SILABUS MATA PELAJARAN

FISIKA

Satuan Pendidikan : SMKN 1Kampung Rakyat

Kelas /Semester X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah..
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaia Waktu Belajar
n
1.1. Menambah keimanan  Besaran Mengamati Tugas 3X2  Buku
dengan menyadari pokok dan  Membaca bahan bacaan  Melakukan jam Teks
hubungan keteraturan besaran terkait besaran, satuan, pengukuran, pelajaran Fisika
dan kompleksitas turunan dan jenis-jenis alat ukur menuliskan kelas X
alam terhadap  Satuan dan dan penggunaannya, hasil  Buku
kebesaran Tuhan konversinya kemudian menuliskan pengukuran teks yang
yang menciptakannya  Jenis-jenis hasil pengamatan ke  Mengerjakan latihan lain
alat ukur dalam bentuk tabel yang soal-soal mengenai  Sumber
1.2. Menyadari
 Pengukuran memuat nama besaran, besaran, satuan, atau
kebesaran Tuhan
dan alat ukur yang digunakan, jenis- jenis alat ukur referensi
yang menciptakan
ketidakpastian dan satuan pengukuran. dan penggunaannya lain
dan mengatur
karakteristik pengamatan (internet
 Dimensi besaran Portofolio jika
 Angka penting ada)
 Alokasi Sumb
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penila Waktu Belaj
ian
fenomena gerak, fluida,  Besaran  Mengamati alat ukur Menyusun dan
dan kalor skalar dan panjang, massa, dan waktu membuat
2.1. Menunjukkan perilaku vektor dan memperoleh informasi rangkuman dari
 Penguraian, mengenai cara menggunakan tugas- tugas yang
ilmiah (memiliki rasa ingin
penjumlahan alat-alat ukur dari besaran
tahu; objektif; jujur; teliti; ada
, dan tersebut.
cermat; tekun; hati-hati; pengurangan  Menyimak informasi
bertanggung jawab; terbuka; vektor besaran skalar dan Tes
kritis; kreatif; inovatif dan besaran vektor  Tes tertulis
peduli lingkungan) dalam berbentuk uraian
aktivitas sehari-hari sebagai Menanya dan/atau pilihan
wujud implementasi sikap  Mengajukan pertanyaan ganda
dalam melakukan percobaan yang berkaitan dengan cara penggunaan
dan diskusi menggunakan alat ukur, cara angka penting
membaca skala, dan cara dalam penulisan
2.2. Menghargai kerja individu
menuliskan hasil basil
dan kelompok dalam pengukuran
aktivitas sehari- hari sebagai pengukuran,
 Membuat pertanyaan
wujud implementasi penguraian
mengenai ketelitian
melaksanakan percobaan dan pengukuran, ketepatan, vektor,
melaporkan hasil percobaan dan keselamatan kerja penjumlahan
dalam mengukur vektor, mengenai
 Mengajukan pertanyaan penggunaan alat
tentang cara penguraian, ukur, penguraian
3.1. Memahami konsep besaran penjumlahan, dan vektor, dan
pengurangan vektor penjumlahan
pokok, besaran turunan,
dan satuan. vektor.
Mengeksplorasi  Tes kinerja
3.2. Menerapkan prinsip  Menentukan massa jenis (performance
penjumlahan vektor dua macam benda.
test)
Pengukuran dilakukan
berulang untuk jenis
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaia Waktu Belajar
n
4.1. Menyaji hasil pengukuran benda yang sama, tapi
besaran fisis menggunakan berbeda ukuran
alat ukur dan teknik yang  Menentukan besaran-
tepat besaran vektor

Mengasosiasi
 Mengolah data hasil
pengukuran berulang,
menyajikan data,
menginterpretasi data, dan
menghitung tingkat
ketelitian.
 Menyimpulkan hasil
interpretasi data
 Membuat daftar besaran,
satuan, dan dimensi serta
menentukan apakah
termasuk besaran skalar
atau besaran vektor.

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan laporan
lisan dan tertulis

1.1. Menambah keimanan  Gerak lurus, Mengamati Tugas 4X2  Buku Te

dengan menyadari hubungan perpindahan  Mengamati demonstrasi  Memecahkan jam Fisika ke
keteraturan dan dan jarak gerak untuk membedakan permasalahan pelajara X
kompleksitas alam terhadap  Kecepatan, gerak lurus dengan gerak lurus dengan n  Buku tek
kebesaran Tuhan yang kecepatan kecepatan tetap dan gerak menghitung yang lain
menciptakannya rata- rata dan lurus dengan percepatan besaran-  Sumber
kecepatan tetap besaran/variabel atau
sesaat yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
1.2. Menyadari kebesaran  Kecepatan Menanya terdapat dalam referens
Tuhan yang menciptakan dan kelajuan  Mengajukan pertanyaan gerak lurus i lain
dan mengatur karakteristik  Percepatan terkait perbedaan gerak  Mengerjakan (interne
fenomena gerak, fluida,  Gerak lurus dengan kecepatan latihan soal-soal t jika
dan kalor lurus tetap dan gerak lurus mengenai gerak ada)
beraturan dengan percepatan tetap lurus
2.1. Menunjukkan perilaku  Gerak lurus
dengan Mengeksplorasi Portofolio
ilmiah (memiliki rasa ingin
percepatan  Melakukan percobaan Menyusun dan
tahu; objektif; jujur; teliti;
tetap gerak lurus dengan membuat rangkuman
cermat; tekun; hati-hati;
Gerak percepatan tetap dari tugas- tugas yang
bertanggung jawab; terbuka; 
jatuh menggunakan kereta ada
kritis; kreatif; inovatif dan
bebas dinamika, ticker timer, troli,
peduli lingkungan) dalam
 Gerak parabola dan beban gantung Tes
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap  Tes tertulis
Mengasosiasi berbentuk uraian
dalam melakukan percobaan
 Menganalisis besaran- dan/atau pilihan
dan diskusi
besaran fisika pada gerak ganda.menghitung
2.2. Menghargai kerja individu dengan kecepatan tetap besaran-besaran
dan kelompok dalam  Menganalisis besaran- dalam gerak lurus
aktivitas sehari- hari sebagai besaran fisika pada gerak beraturan, gerak
wujud implementasi dengan percepatan tetap lurus dengan
melaksanakan percobaan dan  Menganalisis besaran- percepatan tetap,
melaporkan hasil percobaan besaran fisika dalam gerak dan gerak parabola.
jatuh bebas  Tes kinerja
 Menganalisis besaran- (performance
besaran fisika dalam gerak test)
3.3. Memahami konsep gerak parabola
benda titik  Mengolah data percobaan
melalui besaran-
gerak lurus dengan
percepatan tetap (data
dapat menggunakan hasil
percobaan, atau yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
besaran fisika yang sudah tersedia/diberikan
terkait oleh guru)

3.4. Menerapkan konsep Mengkomunikasikan

gerak lurus dengan  Mempresentasikan hasil
kecepatan tetap dan pengolahan data
gerak lurus dengan percobaan gerak lurus
percepatan tetap dengan percepatan tetap
4.2. Menyajikan hasil
pengamatan terhadap
gerak benda ke dalam
grafik
1.1. Menambah keimanan  Definisi dan ciri- Mengamati Tugas 3X2  Buku
dengan menyadari ciri gerak  Menyimak informasi  Memecahkan jam Teks
hubungan keteraturan melingkar pada demonstrasi gerak permasalahan gerak pelajar Fisika
dan kompleksitas alam  Kecepatan linier melingkar benda untuk melingkar dan rotasi an kelas X
terhadap kebesaran dan kecepatan menemukan besaran dengan menghitung  Buku
Tuhan yang sudut frekuensi, periode, sudut besaran-besaran atau teks
menciptakannya  Percepatan tempuh, kecepatan variabel yang yang
sentripetal linier, kecepatan sudut, terdapat dalam gerak lain
1.2. Menyadari kebesaran
 Gerak melingkar dan percepatan melingkar dan gerak  Sumber
Tuhan yang sentripetal rotasi
menciptakan dan beraturan atau
 Gerak melingkar  Mengerjakan referens
mengatur karakteristik latihan soal-soal
berubah Menanya i lain
fenomena gerak, mengenai gerak
beraturan  Membuat pertanyaan (interne
fluida, dan kalor melingkar
 Perioda dan mengenai gerak t jika
2.1. Menunjukkan perilaku frekuensi gerak melingkar benda terkait Portofolio ada)
ilmiah (memiliki rasa lingkar besaran frekuensi, Menyusun dan
ingin tahu; objektif;  Grafik yang frekuensi sudut, periode, membuat rangkuman
jujur; teliti; cermat; menggambarkan dan sudut tempuh pada dari tugas- tugas yang
tekun; hati-hati; jarak sebagai gerak melingkar dengan ada
bertanggung jawab; fungsi waktu laju tetap. Tes
terbuka; kritis; kreatif;  Tes tertulis
Mengeksplorasi berbentuk uraian
dan/atau
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaia Waktu Belajar
n
inovatif dan peduli  Grafik yang  Mengumpulkan data pilihan ganda
lingkungan) dalam mengungkapkan besaran-besaran fisis menghitung
aktivitas sehari-hari perubahan yang terdapat dalam besaran- besaran
sebagai wujud kecepatan sebagai gerak menggunakan dalam gerak
implementasi sikap fungsi waktu roda-roda terhubung melingkar dan
dalam melakukan  Grafik yang gerak rotasi.
percobaan dan diskusi menunjukan Mengasosiasi  Tes kinerja
2.2. Menghargai kerja percepatan  Menganalisis besaran- (performance
individu dan kelompok sebagai fungsi besaran fisis gerak test)
dalam aktivitas sehari- waktu melingkar beraturan
hari sebagai wujud untuk menentukan
implementasi hubungan antar besaran
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil Mengkomunikasikan
percobaan  Menyajikan
3.5. Memahami gerak informasi aplikasi
melingkar dengan laju gerak melingkar
tetap dan gerak dalam produk-produk
melingkar dengan teknologi dan
percepatan sudut rekayasa
tetap
4.2. Menyaji hasil
pengamatan terhadap
gerak benda ke dalam
grafik
1.1. Menambah keimanan  Gaya dan Mengamati Tugas 5X2  Buku
dengan menyadari interaksi  Mengamati peragaan  Memecahkan jam Teks
hubungan keteraturan  Hukum I Newton untuk menunjukkan permasalahan gerak pelajara Fisika
dan kompleksitas alam  Hukum II sifat lembam karena dipengaruhi n kelas X
terhadap kebesaran Newton  Mengamati peragaan gaya menggunakan  Buku
Tuhan yang  Massa dan berat gerak benda karena hukum-hukum teks
menciptakannya ditarik atau didorong Newton dengan yang
menghitung lain
 Sumbe
r atau
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaia Waktu Belajar
Pokok n
1.2. Menyadari kebesaran  Huku  Mengamati peragaan gerak besaran-besaran referens
Tuhan yang m III benda ditarik tali melalui atau variabel yang i lain
menciptakan dan Newt katrol terdapat dalam (interne
mengatur karakteristik on gerak benda yang t jika
fenomena gerak, fluida,  Diagram Menanya dipengaruhi gaya ada)
dan kalor benda  Mengajukan pertanyaan  Mengerjakan
2.1. Menunjukkan perilaku bebas untuk memperoleh latihan soal-soal
ilmiah (memiliki rasa  Gaya informasi penyebab benda mengenai hukum
ingin tahu; objektif; gesekan bergerak Newton dan
jujur; teliti; cermat;  Gerak  Mengajukan pertanyaan konsep gaya
tekun; hati-hati; pada untuk memperoleh
bertanggung jawab; bidang informasi pengaruh masa Portofolio
terbuka; kritis; kreatif; miring benda, arah dan besar gaya Menyusun dan
inovatif dan peduli terhadap percepatan gerak membuat rangkuman
lingkungan) dalam dari tugas- tugas yang
aktivitas sehari-hari Mengeksplorasi ada
sebagai wujud  Menentukan jenis, besar,
implementasi sikap dan arah gaya yang bekerja Tes
dalam melakukan terhadap benda bergerak  Tes tertulis
percobaan dan diskusi pada bidang datar berbentuk uraian
 Menentukan besar, dan dan/atau pilihan
2.2. Menghargai kerja
arah gaya yang bekerja ganda menghitung
individu dan kelompok
terhadap benda bergerak besaran- besaran
dalam aktivitas sehari-
pada bidang miring dalam gerak yang
hari sebagai wujud
 Menentukan besar, dan dipengaruhi gaya
implementasi
arah gaya yang bekerja menggunakan
melaksanakan percobaan
terhadap benda bergerak hukum- hukum
dan melaporkan hasil
pada sistem katrol Newton.
percobaan
 Tes kinerja
3.6. Menerapkan hukum Mengasosiasi (performance
Newton dan konsep  Menghitung percepatan test)
gaya
benda dalam sistem yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
4.3. Menganalisis gerak terletak pada bidang datar,
lurus berubah bidang miring, dan sistem
beraturan katrol
menggunakan hukum
Newton Mengkomunikasikan
 Menyajikan diagram
gaya- gaya yang bekerja
pada benda dalam sistem
yang terletak pada bidang
datar, bidang miring, dan
sistem katrol
1.1. Menambah keimanan  Usaha Mengamati Tugas 3X2  Buku
dengan menyadari sebagai  Mengamati peragaan  Memecahkan jam Teks
hubungan keteraturan perubahan usaha positif, usaha permasalahan usaha pelajara Fisika
dan kompleksitas alam energi negatif, dan usaha nol yang dilakukan benda n kelas X
terhadap kebesaran  Energi  Menyimak informasi bergerak.  Buku
Tuhan yang kinetik dan mengenai daya sebagai  Mengerjakan latihan teks
menciptakannya teorema laju perubahan energi atau soal-soal mengenai yang
energi usaha per satuan waktu usaha, energi, dan lain
1.2. Menyadari kebesaran
 Usaha dan daya  Sumber
Tuhan yang Menanya
menciptakan dan energi karena atau
perubahan  Mengajukan pertanyaan Portofolio referens
mengatur karakteristik Menyusun dan membuat
gaya mengenai hubungan usaha i lain
fenomena gerak, rangkuman dari tugas-
 Hukum dengan perubahan energi (interne
fluida, dan kalor tugas yang ada
kekekalan kinetik dan energi t jika
2.1. Menunjukkan perilaku energi potensial ada)
ilmiah (memiliki rasa  Mengajukan pertanyaan Tes
mekanik
ingin tahu; objektif; terkait bentuk rumusan Tes tertulis berbentuk
 Daya
jujur; teliti; cermat; hukum kekekalan energi uraian dan/atau pilihan
tekun; hati-hati; mekanik ganda menghitung
bertanggung jawab; besaran-besaran usaha
terbuka; kritis; kreatif; Mengeksplorasi dan energi dengan
inovatif dan peduli  Mengumpulkan data- menerapkan teorema
lingkungan) dalam data aplikasi kekekalan
energi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaia Waktu Belajar
n
aktivitas sehari-hari pada teknologi dan usaha-energi dan
sebagai wujud rekayasa hukum kekekalan
implementasi sikap energi mekanik.
dalam melakukan Mengasosiasi
percobaan dan diskusi  Menentukan hubungan
2.2. Menghargai kerja usaha dengan perubahan
individu dan kelompok energi kinetik
dalam aktivitas sehari-  Mengelompokkan bentuk
hari sebagai wujud kekekalan energi mekanik
implementasi pada berbagai gerak
melaksanakan benda
percobaan dan
melaporkan hasil Mengkomunikasikan
percobaan  Menyampaikan
3.7. Menerapkan konsep laporan lisan dan
usaha, energi dan tertulis hasil diskusi
daya kelompok
3.8. Memahami hukum
kekekalan energi
4.4. Menyaji hasil
percobaan
menggunakan konsep
usaha, energi dan
daya
1.1. Menambah keimanan  Momentum Mengamati Tugas 2X2  Buku
dengan menyadari dan impuls  Membaca informasi  Mengkaji jam Teks
hubungan keteraturan  Tumbukan momentum, impuls, informasi melalui pelajara Fisika
dan kompleksitas dan hubungan antara impuls buku rujukan dan n kelas X
alam terhadap kekekalan dan momentum serta sumber bacaan lain  Buku
kebesaran Tuhan yang momentum tumbukan dari berbagai  Merancang teks
menciptakannya  Tumbuka sumber belajar pembuatan benda yang
n elastik  Menyimak informasi untuk lain
1.2. Menyadari kebesaran
yang disampaikan oleh mengaplikasikan  Sumbe
Tuhan yang guru, tentang tumbukan konsep impuls dan
menciptakan dan r atau
benda momentum referens
i lain
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaia Waktu Belajar
n
mengatur dihubungkan dengan  Memecahkan (interne
karakteristik konsep-konsep permasalahan t jika
fenomena gerak, momentum, impuls tumbukan benda ada)
fluida, dan kalor dan hukum dengan
2.1. Menunjukkan perilaku kekekalan mengaplikasikan
ilmiah (memiliki rasa momentum. konsep impuls dan
ingin tahu; objektif; kekekalan
jujur; teliti; cermat; Menanya momentum.
tekun; hati-hati;  Mengajukan pertanyaan  Mengerjakan latihan
bertanggung jawab; tentang konsep soal-soal mengenai
terbuka; kritis; kreatif; momentum dan impuls, momentum dan
inovatif dan peduli dan hubungan antara impuls
lingkungan) dalam impuls dan momentum.
aktivitas sehari-hari  Mengajukan Portofolio
sebagai wujud pertanyaan mengenai Menyusun dan
implementasi sikap hukum kekekalan membuat rangkuman
dalam melakukan momentum dari tugas- tugas yang
percobaan dan diskusi ada
2.2. Menghargai kerja
Mengeksplorasi
individu dan  Menentukan data Tes
yang diperlukan  Tes tertulis
kelompok dalam
aktivitas sehari- hari untuk membuat berbentuk uraian
sebagai wujud benda aplikasi dan/atau pilihan
implementasi prinsip momentum ganda menghitung
melaksanakan dan impuls besaran- besaran
percobaan dan  Merancang dan impuls dan
melaporkan hasil membuat benda yang momentum dengan
percobaan mengaplikasikan menerapkan
prinsip momentum kekekalan
3.9. Memahami konsep momentum.
dan impuls, dan
impuls dan hukum  Tes kinerja
hukum kekekalan
kekekalan momentum (performance
momentum
test)
Mengasosiasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
4.5. Menganalisis  Menganalisis
hubungan impuls dan kasus/peristiwa tumbukan
momentum dalam untuk memecahkan
perhitungan masalah dan menarik
4.6. Menyaji hasil analisis
kesimpulan, menggunakan
gerak benda hukum kekekalan
berdasarkan konsep momentum
translasi dan rotasi
Mengkomunikasikan
 Membuat laporan lisan
dan tertulis
1.1. Menambah keimanan  Hubungan Mengamati Tugas 3X2  Buku
dengan menyadari gerak translasi  Mengamati peragaan  Melakukan analisis jam Teks
hubungan keteraturan dengan gerak memberikan gaya pada peragaan gerak pelajara Fisika
dan kompleksitas alam rotasi benda dalam berbagai translasi dan rotasi, n kelas X
terhadap kebesaran  Kecepatan posisi untuk untuk menemukan  Buku
Tuhan yang dan memperoleh definisi hubungan gerak teks
menciptakannya percepatan momen gaya translasi dengan gerak yang
sudut  Mengamati peragaan rotasi lain
1.2. Menyadari kebesaran
 Rotasi benda berputar,  Mengerjakan latihan  Sumber
Tuhan yang menggelinding, dan soal-soal mengenai
menciptakan dan dengan atau
percepatan mengelincir untuk gerak translasi dan referens
mengatur karakteristik memperoleh hubungan rotasi
fenomena gerak, sudut tetap i lain
 Energi gerak translasi dengan (interne
fluida, dan kalor gerak rotasi
gerak rotasi Portofolio t jika
2.1. Menunjukkan perilaku  Momen inersia  Membaca informasi Menyusun dan membuat ada)
ilmiah (memiliki rasa  Kekekala mengenai kecepatan dan rangkuman dari tugas-
ingin tahu; objektif; n percepatan sudut, rotasi tugas yang ada
jujur; teliti; cermat; momentu dengan percepatan sudut,
tekun; hati-hati; m sudut dan energi gerak rotasi Tes
bertanggung jawab;  Gerak Tes tertulis berbentuk
terbuka; kritis; kreatif; menggelinding Menanya uraian dan/atau pilihan
inovatif dan peduli  Mengajukan pertanyaan ganda pilihan ganda gerak
lingkungan) dalam mengenai hubungan translasi dan rotasi.
gerak translasi dengan
gerak rotasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
aktivitas sehari-hari sebagai  Mengajukan pertanyaan
wujud implementasi sikap mengenai penerapan energi
dalam melakukan percobaan gerak rotasi
dan diskusi
2.2. Menghargai kerja individu Mengeksplorasi
dan kelompok dalam aktivitas  Menentukan faktor-faktor
sehari- hari sebagai wujud yang mempengaruhi besar
implementasi melaksanakan energi gerak rotasi
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan Mengasosiasi
3.10.Menganalisis gerak  Menganalisis variabel
translasi dan rotasi peristiwa gerak rotasi
 Menentukan hubungan
4.7. Menyajikan hasil analisis
gerak benda berdasarkan antar variabel gerak rotasi
konsep translasi dan rotasi
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan laporan
mengenai pemecahan
masalah gerak rotasi
1.1. Menambah keimanan dengan  Titik pusat Mengamati Tugas 2X2  Buku
massa  Mengamati peragaan  Melakukan analisis jam Teks
menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas benda aplikasi keseimbangan untuk menentukan pelajara Fisika
alam terhadap kebesaran  Torsi dan benda titik dan benda tegar titik pusat massa n kelas X
Tuhan yang menciptakannya percepata dalam teknologi dan benda dengan bentuk  Buku
n sudut rekayasa geometri beraturan teks
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan
untuk dan benda dengan yang
yang menciptakan dan Menanya bentuk geometri tidak
mengatur karakteristik benda lain
tegar  Mengajukan pertanyaan beraturan  Sumber
fenomena gerak, fluida, dan
 Keseimbang mengenai konsep torsi dan  Memecahkan atau
kalor
an benda penerapannya masalah berkaitan referens
tegar  Mengajukan pertanyaan dengan i lain
untuk merumuskan dan kesetimbangan benda (interne
tegar dalam produk t jika
teknologi dan ada)
rekayasa
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaia Waktu Belajar
n
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah menerapkan  Mengerjakan
(memiliki rasa ingin tahu; kekekalan momentum latihan soal-soal
objektif; jujur; teliti; cermat; mengenai
tekun; hati-hati; bertanggung Mengeksplorasi kesetimbangan
jawab; terbuka; kritis; kreatif;  Menentukan variabel benda tegar
inovatif dan peduli lingkungan) yang diperlukan untuk
dalam aktivitas sehari-hari memecahkan persoalan Portofolio
sebagai wujud implementasi kesetimbangan benda Menyusun dan
sikap dalam melakukan tegar membuat rangkuman
percobaan dan diskusi  Mengumpulkan data dari tugas- tugas yang
2.2. Menghargai kerja individu dan
untuk memecahkan ada
kelompok dalam aktivitas persoalan kesetimbangan
sehari- hari sebagai wujud benda tegar Tes
implementasi melaksanakan Mengasosiasi Tes berbentuk uraian
percobaan dan melaporkan  Menganalisis data dan/atau pilihan
hasil percobaan untuk terpenuhinya ganda
syarat kesetimbangan kesetimbangan
 Menyimpulkan hasil benda tegar
analisis
kesetimbangan benda
3.11.Menerapkan konsep tegar
kesetimbangan benda tegar Mengkomunikasikan
 Menyampaikan
4.8. Memecahkan masalah laporan mengenai
kesetimbangan benda tegar pemecahan masalah
kesetimbangan benda
tegar
1.1. Menambah keimanan dengan  Deformasi Mengamati Tugas 3X2  Buku Teks
menyadari hubungan bahan oleh  Mengamati peragaan  Mengkaji literatur jam Fisika
keteraturan dan kompleksitas tegangan, dan benda elastis dan benda atau artikel rujukan pelaja kelas X
alam terhadap regangan, plastis mengenai deformasi ran  Buku teks
 Modulu bahan oleh yang lain
s tegangan
elastisit
as
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaia Waktu Belajar
n
kebesaran Tuhan yang  Sifat elastis  Demonstrasi pengaruh dan regangan,  Sumber
menciptakannya dan plastis gaya terhadap perubahan sifat elastis dan atau
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan  Hukum Hooke panjang benda elastis plastis referens
yang menciptakan dan  Membaca informasi  Merencanakan i lain
mengatur karakteristik mengenai deformasi kegiatan percobaan (interne
fenomena gerak, fluida, dan bahan oleh tegangan dan untuk menyelidiki t jika
kalor regangan elastisitas dan ada)
aplikasi hukum
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah Menanya Hooke
(memiliki rasa ingin tahu;  Membuat pertanyaan  Mengerjakan
objektif; jujur; teliti; cermat; mengenai elastisitas latihan soal-soal
tekun; hati-hati; bertanggung benda mengenai elastisitas
jawab; terbuka; kritis; kreatif;  Mengajukan pertanyaan dan hukum Hooke
inovatif dan peduli lingkungan) untuk memperoleh
dalam aktivitas sehari-hari informasi mengenai Portofolio
sebagai wujud implementasi modulus elastisitas Menyusun dan
sikap dalam melakukan membuat rangkuman
percobaan dan diskusi Mengeksplorasi dari tugas- tugas yang
 Mengumpulkan data ada
2.2. Menghargai kerja individu dan
variabel-variabel yang
kelompok dalam aktivitas
terlibat dalam peragaan Tes
sehari- hari sebagai wujud
hukum Hooke  Tes berbentuk uraian
implementasi melaksanakan
 Menentukan karakteristik dan/atau pilihan
percobaan dan melaporkan
susunan pegas seri dan ganda elastisitas
hasil percobaan
paralel bahan dan
 Menentukan data yang penggunaan hukum
diperlukan untuk Hooke
melakukan percobaan  Tes kinerja
menentukan elastisitas (performance
bahan test)
 Merencanakan percobaan
penentuan elastisitas
bahan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
3.12. Menerapkan konsep
elastisitas bahan Mengasosiasi
3.13. Menerapkan hukum  Menentukan hubungan
Hooke gaya dan konstanta
4.9. Merencanakan dan pegas
melaksanakan  Menyimpulkan
percobaan untuk pengaruh gaya terhadap
menentukan elastisitas deformasi bahan
bahan
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan
laporan mengenai
pengujian elastisitas
bahan secara lisan dan
tertulis
1.1. Menambah keimanan  Tekanan Mengamati Tugas 3X2  Buku
dengan menyadari hidrostatik  Mengamati peragaan  Mengkaji literatur atau jam Teks
hubungan keteraturan dan  Gaya Archimedes benda mengapung, artikel rujukan pelaja Fisika
kompleksitas alam  Hukum Pascal melayang dan tenggelam mengenai fluida statik ran kelas X
terhadap kebesaran Tuhan  Tegangan  Membaca artikel untuk dan fluida dinamik  Buku
yang menciptakannya Permukaan memperoleh informasi  Membuat laporan hasil teks
 Hukum Bernoulli penggunaan sistem kajian mengenai yang
1.2. Menyadari kebesaran
 Viskositas dan hidrolik, sistem kerja aplikasi prinsip-prinsip lain
Tuhan yang produk-produk teknologi fluida statik dan fluida
menciptakan dan hukum Stokes  Sumber
 Mengapung, dan rekayasa dinamik pada produk atau
mengatur karakteristik Menanya teknologi dan informasi
fenomena gerak, fluida, melayang dan referens
tenggelam  Mengajukan  Memecahkan persoalan i lain
dan kalor
 Bejana pertanyaan terkait mengenai aplikasi (interne
2.1. Menunjukkan perilaku Berhubungan hukum-hukum fluida fluida statik dan fluida t jika
ilmiah (memiliki rasa  Pompa hidrolik statik dan dinamik dalam ada)
ingin tahu; objektif; jujur; dan dongkrak penerapannya teknologi dan rekayasa
teliti; cermat; tekun; hati-  Gaya angkat  Mengajukan  Mengerjakan latihan
hati; bertanggung jawab; pada pesawat pertanyaan terkait soal-soal mengenai
terbuka; kritis; kreatif; hukum-hukum fluida fluida statik dan
terbang
dinamik dan dinamik
penerapannya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaia Waktu Belajar
n
inovatif dan peduli Mengeksplorasi Portofolio
lingkungan) dalam  Menentukan data Menyusun dan
aktivitas sehari-hari yang diperlukan membuat rangkuman
sebagai wujud untuk membuat dari tugas- tugas yang
implementasi sikap peraga alat/sistem ada
dalam melakukan hidrolik sederhana
percobaan dan diskusi  Merancang benda Tes
2.2. Menghargai kerja kerja aplikasi  Tes berbentuk
individu dan prinsip-prinsip uraian dan/atau
kelompok dalam fluida statik dan pilihan ganda
aktivitas sehari- hari fluida dinamik aplikasi fluida
sebagai wujud statik dan fluida
implementasi Mengasosiasi dinamik
melaksanakan  Menganalisis benda  Tes kinerja
percobaan dan kerja yang (performance
melaporkan hasil menggunakan konsep test)
percobaan tekanan hidrostatik,
hukum Archimedes,
3.14.Menerapkan hukum-
dan hukum Pascal
hukum yang
untuk memcahkan
berhubungan dengan
persoalan dalam
fluida statik dan
dinamik teknologi dan rekayasa
4.10. Memecahkan
persoalan dalam Mengkomunikasikan
teknologi dan  Menyampaikan
rekayasa yang laporan mengenai
berkaitan dengan penerapan hukum-
hukum-hukum fluida hukum fluida secara
statik dan dinamik. lisan dan tertulis
1.1. Menambah keimanan Suhu, kalor dan Mengamati Tugas 3X2  Buku Teks
dengan menyadari perpindahan  Mengamati peragaan  Mengkaji literatur jam Fisika kelas
hubungan keteraturan kalor peleburan es menjadi atau artikel rujukan pelajara X
dan kompleksitas  skala suhu pada air karena dipanaskan mengenai suhu, n  Buku teks
alam terhadap termometer kalor dan yang lain
perpindahan kalor
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaia Waktu Belajar
n
kebesaran Tuhan yang  konversi  Mengamati simulasi  Membuat laporan  Sumber
menciptakannya skala suhu pemuaian rel kereta api hasil atau
1.2. Menyadari kebesaran  jenis-jenis  Memperhatikan pengukuran/percoba referens
Tuhan yang termomete konduktivitas berbagai an mengenai i lain
menciptakan dan r macam logam, dan benda- perpindahan kalor. (interne
mengatur karakteristik  perubahan benda non logam  Memecahkan t jika
fenomena gerak, suhu pada zat  Membaca artikel/buku/ persoalan mengenai ada)
fluida, dan kalor  pemuaian pustaka rujukan lainnya aplikasi perpindahan
(muai untuk memperoleh kalor dan
2.1. Menunjukkan perilaku
panjang, muai informasi mengenai konduktivitas termal
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; luas, dan pengaruh kalor terhadap  Mengerjakan
jujur; teliti; cermat; muai ruang) suhu benda, pengaruh latihan soal-soal
tekun; hati-hati;  perubahan perubahan suhu benda mengenai suhu
bertanggung jawab; wujud zat terhadap ukuran benda, dan kalor
terbuka; kritis; kreatif; (melebur, perpindahan kalor secara
inovatif dan peduli menguap, konduksi, konveksi, dan Portofolio
lingkungan) dalam membeku, radiasi Menyusun dan
aktivitas sehari-hari mengembun, membuat rangkuman
sebagai wujud dan Menanya dari tugas- tugas yang
implementasi sikap menyublim)  Mengajukan pertanyaan ada
dalam melakukan  pengukuran mengenai pengaruh kalor
percobaan dan diskusi pemuaian terhadap perubahan suhu, Tes
dan wujud dan ukuran benda  Tes berbentuk
2.2. Menghargai kerja
penentuan  Mengajukan pertanyaan uraian dan/atau
individu dan kelompok koefisien untuk memperoleh pilihan ganda
dalam aktivitas sehari- muai informasi tentang aplikasi perubahan
hari sebagai wujud  Konduksi, perpindahan kalor suhu dan
implementasi konveksi perpindahan kalor
melaksanakan dan radiasi Mengeksplorasi  Tes kinerja
percobaan dan  Konduktor  Menentukan kalor jenis (performance
melaporkan hasil dan isolator logam melalui perhitungan test)
percobaan termal
 Kondensor
dan radiator
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
3.15. Menerapkan konsep  Mengumpulkan data
suhu dan kalor variabel-variabel suhu,
3.16. Memahami pengaruh ukuran, dan perpindahan
kalor terhadap zat kalor
4.11. Mengolah hasil
penyelidikan yang Mengasosiasi
berkaitan dengan  Menganalisis data
suhu dan kalor percobaan perpindahan
4.12. Menyaji hasil kalor ke dalam bentuk
penyelidikan penyajian tabel, grafik.
mengenai cara  Menyimpulkan hasil
perpindahan kalor percobaan dengan
menginterpretasi data dan
grafik

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan laporan
penyelidikan tentang cara
perpindahan kalor secara
lisan dan tertulis
1.1. Menambah keimanan  Gas ideal dan Mengamati Tugas 4X2  Buku
dengan menyadari karakteristiknya  Membaca buku rujukan  Mengkaji literatur jam Teks
hubungan keteraturan  Tekanan dan atau sumber lainnya untuk atau artikel rujukan pelajara Fisika
dan kompleksitas energi kinetik memperoleh informasi mengenai gas ideal, n kelas X
alam terhadap gas ideal mengenai karakteristik gas teori kinetik gas, dan  Buku
kebesaran Tuhan yang  Persamaan ideal. persamaan keadaan teks
menciptakannya keadaan gas  Membaca artikel/sumber gas yang
 Sistem rujukan untuk  Memecahkan lain
1.2. Menyadari kebesaran
termodinamika memperoleh informasi persoalan mengenai  Sumber
Tuhan yang mengenai mesin-mesin aplikasi hukum
menciptakan dan (suhu, tekanan, atau
dan volume kalor termodinamika dalam referens
mengatur produk teknologi dan
karakteristik gas) i lain
 Hukum-hukum Menanya rekayasa (interne
fenomena gerak,
Termodinamika  Memecahkan t jika
fluida, dan kalor persoalan mengenai ada)
aplikasi

Kompetensi Dasar
2.1. Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif;  Mesin kalor
jujur; teliti; cermat;  Mesin
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;  Siklus dan
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan diskusi
2.2. Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.17. Memahami sifat-sifat
gas ideal dan
persamaan keadaan gas
3.18. Menerapkan hukum-
hukum termodinamika
4.13. Melakukan
perhitungan berbagai
proses berdasarkan
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaia Waktu Belajar
n
(ke-0, I, II,  Mengajukan pertanyaan mesin kalor dalam
dan III) untuk menemukan hubungan produk teknologi
impuls dengan gaya dan dan rekayasa
tekanan  Mengerjakan
pendingin  Mengajukan pertanyaan latihan soal-soal
untuk memperoleh deskripsi mengenai sifat-sifat
mesin kalor gerakan partikel gas gas ideal dan
(Carnot, menumbuk dinding termodinamika
Rankine, Otto,  Mengajukan pertanyaan
dan Diesel) untuk memperoleh Portofolio
pemahaman mengenai Menyusun dan
persamaan gas ideal membuat rangkuman
dari tugas- tugas yang
Mengeksplorasi ada
 Mengumpulkan informasi
berbagai produk teknologi Tes
dan rekayasa aplikasi Tes tertulis berbentuk
hukum-hukum uraian dan/atau pilihan
termodinamika dan mesin ganda aplikasi hukum
kalor termodinamika dan
mesin kalor
Mengasosiasi
 Menganalisis cara kerja
produk-produk teknologi dan
rekayasa aplikasi mesin
kalor dan termodinamika
 Menentukan hubungan antara
kalor yang diserap dengan
kalor yang dibuang pada
sistem mesin kalor
 Menentukan efisiensi
mesin kalor
Mengkomunikasikan
 Alokasi Sumber
ompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaia Waktu Belajar
n
hukum  Presentasi cara kerja mesin
termodinamika kalor

Catatan:
1. Lingkup materi mata pelajaran Fisika dibatasi konsep-konsep dasar.
2. Perlu dilakukan pengembangan dan pendalaman materi tertentu yang dibutuhkan di lingkup program studi keahlian. Untuk
itu perlu dialokasikan porsi topik/materi fisika dalam mata pelajaran dasar kejuruan di tiap program studi keahlian
Contoh:
a. Di program studi Teknik Bangunan, mekanika, salah satu topik/materi fisika dibutuhkan secara lebih dalam oleh program
studi teknik bangunan, dialokasikan dalam mata pelajaran mekanika teknik.
b. Termodinamika merupakan topik/materi fisika yang penting untuk lebih didalami di kelompok program studi keahlian
teknik otomotif. Oleh karena itu disarankan ada alokasi pembelajaran topik/materi termodinamika secara lebih mendalam
dalam mata pelajaran kelompok dasar kejuruan.

Mengetahui Teluk Panji, 17 Juli 2023

Kepala SMKN 1 Kampung Rakyat Guru Mata Pelajaran

Johan Pranata Ambarita, S.Pd.

JAMALUDDIN ABDUH NST,S.Pd,M.MPd
NIP. 198510292009031006