percepatan  Menganalisis laporan
 inovatif hasil kerja
dan konstan dalam diskusi besaran-besaran praktik,
siswa, bahan
percepatan kelas fisika pada gerak dan tes
presentasi
konstan dengan tertulis
 Melakukan percobaan Alat: tiker
glb dengan percepatan
konstan timer, troly,
menggunakan kereta mobil
atau mobil mainan  Menganalisis grafik mainan,
 Melakukan percobaan gerak lurus dengan media
glbb dengan kecepatan konstan presentasi
menggunakan kereta  Menganalisis grafik
dinamik gerak lurus dengan
percepatan
 Menganalisis besaran-
konstan
besaran dalam glbb dan
gerak jatuh bebas dalam
diskusi kelas

3
 Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Nilai Imtak dan Alokasi Sumber/
Kegiatan Belajar Indikator
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Iptek Waktu Bahan/Alat
teknik bentuk contoh

2.2 Gerak melingkar  Jujur  iman pada ke  Menemukan besaran  Mengidentifikasi Penilaia 8 jam Sumber:
Menganalis dengan laju konstan  percaya diri Maha kuasaan frekuensi, periode, sudut besaran frekuensi, n kinerja Buku Fisika
is besaran Tuhan tempuh, kecepatan linier, frekuensi sudut, (sikap yang relevan
 frekuensi,  Mandiri
fisika pada  logis kecepatan sudut, dan periode, dan sudut dan
periode, sudut  Komunikatif Bahan:
gerak  kreatif percepatan sentripetal tempuh yang praktik),
tempuh, lembar kerja,
melingkar  Tanggung Jawab pada gerak melingkar terdapat pada laporan
kecepatan linier,  inovatif bahan
dengan melalui demonstrasi gerak melingkar praktik,
kecepatan presentasi,
laju dengan laju dan tes
sudut, dan  Melakukan percobaan hasil kerja
konstan konstan tertulis
percepatan atau diskusi secara siswa
sentripetal berkelompok untuk  Menerapkan Alat: alat
menyelidiki gerak yang prinsip roda-roda sentripetal,
 Hubugan
menggunakan hubungan yang saling stop watch,
kecepatan
roda-roda berhubungan neraca,
sudut, dan
secara kualitatif media
kecepatan linier  Menganalisis gerak
pada gerak roda melingkar beraturan  Menganalisis presentasi
berhubungan dalam pemecahan besaran yang
masalah melalui diskusi berhubungan
kelas antaran gerak linier
dan gerak
melingkar pada
gerak
menggelinding
dengan laju
konstan

4
 Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Nilai Imtak dan Alokasi Sumber/
Kegiatan Belajar Indikator
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Iptek Waktu Bahan/Alat
teknik bentuk contoh

2.3 Menerapka Hukum Newton  Jujur  iman pada ke  Melakukan percobaan  Mengidentifikasi Penilaia 10 jam Sumber:
n Hukum tentang gerak  percaya diri Maha kuasaan hukum Newton 1 dan 2 penerapan prinsip n kinerja Buku Fisika
Newton Tuhan secara berkelompok di hukum 1 Newton (sikap yang relevan
 Hukum Newton  Mandiri
sebagai  logis kelas (hukum inersia) dan
1  Komunikatif Bahan:
prinsip  kreatif dalam kehidupan praktik),
 Menggambar gaya berat, lembar kerja,
dasar  Hukum Newton  Tanggung Jawab sehari-hari laporan
 inovatif gaya normal, dan gaya hasil kerja
dinamika 2 praktik,
tegang tali dalam diskusi  Mengidentifikasi siswa, bahan
untuk gerak dan tes
 Hukum Newton pemecahan masalah penerapan prinsip presentasi
lurus, gerak tertulis
vertikal, 3 dinamika gerak lurus hukum 2 Newton Alat:dinamom
dan gerak tanpa gesekan dalam kehidupan eter, neraca
Gesekan statis dan sehari-hari
melingkar kinetis  Melakukan percobaan ohaus,bidang
beraturan gerak benda misalnya  Menyelidiki miring, katrol,
dalam bidang miring untuk karakteristik beban
membedakan gesekan gesekan statis dan gantung,
statis dan kinetis kinetis melalui media
percobaan presentasi
 Menghitung percepatan
benda dalam sistem yang  Mengidentifikasi
terletak pada bidang penerapan prinsip
datar, bidang miring, dan hukum 3 Newton
sistem katrol dalam dalam kehidupan
diskusi kelas sehari-hari
 Melakukan praktik gaya  Menerapkan
sentripetal hukum newton
pada gerak benda
pada bidang
datar/miring
dengan dan atau
tanpa gesekan
 Menerapkan
hukum Newton
pada gerak vertikal
 Menerapkan
hukum Newton
5 pada gerak
 SILABUS

Nama Sekolah : SMA Banjar Asri

Mata Pelajaan : Fisika Alokasi Waktu per Semester: 36 jam pelajaran
Kelas/Semester : X/2
Standar Kompetensi: 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik
Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Nilai Imtak dan Alokasi Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Iptek Waktu Bahan/Alat
teknik bentuk contoh

3.1 Alat optik  Jujur  iman pada ke  Mengidentifikasi fungsi  Menganalisis Penilaia 4 jam Sumber: Buku
Menganalisi  percaya diri Maha kuasaan dan bagian alat optik pembentukan n kinerj Fisika yang
s alat-alat  Fungsi dan Tuhan (sikap relevan
 Mandiri pada mata dan bayangan pada
optik secara bagian alat optk dan
 logis kacamata, kamera, lup, kaca mata,
seperti mata,  Komunikatif Bahan: lembar
kualitatif  kreatif mikroskop, dan teropong mikroskop, dan praktik),
kacamata, kerja, bahan
dan  Tanggung Jawab secara berkelompok teropong Penuga
kamera,  inovatif presentasi
kuantitatif san
mikroskop, dan  Melukis jalannya sinar  Mendeskripsikan danTes Alat: kaca
teropong pada pembentukan fungsi dan bagian tertulis mata baca
bayangan alat-alat optik alat optik mata dan dobel lensa, ,
 Prinsip
(lup, kacamata, kacamata, teropong
pembentukan
mikroskop, dan mikroskop, dan mainan,
bayangan pada
teropong) untuk mata teropong mikroskop,
alat optik
berakomodasi media
maksimum dan tanpa  Membedakan
pengamatan tanpa presentasi
akomodasi
akomodasi dan
 Menganalisis prinsip akomodasi
pembentukan bayangan maksimum
dan perbesaran pada
kacamata, lup,  Menentukan
mikroskop, dan teropong kekuatan lensa
dalam diskusi kelas kacamata pada
penderita miopi
dan hipermetropi
 Menghitung
perbesaran lup,
mikroskop, dan
teropong

6
 Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Nilai Imtak dan Alokasi Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Iptek Waktu Bahan/Alat
teknik bentuk contoh

3.2 Menerapkan Alat optik  Jujur  iman pada ke  Membuat daftar alat-alat  Mengidentifikasi Penugas 2 jam Alat: pipa
alat-alat  percaya diri Maha kuasaan optik dan kegunaannya penerapan an dan paralon, lensa
optik dalam  Prinsip kerja Tuhan hasil positip, lem
 Mandiri dalam kehidupan sehari- berbagai alat optik
kehidupan teropong bumi, karya
 logis hari dalam kehidupan
sehari-hari dan teropong  Komunikatif
 kreatif sehari-hari
bintang  Merancang dan
 Tanggung Jawab
 inovatif membuat teropong  Merancang dan
sederhana misalnya membuat teropong
dengan menggunakan sederhana
paralon dan lensa positip
secara berkelompok

Standar Kompetensi: 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi

Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/

Nilai Budaya Dan Nilai Imtak dan
Dasar Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
Karakter Bangsa Iptek
teknik bentuk contoh

4.1 Kalor, perubahan  Jujur  iman pada ke  Melakukan percobaan  Menganalisis Penilaia 4 jam Sumber: Buku
Menganalis wujud, dan  percaya diri Maha kuasaan pemanasan benda pengaruh kalor n kinerja Fisika yang
is pengaruh pemuaian Tuhan (misalnya es atau terhadap perubahan (sikap relevan
 Mandiri
kalor  logis mentega) sambil suhu benda dan
 Komunikatif Bahan: lembar
terhadap  kreatif mengamati perubahan praktik),
 Menganalisis kerja, bahan
suatu zat  Tanggung Jawab suhu dan wujudnya tes
 inovatif pengaruh presentasi
tertulis
 Menggunakan persamaan perubahan suhu Alat:
kalor Q= m.c.Δt benda terhadap pemanas,
ukuran benda bejana,
 Menganalisis pengaruh (pemuaian)
kalor pada suhu, ukuran mentega
benda dan wujud nya  Menganalisis beku,
dalam pemecahan pengaruh kalor termometer,
masalah melalui diksusi terhadap perubahan media
kelas wujud benda presentasi

7
 Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/
Nilai Budaya Dan Nilai Imtak dan
Dasar Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
Karakter Bangsa Iptek
teknik bentuk contoh

4.2 Perpindahan Kalor  Jujur  iman pada ke  Mengamati demonstrasi  Menganalisis Penugas 4 jam Sumber: Buku
Menganalis  percaya diri Maha kuasaan perpindahan kalor cara perpindahan kalor an, tes Fisika yang
is cara  Konduksi Tuhan tertulis relevan
 Mandiri konduksi, konveksi, dan dengan cara
perpindaha  Konveksi  logis radiasi konduksi
 Komunikatif Bahan: lembar
n kalor  kreatif
 Radiasi  Mendiskusikan  Menganalisis kerja, bahan
 Tanggung Jawab
 inovatif perbedaan konduksi, perpindahan kalor presentasi
konveksi, dan radiasi dengan cara Alat:
kalor serta konveksi pemanas,
penerapannya dalam bejana, zat
pemecahan masalah  Menganalisis
perpindahan kalor cair, manik-
melalui diskusi kelas manik
dengan cara
radiasi berwarna,
media
presentasi

4.3 Asas Black pada  Jujur  iman pada ke  Menganalisis prinsip  Mendeskripsikan Penilaia 4 jam Sumber: Buku
Menerapka pertukaran kalor  percaya diri Maha kuasaan pertukaran kalor, asas perbedaan kalor n kinerja Fisika yang
n asas Tuhan Black dan kalor jenis zat yang diserap dan (sikap relevan
 Prinsip  Mandiri
Black  logis dalam diskusi kelas kalor yang dilepas dan
petukaran kalor  Komunikatif Bahan: lembar
dalam  kreatif praktik),
 Praktik menentukan  Menerapkan asas kerja, bahan
pemecahan  Prinsip kerja  Tanggung Jawab tes
 inovatif kalor jenis logam dengan Black dalam presentasi
masalah kalorimetri tertulis
kalorimeter secara peristiwa Alat:
berkelompok pertukaran kalor pemanas,
kalorimeter,
kubus logam,
termometer,
media
presentasi

8
Standar Kompetensi: 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi

Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Nilai Imtak dan Alokasi Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Iptek Waktu Bahan/Alat
teknik bentuk contoh

5.3 Alat ukur Listrik  Jujur  iman pada ke  Praktik menggunakan  Menggunakan Penilaia 2 jam Sumber: Buku
Menggunak  percaya diri Maha kuasaan alat ukur voltmeter, voltmeter dalam n kerja Fisika yang
an alat ukur  Cara Tuhan rangkaian (sikap relevan
 Mandiri amperemeter, dan
listrik menggunakan dan
 logis multimeter secara  Menggunakan
voltmeter, dan  Komunikatif Bahan: lembar
 kreatif berkelompok amperemeter praktik)
amperemeter kerja, bahan
 Tanggung Jawab dalam rangkaian
 inovatif presentasi
 Cara membaca  Menggunakan
pengukuran multimeter dalam Alat:
voltmeter dan rangkaian voltmeter,
amperemeter amperemeter,
multimeter,
power
suply,resistor,
kabel , media
presentasi
5.1 Memformu Hukum Ohm dan  Jujur  iman pada ke  Mengukur kuat arus,  Memformulasikan Penilaia 6 jam Sumber: Buku
lasikan hukum Kirchoff  percaya diri Maha kuasaan tegangan dan hambatan besaran kuat arus n kinerja Fisika yang
besaran- Tuhan pada rangkaian tertutup dalam rangkaian (sikap relevan
 Hukum ohm  Mandiri
besaran  logis sederhana secara tertutup sederhana dan
tentang kuat  Komunikatif Bahan: lembar
listrik  kreatif berkelompok  Memformulasikan praktik),
arus dan kerja, hasil
rangkaian  Tanggung Jawab besaran hambatan tes
hambatan  inovatif  Memformulasikan dan praktikum
tertutup dalam rangkaian tertulis
menganalisis hukum siswa, bahan
sederhana  Hambatan seri seri
ohm, tegangan jepit , presentasi
(satu loop)
 Hukum Kirchoff I hambatan dalam, dan  Memformulasikan Alat:
dan II hukum Kirchoff, dalam besaran tegangan voltmeter,
diskusi kelas dalam rangkaian amperemeter,
tertutup sederhana multimeter,
dengan power
menggunakan suply,resistor,
hukum Kirchoff I kabel, media
dan II presentasi

9
 Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Nilai Imtak dan Alokasi Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Iptek Waktu Bahan/Alat
teknik bentuk contoh

5.2 Mengidenti Listrik AC dan DC  Jujur  iman pada ke  Membuat daftar  Mengidentifikasi Penugas 4 jam Sumber: Buku
fikasi dalam kehidupan  Komunikatif Maha kuasaan penggunaan listrik penerapan arus an, tes Fisika yang
penerapan Tuhan searah dan bolak-balik listrik searah tertulis relevan
 Penggunaan  Tanggung Jawab
listrik AC  Percaya diri serta sumbernya (batere, dalam kehidupan
arus searah dan Bahan: lembar
dan DC generator, dan lain-lain) sehari-hari
arus bolak balik  ingin tahu kerja, bahan
dalam dalam kehidupan sehari-
 logis  Mengidentifikasi presentasi
kehidupan  Energi dan daya hari di rumah masing-
sehari-hari masing (misalnya: penerapan arus Alat:
listrik  inovatif
lampu, TV, telpon, dan listrik bolak-balik multimeter,
lain-lain) secara individu dalam kehidupan osiloskop,
sehari-hari media
 Mengidentifikasi presentasi
karakteristik hambatan
seri-paralel pada
rangkaian listrik di rumah
tangga
 Menghitung energi listrik
yang digunakan di
rumah masing-masing
per bulan

10
 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik

Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/

Nilai Budaya Dan
Dasar Pembelajaran Nilai Imtak dan Iptek Waktu Bahan/Alat
Karakter Bangsa
teknik bentuk contoh

6.1 Spektrum  Jujur  iman pada ke  Mendeskripsikan ciri  Mencari dan Penugas 2 jam Sumber: Buku
Mendeskripsika gelombang  Komunikatif Maha kuasaan dan karakteristik menelusuri literatur an, tes Fisika yang
n spektrum elektromagnetik Tuhan spektrum gelombang tentang gelombang tertulis relevan
 Tanggung
gelombang  Percaya diri elektromagnetik elektromagnetik
Jawab Bahan: Petunjuk
elektromagneti melalui presentasi  Menyusun deret
 ingin tahu Penugasan,
k kelompok gelombang
 logis Bahan presentasi
elektromagnetik
 inovatif berdasarkan Alat: media
frekuensi atau presentasi
panjang
gelombang
6.2 Menjelaskan Gelombang  Jujur  iman pada ke  Mengumpulkan  Mengidentifikasi Penugas 2 jam Sumber: Buku
aplikasi elektromagnetik  Komunikatif Maha kuasaan informasi pemanfaatan penggunaan an, tes Fisika yang
gelombang dalam kehidupan Tuhan gelombang gelombang tertulis relevan, Internet
 Tanggung
elektromagneti  Percaya diri elektromagnetik dalam elektromagnetik
Jawab (seperti infra Bahan: Petunjuk
k pada kehidupan sehari-hari
 ingin tahu merah, ultra violet, penugasan,
kehidupan dalam bidang
 logis sinar laser, dan Bahan presentasi
sehari-hari komunikasi,
 inovatif kesehatan, industri lain-lain) dalam Alat: media
dan lain-lain komunikasi, presentasi
kesehatan dan
 Mendeskripsikan industrri
pemanfaatan
gelombang  Menjelaskan
elektromeagnetik perbedaan
dalam kehidupan penggunaan
melalui presentasi rentang
kelompok frekuensi/panjang
gelombang pada
komunikasi radio,
radar, telepon dan
lain-lain

11