Silabus Fisika TKJ Wahidiyah

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN WAHIDIYAH
TAMBAKSARI - RUBARU
Jl. Raya Tambaksari Kec. Rubaru, Kode Pos:69456
SUMENEP
SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMK WAHIDIYAH
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester :X/1
Jurusan : TKJ
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengukur Besaran Dan Menerapkan Satuannya
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 9 X 45 Menit
Materi Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran TM PS PI
3.1 Menerapkan  Besara  Berdiskusi  Besaran pokok dan besaran turunan  Tes 6 JP - -  Buku
prinsip-prinsip n pokok dan tentang 7 besaran pokok dibandingkan tertulis pelajaran Fisika
pengukuran besaran dan satuannya  Satuan besaran pokok diterapkan  Tes SMK
besaran fisis, turunan  Berdiskusi dalam Sistem Internasional lisan  LKS
ketepatan, tentang cara  Internet
ketelitian, dan memperoleh besaran
angka penting, turunan dari besaran
serta notasi ilmiah pokok
4.1 Menyajikan hasil  Pengu  Membaca  Instrumen disiapkan secara tepat serta  Observ 3 JP 4 -  Penggari
pengukuran kuran dan alat literatur tentang pengukuran dilakukan dengan benar asi/ (8) s,
besaran fisis
Materi Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran TM PS PI
berikut ukur pengukuran berkaitan dengan besaran pokok panjang, pengamatan  Jangka
ketelitiannya  Mengamati dan massa, waktu, dengan mempertimbangkan  Lapora sorong
dengan mempelajari alat-alat aspek ketepatan (akurasi), kesalahan n prakti kum  Mikrome
menggunakan ukur (massa, panjang, matematis yang memerlukan kalibrasi, ter sekrup
peralatan dan waktu, suhu, kuat arus ketelitian (presisi) dan kepekaan  Benda
teknik yang tepat listrik) (sensitivitas) yang diukur
 Menyiapkan  Nilai yang ditunjukkan alat ukur  Buku
bahan yang ada dibaca secara tepat, serta hasil pengukuran pelajaran
disekitar siswa (tali, ditulis sesuai aturan penulisan angka penting  LKS
silinder, kertas karton, disertai ketidakpastiannya (batas ketelitian
kertas HVS, balok kayu alat) dengan tepat.
dan lain-lain)  Angka penting didefinisikan dan
 Mengukur dan diterapkan dalam pengukuran.
mencatat hasil  Pengertian tentang kesalahan
pengukuran sistematik dan acak dijelaskan serta
 Mengolah dan diberikan contohnya
menyajikan data hasil  Kesalahan sistematik dihitung dalam
pengukuran dalam pengukuran
bentuk grafik  Data hasil pengukuran diolah dan
disajikan dalam bentuk grafik dan dibuat
kesimpulan tentang besaran fisis yang diukur
berdasarkan hasil yang telah disajikan dalam
bentuk grafik
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK WAHIDIYAH

MATA PELAJARAN : Fisika
KELAS / SEMESTER : X/1
KODE KOMPETENSI : 3. 2 Menggunakan konsep usaha, energi, daya dan efisiensi dalam kehidupan sehari-hari
ALOKASI WAKTU : 9 x 45 menit
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
3.2  Usaha daya  Berdiskusi untuk  Konsep usaha sebagai hasil  Observ 2 jp - -  Buku
Menggunak dan energi membuktikan bahwa usaha kali gaya dan perpindahan asi/ pelajaran
an konsep adalah hasil kali gaya dan dibuktikan melalui persamaan pengamatan  LKS
usaha, perpindahan secara matematis matematis  Tugas  Lingkung
energi, daya dari hukum II Newton  Usaha yang dilakukan sama individu an sekolah
dan  Berdiskusi tentang kerja dengan perubahan energi kinetik  Tugas
efisiensi dam energi kinetik dan pada benda dihitung dengan kelompok
dalam merumuskan perubahan energi menggunakan rumus
kehidupan kinetik sebagai suatu kerja
sehari-hari  Berdiskusi tentang kerja
dam energi potensial dan
merumuskan perubahan energi
potensial sebagai suatu kerja
 Berdikusi untuk menguraikan
energi mekanik tersusun dari
energi potensial dan energi
kinetik
 Hukum  Berdiskusi untuk  Hukum kekekalan energi  Observ 2 jp - -  Buku

kekekalan energi merumuskan hukum kekekalan mekanik pada gerak benda di asi/ pelajaran
energi mekanik pada gerak bawah medan gaya konservatif pengamatan  LKS
benda di bawah medan gaya dirumuskan secara matematis  Tugas  Lingkung
konservatif  Hukum kekekalan energi individu an sekolah
 Berdiskusi untuk mekanik pada gerak benda di  Tugas
merumuskan hukum kekekalan bawah medan gaya kelompok
ALOKASI
TM PS PI
energi mekanik pada gerak nonkonservatif dirumuskan
benda di bawah medan gaya secara matematis
nonkonservatif (misalnya gaya  Penerapan konservasi
gesek) energi diuraikan secara
 Berdiskusi untuk kuantitatif dan kualitataif
menerapkan hukum kekekalan
energi dalam pemecahan
masalah sehari-hari
 Usaha,  Berdiskusi untuk  usaha, energi dan daya disintesis  Observ 2 jp - -  Buku
daya, dan energi merumuskan usaha, daya dan ke dalam persamaan matematis asi/ pelajaran
energi kedalam bentuk  usaha, energi dan daya pengamatan  LKS
persamaan matematik dihitung ke dalam persamaan  Tugas  Lingkung
 Menentukan besarnya matematis individu an sekolah
usaha dari grafik gaya terhadap  Tugas
perpindahan kelompok
 Membahas energi yang dihasilkan
oleh gaya pegas
4.2. Melakukan  Keuntungan  Siswa dibagi menjadi beberapa  Mengetahui prinsip kerja tuas  Observ 3 jp  Buku
percobaan mekanis tuas kelompok untuk melakukan  Menentukan keuntungan mekanis asi/ pelajaran
untuk percobaan sederhana keuntungan tuas pengamatan  LKS
menentukan mekanis tuas dengan alat dan  Tugas  Lingkung
usaha bahan : individu an sekolah
pesawat - Satu batang kayu yang  Tugas 
sederhana panjangnya +- 100 cm kelompok
- dua beban seberat 1 N dan
- 1 balok kayu
Mengetahui, Sumenep, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
FATHUL MUIZ, M.Pd.I LIA UMAMI, S.Pd
SILABUS

KOMPETENSI DASAR : 3.3 Menganalisis sifat elastisitas bahan
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
TM PS PI
3.3  Elastisitas bahan  Mendiskusikan konsep tegangan,  Konsep tegangan dan  Observ 18 5 -  Buku
Menganalisis  Modulus regangan, dan modulus regangan dideskripsikan dan asi/ jp (10) pelajaran
sifat elastisitas elastisitas dirumuskan kedalam bentuk pengamatan  LKS
elastisitas  Mendiskusikan manfaat dan persamaan matematis  Tugas  Lingku
bahan penerapan konsep modulus  Definisi elestisitas kelompok ngan sekolah
elastisitas bahan dalam dideskripsikan dan dirumuskan  Lapora  Benda
kehidupan sehari-hari persamaan matematisnya n prakti kum (bola logam,
 Melakukan diskusi untuk  Konsep modulus elastisitas balok kayu,
mendeskripsikan dan dianalisis dan dirumuskan kelereng, dll)
merumuskan persamaan persamaan matematisnya  Neraca
matematis dari tegangan dan  Kekuatan bahan dianalisis  Gelas
regangan, dan modulus berdasarkan modulus ukur
elastisitas elastisitasnya
 Membaca literatur berdiskusi
tentang modulus elastisitas
 Berdiskusi dalam
kelompok untuk
membandingkan kekuatan
beberapa jenis bahan
berdasarkan data berdasarkan
data modulus elastisitasnya
ALOKASI
TM PS PI
 Mendiskusikan konsep tegangan
bengkok dan tegangan geser
4.3 Menyajikan  Hukum Hooke  Membaca literatur  Hukum Hooke tentang  Observ 2 5 -  Buku
hasil percobaan berdiskusi tentang hukum Hooke elastisitas bahan dianalisis dan asi/ (10) pelajaran
tentang elastisitas  Melakukan percobaan dibuktikan melalui percobaan pengamatan  LKS
bahan dengan menggunakan beberapa  Konstanta pegas ditentukan  Tugas  Lingku
pegas dan beban untuk dari data percobaan kelompok ngan sekolah
membuktikan hukum Hooke  Lapora  Internet
 Berdiskusi dalam n prakti kum  Bebera
kelompok untuk menentukan pa jenis pegas
konstanta pegas berdasarkan  Konstanta pegas untuk  Statif
data hasil percobaan susunan pegas seri, pararlel dan  Beban
 Berdiskusi dalam gabungan dianalisis dan dihitung  Neraca
kelompok untuk menentukan dengan menggunakan rumusan  Pengga
konstanta pegas yang disusun matematika ris/ mistar
seri, paralel, dan gabungan.


SILABUS

KOMPETENSI DASAR : 3. 4 Menganalisis hubungan antara getaran dan gelombang serta besaran-besaran yang terkait
4.4 Mendemonstrasikan fenomena gelombang dengan peralatan sederhana
ALOKASI
TM PS PI
3.4 Menganalisis 1. Getaran 1. Pemberian Stimulus 1. Memahami getaran, gelombang  Observ 7 5 -  Buku
hubungan 2. Gelombang  Guru memberikan dan bunyi asi/ (10) pelajaran
antara getaran 3. Bunyi penjelasan atau pengantar 2. Menentukan getaran, gelombang pengamatan  LKS
konsep getaran, gelombang dan bunyi
dan  Tugas  Lingku
dan bunyi berikut dengan 3. Menganalisis getaran,
gelombang gelombang dan bunyi kelompok ngan sekolah
definisi dan contoh-
serta besaran- contohnya 4. Menyajikan penggunaan  Lapora  Benda
besaran yang  Guru mengajak peserta gelombang bunyi dalam n prakti kum (bola logam,
terkait didik untuk membaca buku teknologi. (Misalnya : dalam balok kayu,
teks getaran, gelombang pengujian menggunakan Non kelereng, dll)
dan bunyi dalam bidang
Distructive Testing)  Neraca
teknologi dan rekayasa.
 Peserta didik berdiskusi  Gelas
4.4 ukur
tentang getaran, gelombang
mendemonstrasika dan bunyi dalam bidang
n fenomena teknologi dan rekayasa
gelombang dengan dalam kehidupan sehari-
peralatan hari.
sederhana 2. Identifikasi masalah
 Guru menanyakan konsep
ALOKASI
TM PS PI
tentang hukum-hukum
yang berkaitan dengan
getaran, gelombang dan
bunyi dalam bidang
teknologi dan rekayasa
dalam kehidupan sehari-
hari
 Peserta didik
mengidentifikasi hal-hal
yang berkaitan dengan
bunyi dalam bidang
hari
3. Pengumpulan data
 Guru meminta peserta
didik untuk mencari tahu
bunyi dalam bidang
hari.
 Peserta didik
mengumpulkan data
bunyi dalam bidang
hari
4. Pengolahan dan pembuktian
 Guru menugaskan siswa
untuk mengerjakan soal
latihan yang berkaitan
dengan materi yang
dibahas serta mengawasi
pekerjaannya
 Peserta didik mengerjakan
ALOKASI
TM PS PI
soal yang berkaitan dengan
materi yang dibahas dan
membandingkan hasilnya
dengan pekerjaan
temannya
5. Penarikan kesimpulan
 Peserta didik
memperlihatkan atau
menyajikan hasil
pekerjaannya dan saling
menanya dan menanggapi
 Guru mengingatkan materi
yang akan dipelajari
selanjutnya
Berdoa


SILABUS

KOMPETENSI DASAR : 3. 5 Menganalisis optik fisis dan geometris
4.5 menyajikan hasil percobaan tentang optik fisis/geometris
ALOKASI
TM PS PI
3.5 Menganalisis 1. Pemantulan 1. Pemberian Stimulus 1. Memahami sifat cermin dan  Observ 7 5 -  Buku
optic fisis dan Cahaya dan  Guru memberikan lensa pada alat–alat optik asi/ (10) pelajaran
geometris Cermin penjelasan atau pengantar 2. Mengemukakan sifat cermin dan pengamatan  LKS
2. Pembiasan sifat cermin dan lensa pada lensa pada alat–alat optik
 Tugas  Lingku
3. Alat Optik alat–alat optik dengan 3. Menyimpulkan sifat cermin dan
4.5 menyajikan lensa pada alat–alat optik kelompok ngan sekolah
definisi dan contoh-
hasil percobaan contohnya 4. Merencanakan pembuatan alat-alat  Lapora  Benda
tentang optic  Guru mengajak peserta optik sederhana dengan n prakti kum (bola logam,
fisis/geometris didik untuk membaca buku menerapkan prinsip pemantulan balok kayu,
sifat cermin dan lensa pada pada cermin dan pembiasan pada kelereng, dll)
alat–alat optik dalam
lensa  Neraca
bidang teknologi dan
rekayasa.  Gelas
 Peserta didik berdiskusi ukur
tentang sifat cermin dan
lensa pada alat–alat optik
dalam bidang teknologi
dan rekayasa dalam
ALOKASI
TM PS PI
kehidupan sehari-hari.
2. Identifikasi masalah
 Guru menanyakan sifat
cermin dan lensa pada alat–
alat optik dalam persoalan
sehari-hari
 Peserta didik
mengidentifikasi hal-hal
yang berkaitan dengan sifat
alat optik dalam bidang
hari
3. Pengumpulan data
 Guru meminta peserta
didik untuk mencari tahu
tentang sifat cermin dan
lensa pada alat–alat optik
hari.
 Peserta didik
mengumpulkan data sifat
alat optik dalam kehidupan
sehari-hari
4. Pengolahan dan pembuktian
 Guru menugaskan siswa
untuk mengerjakan soal
latihan yang berkaitan
dengan materi yang
dibahas serta mengawasi
pekerjaannya
 Peserta didik mengerjakan
soal yang berkaitan dengan
materi yang dibahas dan
dengan pekerjaan
ALOKASI
TM PS PI
temannya
 Peserta didik
memperlihatkan atau
menyajikan hasil
selanjutnya
Berdoa


SILABUS

KELAS/ SEMESTER : X/2
KOMPETENSI DASAR : 3.6 Menerapkan konsep suhu dan kalor
ALOKASI
TM PS PI
3.6 Menerapkan  Pengukuran suhu  Membedakan konsep suhu  Sifat termometrik bahan  Observ 2 4 -  Buku
konsep suhu dan  Kalor dan kalor melalui kegiatan diidentifikasi asi/ (8) pelajaran
kalor  Perpindahan kalor memanaskan benda hingga  Macam-macam skala pengamatan  LKS
terjadi perubahan suhu. termometer diidentifikasi  Lapora  Lingku
 Membaca literatur tentang  Termometer digunakan untuk n praktikum ngan sekolah
macam-macam skala termometer mengukur suhu berbagai benda  Tugas  Internet
dan mengkomunikasikannya  Kalor jenis dan kapasitas kalor kelompok  Kit
lewat diskusi kelompok dan dirumuskan dan diterapkan hidrostatika
tugas kelompok secara tertulis. dalam perhitungan dan panas
 Mendiskusikan formulasi dari  Hukum kekekalan energi
berbagai skala termometer digunakan dalam perhitungan
kalor
 Mendiskusikan konsep kapasitas  Peristiwa perpindahan kalor
ALOKASI
TM PS PI
kalor dan kalor jenis cara konduksi, konveksi, radiasi
 Berdiskusi untuk melakukan dibandingkan
perhitungan kapasitas kalor,  Faktor-faktor yang
kalor jenis, energi yang terkait mempengaruhi pada peristiwa
dengan pemanasan benda perpindahan kalor diidentifikasi
 Cara mengurangi
 Berdiskusi tentang berbagai jenis perpindahan kalor
oerpindahan kalor, yaitu didemontrasikan
konduksi, konveksi, dan radiasi
 Berdiskusi tentang
4.6 Menyajikan  Pengaruh kalor  Melakukan pemanasan es  Pengaruh kalor terhadap  Observ 2 3 -  Buku
hasil terhadap zat. dan mengamati perubahan apa suhu dan wujud benda asi/ (6) pelajaran
peneyelidikan yang terjadi serta mengukur dibuktikan pengamatan  LKS
mengenai suhunya  Asas black diformalasikan  Lapora  Lingku
perpindahan  Berdiskusi untuk secara kuantitatif n prakti kum ngan sekolah
kalor memformulasikan asas black  Peristiwa perubahan wujud  Tugas  Internet
menggunakan  Melakukan pemanasan dan karakteristiknya dijelaskan kelompok  Kit
asas Black terhadap benda-benda lain dengan mengemukakan contoh hidrostatika
seperti lilin dan beberapa jenis dalam kehidupan sehari-hari dan panas
logam, lalu dikomunikasikan  Perubahan wujud dianalisis
khasil pengamatannya secara kuantitatif
 Melakukan pengamatan  Pemuaian panjang, luas,
perbedaab kecepatan pemuaian dan volum pada berbagai zat
berbagai jenis logam (kuningan, dijelaskan secara kuantitatif
tembaga, alumunium, dan besi)
yang dipanaskan.
 Berdiskusi untuk
merumuskan koefisien muai
benda dan pemuaian, serta
menerapkannya dalam
perhitungan.
 Pengukuran  Menggunakan alat ukur   Observ 2 3 -  Buku
suhu dan kalor suhu untuk mengukur beberapa  Kalorimeter digunakan asi/ (6) pelajaran
benda yang berbeda suhunya dalam menetukan besarnya kalor pengamatan  LKS
 Mengukur suhu campuran yang lepas atau diterima.  Lapora  Termo
zat air yang berbeda suhu n prakti kum meter
ALOKASI
TM PS PI
awalnya  Tugas  kalorim
 Mengunakan kalorimeter kelompok eter
untuk menentukan besarnya
kalor yang diserap dan dilepas
serta menentukan kalor jenis
suatu zat
 Kapasitas  Berdiskusi untuk   Observ 4 - -  Buku

kalor dan hukum menggunakan hukum kekekalan  asi/ pelajaran
kekekalan energi energi (asas black) dalam pengamatan  LKS
menghitung kalor jenis dan  Tugas  Lingku
besaran fisis lainnya kelompok ngan sekolah
 Internet
SILABUS

KELAS/SEMESTER : X / II
KOMPETENSI DASAR : 3.7 Menganalisis konsep listrik statis dalam bidang teknologi informasi dan komunikasi
4.7 Mengatasi berbagai masalah yang diakibatkan oleh listrik statis pada komponen-komponen tekonologi informasi dan komunikasi
3. 8 Memahami hukum-hukum kelistrikan arus searah
4. 8 Menyajikan hasil percobaan hukum-hukum kelistrikan arus searah
ALOKASI
TM PS PI
3.7 Menganalisis 1. Pemberian Stimulus  Memahami listrik statis dan Penilaian 21 4 -  Buku
konsep listrik  Listrik statis  Guru memberikan listrik dinamis Pengetahuan : jp (8) pelajaran
statis dalam  Listrik dinamis penjelasan atau pengantar  Mensimulasikan listrik statis 1. Memahami  LKS
bidang listrik statis dan listrik dan listrik dinamis listrik statis  Internet
teknologi dinamis dengan definisi dan  Menyimpulkan listrik statis dan listrik  Lingku
informasi dan contoh-contohnya dan listrik dinamis dinamis ngan sekolah
komunikasi  Guru mengajak peserta  Melakukan percobaan terkait dalam  Kit
didik untuk membaca buku listrik statis dan listrik dinamis bidang Hidrostati ka
4.7 Mengatasi teks listrik statis dan listrik teknologi dan panas
berbagai masalah dinamis dalam bidang dan
yang diakibatkan teknologi dan rekayasa. rekayasa
oleh listrik statis  Peserta didik berdiskusi dalam
pada komponen- tentang listrik statis dan kehidupan
komponen listrik dinamis dalam sehari-hari
tekonologi bidang teknologi dan 2. Menerapkan
informasi dan rekayasa dalam kehidupan listrik statis
komunikasi sehari-hari. dan listrik
2. Identifikasi masalah dinamis
 Guru menanyakan listrik dalam
statis dan listrik dinamis bidang
dalam kehidupan sehari- teknologi
hari dan
 Peserta didik rekayasa
mengidentifikasi hal-hal dalam
yang berkaitan dengan kehidupan
listrik statis dan listrik sehari-hari
dinamis dalam bidang dilakukan
ALOKASI
TM PS PI
teknologi dan rekayasa secara tepat
dalam kehidupan sehari- dan benar.
hari 3. Menganalisi
3. Pengumpulan data s listrik
3.8 memahami  Guru meminta peserta didik statis dan
kelistrikan arus untuk mencari tahu tentang listrik
searah listrik statis dan listrik dinamis
dinamis dalam kehidupan secara
4.8 menyajikan sehari-hari. cermat dan
hasil percobaan  Peserta didik teliti.
hukum-hukum mengumpulkan data listrik Penilaian
kelistrikan arus statis dan listrik dinamis Keterampilan :
searah dalam kehidupan sehari- 1. Melakukan
hari percobaan
4. Pengolahan dan pembuktian terkait
 Guru menugaskan siswa listrik statis
untuk mengerjakan soal dan listrik
latihan yang berkaitan dinamis
dengan materi yang dibahas Penilaian
serta mengawasi Sikap :
pekerjaannya Siswa dalam
 Peserta didik mengerjakan melakukan
soal yang berkaitan dengan percobaan
materi yang dibahas dan terkait listrik
membandingkan hasilnya statis dan listrik
dengan pekerjaan temannya dinamis
5. Penarikan kesimpulan  secara
 Peserta didik disiplin, teliti,
memperlihatkan atau dan cermat.
menyajikan hasil
selanjutnya
 Berdoa
SILABUS

KELAS : X / II
KOMPETENSI DASAR : 3.9 Memahami konsep magnet dan elektromagnet
4.9 menyajikan hasil percobaan tentang medan magnet dan induksi
ALOKASI
TM PS PI
3.9 Memahami 1. Hukum Biot- 1. Pemberian Stimulus 1. Memahami hukum-hukum -Penilaian 4 - -  Buku
konsep magnet Savart dan Gaya  Guru memberikan kemagnetan dalam persoalan Pengetahuan pelajaran Fisika
dan Magnet penjelasan atau pengantar sehari-hari - Memahami SMK
elektromagnet 2. Hukum Medan hukum-hukum 2. Mengemukakan hukum-hukum hukum-hukum  LKS
Magnet dan GGL kemagnetan dalam kemagnetan dalam persoalan kemagnetan  Lingkung
4.9 menyajikan Induksi persoalan sehari-hari sehari-hari dalam persoalan an sekolah
hasil percobaan 3. Hukum Lorenzt dengan definisi dan 3. Menyimpulkan hukum-hukum sehari-hari  Internet
tentang medan dan Penerapan contoh-contohnya kemagnetan dalam persoalan dalam bidang
magnet dan Gaya Magnet  Guru mengajak peserta sehari-hari teknologi dan
induksi didik untuk membaca 4. Mendemonstrasikan percobaan rekayasa dalam
buku teks hukum-hukum yang berkaitan dengan konsep kehidupan
kemagnetan dalam kemagnetan dan elektromagnet sehari-hari
persoalan sehari-hari
dalam bidang teknologi - Menerapkan
dan rekayasa. hukum-hukum
 Peserta didik berdiskusi kemagnetan
tentang hukum-hukum dalam persoalan
kemagnetan dalam sehari-hari
persoalan sehari-hari dalam bidang
dalam bidang teknologi teknologi dan
dan rekayasa dalam rekayasa dalam
kehidupan sehari-hari. kehidupan
2. Identifikasi masalah sehari-hari
 Guru menanyakan dilakukan
hukum-hukum secara tepat dan
kemagnetan dalam benar.
persoalan sehari-hari
- Menganalisis
ALOKASI
TM PS PI
 Peserta didik hukum-hukum
mengidentifikasi hal-hal kemagnetan
yang berkaitan dengan dalam persoalan
hukum-hukum sehari-hari
kemagnetan dalam secara cermat
persoalan sehari-hari dan teliti.
dalam bidang teknologi
dan rekayasa dalam Penilaian
kehidupan sehari-hari Keterampilan :
3. Pengumpulan data Mendemonstrasi
 Guru meminta peserta kan percobaan
didik untuk mencari tahu yang berkaitan
tentang hukum-hukum dengan konsep
kemagnetan dalam kemagnetan dan
persoalan sehari-hari electromagnet
hari.
 Peserta didik Penilaian
mengumpulkan data Sikap :
hukum-hukum Siswa dalam
kemagnetan dalam melakukan
persoalan sehari-hari demonstrasi
dalam kehidupan sehari- percobaan yang
hari berkaitan
4. Pengolahan dan pembuktian dengan konsep
 Guru menugaskan siswa kemagnetan dan
untuk mengerjakan soal elektromagnet
latihan yang berkaitan secara disiplin,
dengan materi yang teliti, dan
dibahas serta mengawasi cermat.
pekerjaannya
 Peserta didik
mengerjakan soal yang
berkaitan dengan materi
yang dibahas dan
dengan pekerjaan
temannya
ALOKASI
TM PS PI
 Peserta didik
memperlihatkan atau
menyajikan hasil
 Guru mengingatkan
materi yang akan
dipelajari selanjutnya
Berdoa


Silabus Fisika TKJ Wahidiyah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Fisika TKJ Wahidiyah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

SILABUS MATA PELAJARAN

Materi Alokasi Waktu

NAMA SEKOLAH : SMK WAHIDIYAH

 Hukum  Berdiskusi untuk  Hukum kekekalan energi  Observ 2 jp - -  Buku

Mengetahui, Sumenep, Juli 2021

NAMA SEKOLAH : SMK WAHIDIYAH

Mengetahui, Sumenep, Juli 2021

FATHUL MUIZ, M.Pd.I LIA UMAMI, S.Pd

NAMA SEKOLAH : SMK WAHIDIYAH

Mengetahui, Sumenep, Juli 2021

FATHUL MUIZ, M.Pd.I LIA UMAMI, S.Pd

NAMA SEKOLAH : SMK WAHIDIYAH

Mengetahui, Sumenep, Juli 2021

FATHUL MUIZ, M.Pd.I LIA UMAMI, S.Pd

NAMA SEKOLAH : SMK WAHIDIYAH

 Kapasitas  Berdiskusi untuk   Observ 4 - -  Buku

NAMA SEKOLAH : SMK WAHIDIYAH

NAMA SEKOLAH : SMK WAHIDIYAH

Mengetahui, Sumenep, Juli 2021

FATHUL MUIZ, M.Pd.I LIA UMAMI, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai