C1 SILABUS Teknologi & Rekayasa

X.
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

A. Fisika
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kelas :X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Menambah keimanan Pembelajaran Kompetensi Inti 1 Penilaian Kompetensi Inti
dengan menyadari dan Kompetensi Inti 2 dilakukan 1 dan Kompetensi Inti 2
hubungan secara tidak langsung (terintegrasi) dilakukan melalui
keteraturan dan dalam pembelajaran Kompetensi pengamatan dan jurnal
Inti 3 dan Kompetensi Inti 4
kompleksitas alam
terhadap kebesaran
Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang
menciptakan dan
mengatur
- 1517 -
karakteristik
fenomena gerak,
fluida, dan kalor
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
sikap dalam
melakukan percobaan
dan diskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.1 Memahami konsep  Besaran Mengamati Tugas 6 JP  Buku
besaran pokok, pokok dan  Membaca bahan bacaan  Melakukan Teks
besaran turunan, dan besaran terkait besaran, satuan, dan pengukuran, Fisika
- 1518 -
satuan. turunan jenis-jenis alat ukur dan menuliskan hasil kelas X
3.2 Menerapkan prinsip  Satuan dan penggunaannya, kemudian pengukuran  Buku teks
penjumlahan vektor konversinya menuliskan hasil pengamatan  Mengerjakan yang lain
4.1 Menyaji hasil  Jenis-jenis ke dalam bentuk tabel yang latihan soal-soal  Sumber
pengukuran besaran alat ukur memuat nama besaran, alat mengenai besaran, atau
fisis menggunakan  Pengukuran ukur yang digunakan, dan satuan, jenis-jenis referensi
alat ukur dan teknik dan satuan pengukuran. alat ukur dan lain
yang tepat ketidakpastia  Mengamati alat ukur panjang, penggunaannya (internet
n pengamatan massa, dan waktu dan jika ada)
 Dimensi memperoleh informasi Kinerja
besaran mengenai cara menggunakan  Pengamatan sikap
 Angka alat-alat ukur dari besaran pada pembelajaran
penting tersebut. besaran dan satuan
 Besaran  Menyimak informasi besaran  Pengamatan
skalar dan skalar dan besaran vektor kegiatan
vektor  Mengukur panjang, waktu, percobaan/praktiku
 Penguraian, dan suhu berbagai jenis m pengukuran
penjumlahan, benda dilengkapi dengan
dan rubrik
pengurangan Menanya
vektor  Mengajukan pertanyaan yang Portofolio
berkaitan dengan cara Menyusun laporan
menggunakan alat ukur, cara pelaksanaan
membaca skala, dan cara Pembelajaran konsep
menuliskan hasil pengukuran besaran, pengukuran,
 Membuat pertanyaan dan vektor
mengenai ketelitian
pengukuran, ketepatan, dan Tes
keselamatan kerja dalam Tes tertulis berbentuk
mengukur uraian dan/atau
pilihan ganda
- 1519 -
 Mengajukan pertanyaan penggunaan angka
tentang cara penguraian, penting dalam
penjumlahan, dan penulisan basil
pengurangan vektor pengukuran,
penguraian vektor,
Mengumpulkan informasi penjumlahan vektor,
 Menentukan massa jenis dua mengenai penggunaan
macam benda. Pengukuran alat ukur, penguraian
dilakukan berulang untuk vektor, dan
jenis benda yang sama, tapi penjumlahan vektor.
berbeda ukuran
 Menentukan besaran-besaran
vektor
Menalar/mengasosiasi
 Mengolah data hasil
pengukuran berulang,
menyajikan data,
menginterpretasi data, dan
menghitung tingkat ketelitian.
 Menyimpulkan hasil
interpretasi data
 Membuat daftar besaran,
satuan, dan dimensi serta
menentukan apakah
termasuk besaran skalar atau
besaran vektor.
Mengomunikasikan
 Menyampaikan laporan lisan
- 1520 -
dan tertulis
3.3 Memahami konsep  Gerak lurus, Mengamati Tugas 8 JP  Buku
gerak benda titik perpindahan  Mengamati demonstrasi gerak  Memecahkan Teks
melalui besaran- dan jarak untuk membedakan gerak permasalahan gerak Fisika
besaran fisika yang  Kecepatan, lurus dengan kecepatan tetap lurus dengan kelas X
terkait kecepatan dan gerak lurus dengan menghitung  Buku teks
3.4 Menerapkan konsep rata-rata dan percepatan tetap besaran-besaran/va yang lain
gerak lurus dengan kecepatan riabel yang terdapat  Sumber
kecepatan tetap dan sesaat Menanya dalam gerak lurus atau
gerak lurus dengan  Kecepatan  Mengajukan pertanyaan  Mengerjakan referensi
percepatan tetap dan kelajuan terkait perbedaan gerak lurus latihan soal-soal lain
4.2. Menyajikan hasil  Percepatan dengan kecepatan tetap dan mengenai gerak (internet
pengamatan terhadap  Gerak lurus gerak lurus dengan lurus jika ada)
gerak benda ke dalam beraturan percepatan tetap
grafik  Gerak lurus Kinerja
dengan Mengumpulkan informasi  Pengamatan sikap
percepatan  Melakukan percobaan gerak pada Pembelajaran
tetap lurus dengan percepatan tetap Gerak Lurus
 Gerak jatuh menggunakan kereta  Pengamatan
bebas dinamika, ticker-timer, troli, kegiatan
 Gerak dan beban gantung percobaan/praktiku
parabola m Gerak Lurus
Menalar/mengasosiasi dilengkapi dengan
 Menganalisis besaran-besaran rubrik
fisika pada gerak dengan
kecepatan tetap Portofolio
 Menganalisis besaran-besaran Menyusun laporan
fisika pada gerak dengan pemecahan masalah
percepatan tetap penerapan gerak lurus.
 Menganalisis besaran-besaran
- 1521 -
fisika dalam gerak jatuh bebas Tes
 Menganalisis besaran-besaran  Tes tertulis
fisika dalam gerak parabola berbentuk uraian
 Mengolah data percobaan dan/atau pilihan
gerak lurus dengan ganda menghitung
percepatan tetap (data dapat besaran-besaran
menggunakan hasil dalam gerak lurus
percobaan, atau yang sudah beraturan, gerak
tersedia/diberikan oleh guru) lurus dengan
percepatan tetap,
Mengomunikasikan dan gerak parabola.
 Mempresentasikan hasil  Tes kinerja
percobaan gerak lurus dengan (performance test)
percepatan tetap
3.5 Memahami gerak  Definisi dan Mengamati Tugas 6 JP  Buku
melingkar dengan laju ciri-ciri gerak  Menyimak informasi pada  Memecahkan Teks
tetap dan gerak melingkar demonstrasi gerak melingkar permasalahan gerak Fisika
melingkar dengan  Kecepatan benda untuk menemukan melingkar dan kelas X
percepatan sudut linier dan besaran frekuensi, periode, rotasi dengan  Buku
tetap kecepatan sudut tempuh, kecepatan menghitung teks yang
4.2 Menyaji hasil sudut linier, kecepatan sudut, dan besaran-besaran lain
pengamatan terhadap  Percepatan percepatan sentripetal atau variabel yang  Sumber
gerak benda ke dalam sentripetal terdapat dalam atau
grafik  Gerak Menanya gerak melingkar referensi
melingkar  Mengajukan pertanyaan dan gerak rotasi lain
beraturan mengenai gerak melingkar  Mengerjakan (internet
 Gerak benda terkait besaran latihan soal-soal jika ada)
melingkar frekuensi, frekuensi sudut, mengenai gerak
berubah periode, dan sudut tempuh melingkar
beraturan pada gerak melingkar dengan
- 1522 -
 Perioda laju tetap. Kinerja
dan frekuensi  Pengamatan sikap
gerak lingkar Mengumpulkan informasi pada Pembelajaran
 Grafik yang  Mengumpulkan data besaran- Gerak Melingkar
menggambark besaran fisis yang terdapat  Pengamatan
an jarak dalam gerak menggunakan kegiatan
sebagai fungsi roda-roda terhubung percobaan/praktiku
waktu m Gerak Melingkar
 Grafik yang Menalar/mengasosiasi dilengkapi dengan
mengungkapk  Menganalisis besaran-besaran rubrik
an perubahan fisis gerak melingkar
kecepatan beraturan untuk menentukan
sebagai fungsi hubungan antar besaran Portofolio
waktu Menyusun laporan
 Grafik yang Mengomunikasikan penyelesaian tugas-
menunjukkan  Menyajikan informasi aplikasi tugas berkaitan
percepatan gerak melingkar dalam dengan penerapan
sebagai fungsi produk-produk teknologi dan gerak melingkar dalam
waktu rekayasa produk teknologi dan
rekayasa
Tes
 Tes tertulis
berbentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda menghitung
besaran-besaran
dalam gerak
melingkar dan
gerak rotasi.
 Tes kinerja
- 1523 -
(performance test)
3.6 Menerapkan hukum  Gaya dan Mengamati Tugas 10 JP  Buku
Newton dan konsep interaksi  Mengamati peragaan untuk  Memecahkan Teks
gaya  Hukum I menunjukkan sifat lembam permasalahan gerak Fisika
4.3 Menganalisis gerak Newton  Mengamati peragaan gerak karena dipengaruhi kelas X
lurus berubah  Hukum II benda karena ditarik atau gaya menggunakan  Buku
beraturan Newton didorong hukum-hukum teks
menggunakan hukum  Massa dan  Mengamati peragaan gerak Newton dengan yang lain
Newton berat benda ditarik tali melalui menghitung  Sumber
 Hukum III katrol besaran-besaran atau
Newton atau variabel yang referensi
 Diagram Menanya terdapat dalam lain
benda bebas  Mengajukan pertanyaan gerak benda yang (internet
 Gaya gesekan untuk memperoleh informasi dipengaruhi gaya jika ada)
 Gerak pada penyebab benda bergerak  Mengerjakan
bidang miring  Mengajukan pertanyaan latihan soal-soal
untuk memperoleh informasi mengenai hukum
pengaruh masa benda, arah Newton dan konsep
dan besar gaya terhadap gaya
percepatan gerak
Kinerja
Mengumpulkan informasi  Pengamatan sikap
 Menentukan jenis, besar, dan pada Pembelajaran
arah gaya yang bekerja Hukum Newton dan
terhadap benda bergerak pada Konsep Gaya
bidang datar  Pengamatan
 Menentukan besar, dan arah kegiatan
gaya yang bekerja terhadap percobaan/praktiku
benda bergerak pada bidang m Hukum Newton
miring dan Konsep Gaya
- 1524 -
 Menentukan besar, dan arah
gaya yang bekerja terhadap Tes
benda bergerak pada sistem  Tes tertulis
katrol berbentuk uraian
dan/atau pilihan
Menalar/mengasosiasi ganda menghitung
 Menghitung percepatan besaran-besaran
 benda dalam sistem yang dalam gerak yang
terletak pada bidang datar, dipengaruhi gaya
bidang miring, dan sistem menggunakan
katrol hukum-hukum
Newton.
Mengomunikasikan  Tes kinerja
 Menyajikan diagram gaya- (performance test)
gaya yang bekerja pada benda
dalam sistem yang terletak
pada bidang datar, bidang
miring, dan sistem katrol
3.7 Menerapkan konsep  Usaha Mengamati Tugas 6 JP  Buku
usaha, energi dan sebagai  Mengamati peragaan usaha  Memecahkan Teks
daya perubahan positif, usaha negatif, dan permasalahan Fisika
3.8 Memahami hukum energi usaha nol usaha yang kelas X
kekekalan energi  Energi kinetik  Menyimak informasi mengenai dilakukan benda  Buku
4.4 Menyaji hasil dan teorema daya sebagai laju perubahan bergerak. teks
percobaan energi energi atau usaha per satuan  Mengerjakan yang lain
menggunakan konsep  Usaha dan waktu latihan soal-soal  Sumber
usaha, energi dan energi karena mengenai usaha, atau
daya perubahan Menanya energi, dan daya referensi
gaya  Mengajukan pertanyaan lain
 Hukum mengenai hubungan usaha Portofolio (internet
- 1525 -
kekekalan dengan perubahan energi Menyusun laporan jika ada)
energi kinetik dan energi potensial penemuan masalah,
mekanik  Mengajukan pertanyaan pemecahan masalah,
 Daya terkait rumusan kualitatif dan dan penyelesaian soal-
persamaan matematis hukum soal penerapan konsep
kekekalan energi mekanik usaha, energi dan
daya, serta hukum
Mengumpulkan informasi kekekalan energi
 Mengumpulkan data-data
aplikasi kekekalan energi Tes
pada teknologi dan rekayasa Tes tertulis berbentuk
uraian dan/atau
Menalar/mengasosiasi pilihan ganda
 Menentukan hubungan usaha menghitung besaran-
dengan perubahan energi besaran usaha dan
kinetik energi dengan
 Mengelompokkan bentuk menerapkan teorema
kekekalan energi mekanik usaha-energi dan
pada berbagai gerak benda hukum kekekalan
energi mekanik.
Mengomunikasikan
 Menyampaikan laporan lisan
dan tertulis hasil diskusi
kelompok
3.9 Memahami konsep  Momentum Mengamati Tugas 4 JP  Buku
impuls dan hukum dan impuls  Membaca informasi  Mengkaji informasi Teks
kekekalan momentum  Tumbukan momentum, impuls, melalui buku Fisika
4.5 Menganalisis dan hubungan antara impuls dan rujukan dan kelas X
hubungan impuls dan kekekalan momentum serta tumbukan sumber bacaan lain  Buku
momentum dalam momentum dari berbagai sumber belajar  Merancang teks
- 1526 -
perhitungan  Tumbukan  Menyimak informasi yang pembuatan benda yang lain
4.6 Menyaji hasil analisis elastik disampaikan oleh guru, untuk  Sumber
gerak benda tentang tumbukan benda mengaplikasikan atau
berdasarkan konsep dihubungkan dengan konsep- konsep impuls dan referensi
translasi dan rotasi konsep momentum, impuls momentum lain
dan hukum kekekalan  Memecahkan (internet
momentum. permasalahan jika ada)
tumbukan benda
Menanya dengan
 Mengajukan pertanyaan mengaplikasikan
tentang konsep momentum konsep impuls dan
dan impuls, dan hubungan kekekalan
antara impuls dan momentum.
momentum.  Mengerjakan
 Mengajukan pertanyaan latihan soal-soal
mengenai hukum kekekalan mengenai
momentum momentum dan
impuls
Mengumpulkan informasi
 Menentukan data yang Portofolio
diperlukan untuk membuat Menyusun dan
benda aplikasi prinsip membuat rangkuman,
momentum dan impuls menyelesaikan
 Merancang dan membuat soal/masalah, dan
benda yang mengaplikasikan melaporkan hasil
prinsip momentum dan pemecahan masalah
impuls, dan hukum kekekalan pada penerapan
momentum konsep impuls dan
momentum
Tes
- 1527 -
 Menganalisis kasus/peristiwa  Tes tertulis
tumbukan untuk berbentuk uraian
memecahkan masalah dan dan/atau pilihan
menarik kesimpulan, ganda menghitung
menggunakan hukum besaran-besaran
kekekalan momentum impuls dan
momentum dengan
Mengomunikasikan menerapkan
 Membuat laporan lisan dan kekekalan
tertulis momentum.
 Tes kinerja
(performance test)
3.10 Menganalisis gerak  Hubungan Mengamati Tugas 6 JP  Buku
translasi dan rotasi gerak  Mengamati peragaan  Melakukan analisis Teks
4.7 Menyajikan hasil translasi memberikan gaya pada benda peragaan gerak Fisika
analisis gerak benda dengan gerak dalam berbagai posisi untuk translasi dan rotasi, kelas X
berdasarkan konsep rotasi memperoleh definisi momen untuk menemukan  Buku
translasi dan rotasi  Kecepatan gaya hubungan gerak teks
dan  Mengamati peragaan benda translasi dengan yang lain
percepatan berputar, menggelinding, dan gerak rotasi  Sumber
sudut menggelincir untuk  Mengerjakan atau
 Rotasi dengan memperoleh hubungan gerak latihan soal-soal referensi
percepatan translasi dengan gerak rotasi mengenai gerak lain
sudut tetap  Membaca informasi mengenai translasi dan rotasi (internet
 Energi gerak kecepatan dan percepatan jika ada)
rotasi sudut, rotasi dengan Portofolio
 Momen percepatan sudut, dan energi Menyusun dan
inersia gerak rotasi membuat rangkuman,
 Kekekalan menyelesaikan
momentum Menanya soal/masalah, dan
- 1528 -
sudut  Mengajukan pertanyaan melaporkan hasil
 Gerak mengenai hubungan gerak pemecahan masalah
menggelindin translasi dengan gerak rotasi pada penerapan
g  Mengajukan pertanyaan konsep gabungan
mengenai penerapan energi gerak translasi dan
gerak rotasi rotasi
Mengumpulkan informasi Tes
 Menentukan faktor-faktor Tes tertulis berbentuk
yang mempengaruhi besar uraian dan/atau
energi gerak rotasi pilihan ganda pilihan
ganda gerak translasi
Menalar/mengasosiasi dan rotasi.
 Menganalisis variabel
peristiwa gerak rotasi
 Menentukan hubungan antar
variabel gerak rotasi
Mengomunikasikan
 Menyampaikan laporan
mengenai pemecahan masalah
gerak rotasi
3.11 Menerapkan konsep  Titik pusat Mengamati Tugas 4 JP  Buku
kesetimbangan benda massa benda  Mengamati peragaan aplikasi  Melakukan analisis Teks
tegar  Torsi dan keseimbangan benda titik dan untuk menentukan Fisika
4.8 Memecahkan masalah percepatan benda tegar dalam produk titik pusat massa kelas X
kesetimbangan benda sudut untuk teknologi dan rekayasa benda dengan  Buku
tegar benda tegar bentuk geometri teks
 Keseimbanga Menanya beraturan dan yang lain
n benda tegar  Mengajukan pertanyaan benda dengan  Sumber
mengenai konsep torsi dan bentuk geometri atau
- 1529 -
penerapannya tidak beraturan referensi
 Mengajukan pertanyaan  Memecahkan lain
untuk merumuskan dan masalah berkaitan (internet
menerapkan kekekalan dengan jika ada)
momentum kesetimbangan
benda tegar dalam
produk teknologi
Mengumpulkan informasi dan rekayasa
 Menentukan variabel yang  Mengerjakan
diperlukan untuk latihan soal-soal
memecahkan persoalan mengenai
kesetimbangan benda tegar kesetimbangan
 Mengumpulkan data untuk benda tegar
memecahkan persoalan
kesetimbangan benda tegar Portofolio
Menyusun dan
Menalar/mengasosiasi membuat rangkuman,
 Menganalisis data untuk menyelesaikan
terpenuhinya syarat soal/masalah, dan
kesetimbangan melaporkan hasil
 Menyimpulkan hasil analisis pemecahan masalah
kesetimbangan benda tegar pada penerapan
konsep kesetimbangan
Mengomunikasikan benda tegar
mengenai pemecahan masalah Tes
kesetimbangan benda tegar Tes berbentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda kesetimbangan
benda tegar
3.12 Menerapkan konsep  Deformasi Mengamati Tugas 6 JP  Buku
- 1530 -
elastisitas bahan bahan oleh  Mengamati peragaan benda  Mengkaji literatur Teks
3.13 Menerapkan hukum tegangan, dan elastis dan benda plastis atau artikel rujukan Fisika
Hooke regangan,  Demonstrasi pengaruh gaya mengenai deformasi kelas X
4.9 Merencanakan dan  Modulus terhadap perubahan panjang bahan oleh  Buku
melaksanakan elastisitas benda elastis tegangan dan teks
percobaan untuk  Sifat elastis  Membaca informasi mengenai regangan, sifat yang lain
menentukan dan plastis deformasi bahan oleh elastis dan plastis  Sumber
elastisitas bahan  Hukum tegangan dan regangan  Merencanakan atau
Hooke kegiatan percobaan referensi
Menanya untuk menyelidiki lain
 Membuat pertanyaan elastisitas dan (internet
mengenai elastisitas benda aplikasi hukum jika ada)
 Mengajukan pertanyaan Hooke
untuk memperoleh informasi  Mengerjakan
mengenai modulus elastisitas latihan soal-soal
mengenai elastisitas
Mengumpulkan informasi dan hukum Hooke
 Mengumpulkan data variabel-
variabel yang terlibat dalam Kinerja
peragaan hukum Hooke  Pengamatan sikap
 Menentukan karakteristik pada Pembelajaran
susunan pegas seri dan elastisitas bahan
paralel  Pengamatan
 Menentukan data yang kegiatan
diperlukan untuk melakukan percobaan/praktiku
percobaan menentukan m elastisitas bahan
elastisitas bahan
 Merencanakan percobaan Tes
penentuan elastisitas bahan  Tes berbentuk
uraian dan/atau
- 1531 -
Menalar/mengasosiasi pilihan ganda
 Menentukan hubungan gaya elastisitas bahan
dan konstanta pegas dan penggunaan
 Menyimpulkan pengaruh gaya hukum Hooke
terhadap deformasi bahan  Tes kinerja
(performance test)
Mengomunikasikan
mengenai pengujian elastisitas
bahan secara lisan dan
tertulis
3.14 Menerapkan hukum-  Tekanan Mengamati Tugas 6 JP  Buku
hukum yang hidrostatik  Mengamati peragaan benda  Mengkaji literatur Teks
berhubungan dengan  Gaya mengapung, melayang dan atau artikel rujukan Fisika
fluida statik dan Archimedes tenggelam mengenai fluida kelas X
dinamik  Hukum  Membaca artikel dan/atau statik dan fluida  Buku teks
4.10 Memecahkan Pascal bahan ajar untuk memperoleh dinamik yang lain
persoalan dalam  Tegangan informasi penggunaan sistem  Membuat laporan  Sumber
teknologi dan Permukaan hidrolik, sistem kerja produk- hasil kajian atau
rekayasa yang  Hukum produk teknologi dan mengenai aplikasi referensi
berkaitan dengan Bernoulli rekayasa prinsip-prinsip lain
hukum-hukum fluida  Viskositas fluida statik dan (internet
statik dan dinamik. dan hukum Menanya fluida dinamik pada jika ada)
Stokes  Mengajukan pertanyaan produk teknologi
 Mengapung, terkait hukum-hukum fluida dan informasi
melayang dan statik dan penerapannya  Memecahkan
tenggelam  Mengajukan pertanyaan persoalan mengenai
 Bejana terkait hukum-hukum fluida aplikasi fluida statik
Berhubungan dinamik dan penerapannya dan fluida dinamik
- 1532 -
 Pompa dalam teknologi dan
hidrolik dan Mengumpulkan informasi rekayasa
dongkrak  Menentukan data yang  Mengerjakan
 Gaya angkat diperlukan untuk membuat latihan soal-soal
pada pesawat peraga alat/sistem hidrolik mengenai fluida
terbang sederhana statik dan dinamik
 Merancang benda kerja
aplikasi prinsip-prinsip fluida
statik dan fluida dinamik Projek
Menalar/mengasosiasi  Membuat peraga
 Menganalisis benda kerja alat/sistem hidrolik
yang menggunakan konsep sederhana, dan
tekanan hidrostatik, hukum menulis laporan
Archimedes, dan hukum perancangan dan
Pascal untuk memecahkan pembuatan peraga
persoalan dalam teknologi dan alat/sistem hidrolik
rekayasa sederhana
Mengomunikasikan Tes
 Menyampaikan laporan  Tes berbentuk
mengenai penerapan hukum- uraian dan/atau
hukum fluida secara lisan dan pilihan ganda
tertulis aplikasi fluida statik
dan fluida dinamik
 Tes kinerja
(performance test)
3.15 Menerapkan konsep Suhu, kalor Mengamati Tugas 6 JP  Buku
suhu dan kalor dan  Mengamati peragaan  Mengkaji literatur Teks
3.16 Memahami pengaruh perpindahan peleburan es menjadi air atau artikel rujukan Fisika
kalor terhadap zat kalor karena dipanaskan mengenai suhu, kelas X
- 1533 -
4.11 Mengolah hasil  skala suhu  Mengamati simulasi pemuaian kalor dan  Buku teks
penyelidikan yang pada rel kereta api perpindahan kalor yang lain
berkaitan dengan termometer  Memperhatikan konduktivitas  Membuat laporan  Sumber
suhu dan kalor  konversi berbagai macam logam, dan hasil atau
4.12 Menyaji hasil skala suhu benda-benda non-logam pengukuran/percob referensi
penyelidikan  jenis-jenis  Membaca artikel/buku/ aan mengenai lain
mengenai cara termometer pustaka rujukan lainnya perpindahan kalor. (internet
perpindahan kalor  perubahan untuk memperoleh informasi  Memecahkan jika ada)
suhu pada zat mengenai pengaruh kalor persoalan mengenai
 pemuaian terhadap suhu benda, aplikasi
(muai pengaruh perubahan suhu perpindahan kalor
panjang, benda terhadap ukuran dan konduktivitas
muai luas, benda, perpindahan kalor termal
dan muai secara konduksi, konveksi,  Mengerjakan
ruang) dan radiasi latihan soal-soal
 perubahan mengenai suhu dan
wujud zat Menanya kalor
(melebur,  Mengajukan pertanyaan
menguap, mengenai pengaruh kalor Portofolio
membeku, terhadap perubahan suhu, Menyusun/membuat
mengembun, wujud dan ukuran benda laporan Pembelajaran
dan  Mengajukan pertanyaan berupa laporan tugas
menyublim) untuk memperoleh informasi pengkajian bacaan,
 pengukuran tentang perpindahan kalor laporan percobaan
pemuaian pengukuran
dan Mengumpulkan informasi perpindahan kalor,
penentuan  Menentukan kalor jenis logam dan penyelesaian soal-
koefisien melalui perhitungan soal penerapan
muai  Mengumpulkan data variabel- perpindahan kalor,
 Konduksi, variabel suhu, ukuran, dan pemuaian, dan
perubahan wujud zat
- 1534 -
konveksi dan perpindahan kalor
radiasi Tes
 Konduktor Menalar/mengasosiasi  Tes berbentuk
dan isolator  Menganalisis data percobaan uraian dan/atau
termal perpindahan kalor ke dalam pilihan ganda
 Kondensor bentuk penyajian tabel, grafik. aplikasi perubahan
dan radiator  Menyimpulkan hasil suhu dan
percobaan dengan perpindahan kalor
menginterpretasi data dan  Tes kinerja
grafik (performance test)
Mengomunikasikan
penyelidikan tentang cara
perpindahan kalor secara
lisan dan tertulis
3.17 Memahami sifat-sifat  Gas ideal dan Mengamati Tugas 8 JP  Buku
gas ideal dan karakteristikn  Membaca buku rujukan atau  Mengkaji literatur Teks
persamaan keadaan ya sumber lainnya untuk atau artikel rujukan Fisika
gas  Tekanan dan memperoleh informasi mengenai gas ideal, kelas X
3.18 Menerapkan hukum- energi kinetik mengenai karakteristik gas teori kinetik gas,  Buku teks
hukum gas ideal ideal. dan persamaan yang lain
termodinamika  Persamaan  Membaca artikel/sumber keadaan gas  Sumber
4.13 Melakukan keadaan gas rujukan untuk memperoleh  Memecahkan atau
perhitungan berbagai  Sistem informasi mengenai mesin- persoalan mengenai referensi
proses berdasarkan termodinamik mesin kalor aplikasi hukum lain
hukum a (suhu, termodinamika (internet
termodinamika tekanan, dan Menanya dalam produk jika ada)
volume gas)  Mengajukan pertanyaan teknologi dan
 Hukum- untuk menemukan hubungan rekayasa
- 1535 -
hukum impuls dengan gaya dan  Memecahkan
Termodinami tekanan persoalan mengenai
ka (ke-0, I, II,  Mengajukan pertanyaan aplikasi mesin kalor
dan III) untuk memperoleh deskripsi dalam produk
 Mesin kalor gerakan partikel gas teknologi dan
 Mesin menumbuk dinding rekayasa
pendingin  Mengajukan pertanyaan  Mengerjakan
 Siklus dan untuk memperoleh latihan soal-soal
mesin kalor pemahaman mengenai mengenai sifat-sifat
(Carnot, persamaan gas ideal gas ideal dan
Rankine, Mengumpulkan informasi termodinamika
Otto, dan  Mengumpulkan informasi
Diesel) berbagai produk teknologi dan Portofolio
rekayasa aplikasi hukum- Menyusun/membuat
hukum termodinamika dan laporan Pembelajaran
mesin kalor berupa laporan tugas
pengkajian bacaan,
Menalar/mengasosiasi dan menulis laporan
 Menganalisis cara kerja tentang aplikasi
produk-produk teknologi dan hukum-hukum
rekayasa aplikasi mesin kalor termodinamika dan
dan termodinamika mesin kalor pada
 Menentukan hubungan produk teknologi dan
antara kalor yang diserap rekayasa
dengan kalor yang dibuang
pada sistem mesin kalor Tes
 Menentukan efisiensi mesin Tes tertulis berbentuk
kalor uraian dan/atau
pilihan ganda aplikasi
Mengomunikasikan hukum termodinamika
dan mesin kalor
- 1536 -
 Presentasi cara kerja mesin
kalor
- 1537 -
SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA
(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA)

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

1.1 Menambah keimanan Pembelajaran Kompetensi Inti 1 dan Penilaian Kompetensi Inti
dengan menyadari Kompetensi Inti 2 dilakukan secara 1 dan Kompetensi Inti 2
hubungan keteraturan tidak langsung (terintegrasi) dalam dilakukan melalui
dan kompleksitas pembelajaran Kompetensi Inti 3 dan pengamatan dan jurnal
Kompetensi Inti 4
alam terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang
menciptakan dan
mengatur
karakteristik
- 1538 -
fenomena kelistrikan,
kemagnetan, optika,
dan gelombang
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan diskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.1 Memahami konsep  Getaran Mengamati Tugas 6 JP  Buku
dan prinsip getaran  Gerak  Mengamati peristiwa ayunan  Memecahkan Teks
dan gerak harmonik harmonik bandul dan pegas dan permasalahan gerak Fisika
sederhana. sederhana menuliskan data ke dalam harmonik sederhana kelas XI
3.2 Menerapkan konsep  Energi dalam tabel pengamatan dalam produk  Buku teks
- 1539 -
dan prinsip energi gerak  Menyimak informasi mengenai teknologi dan yang lain
dalam gerak harmonik harmonik getaran, gerak harmonik rekayasa  Sumber
sederhana sederhana sederhana, dan energi pada  Melakukan atau
 Aplikasi gerak harmonik sederhana pengukuran, referensi
gerak  menuliskan hasil lain
harmonik Menanya pengukuran (internet
sederhana  Mengajukan pertanyaan  Mengerjakan latihan jika ada)
mengenai getaran dan energi soal-soal mengenai
gerak harmonik konsep dan aplikasi
 Mengajukan pertanyaan dalam gerak harmonik
diskusi kelompok berkaitan sederhana
dengan frekuensi dan periode
getaran Kinerja
 Pengamatan sikap
Mengumpulkan informasi pada Pembelajaran
 Melakukan percobaan dengan Gerak Harmonik
menggunakan bandul Sederhana
sederhana dan pegas untuk  Pengamatan
memahami konsep frekuensi kegiatan
dan periode getaran percobaan/praktiku
m bandul sederhana
Menalar/mengasosiasi dan pegas
 Menganalisis keterkaitan
antara konsep frekuensi dan Portofolio
periode  Menyusun dan
 Menyimpulkan hasil membuat
percobaan ayunan bandul dan rangkuman dari
pegas kumpulan tugas-
tugas pada gerak
Mengomunikasikan harmonik sederhana
- 1540 -
 Mempresentasikan hasil
pengamatan mengenai gerak Tes
harmonik sederhana dalam  Tes tertulis
bentuk lisan dan tulisan. berbentuk uraian
 Menyaji hasil percobaan dan/atau pilihan
ayunan bandul sederhana dan ganda menghitung
getaran pegas dalam bentuk frekuensi dan
grafik periode getaran dari
 Menyimpulkan konsep getaran ayunan bandul
dan gerak harmonik sederhana dan
sederhana. pegas.
 Tes kinerja
(performance test)
3.3 Memahami konsep  Frekuensi, Mengamati Tugas 8 JP  Buku
dan prinsip-prinsip kecepatan  Membaca bahan bacaan  Membuat laporan Teks
gejala gelombang rambat dan terkait konsep dan prinsip hasil percobaan jenis Fisika
3.4 Menganalisis panjang gelombang, serta keterkaitan gelombang, sifat kelas XI
perbedaan jenis-jenis gelombang antara getaran dengan gelombang, efek  Buku
gelombang  Gelombang gelombang. Doppler, dan teks
4.1 Menyajikan hasil transversal  Mengamati fenomena fenomena gelombang yang lain
penyelidikan dan perambatan gelombang  Memecahkan  Sumber
fenomena gelombang longitudinal permukaan air; masalah penggunaan atau
(interferensi,  Gelombang  Mengamati fenomena konsep gelombang referensi
resonansi, efek tali, gelombang bunyi, misalnya pada produk lain
doppler, dan/atau gelombang pada dua sumber bunyi yang teknologi dan (internet
gelombang kejut) permukaan bergerak saling mendekat atau rekayasa jika ada)
air, menjauh, dan menuliskan ke
gelombang dalam tabel pengamatan. Kinerja
bunyi dan  Menyimak informasi mengenai  Pengamatan sikap
gelombang jenis-jenis gelombang pada Pembelajaran
- 1541 -
cahaya  Membaca bahan bacaan gejala dan fenomena
 Interferensi, terkait fenomena perambatan gelombang dan
resonansi, gelombang di dalam medium  Pengamatan
gelombang zat padat, zat cair, dan gas kegiatan
kejut, efek  Menyimak informasi mengenai percobaan/praktiku
Doppler fenomena gelombang m dengan tali, slinki,
 Gelombang (interferensi, resonansi, efek dan tangki riak
sonar, doppler, dan/atau gelombang untuk menyelidiki
supersonik kejut) fenomena dan sifat
dan sonic gelombang
boom, Menanya
ultrasonik  Mengajukan pertanyaan yang Portofolio
dan berkaitan dengan perbedaan  Menyusun dan
infrasonik, gelombang permukaan air dan membuat
gelombang gelombang bunyi rangkuman dari
radio,  Mengajukan pertanyaan kumpulan tugas
gelombang mengenai jenis-jenis pada gejala-gejala
TV, dan gelombang dan fenomena
RADAR  Mengajukan pertanyaan gelombang
mengenai fenomena
gelombang Tes
 Tes tertulis
berbentuk uraian
Mengumpulkan informasi dan/atau pilihan
 Melakukan eksperimen ganda mengenai
dengan menggunakan tali dan gelombang.
slinki untuk menyelidiki  Tes kinerja
gelombang longitudinal dan (performance test)
transversal
 Melakukan eksperimen
- 1542 -
dengan menggunakan tangki
riak untuk menyelidiki sifat
gelombang
 Melakukan eksperimen efek
Doppler untuk memperoleh
rumusan kualitatif dan
persamaan matematis efek
Doppler
 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki sifat-sifat
gelombang, seperti dapat
dipantulkan, dibiaskan,
dilenturkan
 Mengidentifikasi perbedaan
antara perambatan gelombang
bunyi di dalam air dengan
perambatan gelombang bunyi
di udara
 Menganalisis data percobaan
jenis gelombang (slinki), sifat
gelombang (tangki riak), efek
Doppler, dan fenomena
gelombang.
percobaan gejala gelombang
dan fenomena gelombang.
Mengomunikasikan
- 1543 -
pengamatan mengenai
perambatan gelombang di air
dan udara, dalam bentuk lisan
atau gambar.
 Menyajikan hasil percobaan
tali slinki, tangki riak, dan
efek Doppler
 Menyajikan kesimpulan
berupa konsep, dari hasil
pengamatan dan percobaan
3.5 Memahami konsep  Muatan Mengamati Tugas 16 JP  Buku

listrik statis dan listrik  Mengamati interaksi muatan  Membuat laporan Teks
dinamis  Hukum listrik statis, dan menuliskan hasil percobaan Fisika
3.6 Menerapkan konsep Coulomb ke dalam tabel pengamatan. interaksi muatan, kelas XI
listrik statis  Arus dan  Mengamati hubungan kuat hukum Ohm, hukum  Buku
3.7 Menerapkan hukum beda arus, tegangan, atau Kirchhoff I dan II teks
kelistrikan arus potensial hambatan dalam percobaan  Memecahkan yang lain
searah listrik  Menyimak informasi mengenai masalah berkaitan  Sumber
3.11 Menganalisis  Hambatan listrik statis dan listrik dengan aplikasi daya atau
hubungan antara dan dinamis. dan energi listrik referensi
tegangan, hambatan, rangkaian pada teknologi lain
dan kuat arus pada hambatan Menanya rekayasa (internet
rangkaian listrik arus listrik  Mengajukan pertanyaan yang  Mengerjakan latihan jika ada)
searah  Hukum Ohm berkaitan dengan hubungan soal-soal mengenai
4.2 Mengolah informasi  Hukum I dan kuat arus, tegangan, dan interaksi muatan,
yang berkaitan dengan II Kirchhoff hambatan hukum Ohm, hukum
listrik statis dan  Analisis pada  Mengajukan pertanyaan Kirchhoff I dan
dinamis rangkaian mengenai daya dan energi Kirchhoff II
4.3 Memecahkan masalah
- 1544 -
teknologi dan sederhana arus searah
rekayasa yang  Perhitungan Kinerja
berkaitan dengan daya energi dan Mengumpulkan informasi  Pengamatan sikap
dan energi listrik arus daya listrik  Melakukan percobaan untuk pada Pembelajaran
searah  Perhitungan menunjukkan jenis dan listrik statis dan
daya alat–alat interaksi muatan listrik statis listrik dinamis
listrik  Melakukan percobaan untuk  Pengamatan
menyelidiki hubungan kuat kegiatan
arus, tegangan, dan hambatan percobaan/praktiku
(hukum Ohm) m jenis dan interaksi
 Melakukan percobaan untuk muatan listrik statis
mengukur kuat arus,  Pengamatan
tegangan, dan hambatan kegiatan
menggunakan alat ukur listrik percobaan/praktiku
 Melakukan percobaan m listrik arus searah
menentukan kuat arus listrik
pada rangkaian listrik arus Portofolio
searah dengan menggunakan Menyusun dan
hukum Kirchhoff I membuat rangkuman
 Melakukan percobaan untuk tugas-tugas
menyelidiki kuat arus, pembelajaran listrik
tegangan, dan hambatan pada statis dan listrik arus
rangkaian majemuk dengan searah
menggunakan hukum
Kirchhoff II Tes
 Tes tertulis
Menalar/mengasosiasi berbentuk uraian
 Menganalisis hubungan dan/atau pilihan
keterkaitan dalam interaksi ganda mengenai
muatan listrik statis listrik statik dan
dinamis.
- 1545 -
 Menganalisis data percobaan  Tes kinerja
hukum Ohm (performance test)
hukum Kirchhoff.
 Menentukan hubungan antar
data hasil pengamatan pada
percobaan listrik arus searah
Mengomunikasikan
 Menyaji hasil pengamatan
mengenai interaksi muatan
listrik, dalam bentuk lisan
atau gambar.
 Menyaji hasil percobaan
hukum Ohm, hukum
Kirchhoff I dan hukum
Kirchhoff II
 Menyimpulkan konsep listrik
statis dan listrik arus searah
3.8 Memahami gejala  Medan Mengamati Tugas 8 JP  Buku
kemagnetan magnet dari  Mengamati gejala kemagnetan  Membuat laporan Teks
3.9 Menerapkan hukum- kutub-kutub di sekitar kawat berarus hasil percobaan Fisika
hukum kemagnetan magnet listrik, dan menuliskan ke kemagnetan kelas XI
dengan melakukan  Medan dalam tabel pengamatan.  Melakukan  Buku
perhitungan magnet oleh  Menyimak informasi mengenai pemecahan masalah teks
sederhana arus listrik medan magnet arus listrik dan yang lain
4.4 Merencanakan dan  Medan  Membaca buku teks, artikel kaitannya dengan  Sumber
melaksanakan magnet di atau sumber belajar lainnya medan magnet atau
percobaan yang sekitar kawat mengenai gelombang dalam produk referensi
berkaitan dengan berarus lurus elektromagnet dan spektrum teknologi dan lain
- 1546 -
konsep kemagnetan  Medan cahaya rekayasa (internet
dan elektromagnet magnet di  Mengerjakan latihan jika ada)
sekitar kawat Menanya soal-soal mengenai
melingkar  Mengajukan pertanyaan kemagnetan
berarus mengenai gaya magnet
 Medan  Mengajukan pertanyaan yang
magnet di berkaitan dengan pengaruh Projek
sekitar arus listrik terhadap medan  Membuat produk
solenoid magnet teknologi dan
 Medan  Mengajukan pertanyaan yang rekayasa/peraga/ala
magnet di berkaitan dengan spektrum t sederhana yang
sekitar toroid gelombang elektromagnetik memanfaatkan
 Medan penerapan konsep
magnet di Mengumpulkan informasi elektromagnet
sekitar kawat  Melakukan percobaan untuk
sejajar menentukan kuat medan Portofolio
 Medan magnet pada berbagai bentuk  Menyusun dan
magnet di kawat berarus listrik (hukum membuat
sekitar Biot-Savart) rangkuman tugas-
kumparan  Melakukan percobaan tugas pembelajaran
 Gerak menggunakan magnet pada kemagnetan
muatan peralatan listrik (loud speaker,
dalam medan relay, bel listrik) Tes
magnet  Mengumpulkan data  Tes tertulis
 Gelombang mengenai frekuensi dan berbentuk uraian
elektromagne panjang gelombang dan/atau pilihan
tik dan elektromagnetik dan ganda mengenai
spektrumnya penggunaannya pada produk kemagnetan.
teknologi dan rekayasa  Tes kinerja
 Mengidentifikasi spektrum (performance test)
- 1547 -
cahaya sebagai gelombang
elektromagnetik
 Menganalisis hubungan
antara medan magnet dengan
arus listrik
gaya magnetik (gaya Lorentz)
dan hukum Biot-Savart,
Mengomunikasikan
 Menyaji hasil pengamatan
mengenai medan magnet di
sekitar kawat berarus listrik.
 Menyaji hasil percobaan gaya
Lorentz, dan hukum Biot-
Savart
 Menyimpulkan konsep-konsep
kemagnetan dan
elektromagnet
3.10 Menerapkan hukum  Gejala Mengamati Tugas 14 JP  Buku

kelistrikan arus bolak- peralihan  Menyimak informasi mengenai  Melakukan Teks
balik pada kelistrikan arus bolak-balik pengukuran Fisika
3.12 Menganalisis induktor  Mengamati karakteristik alat besaran-besaran kelas XI
hubungan antara  Gejala ukur arus bolak-balik dan listrik arus bolak-  Buku
tegangan, impedansi, transien pada menuliskan ke dalam tabel balik, dan teks
dan kuat arus pada kapasitor pengamatan, yang memuat menuliskan hasil yang lain
listrik bolak-balik  Sumber nama alat dan bagaimana pengukuran  Sumber
- 1548 -
4.5 Menyajikan hasil tegangan prinsip bekerja pada alat  Membuat laporan atau
analisis yang bolak-balik tersebut hasil percobaan referensi
berkaitan dengan daya  Resistor kelistrikan arus lain
dan energi listrik arus sumber Menanya bolak-balik. (internet
bolak-balik tegangan  Mengajukan pertanyaan yang  Memecahkan jika ada)
bolak-balik berkaitan dengan perbedaan masalah aplikasi
 Induktor listrik arus searah dan listrik konsep kelistrikan
pada arus arus bolak-balik arus bolak-balik
bolak-balik pada produk
 Perumusan Mengumpulkan informasi teknologi dan
impedansi  Melakukan eksperimen untuk rekayasa
RLC seri mengukur tegangan dan arus  Mengerjakan latihan
 Perumusan bolak-balik dengan soal-soal mengenai
impedansi menggunakan osiloskop. kelistrikan arus
RLC paralel  Melakukan eksperimen bolak-balik
 Keadaan untuk mengukur nilai efektif
resonansi dan nilai maksimum tegangan Kinerja
rangkaian pada listrik arus bolak-balik  Pengamatan sikap
RLC dengan menggunakan pada Pembelajaran
 Nilai rms osiloskop rangkaian listrik
pada arus  Melakukan eksperimen arus bolak-balik
bolak-balik untuk menyelidiki resistansi,  Pengamatan
 Perhitungan induktansi, dan kapasitansi keterampilan pada
daya pada rangkaian listrik arus bolak- kegiatan percobaan/
arus bolak- balik praktikum rangkaian
balik  Melakukan eksperimen listrik arus bolak-
 Transformato untuk menyelidiki keadaan balik
r resonansi pada rangkaian
listrik arus bolak-balik Portofolio
(rangkaian RLC) Menyusun dan
- 1549 -
 Mengidentifikasi faktor- membuat rangkuman
faktor fisis (tegangan, arus, dari tugas-tugas yang
dan impedansi) variabel pada ada
rangkaian RLC
Tes
Menalar/mengasosiasi  Tes tertulis
 Menganalisis nilai efektif dan berbentuk uraian
nilai maksimum tegangan dan/atau pilihan
pada rangkaian listrik arus ganda mengenai
arus bolak-balik yang kelistrikan arus
ditunjukkan oleh grafik pada bolak-balik.
layar osiloskop  Tes kinerja
 Menganalisis nilai efektif dan (performance test)
nilai maksimum tegangan
pada rangkaian RLC
percobaan rangkaian listrik
arus bolak-balik
Mengomunikasikan
pengamatan mengenai medan
magnet di sekitar kawat
berarus listrik.
gaya Lorentz, hukum Biot-
Savart dan kisi difraksi
 Membuat laporan hasil
eksperimen/percobaan
rangkaian listrik arus bolak-
- 1550 -
balik
3.13 Memahami ciri-ciri  Deskripsi Mengamati Tugas 12 JP  Buku

cermin dan lensa benda optik  Membaca artikel dan /atau  Membuat laporan Teks
3.14 Menerapkan konsep cermin dan bahan ajar mengenai optik hasil percobaan Fisika
alat–alat optik dalam lensa (cermin, lensa, prisma, dan optik. kelas XI
teknologi dan  Sinar-sinar alat-alat optik)  Memecahkan  Buku
rekayasa istimewa  Mengamati jalannya sinar- masalah aplikasi teks
4.6 Mengolah informasi pada sinar istimewa pada konsep optik pada yang lain
yang berkaitan dengan pemantulan pemantulan teknologi rekayasa  Sumber
hukum pemantulan  Sinar-sinar  Mengamati jalannya sinar-  Mengerjakan latihan atau
dan pembiasan cahaya istimewa sinar istimewa pada soal-soal mengenai referensi
4.7 Merencanakan pada pembiasan. optik lain
pembuatan alat-alat pembiasan  Mengamati pembentukan Kinerja (internet
optik sederhana  Pembentukan bayangan pada cermin  Pengamatan sikap jika ada)
dengan menerapkan bayangan  Mengamati pembentukan pada Pembelajaran
prinsip pemantulan pada cermin bayangan pada lensa optik
dan pembiasan pada  Pembentukan  Mengamati perbesaran  Pengamatan
cermin dan lensa bayangan bayangan pada pemantulan keterampilan pada
pada lensa dan pembiasan. kegiatan proyek
 Perbesaran  Mengkaji informasi pembuatan produk
bayangan pemanfaatan lensa dan cermin alat optik sederhana.
 Mengenal pada produk teknologi dan
prisma rekayasa Projek
 Pemantulan  Menyimak informasi mengenai  Membuat produk
dan cermin dan lensa teknologi dan
pembiasan rekayasa berupa
pada Menanya /peraga/alat optik
gelembung  Mengajukan pertanyaan untuk sederhana yang
sabun, tentang karakteristik cermin memanfaatkan
- 1551 -
lapisan dan lensa penerapan prinsip
minyak di  Mengajukan pertanyaan pemantulan dan
atas air, titik- berkaitan dengan perbesaran pembiasan pada
titik hujan bayangan cermin dan lensa
(pelangi)  Mengajukan pertanyaan
 Peralatan tentang prinsip kerja alat-alat
optik optik Tes
menggunaka  Mengajukan pertanyaan untuk  Tes tertulis
n lensa dan mendapatkan informasi berbentuk uraian
cermin tentang pemanfaatan cermin dan/atau pilihan
 Serat optik dan lensa pada produk ganda mengenai
teknologi dan rekayasa optik.
misalnya teleskop dan serat  Tes kinerja
optik. (performance test)
membuktikan hukum
pemantulan dan pembiasan
pada cermin dan lensa
(hukum Snellius)
 Membuat rancangan alat-alat
optik sederhana dengan
memanfaatkan prinsip
pembentukan bayangan
(pemantulan dan pembiasan)
- 1552 -
 Membedakan pembentukan
bayangan pada cermin dan
lensa
 Membedakan perbesaran
bayangan pada cermin dan
lensa
 Menganalisis pembentukan
dan perbesaran bayangan
pada rangkaian rangkaian dua
lensa atau lebih
 Menyimpulkan prinsip
pembentukan bayangan pada
cermin dan lensa
 Menyimpulkan prinsip
perbesaran bayangan pada
cermin dan lensa.
Mengomunikasikan
pengamatan mengenai
pembiasan dan pemantulan
 Menyajikan rancangan produk
alat optik sederhana
3.15 Memahami konsep  Radiasi Mengamati Tugas 6 JP  Buku

radiasi benda hitam benda hitam  Membaca buku rujukan  Membuat Teks
3.16 Memahami teori  Kecepatan dan/atau sumber bacaan lain rangkuman buku Fisika
relativitas khusus cahaya mengenai konsep radiasi rujukan dan sumber kelas XI
Einstein dan  Penjumlahan benda hitam. bacaan lain terkait  Buku
- 1553 -
penerapannya secara kecepatan  Menyimak tayangan audio konsep radiasi benda teks
kualitatif menurut video mengenai relativitas hitam yang lain
3.17 Memahami gejala- relativitas khusus  Membuat laporan  Sumber
gejala fisis yang khusus  Membaca buku rujukan hasil pengkajian atau
mendorong timbulnya  Pemuluran dan/atau sumber bacaan lain bahan bacaan referensi
konsep-konsep waktu dan mengenai prinsip dualisme mengenai dualisme lain
kuantum secara kontraksi cahaya dan teori kuantum. cahaya (internet
kualitatif panjang  Memecahkan jika ada)
4.8 Menyajikan gagasan  Kesetaraan Menanya masalah aplikasi
mengenai konsep massa dan  Mengajukan pertanyaan konsep radioaktivitas
fisika modern dan energi mengenai konsep benda hitam pada produk
radioaktivitas dalam  Dualisme  Mengajukan pertanyaan teknologi dan
teknologi dan cahaya (sifat berkaitan dengan relativitas rekayasa
rekayasa partikel dan khusus Einstein  Mengerjakan latihan
gelombang)  Mengajukan pertanyaan untuk soal-soal mengenai
 Model atom mendapatkan informasi konsep benda hitam
Thompson tentang penggunaan dan relativitas
dan radioaktivitas dalam bidang khusus
Rutherford teknologi dan rekayasa,
 Teori atom kesehatan, dan pertanian Kinerja
Bohr  Pengamatan sikap
 Radioisotop Mengumpulkan informasi pada Pembelajaran
 Penggunaan  Mengumpulkan data untuk  Pengamatan
radioaktivitas memperoleh informasi keterampilan pada
dalam bidang mengenai konsep radiasi kegiatan proyek
teknologi dan benda hitam pembuatan produk
rekayasa  Menentukan hasil visualisasi model
penjumlahan kecepatan, atom Thompson dan
pemuluran waktu, dan model atom
kontraksi panjang pada benda Rutherford dalam
- 1554 -
yang bergerak, dengan bentuk lisan, tulisan,
kecepatan mendekati gambar, diagram,
kecepatan cahaya menurut audio video, atau
relativitas khusus media lainnya.
Menalar/mengasosiasi Projek
 Mendeskripsikan konsep  Membuat visualisasi
radiasi benda hitam model atom
 Menganalisis penjumlahan Thompson dan
kecepatan pada benda yang model atom
bergerak dengan kecepatan Rutherford dalam
mendekati kecepatan cahaya bentuk lisan, tulisan,
berdasarkan relativitas gambar, diagram,
khusus audio video, atau
 Menganalisis pemuluran media lainnya
waktu, dan kontraksi panjang
berdasarkan relativitas Tes
khusus Tes berbentuk uraian
dan/atau pilihan
Mengomunikasikan ganda pada topik fisika
 Menyajikan kesimpulan modern
mengenai dualisme cahaya,
sebagai gelombang dan
sebagai partikel
 Memvisualisasi model atom
Thompson dan model atom
Rutherford dalam bentuk
lisan, tulisan, gambar,
diagram, audio visual atau
media lainnya
- 1555 -
- 1556 -
B. Kimia

Kelas :X
Kompetensi Inti :
pergaulan dunia
masalah.

1.1 Menyadari adanya Pembelajaran Kompetensi Inti 1 Penilaian Kompetensi
keteraturan struktur dan Kompetensi Inti 2 dilakukan Inti 1 dan Kompetensi
partikel materi sebagai secara tidak langsung Inti 2 dilakukan melalui
wujud kebesaran (terintegrasi) dalam pembelajaran pengamatan dan jurnal
Kompetensi Inti 3 dan Kompetensi
Tuhan YME dan
Inti 4
pengetahuan tentang
struktur partikel
materi sebagai hasil
pemikiran kreatif
manusia yang
kebenarannya bersifat
tentatif.
1.2 Menyadari
keteraturan dalam
- 1557 -
semua interaksi
persenyawaan kimia
sebagai wujud
kekuasaan Tuhan
YME.
1.3 Menyadari keberadaan
energi yang tidak
dapat diciptakan dan
dimusnahkan oleh
manusia sebagai
wujud kekuasaan
Tuhan YME.
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin
tahu, disiplin, jujur,
objektif, terbuka,
mampu membedakan
fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung
jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam
merancang dan
melakukan percobaan
serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan
perilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta
- 1558 -
damai dan peduli
lingkungan serta
hemat dalam
memanfaatkan
sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan
perilaku responsif dan
pro-aktif serta
bijaksana sebagai
wujud kemampuan
memecahkan masalah
dan membuat
keputusan.
3.1 Memahami peran Kimia dalam Mengamati Tugas 4 JP  Buku Teks
kimia dalam Kehidupan Membaca artikel tentang Mengkaji literatur Kimia Dasar
kehidupan  Kedudukan contoh penggunaan ilmu tentang kedudukan Bidang
4.1 Mengevaluasi berbagai kimia kimia, seperti bensin, plastik, kimia dalam sains, Keahlian
peran kimia dalam dalam sains pembuatan alkohol dari tebu, hakikat kimia, dan Teknologi
kehidupan.  Hakikat penggunaan baterai. peran kimia dalam dan
ilmu kimia kehidupan. Rekayasa,
 Peran kimia Menanya Kurikulum
dalam Mengajukan pertanyaan yang Pengamatan Sikap 2013
kehidupan. berkaitan dengan hasil bacaan Pada kegiatan:  Buku Teks
 Diskusi lainnya
Mengumpulkan informasi  Presentasi  Lembar
Mengkaji dari berbagai sumber kerja
untuk menjawab pertanyaan Tes  Sumber
dikaitkan dengan kedudukan Tertulis uraian atau informasi
kimia dalam sains, hakikat pilihan ganda lainnya
ilmu kimia, dan peran kimia (internet
dalam kehidupan.
- 1559 -
jika ada)
Menyimpulkan tentang
kedudukan kimia dalam sains,
hakikat ilmu kimia, dan peran
kimia dalam kehidupan.
Mengomunikasikan
Mempresentasikan tentang
kedudukan kimia dalam sains,
hakikat ilmu kimia, dan peran
kimia dalam kehidupan
dengan tata bahasa yang benar
dan memanfaatkan teknologi
informasi.
3.2 Menganalisis struktur Struktur Atom Mengamati Tugas 8 JP  Buku Teks

atom berdasarkan dan Sistem  Mencari bahan bacaan  Mengkaji literatur Kimia Dasar
model atom Bohr dan Periodik: terkait atom, partikel-partikel tentang model atom Bidang
teori atom modern.  Struktur dalam atom, hubungannya Bohr dan mekanika Keahlian
3.3 Menganalisis atom Bohr dengan nomor massa dan kuantum Teknologi
hubungan konfigurasi dan nomor atom.  Mengkaji dan
elektron untuk mekanika  Mengamati tabel sistem hubungan Rekayasa,
menentukan letak kuantum. periodik konfigurasi Kurikulum
unsur dalam tabel  Nomor atom elektron dengan 2013
periodik. dan nomor Menanya tabel periodik  Buku Teks
4.2 Menalar terjadinya massa  Mengajukan pertanyaan  Mengkaji sifat lainnya
kasus-kasus  Konfigurasi bagaimana partikel-partikel periodik unsur  Lembar
pembentukan elektron tersusun dalam atom. kerja
senyawa dengan  Golongan  Mengajukan pertanyaan Pengamatan Sikap  Sumber
menggunakan konsep Pada kegiatan:
- 1560 -
atom. dan periode tentang cara membuat tabel  Diskusi informasi
4.3 Mengevaluasi  Isotop, sistem periodik  Presentasi lainnya
hubungan konfigurasi isobar, Mengumpulkan informasi (seperti
elektron dengan letak isoton  Diskusi tentang Tes internat dan
unsur dalam tabel perkembangan model atom Tertulis uraian atau CD
periodik. Bohr dan mekanika pilihan ganda interaktif
kuantum. jika ada)
 Diskusi tentang konfigurasi
elektron.
 Mempelajari pengertian
isotop, isobar dan isoton
melalui analisis nomor atom
dan nomor massa beberapa
contoh unsur.
 Menjelaskan perkembangan
dasar pengelompokan unsur-
unsur
 Menganalisis sistem periodik
modern
 Menganalisis sifat periodik
unsur (jari-jari atom, afinitas
elektron, keelektronegatifan
dan energi ionisasi)
konfigurasi elektron dengan
nomor atom.
antara keperiodikan unsur
- 1561 -
(golongan dan periode)
dengan nomor atom dan
konfigurasi elektron.
 Menyimpulkan bahwa
golongan dan periode unsur
ditentukan oleh nomor atom
dan konfigurasi elektron.
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan abstraksi
hasil pembelajaran tentang
perkembangan model atom
menggunakan tata bahasa
yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.
 Mempresentasikan sifat
periodik unsur.
3.4 Memahami proses Ikatan Kimia: Mengamati Tugas 14 JP  Buku Teks
pembentukan ikatan  Struktur  Membaca tabel titik leleh  Mengkaji literatur Kimia Dasar
ion, ikatan kovalen, Lewis beberapa senyawa ion dan tentang ikatan Bidang
dan ikatan logam  Ikatan ion senyawa kovalen kimia dan bentuk Keahlian
serta interaksi antar dan ikatan  Mengamati unsur-unsur molekul. Teknologi
partikel (atom, ion, kovalen logam, seperti tembaga, seng, Unjuk kerja di dan
molekul) materi dan  Ikatan aluminium. laboratorium Rekayasa,
hubungannya dengan kovalen  Mengamati gambar bentuk  Melihat skala Kurikulum
sifat fisik materi. koordinasi molekul beberapa senyawa. volume 2013
4.4 Mengklasifikasi ikatan  Ikatan Menanya  Cara menggunakan  Buku Teks
kimia dan ikatan ion logam  Mengajukan pertanyaan alat ukur lainnya
berdasarkan sifat fisis  Gaya antar mengapa ada senyawa yang  Lembar
senyawa, dan proses
- 1562 -
pembentukannya molekul titik lelehnya rendah dan ada Pengamatan Sikap kerja
 Sifat fisik yang titik lelehnya tinggi. Pada kegiatan:  Chart/
senyawa.  Mengapa logam bersifat  Diskusi model
konduktor, kuat (ulet), dan  Percobaan bentuk
penghantar panas yang baik.  Presentasi molekul
 Mengajukan pertanyaan  Sumber lain
apakah bentuk molekul Portofolio (internet
senyawa bisa diramalkan?  Laporan hasil jika ada)
kajian
Mengumpulkan informasi  Laporan hasil
 Mempelajari pembentukan praktik
senyawa berdasarkan
pembentukan ikatan Tes
(berhubungan dengan  Tertulis uraian
kecenderungan untuk Tertulis pilihan
mencapai kestabilan). ganda.
 Membandingkan proses
terbentuknya ikatan ion dan
ikatan kovalen.
 Menganalisis penyebab
perbedaan titik leleh antara
senyawa ion dan kovalen.
 Menganalisis beberapa
contoh pembentukan
senyawa kovalen dan
senyawa ion.
 Menganalisis beberapa
contoh senyawa kovalen
tunggal, kovalen rangkap
dua, kovalen rangkap tiga
- 1563 -
dan kovalen koordinasi.
 Menganalisis sifat logam
dengan proses pembentukan
ikatan logam.
 Mempelajari/mengkaji
literatur untuk meramalkan
bentuk molekul
 Mempelajari literatur untuk
mengkaitkan hubungan
bentuk molekul dengan
kepolaran senyawa.
 Merancang percobaan untuk
menyelidiki kepolaran
senyawa dan
mempresentasikan hasilnya
untuk menyamakan
persepsi.
senyawa
 Mengamati dan mencatat
hasil percobaan untuk
senyawa
 Menghubungkan struktur
Lewis dalam proses
pembentukan ikatan kimia.
 Menyimpulkan bahwa proses
- 1564 -
pembentukan ikatan
berpengaruh kepada sifat
fisik materi.
 Menyimpulkan bentuk
molekul berdasarkan teori
jumlah pasangan elektron di
sekitar inti atom .
 Menyimpulkan hubungan
bentuk molekul dengan
kepolaran senyawa.
 Menganalisis data untuk
menyimpulkan kepolaran
senyawa
Mengomunikasikan
 Menyajikan hasil analisis
perbandingan pembentukan
ikatan.
 Menyajikan gambar bentuk
molekul berdasarkan teori
jumlah pasangan elektron di
sekitar inti atom.
 Menyajikan hubungan
kepolaran senyawa dengan
bentuk molekul.
untuk menyelidiki kepolaran
senyawa
3.5 Menganalisis sifat Larutan Mengamati Tugas 6 JP  Buku Teks
- 1565 -
larutan elektrolit dan elektrolit dan Mengamati gambar orang yang  Mengkaji literatur Kimia Dasar
larutan non-elektrolit non elektrolit tersengat arus listrik ketika tentang larutan Bidang
berdasarkan daya  Sifat-sifat banjir dan membaca literatur elektrolit dan non Keahlian
hantar listriknya larutan tentang larutan elektrolit dan elektrolit Teknologi
4.5 Membuktikan sifat- elektrolit non elektrolit  Merancang dan
sifat larutan elektrolit dan non percobaan untuk Rekayasa,
dan larutan non elektrolit Menanya mengidentifikasi Kurikulum
elektrolit  Mengajukan pertanyaan sifat-sifat larutan 2013
apakah semua larutan dapat berdasarkan daya  Buku Teks
menghantarkan arus listrik. hantar listriknya. lainnya
 Mengajukan pertanyaan  Lembar
tentang manfaat larutan Unjuk kerja di kerja
elektrolit dalam kehidupan laboratorium  Sumber lain
 Melihat skala (internet
Mengumpulkan informasi volume jika ada)
 Merancang percobaan untuk  Cara menggunakan
menyelidiki sifat larutan alat ukur
berdasarkan daya hantar
listrik dan Pengamatan Sikap
mempresentasikan hasilnya pada kegiatan :
untuk menyamakan  Diskusi
persepsi.  Percobaan
 Melakukan percobaan daya  Presentasi.
hantar listrik pada beberapa
larutan. Portofolio
 Mengamati dan mencatat  Laporan hasil
hasil percobaan daya hantar kajian
listrik pada beberapa  Laporan hasil
larutan. praktik
- 1566 -
Menalar/mengasosiasi Tes
Menganalisis data untuk  Tertulis uraian
menyimpulkan sifat larutan  Tertulis pilihan
berdasarkan daya hantar ganda.
listrik (larutan elektrolit dan
non elektrolit)
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil percobaan
sifat larutan berdasarkan daya
hantar listrik (larutan elektrolit
dan non elektrolit) dalam
bentuk laporan dan
dipresentasikan.
3.6 Menganalisis Reaksi Mengamati Tugas 16 JP  Buku Teks

perkembangan konsep Oksidasi  Mengamati buah (apel atau  Mengkaji literatur Kimia Dasar
reaksi oksidasi- Reduksi: kentang) yang dibelah dan tentang konsep Bidang
reduksi serta  Konsep dibiarkan di udara terbuka. reaksi oksidasi- Keahlian
menentukan bilangan reaksi  Mengamati karat besi. reduksi. Teknologi
oksidasi atom dalam oksidasi -  Mengkaji literatur tentang dan
molekul atau ion. reduksi konsep reaksi oksidasi-  Merancang Rekayasa,
3.7 Menerapkan aturan  Bilangan reduksi. percobaan reaksi Kurikulum
IUPAC untuk oksidasi  Mengkaji literatur tentang pembakaran dan 2013
penamaan senyawa unsur bilangan oksidasi unsur serah terima  Buku Teks
anorganik dan organik dalam dalam senyawa atau ion. elektron lainnya
sederhana. senyawa  Mengkaji literatur tentang  Memberi nama  Lembar
4.6 Membuktikan atau ion tata nama senyawa senyawa-senyawa kerja
peristiwa reaksi Tata nama anorganik dan organik kimia  Sumber
reduksi oksidasi senyawa sederhana berdasarkan lainnya
4.7 Menalar aturan IUPAC Unjuk kerja di
- 1567 -
untuk penamaan aturan IUPAC. laboratorium (internet
senyawa anorganik  Melihat skala jika ada)
dan organik Menanya volume
sederhana.  Mengajukan pertanyaan  Cara menggunakan
mengapa irisan buah apel alat ukur
atau kentang yang tadinya
berwarna terang (putih Pengamatan Sikap
kekuningan) menjadi lebih pada kegiatan :
gelap (coklat) setelah  Diskusi
dibiarkan beberapa lama?  Percobaan
 Mengapa besi bisa berkarat?  Presentasi
 Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan bilangan Portofolio
oksidasi unsur dalam  Laporan hasil
senyawa atau ion kajian
 Mengajukan pertanyaan yang  Laporan hasil
berkaitan dengan tata nama praktik
senyawa anorganik dan
organik sederhana. Tes
 Tertulis uraian
Mengumpulkan informasi  Tertulis pilihan
 Merancang percobaan reaksi ganda
pembakaran dan serah  Lisan
terima elektron serta
untuk menyamakan
persepsi.
 Melakukan percobaan reaksi
pembakaran dan serah
terima elektron.
- 1568 -
hasil percobaan reaksi
terima elektron.
 Mengkaji literatur untuk
menjawab pertanyaan
tentang bilangan oksidasi
unsur dalam senyawa atau
ion.
 Mengkaji literatur untuk
menjawab pertanyaan yang
berkaitan dengan tata nama
senyawa anorganik dan
organik sederhana
berdasarkan aturan IUPAC.
 Menganalisis data untuk
menyimpulkan reaksi
terima elektron
 Menyimpulkan tentang
bilangan oksidasi unsur
dalam senyawa atau ion.
 Berlatih menentukan
bilangan oksidasi unsur
dalam senyawa atau ion.
 Menyimpulkan penerapan
tata nama senyawa
anorganik dan organik
- 1569 -
sederhana berdasarkan
aturan IUPAC.
 Berlatih memberi nama
beberapa senyawa anorganik
dan organik sederhana
berdasarkan aturan IUPAC.
Mengomunikasikan
reaksi pembakaran dan
serah terima elektron.
 Menyajikan penyelesaian
penentuan bilangan oksidasi
unsur dalam senyawa atau
ion.
3.8 Menerapkan konsep Hukum Dasar Mengamati Tugas 16 JP  Buku Teks

massa molekul relatif, Ilmu Kimia  Mengkaji literatur Kimia Dasar
persamaan reaksi, dan Hitungan  Mengkaji literatur tentang tentang hukum Bidang
hukum-hukum dasar Kimia: massa atom relatif dan dasar kimia dan Keahlian
kimia, dan konsep mol  Massa atom massa molekul relatif, stoikiometri Teknologi
untuk menyelesaikan relatif (Ar) persamaan reaksi, hukum  Merancang dan
perhitungan kimia. dan massa dasar kimia, rumus empiris percobaan untuk Rekayasa,
4.8 Mengolah data terkait Molekul dan rumus molekul, senyawa membuktikan Kurikulum
konsep massa molekul Relatif (Mr) hidrat dan konsentrasi hukum Lavoisier 2013
relatif, persamaan  Persamaan larutan.  Buku Teks
reaksi, hukum-hukum reaksi  Mengkaji literatur tentang Unjuk kerja di lainnya
dasar kimia, dan  Hukum penerapan konsep mol dalam laboratorium  Lembar
konsep mol untuk dasar kimia perhitungan kimia.  Melihat skala kerja
menyelesaikan - hukum volume  Sumber
perhitungan kimia.
- 1570 -
Lavoisier Menanya  Cara menggunakan lainnya
- hukum  Mengajukan pertanyaan cara alat ukur (internet
Proust menentukan massa molekul jika ada)
- hukum relatif, bagaimana Pengamatan Sikap
Dalton menentukan persamaan pada kegiatan :
- hukum reaksi, bagaimana  Diskusi
Gay membedakan rumus empiris  Percobaan
Lussac dengan rumus molekul,  Presentasi.
- hukum mengapa terbentuk senyawa
Avogadro hidrat, mengapa larutan ada
 Rumus yang encer dan ada yang Portofolio
empiris dan pekat.  Laporan hasil
rumus  Mengajukan pertanyaan kajian
molekul. tentang hukum dasar kimia  Laporan hasil
 Senyawa yang dikemukakan oleh para praktik
hidrat. ahli .
 Konsep Mol  Mengajukan pertanyaan yang Tes
 Konsentrasi berkaitan dengan penerapan  Tertulis uraian
larutan konsep mol dalam  Tertulis pilihan
(molaritas, perhitungan kimia. ganda
molalitas  Praktik
dan fraksi
mol) Mengumpulkan informasi
 Perhitunga  Mendiskusikan cara
n kimia menentukan massa molekul
relatif.
 Mendiskusikan cara
menyetarakan persamaan
reaksi.
 Merancang percobaan untuk
- 1571 -
membuktikan hukum
Lavoisier serta
untuk menyamakan
persepsi.
membuktikan hukum
Lavoisier.
hasil percobaan hukum
Lavoisier.
 Mendiskusikan hukum
Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
 Menentukan rumus empiris
dan rumus molekul serta
senyawa hidrat.
 Mempelajari konsep
konsentrasi larutan
 Mendiskusikan bagaimana
cara membuat larutan
dengan konsentrasi tertentu.
 Menganalisis konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
 Berlatih menghitung massa
molekul relatif
- 1572 -
 Berlatih menyetarakan
persamaan reaksi.
untuk menyimpulkan
hukum Lavoisier.
 Menganalisis hasil kajian
untuk membuktikan hukum
Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
 Menghubungkan rumus
empiris dengan rumus
molekul
 Menghitung banyaknya
molekul air dalam senyawa
hidrat
banyaknya zat terlarut dalam
larutan dengan konsentrasi
larutan.
 Menyimpulkan penggunakan
konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan
kimia.
Mengomunikasikan
 Menyajikan tentang
penyelesaian penentuan
massa molekul relatif dan
persamaan reaksi.
- 1573 -
untuk membuktikan hukum
Lavoisier.
kajian untuk membuktikan
hukum Proust , hukum
Dalton, hukum Gay Lussac
dan hukum Avogadro.
 Menyajikan tentang
penyelesaian penentuan
rumus empiris dan rumus
molekul serta senyawa
hidrat.
 Menyajikan pembuatan
larutan dengan konsentrasi
tertentu.
 Menyajikan penyelesaian
penggunaan konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
3.9 Memahami gejala atau Elektrokimia: Mengamati Tugas 12 JP  Buku Teks
proses yang terjadi  Sel Volta  Melihat/mengamati tayangan  Mengkaji tayangan Kimia Dasar
dalam contoh sel volta  Korosi video/animasi terkait proses dan artikel/litera- Bidang
yang digunakan dalam  Elektrolisis pada sel elektrokimia dalam tur tentang sel Keahlian
kehidupan kehidupan elektrokimia, korosi Teknologi
3.10 Menganalisis faktor-  Membaca dan mengkaji dan penyepuhan dan
faktor yang artikel/literatur tentang sel logam Rekayasa,
mempengaruhi elektrokimia Kurikulum
terjadinya korosi dan  Melihat/mengamati tayangan Unjuk kerja di 2013
mengajukan animasi/video tentang korosi laboratorium  Buku Teks
- 1574 -
ide/gagasan untuk  Membaca dan mempelajari  Melihat skala lainnya
mengatasinya artikel dari berbagai sumber volume  Lembar
3.11 Memahami gejala atau terkait proses korosi  Cara menggunakan kerja
proses yang terjadi alat ukur  Sumber
dalam contoh sel Menanya lainnya
elektrolisis yang  Menanyakan hal-hal yang Pengamatan ( Lingkunga
digunakan dalam berhubungan dengan bahan Sikap pada kegiatan n sekitar
kehidupan bacaan/observasi tentang percobaan dan dan internet
4.9 Menggunakan sel sel volta: presentasi sel jika ada)
volta untuk - Apakah akan dihasilkan elektrokimia
memecahkan kasus- potensial bila elektroda
kasus kehidupan dipertukar-kan? Portofolio
4.10 Membuktikan proses - Bagaimana memprediksi  Laporan hasil
terjadinya korosi reaksi terjadi atau tidak kajian
untuk mengatasi dalam sel?  Laporan hasil
masalah korosi  Mengajukan pertanyaan praktik
4.11 Membuktikan proses berdasarkan hasil
terjadinya sel pengamatan : Tes
elektrolisis - Apa penyebab terjadinya  Tertulis uraian
korosi?  Tertulis pilihan
- Reaksi apa yang terjadi ganda
pada korosi?
- Bagaimana mencegah
terjadinya korosi?
 Menanyakan hal-hal yang
berhubungan dengan bahan
bacaan/observasi tentang
elektrolisis:
- Apakah akan terjadi
reaksi bila arus listrik
diputuskan
- 1575 -
 Merancang percobaan sel
volta dan mempresen-tasikan
hasilnya untuk menyamakan
persepsi.
 Melakukan percobaan sel
volta
hasil percobaan sel volta
 Membuktikan perubahan
potensial yang dihasilkan
bila elektroda dalam sel volta
dipertukarkan
(menggunakan animasi).
 Mendiskusikan dan
menganalisis data potensial
reduksi/ oksidasi dari suatu
reaksi reduksi
 /oksidasi.
 Mendiskusikan reaksi yang
terjadi pada proses korosi.
 Memprediksi/menganalisis
faktor-faktor yang
menyebabkan terjadinya
korosi menggunakan
berbagai sumber.
 Mengajukan/memprediksi
- 1576 -
gagasan untuk
mengatasi/mencegah
terjadinya korosi
(penyepuhan logam,
pengecatan, perlindungan
katodik, aliasi logam).
 Merancang percobaan sel
elektrolisis dan
untuk menyamakan
persepsi.
 Melakukan percobaan sel
elektrolisis
hasil percobaan sel
elektrolisis
 Menggunakan hukum
faraday untuk menganalisis
hubungan antara arus listrik
yang digunakan dengan
jumlah hasil reaksi yang
terjadi.
untuk menyimpulkan sel
volta
 Menyimpulkan kespontanan
reaksi berdasarkan hasil
analisis terhadap data
- 1577 -
pengamatan dan berbagai
sumber.
 Berlatih menentukan
kespontanan reaksi
elektrokimia berdasarkan
data potensial
reduksi/oksidasi dan
persamaan Nernst.
 Menyimpulkan bahwa proses
korosi melibatkan reaksi
redoks.
 Menyimpulkan bahwa
kelembaban, sifat elektrolit,
asam, dan udara (oksigen),
mempengaruhi terjadinya
korosi.
 Menyimpulkan beberapa
upaya untuk
mengatasi/mencegah korosi.
untuk menyimpulkan sel
elektrolisis
antara arus dengan jumlah
zat hasil reaksi dalam proses
elektrolisis.
 Berlatih memecahkan
masalah terkait perhitungan
kimia dalam elektrolisis
menggunakan hukum
- 1578 -
Faraday.
Mengomunikasikan
sel volta
 Menyajikan hasil kajian
faktor-faktor yang
mempengaruhi korosi
 Menyajikan beberapa upaya
untuk mengatasi/ mencegah
korosi
sel elektrolisis
- 1579 -
SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
memecahkan masalah.

1.1 Menyadari adanya Pembelajaran Kompetensi Inti 1 Penilaian Kompetensi Inti
keteraturan dari sifat dan Kompetensi Inti 2 dilakukan 1 dan Kompetensi Inti 2
hidrokarbon, secara tidak langsung dilakukan melalui
termokimia, laju reaksi, (terintegrasi) dalam pembelajaran pengamatan dan jurnal
kesetimbangan kimia,
Inti 4
larutan, koloid,
senyawa karbon dan
polimer sebagai wujud
kebesaran Tuhan YME
dan pengetahuan
tentang adanya
keteraturan tersebut
- 1580 -
sebagai hasil pemikiran
kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat
tentatif.
1.2 Mensyukuri kekayaan
alam Indonesia berupa
minyak bumi, batubara
dan gas alam sebagai
anugerah Tuhan YME
dan dapat digunakan
untuk kemakmuran
rakyat Indonesia.

ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan
fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung
jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam
merancang dan
melakukan percobaan
serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap
sehari-hari.
kerjasama, santun,
toleran, cinta damai dan
- 1581 -
peduli lingkungan serta
hemat dalam
memanfaatkan sumber
daya alam.
responsif dan pro-aktif
serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan
memecahkan masalah
dan membuat
keputusan
3.1 Menganalisis struktur Hidrokarbon Mengamati Tugas 12 JP  Buku Teks
dan sifat senyawa dan Minyak  Mengkaji dari berbagai Kajian berbagai sumber Kimia
hidrokarbon Bumi: sumber tentang senyawa tentang minyak bumi Dasar
berdasarkan kekhasan  Senyawa hidrokarbon dalam kerja kelompok Bidang
atom karbon dan hidrokarbon  Mengamati demonstrasi Keahlian
penggolongan (Identifikasi pembakaran senyawa karbon Teknologi
senyawanya. atom C,H (contoh pemanasan gula). Unjuk kerja dan
3.2 Memahami proses dan O)  Menggali informasi dengan  Melihat skala volume Rekayasa,
pembentukan dan  Kekhasan cara membaca/ dan suhu Kurikulum
teknik pemisahan fraksi- atom mendengar/menyimak  Cara menggunakan 2013
fraksi minyak bumi serta karbon. tentang proses pembentukan alat ukur  Lembar
kegunaannya.  Atom C minyak bumi dan gas alam,  Cara menimbang kerja
3.3 Memahami dampak primer, komponen-komponen utama  Molymod
pembakaran senyawa sekunder , penyusun minyak bumi, Pengamatan sikap  Buku Teks
hidrokarbon terhadap tertier, dan fraksi minyak bumi, mutu Keaktifan, kerja sama, lainnya
lingkungan dan kuarterner. bensin, dampak pembakaran dan kebersihan di  Sumber
kesehatan serta cara  Struktur hidrokarbon terhadap laboratorium lainnya
mengatasinya. Alkana, lingkungan dan kesehatan (internet
4.1 Mengklasifikasi alkena dan serta upaya untuk Portofolio jika ada)
senyawa hidrokarbon mengatasinya.
- 1582 -
berdasarkan struktur, alkuna  Laporan hasil kajian
sifat senyawa, dan  Isomer Menanya  Makalah individu
kekhasan atom karbon.  Sifat-sifat  Mengajukan pertanyaan
4.2 Membuktikan proses fisik alkana, senyawa apa yang dihasilkan Tes Tertulis
pembentukan dan alkena dan pada demonstrasi Bentuk uraian, isian
pemisahan fraksi-fraksi alkuna pembakaran senyawa dan/atau pilihan ganda
minyak.  Reaksi karbon. tentang
4.3 Menyusun rencana senyawa  Dari bahan apa senyawa  Kekhasan atom
penyehatan lingkungan hidrokarbon tersebut tersusun karbon.
akibat pembakaran  Minyak  Bagaimana reaksinya? dan  Atom C primer,
senyawa hidrokarbon di bumi lain-lain sekunder , tertier,
suatu daerah.  fraksi  Mengajukan pertanyaan yang dan kuarterner.
minyak berkaitan dengan bagaimana  Struktur Akana,
bumi terbentuknya minyak bumi alkena dan alkuna
 mutu bensin dan gas alam, cara  Isomer
 Dampak pemisahan (fraksi minyak  Sifat-sifat fisik
pembakaran bumi), mutu bensin, dampak alkana, alkena dan
bahan bakar pembakaran hidrokarbon alkuna
dan cara terhadap lingkungan dan  Reaksi senyawa
mengatasi- kesehatan serta upaya untuk karbon
nya mengatasinya.
 Senyawa Lisan
hidrokarbon Mengumpulkan informasi  tentang nama
dalam  Menganalisis senyawa yang senyawa alkana,
kehidupan terjadi pada pembakaran alkena dan alkuna
sehari-hari. senyawa karbon berdasarkan
hasil pengamatan Penilaian antar teman
 Menganalisis kekhasan atom  Saat presentasi di
karbon kelas
 Menentukan jenis atom C
- 1583 -
berdasarkan jumlah atom C
yang terikat dari rantai atom
karbon (atom C primer,
sekunder, tertier dan
kuarterner)
 Menentukan rumus umum
Alkana, alkena dan alkuna
berdasarkan analisis rumus
strukturnya
 Mendiskusikan pengertian
Isomer (isomer rangka,
posisi, fungsi, geometri)
 Memprediksi isomer dari
senyawa hidrokarbon
 Menganalisis reaksi senyawa
hidrokarbon
 Menganalisis proses
penyulingan bertingkat dalam
bagan fraksi destilasi
bertingkat untuk menjelaskan
dasar dan teknik pemisahan
fraksi-fraksi minyak bumi
 Mendiskusikan dampak
pembakaran hidrokarbon
terhadap lingkungan dan
kesehatan serta cara
mengatasinya.
 Menghubungkan rumus
struktur alkana, alkena dan
alkuna dengan sifat fisiknya
- 1584 -
 Berlatih membuat isomer
senyawa karbon
 Berlatih menuliskan reaksi
senyawa karbon
 Membandingkan hasil fraksi
minyak bumi berdasarkan
titik didihnya, jumlah atom
karbonnya dan kegunaanya
dalam kehidupan sehari-
hari.
 Membedakan kualitas bensin
berdasarkan bilangan
oktannya.
Mengomunikasikan
kerja kelompok tentang
proses pembentukan minyak
bumi dan gas alam,
komponen-komponen utama
penyusun minyak bumi,
fraksi minyak bumi, mutu
bensin, dengan
yang benar dan
informasi.
 Menyusun makalah individu
tentang dampak pembakaran
hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan
- 1585 -
serta upaya untuk
mengatasinya menggunakan
kaidah ilmiah, tata bahasa
yang benar dan
informasi.
3.4 Membedakan reaksi Termokimia: Mengamati Tugas 8 JP  Buku

eksoterm dan reaksi  Reaksi Menggali informasi dengan  Merancang percobaan Teks
endoterm berdasarkan eksoterm dan cara membaca/ reaksi eksoterm, Kimia
hasil percobaan dan reaksi mendengar/mengamati/ reaksi endoterm dan Dasar
diagram tingkat energi. endoterm perubahan suhu, kalor yang mengkaitkan-nya Bidang
3.5 Memahami H reaksi  Perubahan dihasilkan pada pembakaran dengan peristiwa Keahlian
berdasarkan hukum entalpi reaksi bahan bakar, dan dampak sehari-hari Teknologi
Hess.  Kalorimeter pembakaran tidak sempurna  Merancang percobaan dan
4.4 Membuktikan proses  Hukum Hess dari berbagai bahan bakar penentuan perubahan Rekayasa,
terjadinya reaksi  Energi ikatan entalpi dengan Kurikulu
eksoterm dan reaksi Menanya kalorimeter dan m 2013
endoterm. Mengajukan pertanyaan yang mengkaitkan-nya  Buku
4.5 Menggunakan Hukum berkaitan dengan: dengan peristiwa Teks
Hess untuk menghitung  Peristiwa eksoterm dan sehari-hari lainnya
H suatu reaksi. endoterm dalam kehidupan  Merancang percobaan  Lembar
sehari-hari Kalor Pembakaran kerja
 Bagaimana menentukan Bahan Bakar  Sumber
perubahan entalpi reaksi lainnya
Unjuk kerja di (internet
laboratorium : jika ada)
Mengumpulkan informasi  Melihat skala volume
 Mendiskusikan pengertian dan suhu
sistem dan lingkungan  Cara menggunakan
- 1586 -
 Mendiskusikan macam- alat ukur
macam perubahan entalpi  Cara menimbang
 Merancang dan
mempresentasikan Pengamatan sikap
rancangan percobaan Keaktifan, kerja sama,
 Reaksi eksoterm danreaksi dan kebersihan di
endoterm laboratorium
 Penentuan perubahan
entalpi dengan kalorimeter Portofolio
 Penentuan kalor Laporan hasil
pembakaran bahan bakar percobaan
 Mengamati dan mencatat Tes
hasil percobaan  Tertulis bentuk
uraian, isian
Menalar/mengasosiasi dan/atau pilihan
 Menganalisis data untuk ganda reaksi eksoterm
membuat diagram siklus dan dan reaksi endoterm,
diagram tingkat energi perubahan entalpi
 Mengolah data untuk reaksi
menentukan harga  Praktek (unjuk kerja)
perubahan entalpi (azas  Penentuan Perubahan
Black) entalpi dengan
 Membandingkan perubahan kalorimeter
entalpi pembakaran  Penentuan kalor
sempurna dengan pembakaran bahan
pembakaran tidak sempurna bakar
melalui perhitungan
 Menghubungkan perubahan
entalpi reaksi dengan energi
ikatan
- 1587 -
 Menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum
Hess dan energi ikatan
Mengomunikasikan
percobaan dengan
yang benar.
percobaan dengan
yang benar.
3.6 Memahami teori Laju Reaksi: Mengamati Tugas 8 JP  Buku

tumbukan (tabrakan)  Teori Mencari informasi dengan cara  Merancang percobaan Teks
untuk menjelaskan tumbukan membaca/ melihat/ faktor-faktor yang Kimia
reaksi kimia.  Faktor-faktor mengamati reaksi yang mempengaruhi laju Dasar
3.7 Menganalisis faktor- penentu laju berjalan sangat cepat dan reaksi Bidang
faktor yang reaksi reaksi yang berjalan sangat Keahlian
mempengaruhi laju  Orde reaksi lambat, contoh bom atom, Unjuk kerja di Teknologi
reaksi dan petasan, perkaratan (korosi) laboratorium dan
4.6 Mengevaluasi terjadinya persamaan Menanya  Melihat skala volume, Rekayasa,
reaksi kimia dengan laju reaksi Mengajukan pertanyaan terkait suhu dan waktu kurikulu
menggunakan teori hasil observasi mengapa ada  Cara menggunakan m 2013
tumbukan (tabrakan). reaksi yang lambat dan reaksi alat ukur  Buku
4.7 Membuktikan proses yang cepat Teks
laju reaksi dari berbagai Pengamatan sikap lainnya
faktor yang Mengumpulkan informasi Keaktifan, kerja sama,  Lembar
mempengaruhinya.  Mendiskusikan pengertian dan kebersihan di kerja
- 1588 -
laju reaksi laboratorium  Sumber
 Mendiskusikan faktor-faktor lainnya
yang mempengaruhi laju Portofolio (lingkung
reaksi Laporan hasil an,
 Merancang dan percobaan internet
mempresentasikan hasil Tes jika ada)
rancangan  Tertulis bentuk
percobaan/praktekum uraian isian
tentang faktor-faktor yang dan/atau pilihan
mempengaruhi laju reaksi ganda
(ukuran, konsentrasi, suhu  Faktor-faktor yang
dan katalis) mempengaruhi laju
 Melakukan percobaan faktor- reaksi
faktor yang mempengaruhi  Orde reaksi dan
laju reaksi. persamaan laju
 Mengamati dan mencatat reaksi
hasil percobaan
 Mengolah data untuk
membuat grafik laju reaksi
percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi.
percobaan untuk
menentukan orde reaksi dan
persamaan laju reaksi
 Menghubungkan dengan
pengaruh katalis yang ada
- 1589 -
dalam industri
Mengomunikasikan
percobaan /praktekum
faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi
dengan menggunakan tata
bahasa yang benar.
percobaan /praktekum
faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi
bahasa yang benar.
3.8 Menganalisis faktor- Kesetimbangan Mengamati Tugas 8 JP  Buku Teks

faktor yang Kimia: Mencari informasi dengan cara  Merancang percobaan Kimia
mempengaruhi  Kesetimbang membaca/ melihat/ faktor-faktor yang Dasar
pergeseran arah an dinamis mengamati dari berbagai menggeser arah Bidang
kesetimbangan yang  Pergeseran sumber tentang kesetimbangan kesetimbangan Keahlian
diterapkan dalam arah kimia, contoh demonstrasi Teknologi
industri. kesetimbang reaksi timbal sulfat dengan Unjuk kerja di dan
4.8 Membuktikan faktor- an kalium iodida yang laboratorium Rekayasa,
faktor yang  Tetapan menghasilkan endapan warna  Melihat skala volume Kurikulum
mempengaruhi kesetimbang kuning, setelah penambahan dan suhu 2013
pergeseran arah natrium sulfat kembali
- 1590 -
kesetimbangan yang an (Kc dan terbentuk endapan putih  Cara menggunakan  Buku Teks
diterapkan dalam Kp) alat ukur lainnya
industri. Menanya  Lembar
Mengajukan pertanyaan Pengamatan sikap kerja
mengapa terjadi reaksi balik Keaktifan, kerja sama,  Sumber
(reaksi kesetimbangan dinamis) dan kebersihan di lainnya
laboratorium (internet
Mengumpulkan informasi jika ada)
 Menjelaskan tentang reaksi Portofolio
kesetimbangan Laporan hasil
 Mengidentifikasi jenis reaksi percobaan
kesetimbangan
 Mendiskusikan reaksi yang Tes
terjadi berdasarkan hasil  Tertulis bentuk uraian
demonstrasi isian dan/atau pilihan
 Menuliskan reaksi kimia ganda
dalam kesetimbangan kimia  Faktor-faktor yang
 Merancang dan menggeser arah
mempresentasikan kesetimbangan
percobaan faktor-faktor yang  Kc dengan Kp
menggeser arah
kesetimbangan untuk
menyamakan persepsi
 Melakukan percobaan faktor-
faktor yang menggeser arah
kesetimbangan (konsentrasi,
volum, tekanan dan suhu)
 Mengumpulkan data
percobaan
- 1591 -
percobaan faktor-faktor yang
menggeser arah
kesetimbangan
 Mengaplikasikan faktor-
faktor yang menggeser arah
kesetimbangan dalam bidang
industri untuk
mendapatkan hasil yang
optimal
 Diskusi informasi untuk
menentukan komposisi zat
dalam keadaan setimbang,
derajat disosiasi (α), tetapan
kesetimbangan (Kc dan Kp)
dan hubungan Kc dengan Kp
Mengomunikasikan
percobaan/praktekum
faktor-faktor yang menggeser
arah kesetimbangan
bahasa yang benar
percobaan/praktekum
bahasa yang benar
- 1592 -
3.9 Menganalisis sifat Larutan Asam Mengamati Tugas 8 JP  Buku
larutan berdasarkan Basa: Mencari informasi dengan cara  Merancang percobaan Teks
konsep asam basa  Perkembangan membaca/ indikator alam dan Kimia
dan/atau pH larutan. konsep asam melihat/mengamati dan indikator kimia Dasar
4.9 Mengukur derajat dan basa menyimpulkan data percobaan  Merancang percobaan Bidang
keasaman larutan.  Indikator untuk memahami teori asam kekuatan asam dan Keahliah
 pH asam dan basa, indikator alam dan basa Teknologi
lemah, basa indikator kimia, pH dan
lemah, dan (asam/basa lemah, asam/basa Unjuk kerja di Rekayasa,
pH asam kuat kuat) laboratorium Kurikulu
basa kuat  Melihat skala volume m 2013
Menanya  Cara menggunakan  Buku
 Mengajukan pertanyaan yang alat ukur Teks
berkaitan dengan ada atau lainnya
tidaknya bahan-bahan Pengamatan sikap  Lembar
disekitar kita yang dapat Keaktifan, kerja sama, kerja
berfungsi sebagai indikator dan kebersihan di  Lingkung-
 Membuat pertanyaan tentang laboratorium an
perbedaan asam lemah Sekolah
dengan asam kuat dan basa Portofolio  Sumber
lemah dengan basa kuat Laporan hasil lainnya
percobaan (internet
Mengumpulkan informasi jika ada)
 Menganalisis teori asam basa
berdasarkan konsep Tes
Arrhenius, Bronsted Lowry Tertulis bentuk uraian
dan Lewis isian dan/atau pilihan
 Mendiskusikan bahan alam ganda
yang dapat digunakan  Teori asam/basa
sebagai indikator  Indikator
- 1593 -
 Merancang dan  pH asam/basa
mempresentasikan
rancangan percobaan
indikator alam dan indikator
kimia, untuk menyamakan
persepsi
 Melakukan percobaan
indikator alam dan indikator
kimia.
 Mendiskusikan perbedaan
asam/basa lemah dengan
asam/basa kuat
 Merancang dan
mempresentasikan
rancangan percobaan
membedakan asam/basa
lemah dengan asam/basa
kuat yang konsentrasinya
sama dengan indikator
universal atau pH meter
untuk menyamakan persepsi
membedakan asam/basa
lemah dengan asam/basa
kuat yang konsentrasinya
sama dengan indikator
universal atau pH meter
hasil percobaan
- 1594 -
 Menyimpulkan konsep asam
basa
 Mengolah dan menyimpulkan
data bahan alam yang dapat
digunakan sebagai indikator.
 Menganalisis indikator yang
dapat digunakan untuk
membedakan asam dan basa
atau titrasi asam dan basa
 Memprediksi pH larutan
dengan menggunakan
beberapa indikator.
 Menyimpulkan perbedaan
asam/basa lemah dengan
asam/basa kuat
 Menghitung pH larutan
asam/basa lemah dan
asam/basa kuat
Mengomunikasikan
percobaan dengan
yang benar
percobaan dengan
yang benar
 Mengomunikasikan bahan
- 1595 -
alam yang dapat digunakan
sebagai indikator asam basa
dalam bentuk artikel dengan
tata bahasa yang benar
3.10 Menganalisis peran Koloid: Mengamati Tugas 8 JP  Buku Teks

koloid dalam  Sistem koloid  Mencari sumber bacaan dan Merancang dan Kimia
kehidupan berdasarkan  Sifat koloid membaca tentang sistem membuat laporan Dasar
sifat-sifatnya.  Pembuatan koloid, sifat-sifat koloid, percobaan pembuatan Bidang
4.10 Membuat larutan koloid pembuatan koloid dan koloid Keahlian,
koloid.  Peranan peranan koloid dalam Kurikulum
koloid dalam kehidupan sehari-hari Unjuk kerja 2013
kehidupan  Mencari contoh-contoh koloid  Di laboratorium  Buku Teks
sehari-hari yang terdapat dalam - Cara menggunakan lainnya
dan industri kehidupan sehari-hari. alat ukur  Lembar
- Cara menggunakan kerja
Menanya senter (effek Tyndall)  Lingkung-
 Mengajukan pertanyaan yang an
berkaitan dengan perbedaan Pengamatan sikap  Sumber
larutan sejati, koloid dan  Keaktifan, kerja lainnya
suspensi, sistem koloid yang sama, dan (internet
terdapat dalam kehidupan kebersihan di jika ada)
sehari-hari (kosmetik, laboratorium
farmasi, bahan makanan dan  Presentasi
lain-lain)
 Mengapa piring yang kotor
karena minyak harus dicuci Tes
menggunakan sabun?  Tertulis bentuk uraian
isian dan/atau pilihan
Mengumpulkan informasi ganda
- 1596 -
 Mendiskusikan hasil bacaan - Sistem koloid
tentang sistem koloid, sifat- - Sifat koloid
sifat koloid, pembuatan - Pembuatan koloid
koloid dan peranan koloid  Lisan
dalam kehidupan sehari-hari - Sistem koloid
 Merancang dan - Sifat koloid
mempresentasikan hasil
rancangan percobaan
pembuatan koloid untuk
menyamakan persepsi
pembuatan koloid
 Mengumpulkan hasil
percobaan
 Mendiskusikan bahan/zat
yang berupa koloid dalam
industri farmasi, kosmetik,
bahan makanan, dan lain-
lain
 Menganalisis dan
menyimpulkan data
percobaan
 Menghubungkan sistem
koloid dengan sifat koloid
 Diskusi informasi tentang
koloid liofob dan hidrofob
Mengomunikasikan
- 1597 -
percobaan dengan menggu-
nakan tata bahasa yang
benar
percobaan dengan
yang benar
 Menyampaikan hasil diskusi
atau ringkasan pembelajaran
dengan lisan atau tertulis,
bahasa yang benar
 Mengomunikasikan peranan
koloid dalam industri
farmasi, kosmetik, bahan
makanan, dan lain-lain
3.11 Menganalisis struktur, Senyawa Mengamati Tugas 12 JP  Buku Teks

tata nama, sifat dan Karbon: Mencari dan mengkaji Kajian artikel/sumber Kimia
kegunaan senyawa Sifat dan artikel/sumber bacaan tentang bacaan tentang Dasar
karbon (halo alkana, Identifikasi struktur dan kegunaan struktur dan kegunaan Bidang
alkanol, alkoksi alkana, senyawa beberapa senyawa karbon yang beberapa senyawa Keahlian
alkanal, alkanon, asam karbon diberikan (mewakili Halo alkan, karbon Teknologi
alkanoat, dan alkil (Halo alkan, Alkanol, Alkoksi alkan, dan
alkanoat) Alkanol, Alkanal, Alkanon, Asam Unjuk kerja di Rekayasa,
4.11 Mengklasifikasi Alkoksi alkan, alkanoat, Alkil alkanoat) laboratorium Kurikulum
berbagai senyawa Alkanal,Alkano  Melihat skala volume 2013
karbon (halo alkana, n, Asam Menanya  Cara menggunakan  Buku Teks
- 1598 -
alkanol, alkoksi alkana, alkanoat, Alkil Mengajukan pertanyaan- alat ukur lainnya
alkanal, alkanon, asam alkanoat) pertanyaan tentang kete-  Lembar
alkanoat, dan alkil raturan dalam struktur setiap Pengamatan Sikap Kerja
alkanoat) berdasarkan senyawa karbon, cara  Keaktifan, kerja sama,  Sumber
sifat-sifatnya penamaan senyawa karbon, dan kebersihan di lainnya
kegunaan senyawa karbon, laboratorium (internet
pembuatan senyawa tersebut  Presentasi jika ada)
 Diskusi
Mengumpulkan informasi Portofolio

 Mendiskusikan hasil  Laporan hasil diskusi
bacaan/kajian tentang  Bahan presentasi
struktur, tata nama, dan  Laporan percobaan
kegunaan beberapa senyawa uji urin
karbon yang diberikan
(mewakili Halo alkan, Tes
Alkanol, Alkoksi alkana, Tes tertulis tentang tata
Alkanal, Alkanon, Asam nama senyawa karbon,
alkanoat, Alkil alkanoat) gugus fungsi yang
 Mendiskusikan sifat fisis dan membedakan senyawa
kimia senyawa karbon yang karbon
diberikan (alkohol dan
alkoksi alkana, alkanal dan
alkanon, asam alkanoat dan
alkil alkanoat)
 Merancang dan melakukan
percobaan uji urin
 Menyimpulkan perbedaan
sifat fisis dan kimia senyawa
- 1599 -
karbon yang diberikan
(alkohol dan alkoksi alkana,
alkanal dan alkanon, asam
alkanoat dan alkil alkanoat)
 Memberikan nama suatu
senyawa karbon yang
diberikan berdasarkan gugus
fungsi yang dimilikinya
percobaan uji urine dan
kaitan antara kandungan
alkanal pada urin dengan
penyakit diabetes.
Mengomunikasikan
diskusi tentang struktur,
tata nama, sifat fisis dan
kimia, dan kegunaan
senyawa karbon yang
diberikan (alkohol dan
alkoksi alkana, alkanal dan
alkanon, asam alkanoat dan
alkil alkanoat)
 Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil
percobaan uji urin dengan
yang benar dan
informasi.
- 1600 -
3.12 Menganalisis struktur, Polimer : Mengamati Tugas 12 JP  Buku Teks

tata nama, sifat dan  Struktur  Mencermati tayangan  Kajian bahan bacaan Kimia
penggolongan polimer. polimer pembuatan plastik atau tentang struktur, Dasar
4.12 Memilih bahan  Sifat Fisis pemrosesan karet atau sifat fisis dan kimia, Bidang
polimer berdasarkan dan kimia polimer yang lain. penggolongan, dan Keahlian
sifat-sifatnya.  Penggolongan  Mencari dan mengkaji penggunaan polimer Teknologi
polimer berbagai sumber tentang dalam kehidupan dan dan
 Kegunaan struktur, sifat fisis dan dampaknya Rekayasa,
polimer kimia, penggolongan, dan  Merancang Kurikulum
dalam penggunaan polimer dalam percobaan uji polimer 2013
kehidupan kehidupan serta dampaknya tekstil  Buku Teks
dan pada lingkungan. lainnya
dampaknya Pengamatan Sikap  Bahan
Menanya pada saat kegiatan tayang/
Berdasarkan bahan tayangan  Presentasi tentang video/
dan hasil pencarian sumber hasil kajian sumber animasi
kajian mengajukan pertanyaan referensi tentang tentang
tentang penggolongan polimer, polimer proses
kegunaan polimer dalam  Presentasi hasil polimerisa
kehidupan, dan dampak percobaan uji polimer si
penggunaan polimer pada tekstil
lingkungan  Sumber
lainnya
Mengumpulkan informasi Unjuk Kerja di (lingkunga
 Mendiskusikan dampak laboratorium n atau
pemanfaatan polimer pada pada saat mela-kukan internet
lingkungan dan percobaan uji polimer jika ada)
kemungkinan mengatasinya tekstil saat
 Merancang percobaan uji  Penyiapan alat dan
- 1601 -
polimer tekstil bahan
 Melakukan percobaan uji  Penggunaan alat dan
polimer tekstil bahan
 Mengamati dan mencatat  Pembersihan alat dan
hasil percobaan bahan
 Pentaatan prosedur
Menalar/mengasosiasi dan K3
 Mengolah, menganalisis, dan
menyimpulkan data hasil Portofolio
percobaan  Penulisan laporan
 Menyimpulkan jenis-jenis kajian
polimer yang banyak  Bahan presentasi dan
dimanfaatkan di bidang laporan percobaan
teknologi dan rekayasa
 Menyimpulkan dampak Tes tertulis
penggunaan polimer pada Uraian singkat atau
lingkungan dan upaya yang pilihan ganda tentang
dapat dilakukan untuk struktur, sifat fisis dan
meminimasinya kimia, penggolongan,
dan penggunaan
Mengomunikasikan polimer serta
 Mempresentasikan hasil dampaknya pada
kajian tentang struktur, sifat lingkungan
fisis dan kimia,
penggolongan, dan
penggunaan polimer dalam
kehidupan dan dampaknya
bahasa yang benar
 Mempresentasikan laporan
- 1602 -
hasil percobaan uji polimer
tekstil menggunakan tata
bahasa yang benar dan
informasi
- 1603 -
C. Gambar Teknik

Kelas : X
Kompetensi Inti :
pergaulan dunia
masalah.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Menyadari Pembelajaran Kompetensi Inti 1 Penilaian Kompetensi
sempurnanya konsep dan Kompetensi Inti 2 dilakukan Inti 1 dan Kompetensi
Tuhan tentang benda- secara tidak langsung Inti 2 dilakukan
benda dengan (terintegrasi) dalam pembelajaran melalui pengamatan
Kompetensi Inti 3 dan Kompetensi dan jurnal
fenomenanya untuk
Inti 4
dipergunakan sebagai
aturan garis-garis
gambar teknik dan
cara proyeksi untuk
menggambarkan
benda
1.2 Mengamalkan nilai-
- 1604 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
nilai ajaran agama
sebagai tuntunan
dalam pembuatan
gambar konstruksi
geometris dan gambar
proyeksi untuk
menggambarkan
benda
2.1 Mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin, teliti, kritis,
rasa ingin tahu,
inovatif dan tanggung
jawab dalam
menerapkan aturan
garis gambar dalam
tugas menggambar
konstruksi garis dan
gambar proyeksi
2.2 Menghargai
kerjasama, toleransi,
damai, santun,
demokratis, dalam
menyelesaikan
masalah perbedaan
konsep berpikir dan
cara menggambar
konstruksi geometris
dan gambar proyeksi.
2.3 Menunjukkan sikap
responsif, proaktif,
- 1605 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
konsisten, dan
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
melakukan tugas
menggambar
konstruksi geometris
dan gambar proyeksi
3.1 Memilih peralatan Pengenalan dan Mengamati Observasi 10 JP  Sato G.,
dan kelengkapan penggunanaan Mengamati dan/atau Proses Takeshi, N.
gambar teknik peralatan serta membaca informasi tentang bereksperimen Sugiharto H
berdasarkan fungsi kelengkapan peralatan dan kelengkapan menggunakan (1983),
dan cara penggunaan gambar teknik: gambar teknik. peralatan dan “Menggambar
4.1 Menggunakan  Penggaris kelengkapan Mesin menurut
peralatan dan  Jangka Menanya gambar teknik. Standar ISO”,
kelengkapan gambar  Pensil Mengkondisikan situasi PT. Pradnya
teknik sesuai fungsi  Mal belajar untuk membiasakan Tes Paramita,
dan prosedur  Penghapus mengajukan pertanyaan Tes lisan/tertulis Jakarta
penggunaan  Kertas secara aktif dan mandiri terkait dengan  Hantoro, Sirod
tentang jenis peralatan dan peralatan dan dan Parjono.
kelengkapan gambar serta kelengkapan (2005),
fungsinya. gambar teknik. “Menggambar
Mesin” Adicita,
Mengumpulkan informasi Jakarta
Mengumpulkan  Tables for the
data/informasi yang electric trade
dipertanyakan dan (GTZ)
menentukan sumber (melalui GmbH,Eschbo
- 1606 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
benda konkrit, dokumen, rn Federal
buku, eksperimen) untuk Republic of
menjawab pertanyaan yang Germany
diajukan tentang jenis  Suparno
peralatan dan kelengkapan (2008),
gambar serta fungsi dan cara “Teknik
penggunanannya. Gambar
Bangunan
Menalar/mengasosiasi untuk SMK
Mengkatagorikan Jilid 1”,
data/informasi dan Direktorat
menentukan hubungan jenis PSMK
dan fungsi peralatan gambar,  Buku
selanjutnya disimpulkan referensi dan
dengan urutan dari yang artikel yang
sederhana sampai pada yang sesuai
lebih kompleks terkait dengan
penggunaan peralatan dan
kelengkapan gambar teknik.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi berupa
penggunaan peralatan dan
kelengkapan gambar teknik
dalam bentuk lisan, tulisan,
gambar, atau media lainnya.
3.2 Membedakan garis- Pengenalan Mengamati Tugas 8 JP  Sato G.,

garis gambar teknik bentuk dan Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
berdasarkan bentuk fungsi garis membaca informasi tentang membuat garis Sugiharto H
- 1607 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dan fungsi garis gambar: bentuk-bentuk garis gambar. gambar. (1983),
4.2 Menyajikan garis-  Garis gambar “Menggambar
garis gambar teknik (garis kontinyu Menanya Observasi Mesin menurut
sesuai bentuk dan tebal) Mengkondisikan situasi Proses pelaksanaan Standar ISO”,
fungsi garis  Garis sumbu belajar untuk membiasakan tugas membuat PT. Pradnya
(garis bertitik mengajukan pertanyaan garis gambar. Paramita,
tipis) secara aktif dan mandiri Jakarta
 Garis ukuran tentang bentuk dan fungsi Portofolio  Hantoro, Sirod
(garis kontinyu garis serta cara membuat Terkait kemampuan dan Parjono.
tipis) garis. dalam membuat garis (2005),
 Garis gambar (jika ada). “Menggambar
potongan Mengumpulkan informasi Mesin” Adicita,
(garis bertitik Mengumpulkan Tes Jakarta
tipis, ujung data/informasi yang Tes lisan/tertulis  Tables for the
tebal atau dipertanyakan dan yang terkait dengan electric trade
garis tipis menentukan sumber (melalui membuat garis (GTZ)
bebas) benda konkrit, dokumen, gambar. GmbH,Eschbo
 Garis bantu buku, eksperimen) untuk rn Federal
(garis kontinyu menjawab pertanyaan yang Republic of
tipis) diajukan tentang bentuk dan Germany
 Garis arsiran fungsi garis serta cara  Suparno
(garis kontinyu membuat garis. (2008),
tipis) “Teknik
 Garis benda Menalar/mengasosiasi Gambar
yang tertutup Mengkatagorikan Bangunan
(garis putus- data/informasi dan untuk SMK
putus sedang) menentukan hubungannya, Jilid 1”,
selanjutnya disimpulkan Direktorat
dengan urutan dari yang PSMK
sederhana sampai pada yang  Dokumen
lebih kompleks terkait dengan gambar kerja
- 1608 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
bentuk dan fungsi garis serta  Buku
membuat garis. referensi dan
artikel yang
Mengomunikasikan sesuai
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
bentuk dan fungsi garis-garis
gambar serta pembuatannya
dan gambar atau media
lainnya.
3.3 Mengklarifikasi Pengenalan Mengamati Tugas 6 JP  Sato G.,
huruf, angka dan aturan Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
etiket gambar teknik kelengkapan membaca informasi tentang membuat huruf, Sugiharto H
sesuai prosedur dan informasi huruf, angka, skala, dan angka, dan etiket (1983),
aturan penerapan gambar teknik: etiket gambar. gambar. “Menggambar
4.3 Merancang huruf,  Huruf gambar Mesin menurut
angka dan etiket  Angka gambar Menanya Observasi Standar ISO”,
gambar teknik sesuai  Skala gambar Mengkondisikan situasi Proses pelaksanaan PT. Pradnya
prosedur dan aturan  Etiket gambar belajar untuk membiasakan tugas membuat Paramita,
penerapan mengajukan pertanyaan huruf, angka, dan Jakarta
secara aktif dan mandiri etiket gambar.  Hantoro, Sirod
tentang aturan dan dan Parjono.
penerapan huruf, angka, Portofolio (2005),
skala, dan etiket gambar. Terkait kemampuan “Menggambar
dalam membuat Mesin” Adicita,
Mengumpulkan informasi huruf, angka, dan Jakarta
Mengumpulkan etiket gambar (jika  Tables for the
data/informasi yang ada). electric trade
dipertanyakan dan (GTZ)
menentukan sumber (melalui Tes GmbH,Eschbo
- 1609 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
benda konkrit, dokumen, Tes lisan/tertulis rn Federal
buku, eksperimen) untuk yang terkait dengan Republic of
menjawab pertanyaan yang membuat huruf, Germany
diajukan tentang aturan dan angka, dan etiket  Suparno
penerapan huruf, angka, gambar (2008),
skala, dan etiket gambar. “Teknik
Gambar
Menalar/mengasosiasi Bangunan
Mengkatagorikan untuk SMK
data/informasi dan Jilid 1”,
menentukan hubungannya, Direktorat
selanjutnyanya disimpulkan PSMK
dengan urutan dari yang  Dokumen
sederhana sampai pada yang gambar kerja
lebih kompleks terkait dengan  Buku
aturan dan penerapan huruf, referensi dan
angka, skala, dan etiket artikel yang
gambar. sesuai
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
penerapan prosedur dan
aturan tentang huruf, angka,
dan etiket gambar dalam
bentuk lisan, tulisan, dan
gambar atau media lainnya.
3.4 Mengelompokkan Gambar Mengamati Tugas 16 JP  Sato G.,
gambar konstruksi konstruksi Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
geometris berdasarkan geometris: membaca informasi tentang menggambar Sugiharto H
- 1610 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
bentuk konstruksi  Konstruksi bentuk-bentuk gambar konstruksi (1983),
sesuai prosedur garis konstruksi geometris. geometris “Menggambar
4.4 Menyajikan gambar  Konstruksi Mesin menurut
konstruksi geometris sudut Menanya Observasi Standar ISO”,
berdasarkan bentuk  Konstruksi Mengkondisikan situasi Proses pelaksanaan PT. Pradnya
konstruksi sesuai lingkaran belajar untuk membiasakan tugas menggambar Paramita,
prosedur  Konstruksi mengajukan pertanyaan konstruksi Jakarta
garis singgung secara aktif dan mandiri geometris  Hantoro, Sirod
 Konstruksi tentang bentuk dan fungsi dan Parjono.
gambar bidang serta cara membuat gambar Portofolio (2005),
konstruksi geometris. Terkait kemampuan “Menggambar
dalam menggambar Mesin” Adicita,
Mengumpulkan informasi konstruksi geometris Jakarta
Mengumpulkan (jika ada).  Tables for the
data/informasi yang electric trade
dipertanyakan dan Tes (GTZ)
menentukan sumber (melalui Tes lisan/tertulis GmbH,Eschbo
benda konkrit, dokumen, yang terkait dengan rn Federal
buku, eksperimen) untuk menggambar Republic of
menjawab pertanyaan yang konstruksi Germany
diajukan tentang bentuk dan geometris  Suparno
fungsi serta cara membuat (2008),
gambar konstruksi geometris. “Teknik
Gambar
Menalar/mengasosiasi Bangunan
Mengkatagorikan untuk SMK
data/informasi dan Jilid 1”,
menentukan hubungannya, Direktorat
selanjutnyanya disimpulkan PSMK
dengan urutan dari yang  Buku
sederhana sampai pada yang referensi dan
- 1611 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
lebih kompleks terkait dengan artikel yang
bentuk dan fungsi serta cara sesuai
membuat gambar konstruksi
geometris.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
pembuatan bentuk-bentuk
gambar konstruksi geometris
sesuai fungsi dalam bentuk
lisan, tulisan, dan gambar
atau media lainnya.
3.5 Mengintegrasikan Pengenalan jenis Mengamati Tugas 16 JP  Sato G.,
persyaratan gambar gambar proyeksi: Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
proyeksi piktorial (3D)  Gambar membaca informasi tentang menggambar Sugiharto H
berdasarkan aturan piktorial gambar proyeksi piktorial. proyeksi piktorial (1983),
gambar proyeksi “Menggambar
4.5 Menyajikan gambar Cara dan Menanya Observasi Mesin menurut
benda 3D secara penyajian Mengkondisikan situasi Proses pelaksanaan Standar ISO”,
gambar sketsa dan gambar proyeksi belajar untuk membiasakan tugas menggambar PT. Pradnya
gambar rapi, sesuai piktorial: mengajukan pertanyaan proyeksi piktorial Paramita,
aturan proyeksi  Isometric secara aktif dan mandiri Jakarta
piktorial  Dimetri tentang aturan gambar Portofolio  Hantoro, Sirod
 Oblique/ proyeksi piktorial dan cara Terkait kemampuan dan Parjono.
miring menggambarnya dalam dalam gambar teknik (2005),
 Perspektif bentuk gambar sketsa dan proyeksi piktorial “Menggambar
gambar teknik (gambar rapi (jika ada). Mesin” Adicita,
Pembuatan dengan menggunakan alat). Jakarta
gambar proyeksi: Tes  Tables for the
Mengumpulkan informasi Tes lisan/tertulis electric trade
- 1612 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Sketsa Mengumpulkan yang terkait dengan (GTZ)
 Menggunakan data/informasi yang gambar proyeksi GmbH,Eschbo
alat dipertanyakan dan piktorial rn Federal
menentukan sumber (melalui Republic of
benda konkrit, dokumen, Germany
buku, eksperimen) untuk  Suparno
menjawab pertanyaan yang (2008),
diajukan tentang gambar “Teknik
proyeksi piktorial dan cara Gambar
menggambarnya dalam Bangunan
bentuk gambar sketsa dan untuk SMK
gambar teknik. Jilid 1”,
Direktorat
Menalar/mengasosiasi PSMK
Mengkatagorikan  Buku
data/informasi dan referensi dan
menentukan hubungannya, artikel yang
selanjutnyanya disimpulkan sesuai
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait aturan
dan cara menggambar
proyeksi piktorial dalam
bentuk gambar sketsa dan
gambar teknik.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
persyaratan gambar proyeksi
piktorial yang diterapkan
- 1613 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pada gambar sketsa dan
gambar teknik benda 3D
secara proyeksi piktrorial
lainnya.
3.6 Mengintegrasikan Pengenalan jenis Mengamati Tugas 20 JP  Sato G.,
persyaratan gambar gambar proyeksi: Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
proyeksi orthogonal  Gambar membaca informasi tentang menggambar Sugiharto H
(2D) berdasarkan orthogonal gambar proyeksi orthogonal. proyeksi orthogonal (1983),
aturan gambar “Menggambar
proyeksi Cara dan Menanya Observasi Mesin menurut
4.6 Menyajikan gambar penyajian Mengkondisikan situasi Proses pelaksanaan Standar ISO”,
benda 2D secara gambar proyeksi belajar untuk membiasakan tugas menggambar PT. Pradnya
gambar sketsa dan orthogonal: mengajukan pertanyaan proyeksi orthogonal Paramita,
gambar rapi, sesuai  Sudut secara aktif dan mandiri Jakarta
aturan proyeksi pertama/Proye tentang aturan gambar Portofolio  Hantoro, Sirod
orthogonal ksi Eropa proyeksi orthogonal dan cara Terkait kemampuan dan Parjono.
 Sudut menggambarnya dalam dalam gambar teknik (2005),
ketiga/Proyeks bentuk gambar sketsa dan proyeksi orthogonal “Menggambar
i Amerika gambar teknik (gambar rapi (jika ada). Mesin” Adicita,
dengan menggunakan alat). Jakarta
Pembuatan Tes  Tables for the
gambar proyeksi: Mengumpulkan informasi Tes lisan/tertulis electric trade
 Sketsa Mengumpulkan yang terkait dengan (GTZ)
 Menggunakan data/informasi yang gambar proyeksi GmbH,Eschbo
alat dipertanyakan dan orthogonal rn Federal
buku, eksperimen) untuk  Buku
menjawab pertanyaan yang
- 1614 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
diajukan tentang gambar referensi dan
proyeksi orthogonal dan cara artikel yang
menggambarnya dalam sesuai
gambar teknik.
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
lebih kompleks terkait aturan
dan cara menggambar
proyeksi orthogonal dalam
gambar teknik.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
persyaratan gambar proyeksi
orthogonal yang diterapkan
pada gambar sketsa dan
gambar teknik benda 2D
secara proyeksi orthogonal
bagan, dan gambar atau
media lainnya.
- 1615 -
SILABUS MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
memecahkan masalah.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
1.1 Menyadari Pembelajaran Kompetensi Inti 1 Penilaian Kompetensi
sempurnanya konsep dan Kompetensi Inti 2 dilakukan Inti 1 dan Kompetensi
Tuhan tentang benda- secara tidak langsung Inti 2 dilakukan melalui
benda dengan (terintegrasi) dalam pembelajaran pengamatan dan jurnal
fenomenanya untuk
Inti 4
dipergunakan sebagai
aturan pemotongan
gambar benda teknik
dan penempatan
ukuran pada gambar
teknik.
- 1616 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
1.2 Mengamalkan nilai-
nilai ajaran agama
sebagai tuntunan
dalam pembuatan
gambar potongan dan
penempatan ukuran
benda pada gambar
teknik
2.1 Mengamalkan
perilaku jujur, disiplin,
teliti, kritis, rasa ingin
tahu, inovatif dan
tanggung jawab dalam
menerapkan aturan
pemotongan dan
penempatan ukuran
dalam gambar teknik.
2.2 Menghargai
kerjasama, toleransi,
damai, santun,
demokratis, dalam
menyelesaikan
masalah perbedaan
konsep berpikir dan
cara melakukan
pemotongan dan
penempatan ukuran
dalam gambar teknik.
2.3 Menunjukkan sikap
responsif, proaktif,
konsisten, dan
- 1617 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
melakukan tugas
menggambar potongan
dan penempatan
ukuran pada gambar
teknik.
3.1 Menggunakan aturan Pengenalan Mengamati Tugas 10 JP  Sato G.,
tanda pemotongan dan tanda dan Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
letak hasil gambar letak hasil membaca informasi tentang penempatan tanda Sugiharto H
potongan sesuai gambar tanda dan letak hasil gambar dan letak hasil (1983),
konsep dan prosedur potongan potongan secara simetris. gambar potongan “Menggambar
gambar potongan  Garis simetris. Mesin menurut
4.1 Menyajikan gambar potong Menanya Standar ISO”,
potongan sesuai tanda  Panah arah Mengkondisikan situasi Observasi PT. Pradnya
pemotongan dan pemotonga belajar untuk membiasakan Proses pelaksanaan Paramita,
aturan tata letak hasil n mengajukan pertanyaan tugas penempatan Jakarta
gambar potongan.  Huruf atau secara aktif dan mandiri tanda dan letak hasil  Hantoro, Sirod
simbol tentang aturan gambar gambar potongan dan Parjono.
pemotonga potongan (tanda-tanda dan simetris. (2005),
n letak hasil gambar potongan) “Menggambar
 Gambar serta cara membuat gambar Portofolio Mesin” Adicita,
hasil potongan simetris. Terkait kemampuan Jakarta
potongan dalam membuat  Tables for the
 Peletakan Mengumpulkan informasi gambar potongan (jika electric trade
gambar Mengumpulkan ada). (GTZ)
data/informasi yang GmbH,Eschbo
- 1618 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
hasil dipertanyakan dan Tes rn Federal
potongan menentukan sumber (melalui Tes lisan/tertulis Republic of
proyeksi benda konkrit, dokumen, terkait dengan Germany
buku, eksperimen) untuk penempatan tanda  Dokumen
menjawab pertanyaan yang dan letak hasil gambar kerja
diajukan tentang aturan gambar potongan yang sesuai
gambar potongan (tanda- simetris.  Buku
tanda dan letak hasil gambar referensi dan
potongan) serta cara membuat artikel yang
gambar potongan simetris. sesuai
Mengkatagorikan
data/informasi dan
lebih kompleks tentang
aturan gambar potongan
(tanda-tanda dan letak hasil
gambar potongan) serta cara
membuat gambar potongan
simetris.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
aturan gambar potongan
(tanda-tanda dan letak hasil
gambar potongan) yang
- 1619 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
diterapkan pada pembuatan
gambar potongan simetris
lainnya.
3.2 Memprediksi Pengenalan Mengamati Tugas 20 JP  Sato G.,

penerapan jenis dan Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
gambar potongan penerapan membaca informasi tentang menggambar Sugiharto H
berdasarkan jenis jenis gambar jenis-jenis gambar potongan. potongan. (1983),
potongan sesuai aturan potongan: “Menggambar
potongan dalam satu  Potongan Menanya Observasi Mesin menurut
bidang, lebih dari satu dalam satu Mengkondisikan situasi Proses pelaksanaan Standar ISO”,
bidang, setengah, bidang belajar untuk membiasakan tugas menggambar PT. Pradnya
setempat, diputar,  Potongan mengajukan pertanyaan potongan. Paramita,
berurutan, dan lebih dari secara aktif dan mandiri Jakarta
potongan melintang satu bidang tentang jenis-jenis gambar Portofolio  Hantoro, Sirod
4.2 Menalar penerapan  Potongan potongan dan pemilihan cara Terkait kemampuan dan Parjono.
jenis gambar potongan setengah pemotongan. dalam membuat (2005),
berdasarkan jenis  Potongan gambar potongan (jika “Menggambar
potongan sesuai aturan setempat Mengumpulkan informasi ada). Mesin” Adicita,
potongan dalam satu  Potongan Mengumpulkan data yang Jakarta
bidang, lebih dari satu diputar dipertanyakan dan Tes  Tables for the
bidang, setengah,  Potongan menentukan sumber (melalui Tes lisan/tertulis electric trade
setempat, diputar, berurutan benda konkrit, dokumen, terkait dengan (GTZ)
berurutan, dan  Potongan buku, eksperimen) untuk gambar potongan. GmbH,Eschbo
potongan melintang melintang menjawab pertanyaan yang rn Federal
diajukan tentang jenis gambar Republic of
potongan dan pemilihan cara Germany
pemotongan.  Dokumen
- 1620 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Menalar/mengasosiasi gambar kerja
Mengkatagorikan yang sesuai
data/informasi dan  Buku
menentukan hubungannya, referensi dan
selanjutnyanya disimpulkan artikel yang
dengan urutan dari yang sesuai
lebih kompleks tentang jenis-
jenis gambar potongan dan
cara pemotongan.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang jenis-
jenis pemotongan yang
diterapkan pada pembuatan
gambar potongan sesuai
aturan jenis pemotongan
lainnya.
3.3 Mengkonsep Pengenalan Mengamati Tugas 10 JP  Sato G.,

penyajian bidang benda dan penyajian Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
yang tidak boleh bidang benda membaca informasi tentang menggambar bidang Sugiharto H
dipotong sesuai prinsip yang tidak benda yang mempunyai benda yang tidak (1983),
gambar teknik boleh dipotong bidang gambar tidak boleh boleh dipotong. “Menggambar
4.3 Menyajikan bidang dipotong dan atau gambar Mesin menurut
benda yang tidak boleh benda yang bidangnya tidak Observasi Standar ISO”,
dipotong sesuai prinsip boleh dipotong. Proses pelaksanaan PT. Pradnya
gambar teknik tugas menggambar Paramita,
- 1621 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Menanya bidang benda yang Jakarta
Mengkondisikan situasi tidak boleh dipotong.  Hantoro, Sirod
belajar untuk membiasakan dan Parjono.
mengajukan pertanyaan Portofolio (2005),
secara aktif dan mandiri Terkait kemampuan “Menggambar
tentang aturan bidang benda dalam membuat Mesin” Adicita,
yang tidak boleh dipotong dan gambar potongan (jika Jakarta
cara menggambarnya. ada).  Tables for the
electric trade
Mengumpulkan informasi Tes (GTZ)
Mengumpulkan Tes lisan/tertulis GmbH,Eschbo
data/informasi yang terkait dengan rn Federal
dipertanyakan dan gambar bidang Republic of
menentukan sumber (melalui benda yang tidak Germany
benda konkrit, dokumen, boleh dipotong.  Dokumen
buku, eksperimen) untuk gambar kerja
menjawab pertanyaan yang yang sesuai
diajukan tentang aturan  Buku
bidang benda yang tidak referensi dan
boleh dipotong dan cara artikel yang
menggambarnya. sesuai
Mengkatagorikan
data/informasi dan
aturan bidang benda yang
- 1622 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
tidak boleh dipotong dan cara
menggambarnya.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
aturan bidang benda yang
tidak boleh dipotong yang
diterapkan pada
penggambaran benda yang
mempunyai bidang yang tidak
boleh dipotong dalam bentuk
atau media lainnya.
3.4 Menggunakan aturan Tanda ukuran Mengamati Tugas 10 JP  Sato G.,

tanda ukuran dan dan aturan Mengamati dan/atau Hasil peletakan Takeshi, N.
peletakan ukuran peletakan membaca informasi tentang ukuran pada gambar Sugiharto H
gambar berdasarkan ukuran gambar yang memuat simbol- teknik. (1983),
komponen garis gambar: simbol ukuran dan peletakan “Menggambar
ukuran, garis bantu  Garis ukuran gambar yang Observasi Mesin menurut
ukuran, batas ukuran, ukuran bervariasi. Proses pelaksanaan Standar ISO”,
angka dan simbol  Garis bantu peletakan ukuran PT. Pradnya
ukuran ukuran Menanya dalam menggambar Paramita,
4.4 Menyajikan  Batas Mengkondisikan situasi teknik. Jakarta
komponen garis ukuran belajar untuk membiasakan  Hantoro, Sirod
ukuran, garis bantu  Angka dan mengajukan pertanyaan Tes dan Parjono.
ukuran, batas ukuran, simbol secara aktif dan mandiri Tes lisan/tertulis (2005),
angka dan simbol ukuran tentang simbol-simbol terkait dengan “Menggambar
ukuran sesuai aturan ukuran dan aturan peletakan peletakan ukuran Mesin” Adicita,
tanda ukuran dan ukuran pada gambar. pada gambar teknik. Jakarta
- 1623 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
peletakan ukuran  Tables for the
gambar teknik Mengumpulkan informasi electric trade
Mengumpulkan (GTZ)
data/informasi yang GmbH,Eschbo
dipertanyakan dan rn Federal
buku, eksperimen) untuk  Dokumen
menjawab pertanyaan yang gambar kerja
diajukan tentang simbol- yang sesuai
simbol ukuran dan aturan  Buku
peletakan ukuran pada referensi dan
gambar. artikel yang
sesuai
Mengkatagorikan
data/informasi dan
simbol-simbol ukuran dan
aturan peletakan ukuran
pada gambar.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
simbol-simbol ukuran dan
aturan peletakan ukuran yang
- 1624 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
diterapkan pada gambar
lainnya.
3.5 Memprediksi dasar Dasar Mengamati Tugas 12 JP  Sato G.,

pembuatan ukuran pembuatan Mengamati dan/atau Hasil dasar Takeshi, N.
sesuai bagian yang ukuran: membaca informasi tentang pembuatan ukuran Sugiharto H
berfungsi dan  Bagian yang gambar-gambar pandangan pada (1983),
pandangan utama berfungsi hasil proyeksi orthogonal bagian/pandangan “Menggambar
gambar  Pandangan sebagai dasar pembuatan gambar teknik. Mesin menurut
4.5 Menalar penerapan utama ukuran. Standar ISO”,
dasar pembuatan gambar Observasi PT. Pradnya
ukuran sesuai bagian Menanya Proses pelaksanaan Paramita,
yang berfungsi dan Mengkondisikan situasi dasar pembuatan Jakarta
pandangan utama belajar untuk membiasakan ukuran pada  Hantoro, Sirod
gambar teknik mengajukan pertanyaan bagian/pandangan dan Parjono.
secara aktif dan mandiri gambar teknik. (2005),
tentang aturan dasar “Menggambar
pemilihan gambar pandangan Tes Mesin” Adicita,
untuk penempatan ukuran Tes lisan/tertulis Jakarta
dan menempatkan ukuran terkait dengan dasar  Tables for the
yang diperlukan. pembuatan ukuran electric trade
pada (GTZ)
Mengumpulkan informasi bagian/pandangan GmbH,Eschbo
Mengumpulkan gambar teknik. rn Federal
data/informasi yang Republic of
dipertanyakan dan Germany
menentukan sumber (melalui  Dokumen
benda konkrit, dokumen, gambar kerja
buku, eksperimen) untuk
- 1625 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
menjawab pertanyaan yang yang sesuai
diajukan tentang aturan  Buku
dasar pemilihan gambar referensi dan
pandangan untuk artikel yang
penempatan ukuran dan sesuai
menempatkan ukuran sesuai
bagian yang berfungsi dan
pandangan utama gambar
teknik.
Mengkatagorikan
data/informasi dan
selanjutnya disimpulkan
tentang aturan dasar
pemilihan gambar pandangan
untuk penempatan ukuran
dan menempatkan ukuran
sesuai bagian yang berfungsi
dan pandangan utama
gambar teknik dengan urutan
dari yang sederhana sampai
pada yang lebih kompleks.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
aturan dasar pemilihan
gambar pandangan untuk
penempatan ukuran dan
- 1626 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
diterapkan pada gambar
pandangan dalam bentuk
atau media lainnya.
3.6 Mengkonsep sistem Sistem Mengamati Tugas 14 JP  Sato G.,

pemberian ukuran pemberian Mengamati dan/atau Hasil sistem Takeshi, N.
berantai, sejajar, ukuran: membaca informasi tentang pemberian ukuran Sugiharto H
kombinasi, berimpit,  Ukuran macam-macam sistem pada gambar teknik. (1983),
koordinat, dan ukuran berantai pemberian ukuran pada “Menggambar
khusus berdasarkan  Ukuran gambar. Observasi Mesin menurut
posisi, referensi dan sejajar Proses pelaksanaan Standar ISO”,
kebutuhan ukuran  Ukuran Menanya sistem pemberian PT. Pradnya
langkah pengerjaan kombinasi Mengkondisikan situasi ukuran dalam Paramita,
benda.  Ukuran belajar untuk membiasakan menggambar teknik. Jakarta
4.6 Mengolah penerapan berimpit mengajukan pertanyaan  Hantoro, Sirod
sistem pemberian  Ukuran secara aktif dan mandiri Tes dan Parjono.
ukuran berantai, koordinat tentang macam-macam sistem Tes lisan/tertulis (2005),
sejajar, kombinasi,  Ukuran pemberian ukuran dan terkait dengan “Menggambar
berimpit, koordinat, khusus fungsinya. sistem pemberian Mesin” Adicita,
dan ukuran khusus ukuran pada gambar Jakarta
berdasarkan posisi, Mengumpulkan informasi teknik.  Tables for the
referensi dan Mengumpulkan electric trade
kebutuhan ukuran data/informasi yang (GTZ)
langkah pengerjaan dipertanyakan dan GmbH,Eschbo
benda menentukan sumber (melalui rn Federal
benda konkrit, dokumen, Republic of
buku, eksperimen) untuk Germany
menjawab pertanyaan yang  Dokumen
diajukan tentang macam- gambar kerja
macam sistem pemberian
- 1627 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
ukuran dan fungsinya. yang sesuai
 Buku
Menalar/mengasosiasi referensi dan
Mengkatagorikan artikel yang
data/informasi dan sesuai
selanjutnya disimpulkan
tentang macam-macam sistem
pemberian ukuran sesuai
fungsinya berdasarkan posisi,
referensi dan kebutuhan
langkah pengerjaan benda
lebih kompleks.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
macam-macam sistem
pemberian ukuran dan
menerapkan berdasarkan
posisi, referensi dan
kebutuhan langkah
pengerjaan benda dalam
bentuk lisan, tulisan, dan
gambar atau media lainnya.
- 1628 -

C1 SILABUS Teknologi &amp; Rekayasa

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

C1 SILABUS Teknologi &amp; Rekayasa

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

X.

TEKNOLOGI DAN REKAYASA

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Materi Alokasi Sumber

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Materi Alokasi Sumber

3.5 Memahami konsep  Muatan Mengamati Tugas 16 JP  Buku

3.10 Menerapkan hukum  Gejala Mengamati Tugas 14 JP  Buku

3.13 Memahami ciri-ciri  Deskripsi Mengamati Tugas 12 JP  Buku

3.15 Memahami konsep  Radiasi Mengamati Tugas 6 JP  Buku

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Materi Alokasi Sumber

3.2 Menganalisis struktur Struktur Atom Mengamati Tugas 8 JP  Buku Teks

3.5 Menganalisis sifat Larutan Mengamati Tugas 6 JP  Buku Teks

3.6 Menganalisis Reaksi Mengamati Tugas 16 JP  Buku Teks

3.8 Menerapkan konsep Hukum Dasar Mengamati Tugas 16 JP  Buku Teks

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Materi Alokasi Sumber

2.1 Menunjukkan perilaku

3.4 Membedakan reaksi Termokimia: Mengamati Tugas 8 JP  Buku

3.6 Memahami teori Laju Reaksi: Mengamati Tugas 8 JP  Buku

3.8 Menganalisis faktor- Kesetimbangan Mengamati Tugas 8 JP  Buku Teks

3.10 Menganalisis peran Koloid: Mengamati Tugas 8 JP  Buku Teks

3.11 Menganalisis struktur, Senyawa Mengamati Tugas 12 JP  Buku Teks

Mengumpulkan informasi Portofolio

3.12 Menganalisis struktur, Polimer : Mengamati Tugas 12 JP  Buku Teks

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

3.2 Membedakan garis- Pengenalan Mengamati Tugas 8 JP  Sato G.,

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

3.2 Memprediksi Pengenalan Mengamati Tugas 20 JP  Sato G.,

3.3 Mengkonsep Pengenalan Mengamati Tugas 10 JP  Sato G.,

3.4 Menggunakan aturan Tanda ukuran Mengamati Tugas 10 JP  Sato G.,

3.5 Memprediksi dasar Dasar Mengamati Tugas 12 JP  Sato G.,

3.6 Mengkonsep sistem Sistem Mengamati Tugas 14 JP  Sato G.,

Anda mungkin juga menyukai

C1 SILABUS Teknologi & Rekayasa

C1 SILABUS Teknologi & Rekayasa