SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA

(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA)

Satuan Pendidikan : SMK N 1 SAWIT

Kelas /Semester :X

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah..
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1. Menambah keimanan dengan  Besaran pokok dan Mengamati Tugas 3 X 2 jam  Buku Teks
menyadari hubungan besaran turunan  Membaca bahan bacaan terkait  Melakukan pengukuran, pelajaran Fisika kelas X
keteraturan dan  Satuan dan besaran, satuan, dan jenis-jenis menuliskan hasil  Buku teks
kompleksitas alam terhadap konversinya alat ukur dan penggunaannya, pengukuran yang lain
kebesaran Tuhan yang  Jenis-jenis alat ukur kemudian menuliskan hasil  Mengerjakan latihan soal-  Sumber atau
menciptakannya  Pengukuran dan pengamatan ke dalam bentuk tabel soal mengenai besaran, referensi lain
ketidakpastian yang memuat nama besaran, alat satuan, jenis-jenis alat ukur (internet jika
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan
pengamatan ukur yang digunakan, dan satuan dan penggunaannya ada)
yang menciptakan dan
mengatur karakteristik  Dimensi besaran pengukuran.
fenomena gerak, fluida, dan  Angka penting  Mengamati alat ukur panjang, Portofolio
kalor  Besaran skalar dan massa, dan waktu dan Menyusun dan membuat
vektor memperoleh informasi mengenai rangkuman dari tugas-tugas
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah  Penguraian, cara menggunakan alat-alat ukur yang ada
(memiliki rasa ingin tahu; penjumlahan, dan dari besaran tersebut.
objektif; jujur; teliti; cermat; pengurangan vektor  Menyimak informasi besaran Tes
tekun; hati-hati; bertanggung skalar dan besaran vektor  Tes tertulis berbentuk
jawab; terbuka; kritis;

SILABUS TKR TP 2014/2015

 Kompetensi Dasar
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
diskusi
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.1. Memahami konsep besaran
pokok, besaran turunan, dan
satuan.
3.2. Menerapkan prinsip
penjumlahan vektor
SILABUS TKR TP 2014/2015
Materi Pokok Pembelajaran
Menanya
 Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan cara
menggunakan alat ukur, cara
membaca skala, dan cara
menuliskan hasil pengukuran
 Membuat pertanyaan mengenai
ketelitian pengukuran, ketepatan,
dan keselamatan kerja dalam
mengukur
 Mengajukan pertanyaan tentang
cara penguraian, penjumlahan, dan
pengurangan vektor
Mengeksplorasi
 Menentukan massa jenis dua
macam benda. Pengukuran
dilakukan berulang untuk jenis
Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
uraian dan/atau pilihan
ganda penggunaan angka
penting dalam penulisan
basil pengukuran,
penguraian vektor,
penjumlahan vektor,
mengenai penggunaan alat
ukur, penguraian vektor,
dan penjumlahan vektor.
 Tes kinerja (performance
test)
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
4.1. Menyaji hasil pengukuran benda yang sama, tapi berbeda
besaran fisis menggunakan ukuran
alat ukur dan teknik yang  Menentukan besaran-besaran
tepat vektor

Mengasosiasi
 Mengolah data hasil pengukuran
berulang, menyajikan data,
menginterpretasi data, dan
menghitung tingkat ketelitian.
 Menyimpulkan hasil interpretasi
data
 Membuat daftar besaran, satuan,
dan dimensi serta menentukan
apakah termasuk besaran skalar
atau besaran vektor.

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan laporan lisan dan
tertulis

1.1. Menambah keimanan dengan  Gerak lurus, Mengamati Tugas 4 X 2 jam  Buku Teks
menyadari hubungan perpindahan dan jarak  Mengamati demonstrasi gerak  Memecahkan pelajaran Fisika kelas X
keteraturan dan  Kecepatan, kecepatan untuk membedakan gerak lurus permasalahan gerak lurus  Buku teks
kompleksitas alam terhadap rata-rata dan dengan kecepatan tetap dan gerak dengan menghitung yang lain
kebesaran Tuhan yang kecepatan sesaat lurus dengan percepatan tetap besaran-besaran/variabel  Sumber atau
menciptakannya  Kecepatan dan Menanya yang terdapat dalam gerak referensi lain
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan kelajuan  Mengajukan pertanyaan terkait lurus (internet jika

SILABUS TKR TP 2014/2015

 Kompetensi Dasar
yang menciptakan dan
mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, dan
kalor
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
diskusi
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.3. Memahami konsep gerak
benda titik melalui besaran-
besaran fisika yang terkait
3.4. Menerapkan konsep gerak
lurus dengan kecepatan tetap
dan gerak lurus dengan
percepatan tetap
4.2. Menyajikan hasil pengamatan
terhadap gerak benda ke
dalam grafik
SILABUS TKR TP 2014/2015
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Percepatan perbedaan gerak lurus dengan  Mengerjakan latihan soal- ada)
 Gerak lurus beraturan kecepatan tetap dan gerak lurus soal mengenai gerak lurus
 Gerak lurus dengan dengan percepatan tetap
percepatan tetap Portofolio
 Gerak jatuh bebas Mengeksplorasi Menyusun dan membuat
 Gerak parabola  Melakukan percobaan gerak lurus rangkuman dari tugas-tugas
dengan percepatan tetap yang ada
menggunakan kereta dinamika,
ticker timer, troli, dan beban Tes
gantung  Tes tertulis berbentuk
uraian dan/atau pilihan
Mengasosiasi ganda.menghitung besaran-
 Menganalisis besaran-besaran besaran dalam gerak lurus
fisika pada gerak dengan beraturan, gerak lurus
kecepatan tetap dengan percepatan tetap,
 Menganalisis besaran-besaran dan gerak parabola.
fisika pada gerak dengan  Tes kinerja (performance
percepatan tetap test)
 Menganalisis besaran-besaran
fisika dalam gerak jatuh bebas
 Menganalisis besaran-besaran
fisika dalam gerak parabola
 Mengolah data percobaan gerak
lurus dengan percepatan tetap
(data dapat menggunakan hasil
percobaan, atau yang sudah
tersedia/diberikan oleh guru)
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil
pengolahan data percobaan gerak
lurus dengan percepatan tetap
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1. Menambah keimanan dengan  Definisi dan ciri-ciri Mengamati Tugas 3 X 2 jam  Buku Teks
menyadari hubungan gerak melingkar  Menyimak informasi pada  Memecahkan pelajaran Fisika kelas X
keteraturan dan  Kecepatan linier dan demonstrasi gerak melingkar permasalahan gerak  Buku teks
kompleksitas alam terhadap kecepatan sudut benda untuk menemukan besaran melingkar dan rotasi yang lain
kebesaran Tuhan yang  Percepatan sentripetal frekuensi, periode, sudut tempuh, dengan menghitung  Sumber atau
menciptakannya  Gerak melingkar kecepatan linier, kecepatan sudut, besaran-besaran atau referensi lain
beraturan dan percepatan sentripetal variabel yang terdapat (internet jika
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan
yang menciptakan dan  Gerak melingkar dalam gerak melingkar dan ada)
berubah beraturan Menanya gerak rotasi
mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, dan  Perioda dan frekuensi  Membuat pertanyaanmengenai  Mengerjakan latihan soal-
kalor gerak lingkar gerak melingkar benda terkait soal mengenai gerak
 Grafik yang besaran frekuensi, frekuensi sudut, melingkar
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah menggambarkan periode, dan sudut tempuh pada
(memiliki rasa ingin tahu; jarak sebagai fungsi gerak melingkar dengan laju tetap. Portofolio
objektif; jujur; teliti; cermat; waktu Menyusun dan membuat
tekun; hati-hati; bertanggung  Grafik yang Mengeksplorasi rangkuman dari tugas-tugas
jawab; terbuka; kritis; mengungkapkan  Mengumpulkan data besaran- yang ada
kreatif; inovatif dan peduli perubahan kecepatan besaran fisis yang terdapat dalam
lingkungan) dalam aktivitas sebagai fungsi waktu gerak menggunakan roda-roda Tes
sehari-hari sebagai wujud
 Grafik yang terhubung  Tes tertulis berbentuk
implementasi sikap dalam uraian dan/atau pilihan
menunjukan
melakukan percobaan dan Mengasosiasi ganda menghitung besaran-
percepatan sebagai
diskusi
fungsi waktu  Menganalisis besaran-besaran fisis besaran dalam gerak
2.2. Menghargai kerja individu gerak melingkar beraturan untuk melingkar dan gerak rotasi.
dan kelompok dalam menentukan hubungan antar  Tes kinerja (performance
aktivitas sehari-hari sebagai besaran test)
wujud implementasi
melaksanakan percobaan Mengkomunikasikan
dan melaporkan hasil  Menyajikan informasi aplikasi
percobaan gerak melingkar dalam produk-
produk teknologi dan rekayasa
3.5. Memahami gerak melingkar
dengan laju tetap dan gerak
melingkar dengan
percepatan sudut tetap
4.2. Menyaji hasil pengamatan
terhadap gerak benda ke

SILABUS TKR TP 2014/2015

 Kompetensi Dasar
dalam grafik
1.1. Menambah keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan
yang menciptakan dan
mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, dan
kalor
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
diskusi
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.6. Menerapkan hukum Newton
dan konsep gaya
4.3. Menganalisis gerak lurus
berubah beraturan
menggunakan hukum
SILABUS TKR TP 2014/2015
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Gaya dan interaksi Mengamati Tugas 5 X 2 jam  Buku Teks
 Hukum I Newton  Mengamati peragaan untuk  Memecahkan pelajaran Fisika kelas X
 Hukum II Newton menunjukkan sifat lembam permasalahan gerak karena  Buku teks
 Massa dan berat  Mengamati peragaan gerak benda dipengaruhi gaya yang lain
 Hukum III Newton karena ditarik atau didorong menggunakan hukum-  Sumber atau
 Diagram benda bebas  Mengamati peragaan gerak benda hukum Newton dengan referensi lain
 Gaya gesekan ditarik tali melalui katrol menghitung besaran- (internet jika
besaran atau variabel yang ada)
 Gerak pada bidang
Menanya terdapat dalam gerak benda
miring
 Mengajukan pertanyaan untuk yang dipengaruhi gaya
memperoleh informasi penyebab  Mengerjakan latihan soal-
benda bergerak soal mengenai hukum
 Mengajukan pertanyaan untuk Newton dan konsep gaya
memperoleh informasi pengaruh
masa benda, arah dan besar gaya Portofolio
terhadap percepatan gerak Menyusun dan membuat
rangkuman dari tugas-tugas
Mengeksplorasi yang ada
 Menentukan jenis, besar, dan arah
gaya yang bekerja terhadap benda Tes
bergerak pada bidang datar  Tes tertulis berbentuk
 Menentukan besar, dan arah gaya uraian dan/atau pilihan
yang bekerja terhadap benda ganda menghitung besaran-
bergerak pada bidang miring besaran dalam gerak yang
 Menentukan besar, dan arah gaya dipengaruhi gaya
yang bekerja terhadap benda menggunakan hukum-
bergerak pada sistem katrol hukum Newton.
 Tes kinerja (performance
Mengasosiasi test)
 Menghitung percepatan benda
dalam sistem yang terletak pada
bidang datar, bidang miring, dan
sistem katrol
Mengkomunikasikan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Newton  Menyajikan diagram gaya-gaya
yang bekerja pada benda dalam
sistem yang terletak pada bidang
datar, bidang miring, dan sistem
katrol

1.1. Menambah keimanan dengan  Usaha sebagai Mengamati Tugas 3 X 2 jam  Buku Teks
menyadari hubungan perubahan energi  Mengamati peragaan usaha positif,  Memecahkan pelajaran Fisika kelas X
keteraturan dan  Energi kinetik dan usaha negatif, dan usaha nol permasalahan usaha yang  Buku teks
kompleksitas alam terhadap teorema energi  Menyimak informasi mengenai dilakukan benda bergerak. yang lain
kebesaran Tuhan yang  Usaha dan energi daya sebagai laju perubahan  Mengerjakan latihan soal-  Sumber atau
menciptakannya karena perubahan energi atau usaha per satuan waktu soal mengenai usaha, referensi lain
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan gaya energi, dan daya (internet jika
yang menciptakan dan  Hukum kekekalan Menanya ada)
mengatur karakteristik energi mekanik  Mengajukan pertanyaan mengenai Portofolio
fenomena gerak, fluida, dan  Daya hubungan usaha dengan Menyusun dan membuat
kalor perubahan energi kinetik dan rangkuman dari tugas-tugas
energi potensial yang ada
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah  Mengajukan pertanyaan terkait
(memiliki rasa ingin tahu; bentuk rumusan hukum kekekalan Tes
objektif; jujur; teliti; cermat; energi mekanik Tes tertulis berbentuk uraian
tekun; hati-hati; bertanggung dan/atau pilihan ganda
jawab; terbuka; kritis; Mengeksplorasi menghitung besaran-besaran
kreatif; inovatif dan peduli  Mengumpulkan data-data aplikasi usaha dan energi dengan
lingkungan) dalam aktivitas kekekalan energi pada teknologi menerapkan teorema usaha-
sehari-hari sebagai wujud dan rekayasa energi dan hukum kekekalan
implementasi sikap dalam energi mekanik.
melakukan percobaan dan Mengasosiasi
diskusi  Menentukan hubungan usaha
2.2. Menghargai kerja individu dengan perubahan energi kinetik
dan kelompok dalam  Mengelompokkan bentuk
aktivitas sehari-hari sebagai kekekalan energi mekanik pada
wujud implementasi berbagai gerak benda
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil Mengkomunikasikan
percobaan  Menyampaikan laporan lisan dan

SILABUS TKR TP 2014/2015

 Kompetensi Dasar
3.7. Menerapkan konsep usaha,
energi dan daya
3.8. Memahami hukum
kekekalan energi
4.4. Menyaji hasil percobaan
menggunakan konsep usaha,
energi dan daya
1.1. Menambah keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan
yang menciptakan dan
mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, dan
kalor
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
diskusi
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
SILABUS TKR TP 2014/2015
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
tertulis hasil diskusi kelompok
 Momentum dan Mengamati Tugas 2 X 2 jam  Buku Teks
impuls  Membaca informasi momentum,  Mengkaji informasi pelajaran Fisika kelas X
 Tumbukan dan impuls, hubungan antara impuls melalui buku rujukan dan  Buku teks
kekekalan momentum dan momentum serta tumbukan sumber bacaanlain yang lain
 Tumbukan elastik dari berbagai sumber belajar  Merancang pembuatan  Sumber atau
 Menyimak informasi yang benda untuk referensi lain
disampaikan oleh guru, tentang mengaplikasikan konsep (internet jika
tumbukan benda dihubungkan impuls dan momentum ada)
dengan konsep-konsep  Memecahkan
momentum, impuls dan hukum permasalahan tumbukan
kekekalan momentum. benda dengan
mengaplikasikan konsep
Menanya impuls dan kekekalan
 Mengajukan pertanyaan tentang momentum.
konsep momentumdan impuls, dan  Mengerjakan latihan soal-
hubungan antara impuls dan soal mengenai momentum
momentum. dan impuls
 Mengajukan pertanyaan mengenai
hukum kekekalan momentum Portofolio
Menyusun dan membuat
Mengeksplorasi rangkuman dari tugas-tugas
 Menentukan data yang diperlukan yang ada
untuk membuat benda aplikasi
prinsip momentum dan impuls Tes
 Merancang dan membuat benda  Tes tertulis berbentuk
yang mengaplikasikan prinsip uraian dan/atau pilihan
momentum dan impuls, dan ganda menghitung besaran-
hukum kekekalan momentum besaran impuls dan
momentum dengan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
percobaan menerapkan kekekalan
Mengasosiasi momentum.
3.9. Memahami konsep impuls
 Menganalisis kasus/peristiwa  Tes kinerja (performance
dan hukum kekekalan
tumbukan untuk memecahkan test)
momentum
masalah dan menarik kesimpulan,
4.5. Menganalisis hubungan menggunakan hukum kekekalan
impuls dan momentum momentum
dalam perhitungan
4.6. Menyaji hasil analisis gerak Mengkomunikasikan
benda berdasarkan konsep  Membuat laporan lisan dan tertulis
translasi dan rotasi
1.1. Menambah keimanan dengan  Hubungan gerak Mengamati Tugas 3 X 2 jam  Buku Teks
menyadari hubungan translasi dengan  Mengamati peragaan memberikan  Melakukan analisis pelajaran Fisika kelas X
keteraturan dan gerak rotasi gaya pada benda dalam berbagai peragaan gerak translasi  Buku teks
kompleksitas alam terhadap  Kecepatan dan posisi untuk memperoleh definisi dan rotasi, untuk yang lain
kebesaran Tuhan yang percepatan sudut momen gaya menemukan hubungan  Sumber atau
menciptakannya  Rotasi dengan  Mengamati peragaan benda gerak translasi dengan referensi lain
percepatan sudut berputar, menggelinding, dan gerak rotasi (internet jika
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan
yang menciptakan dan tetap mengelincir untuk memperoleh  Mengerjakan latihan soal- ada)
mengatur karakteristik  Energi gerak rotasi hubungan gerak translasi dengan soal mengenai gerak
fenomena gerak, fluida, dan  Momen inersia gerak rotasi translasi dan rotasi
kalor  Kekekalan  Membaca informasi mengenai
momentum sudut kecepatan dan percepatan sudut, Portofolio
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah  Gerak menggelinding rotasi dengan percepatan sudut, Menyusun dan membuat
(memiliki rasa ingin tahu; dan energi gerak rotasi rangkuman dari tugas-tugas
objektif; jujur; teliti; cermat; yang ada
tekun; hati-hati; bertanggung Menanya
jawab; terbuka; kritis;  Mengajukan pertanyaan mengenai Tes
kreatif; inovatif dan peduli hubungan gerak translasi dengan Tes tertulis berbentuk uraian
lingkungan) dalam aktivitas gerak rotasi dan/atau pilihan ganda pilihan
sehari-hari sebagai wujud  Mengajukan pertanyaan mengenai ganda gerak translasi dan rotasi.
implementasi sikap dalam penerapan energi gerak rotasi
melakukan percobaan dan
diskusi Mengeksplorasi
2.2. Menghargai kerja individu  Menentukan faktor-faktor yang
dan kelompok dalam

SILABUS TKR TP 2014/2015

 Kompetensi Dasar
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.10. Menganalisis gerak translasi
dan rotasi
4.7. Menyajikan hasil analisis
gerak benda berdasarkan
konsep translasi dan rotasi
1.1. Menambah keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan
yang menciptakan dan
mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, dan
kalor
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
diskusi
2.2. Menghargai kerja individu
SILABUS TKR TP 2014/2015
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
mempengaruhi besar energi gerak
rotasi
Mengasosiasi
 Menganalisis variabel peristiwa
gerak rotasi
 Menentukan hubungan antar
variabel gerak rotasi
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan laporan mengenai
pemecahan masalah gerak rotasi
 Titik pusat massa Mengamati Tugas 2 X 2 jam  Buku Teks
benda  Mengamati peragaan aplikasi  Melakukan analisis untuk pelajaran Fisika kelas X
 Torsi dan percepatan keseimbangan benda titik dan menentukan titik pusat  Buku teks
sudut untuk benda benda tegar dalam teknologi dan massa benda dengan yang lain
tegar rekayasa bentuk geometri beraturan  Sumber atau
 Keseimbangan benda dan benda dengan bentuk referensi lain
tegar Menanya geometri tidak beraturan (internet jika
 Mengajukan pertanyaan  Memecahkan masalah ada)
mengenaikonseptorsi dan berkaitan dengan
penerapannya kesetimbangan benda tegar
 Mengajukan pertanyaan untuk dalam produk teknologi
merumuskan dan menerapkan dan rekayasa
kekekalan momentum  Mengerjakan latihan soal-
soal mengenai
Mengeksplorasi kesetimbangan benda tegar
 Menentukan variabel yang
diperlukan untuk memecahkan Portofolio
persoalan kesetimbangan benda Menyusun dan membuat
tegar rangkuman dari tugas-tugas
 Mengumpulkan data untuk yang ada
memecahkan persoalan
kesetimbangan benda tegar Tes
Tes berbentuk uraian dan/atau
Mengasosiasi pilihan ganda kesetimbangan
 Kompetensi Dasar
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.11. Menerapkan konsep
kesetimbangan benda tegar
4.8. Memecahkan masalah
kesetimbangan benda tegar
1.1. Menambah keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan
yang menciptakan dan
mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, dan
kalor
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
diskusi
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
SILABUS TKR TP 2014/2015
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Menganalisis data untuk benda tegar
terpenuhinya syarat
kesetimbangan
 Menyimpulkan hasil analisis
kesetimbangan benda tegar
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan laporan mengenai
pemecahan masalah
kesetimbangan benda tegar
 Deformasi bahan oleh Mengamati Tugas 3 X 2 jam  Buku Teks
tegangan, dan  Mengamati peragaan benda elastis  Mengkaji literatur atau pelajaran Fisika kelas X
regangan, dan benda plastis artikel rujukan mengenai  Buku teks
 Modulus elastisitas  Demonstrasi pengaruh gaya deformasi bahan oleh yang lain
 Sifat elastis dan terhadap perubahan panjang benda tegangan dan regangan,  Sumber atau
plastis elastis sifat elastis dan plastis referensi lain
 Hukum Hooke  Membaca informasi mengenai  Merencanakan kegiatan (internet jika
deformasi bahan oleh tegangan percobaan untuk ada)
dan regangan menyelidiki elastisitas dan
aplikasi hukum Hooke
Menanya  Mengerjakan latihan soal-
 Membuat pertanyaan soal mengenai elastisitas
mengenaielastisitas benda dan hukum Hooke
 Mengajukan pertanyaan untuk
memperoleh informasi mengenai Portofolio
modulus elastisitas Menyusun dan membuat
rangkuman dari tugas-tugas
Mengeksplorasi yang ada
 Mengumpulkan data variabel-
variabel yang terlibat dalam Tes
peragaan hukum Hooke  Tes berbentuk uraian
 Menentukan karakteristik susunan dan/atau pilihan ganda
pegas seri dan paralel elastisitas bahan dan
 Menentukan data yang diperlukan penggunaan hukum Hooke
untuk melakukan percobaan  Tes kinerja (performance
test)
 Kompetensi Dasar
wujud implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.12. Menerapkan konsep
elastisitas bahan
3.13. Menerapkan hukum Hooke
4.9. Merencanakan dan
melaksanakan percobaan
untuk menentukan elastisitas
bahan
1.1. Menambah keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan
yang menciptakan dan
mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, dan
kalor
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
SILABUS TKR TP 2014/2015
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
menentukan elastisitas bahan
 Merencanakan percobaan
penentuan elastisitas bahan
Mengasosiasi
 Menentukan hubungan gaya dan
konstanta pegas
 Menyimpulkan pengaruh gaya
terhadap deformasi bahan
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan laporan mengenai
pengujian elastisitas bahan secara
lisan dan tertulis
 Tekanan hidrostatik Mengamati Tugas 3 X 2 jam  Buku Teks
 Gaya Archimedes  Mengamati peragaan benda  Mengkaji literatur atau pelajaran Fisika kelas X
 Hukum Pascal mengapung, melayang dan artikel rujukan mengenai  Buku teks
 Tegangan Permukaan tenggelam fluida statik dan fluida yang lain
 Hukum Bernoulli  Membaca artikel untuk dinamik  Sumber atau
 Viskositas dan hukum memperoleh informasi  Membuat laporan hasil referensi lain
Stokes penggunaan sistem hidrolik, kajian mengenai aplikasi (internet jika
 Mengapung, sistem kerja produk-produk prinsip-prinsip fluida statik ada)
melayang dan teknologi dan rekayasa dan fluida dinamik pada
tenggelam produk teknologi dan
 Bejana Berhubungan Menanya informasi
 Pompa hidrolik dan  Mengajukan pertanyaan terkait  Memecahkan persoalan
hukum-hukum fluida statik dan mengenai aplikasi fluida
dongkrak
penerapannya statik dan fluida dinamik
 Gaya angkat pada
pesawat terbang  Mengajukan pertanyaan terkait dalam teknologi dan
hukum-hukum fluida dinamik dan rekayasa
penerapannya  Mengerjakan latihan soal-
soal mengenai fluida statik
Mengeksplorasi dan dinamik
 Menentukan data yang diperlukan
untuk membuat peraga alat/sistem Portofolio
 Kompetensi Dasar
diskusi
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.14. Menerapkan hukum-hukum
yang berhubungan dengan
fluida statik dan dinamik
4.10. Memecahkan persoalan
dalam teknologi dan
rekayasa yang berkaitan
dengan hukum-hukum fluida
statik dan dinamik.
1.1. Menambah keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan
yang menciptakan dan
mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, dan
kalor
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
SILABUS TKR TP 2014/2015
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
hidrolik sederhana Menyusun dan membuat
 Merancang benda kerja aplikasi rangkuman dari tugas-tugas
prinsip-prinsip fluida statik dan yang ada
fluida dinamik
Tes
Mengasosiasi  Tes berbentuk uraian
 Menganalisis benda kerja yang dan/atau pilihan ganda
menggunakan konsep tekanan aplikasi fluida statik dan
hidrostatik, hukum Archimedes, fluida dinamik
dan hukum Pascal untuk  Tes kinerja (performance
memcahkan persoalan dalam test)
teknologi dan rekayasa
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan laporan mengenai
penerapan hukum-hukum fluida
secara lisan dan tertulis
Suhu, kalor dan Mengamati Tugas 3 X 2 jam  Buku Teks
perpindahan kalor  Mengamati peragaan peleburan es  Mengkaji literatur atau pelajaran Fisika kelas X
 skala suhu pada menjadi air karena dipanaskan artikel rujukan mengenai  Buku teks
termometer  Mengamati simulasi pemuaian rel suhu, kalor dan yang lain
 konversi skala suhu kereta api perpindahan kalor  Sumber atau
 jenis-jenis  Memperhatikan konduktivitas  Membuat laporan hasil referensi lain
termometer berbagai macam logam, dan pengukuran/percobaan (internet jika
 perubahan suhu pada benda-benda non logam mengenai perpindahan ada)
zat  Membaca artikel/buku/ pustaka kalor.
 pemuaian (muai rujukan lainnya untuk  Memecahkan persoalan
panjang, muai luas, memperoleh informasi mengenai mengenai aplikasi
dan muai ruang) pengaruh kalor terhadap suhu perpindahan kalor dan
 perubahan wujud zat benda, pengaruh perubahan suhu konduktivitas termal
(melebur, menguap, benda terhadap ukuran benda,  Mengerjakan latihan soal-
membeku, perpindahan kalor secara soal mengenai suhu dan
mengembun, dan konduksi, konveksi, dan radiasi kalor
menyublim)
 pengukuran pemuaian Menanya Portofolio
dan penentuan  Mengajukan pertanyaan mengenai Menyusun dan membuat
 Kompetensi Dasar
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
diskusi
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.15. Menerapkan konsep suhu
dan kalor
3.16. Memahami pengaruh kalor
terhadap zat
4.11. Mengolah hasil penyelidikan
yang berkaitan dengan suhu
dan kalor
4.12. Menyaji hasil penyelidikan
mengenai cara perpindahan
kalor
1.1. Menambah keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan
yang menciptakan dan
SILABUS TKR TP 2014/2015
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
koefisien muai pengaruh kalor terhadap rangkuman dari tugas-tugas
 Konduksi, konveksi perubahan suhu, wujud dan yang ada
dan radiasi ukuran benda
 Konduktor dan  Mengajukan pertanyaan untuk Tes
isolator termal memperoleh informasi tentang  Tes berbentuk uraian
 Kondensor dan perpindahan kalor dan/atau pilihan ganda
radiator aplikasi perubahan suhu
Mengeksplorasi dan perpindahan kalor
 Menentukan kalor jenis logam  Tes kinerja (performance
melalui perhitungan test)
 Mengumpulkan data variabel-
variabel suhu, ukuran, dan
perpindahan kalor
Mengasosiasi
 Menganalisis data percobaan
perpindahan kalor ke dalam
bentuk penyajian tabel, grafik.
 Menyimpulkan hasil percobaan
dengan menginterpretasi data dan
grafik
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan laporan
penyelidikan tentang cara
perpindahan kalor secara lisan dan
tertulis
 Gas ideal dan Mengamati Tugas 4 X 2 jam  Buku Teks
karakteristiknya  Membaca buku rujukan atau  Mengkaji literatur atau pelajaran Fisika kelas X
 Tekanan dan energi sumber lainnya untuk memperoleh artikel rujukan mengenai  Buku teks
kinetik gas ideal informasi mengenai karakteristik gas ideal, teori kinetik gas, yang lain
 Persamaan keadaan gas ideal. dan persamaan keadaan gas  Sumber atau
gas  Membaca artikel/sumber rujukan  Memecahkan persoalan referensi lain
 Sistem untuk memperoleh informasi mengenai aplikasi hukum (internet jika
termodinamika (suhu, mengenai mesin-mesin kalor termodinamika dalam ada)
 Kompetensi Dasar
mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, dan
kalor
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
diskusi
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.17. Memahami sifat-sifat gas
ideal dan persamaan keadaan
gas
3.18. Menerapkan hukum-hukum
termodinamika
4.13. Melakukan perhitungan
berbagai proses berdasarkan
hukum termodinamika
Catatan:
SILABUS TKR TP 2014/2015
Materi Pokok Pembelajaran
tekanan, dan volume
gas) Menanya
 Hukum-hukum  Mengajukan pertanyaan untuk
Termodinamika (ke- menemukan hubungan impuls
0, I, II, dan III) dengan gaya dan tekanan
 Mesin kalor  Mengajukan pertanyaan untuk
 Mesin pendingin memperoleh deskripsi gerakan
 Siklus dan mesin partikel gas menumbuk dinding
kalor (Carnot,  Mengajukan pertanyaan untuk
Rankine, Otto, dan memperoleh pemahaman
Diesel) mengenai persamaan gas ideal
Mengeksplorasi
 Mengumpulkan informasi
berbagai produk teknologi dan
rekayasa aplikasi hukum-hukum
termodinamika dan mesin kalor
Mengasosiasi
 Menganalisis cara kerja produk-
produk teknologi dan rekayasa
aplikasi mesin kalor dan
termodinamika
 Menentukan hubungan antara
kalor yang diserap dengan kalor
yang dibuang pada sistem mesin
kalor
 Menentukan efisiensi mesin kalor
Mengkomunikasikan
 Presentasi cara kerja mesin kalor
Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
produk teknologi dan
rekayasa
 Memecahkan persoalan
mengenai aplikasi mesin
kalor dalam produk
teknologi dan rekayasa
 Mengerjakan latihan soal-
soal mengenai sifat-sifat
gas ideal dan
termodinamika
Portofolio
Menyusun dan membuat
rangkuman dari tugas-tugas
yang ada
Tes
Tes tertulis berbentuk uraian
dan/atau pilihan ganda aplikasi
hukum termodinamika dan
mesin kalor
 1. Lingkup materi mata pelajaran Fisika dibatasi konsep-konsep dasar.
2. Perlu dilakukan pengembangan dan pendalaman materi tertentu yang dibutuhkan di lingkup program studi keahlian. Untuk itu perlu dialokasikan porsi topik/materi fisika
dalam mata pelajaran dasar kejuruan di tiap program studi keahlian
Contoh:
a. Di program studi Teknik Bangunan, mekanika, salah satu topik/materi fisika dibutuhkan secara lebih dalam oleh program studi teknik bangunan, dialokasikan dalam
mata pelajaran mekanika teknik.
b. Termodinamika merupakan topik/materi fisika yang penting untuk lebih didalami di kelompok program studi keahlian teknik otomotif. Oleh karena itu disarankan ada
alokasi pembelajaran topik/materi termodinamika secara lebih mendalam dalam mata pelajaran kelompok dasar kejuruan.

SILABUS TKR TP 2014/2015