SILABUS

Nama Sekolah : SMK Politeknik YP3I Banyumas

Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : X / 1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2021/ 2022

Kompetensi Inti (KI)

KI-1 (Sikap) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 (Sikap) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-
aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, Menjelaskann, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja Fisika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.

KI-4 (Ketrampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kerja Fisika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dansolutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
3.1 Menerapkan prinsip-  Menjelaskan besaran pokok  Besaran pokok dan  Membaca hasil Pengetahuan 6 JP  Direktorat
prinsip pengukuran dan besaran turunan besaran turunan pengukuran besaran  Teknik Pembinaan SMK
besaran fisis, angka  Menentukan satuan dan  Satuan dan panjang, massa dan Penilaian : Kementrian
penting dan notasi konversinya konversinya waktu. Tes tertulis Pendidikan dan
ilmiah pada bidang  Menjelaskan jenis-jenis alat  Jenis-jenis alat ukur  Membuat  Bentuk Kebudayaan
teknologi dan rekayasa ukur  Dimensi besaran pertanyaan Instrumen Republik
 Menjabarkan dimensi  Angka penting mengenai Penilaian : Indonesia.(2017).
4.1 Melakukan pengukuran
besaran pengertian dan Soal Uraian Bahan Ajar Fisika
besaran fisis dengan
 Menganalisis penggunaan aturan angka Untuk
menggunakan peralatan
angka penting penting. ketrampilan SMK/MAK.Direk
dan teknik yang tepat
 Menjelaskan besaran skalar  Menentukan notasi  Teknik torat Pembinaan
serta mengikuti aturan
dan vektor ilmiah dari hasil Penilaian : SMK
angka penting
 Melakukan pengukuran pengukuran.suatu Tes Tertulis
panjang dan menentukan besaran  Bentuk
ketidakpastian pengamatan  Menentukan Instrumen
dimensi suatu Penilaian :
besaran ppokok dan Soal Uraian
turunan.
 Menyampaikan Sikap
pengertian, besaran  Teknik
vektor dan reultan Penilaian :
serta penerapannya Pengamatan
dalam penyelesaian  Bentuk
masalah sederhana Instrumen
yang terkait dalam Penilaian :
kehidupan sehari- Lembar
hari Observasi
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
3.2 Mengevaluasi gerak  Membedakan pengertian  Gerak lurus,  Mengidentifikasi Pengetahuan 6 JP  Direktorat
lurus dan gerak kecepatan dan kelajuan perpindahan dan gerak lurus beraturan,  Teknik Pembinaan SMK
melingkar dengan  Membedakan percepatan jarak gerak lurus berubah Penilaian : Kementrian
kelajuan tetap atau dan perlajuan  Kecepatan, beraturan dan gerak
Tes tertulis Pendidikan dan
percepatan tetap dalam  Menjelaskan pengertian kecepatan rata-rata  Bentuk Kebudayaan
jatuh bebas. Republik
kehidupan sehari-hari. gerak lurus beraturan dan kecepatan Instrumen
sesaat  Menggunakan konsep Penilaian : Indonesia.(2017).
4.2 Menyajikan hasil  Menjelaskan gerak lurus
 Kecepatan dan gerak melingkar Soal Uraian Bahan Ajar Fisika
percobaan gerak lurus berubah beraturan
kelajuan untuk menyelesaikan Untuk
dan gerak melingkar  Menjelaskan gerak
 Percepatan persamaan dalam ketrampilan SMK/MAK.Direk
dalam bentuk melingkar beraturan
 Gerak lurus dan bidang kejuruan.  Teknik torat Pembinaan
grafik/tabel pada  Menjelaskan gerak
melingkar Penilaian : SMK
bidang teknologi dan melingkar berubah beraturan  Menyelesaikan
rekayasa. beraturan Tes Tertulis
 Menjelaskan gerak jatuh masalah yang
 Gerak lurus dan  Bentuk
bebas berkaitan dengan
melingkar dengan Instrumen
 Menjelaskan gerak parabola gerak lurus dan
percepatan tetap Penilaian :
 Menyajikan hasil percobaan melingkar Soal Uraian
gerak lurus dalam bentuk
grafik/tabel pada bidang  Menyajikan
penyelesaian masalah Sikap
teknologi dan rekayasa
yang berkaitan  Teknik
 Menyajikan hasil percobaan
dengan gerak lurus Penilaian :
gerak melingkar dalam
dan melingkar Pengamatan
bentuk grafik/tabel pada
 Bentuk
bidang teknolohi dan
Instrumen
rekayasa. Penilaian :
Lembar
Observasi
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
3.3 Menganalisis gerak dan  Menjelaskan hukum Newton  Gaya dan interaksi  Mengidentifikasi Pengetahuan 6 JP  Direktorat
gaya dengan tentang gerak dan gaya  Hukum I Newton gerak dan gaya  Teknik Pembinaan SMK
menggunakan hukum- dalam kehidupan sehari-hari  Hukum II Newton dengan menggunakan Penilaian : Kementrian
hukum Newton  Menentukan percepatan  Massa dan berat hukum Newton Tes tertulis Pendidikan dan
4.3 Menggunakan alat-alat benda yang bergerak pada  Hukum III Newton  Menggunakan ide-ide  Bentuk Kebudayaan
bidang datar.  Diagram benda Fisika untuk Instrumen Republik
sederhana yang
 Menyelesaikan bebas menyelesaikan Penilaian : Indonesia.(2017).
berhubungan dengan
permasalahan yang berkaitan  Gaya gesekan persamaan gerak dan Soal Uraian Bahan Ajar Fisika
hukum Newton tentang
dengan penerapan hukum  Gerak pada bidang gaya dalam Hukum Untuk
gerak.
Newton miring Newton ketrampilan SMK/MAK.Direk
 Mendemonstrasikan  Mengevaluasi  Teknik torat Pembinaan
penerapan hukum Newton penyelesaian Penilaian : SMK
pada benda yang bergerak berdasarkan konsep Tes Tertulis
pada bidang datar Hukum Newton  Bentuk
tentang gerak dan Instrumen
gaya. Penilaian :
 Menyelesaikan Soal Uraian
masalah yang
berkaitan dengan Sikap
gerak dan gaya  Teknik
dengan menggunakan Penilaian :
hukum Newton Pengamatan
 Mengomunikasikan  Bentuk
proses dan hasil Instrumen
pemecahan masalah Penilaian :
yang berkaitan Lembar
dengan gerak dan Observasi
gaya menggunakan
hukum Newton
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
3.4 Menganalisis hubungan  Menjelaskan usaha sebagai  Usaha sebagai  Mengamati dan Pengetahuan 5 JP  Direktorat
usaha, energi, daya dan perubahan energi perubahan energi mengidentifikasi usaha  Teknik Pembinaan SMK
efisiensi  Menghitung usaha sebagai  Energi kinetik dan pada benda di bidang Penilaian : Kementrian
4.4 Menyajikan ide/gagasan perubahan energi teorema energi Tes tertulis Pendidikan dan
datar
dampak keterbatasan  Menjelaskan energi kinetik  Usaha dan energi  Bentuk Kebudayaan
 Mengumpulkan dan Instrumen Republik
sumber energi bagi dan teorema energi karena perubahan
kehidupan dan upaya  Menghitung energi kinetik gaya mengolah informasi Penilaian : Indonesia.(2017).
penanggulannya dengan  Menjelaskan usaha dan  Hukum kekekalan untuk membuat Soal Uraian Bahan Ajar Fisika
energi terbarukan energi karena perubahan energi mekanik kesimpulan, serta Untuk
gaya  Daya menggunakan prosedur ketrampilan SMK/MAK.Direk
 Menghitung usaha karena  Efisiensi untuk menyelesaikan  Teknik torat Pembinaan
perubahan gaya Penilaian : SMK
masalah kontekstual
 Menjelaskan hukum Tes Tertulis
yang berkaitan dengan
kekekalan energi mekanik  Bentuk
energi dan daya Instrumen
 Menghitung hukum
kekekalan energi mekanik  Memecahkan masalah Penilaian :
 Menghitung daya yang berkaitan dengan Soal Uraian
 Mendemontrasikan konsep usaha, energi dan daya
usaha, energi dan daya  Menyajikan Sikap
berdasarkan tuga penyelesaian masalah  Teknik
 Menyajikan ide/gagasan yang berkaitan Penilaian :
dampak keterbatasan sumber dengan usaha, energi Pengamatan
energi bagi kehidupan dan dan daya serta  Bentuk
upaya penanggulannya efisiensi Instrumen
dengan energi terbarukan Penilaian :
Lembar
Observasi
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
3.5 Menerapkan konsep  Menjelaskan pengertian  Momentum dan  Mengamati dan Pengetahuan 5 JP  Direktorat
momentum, impuls dan momentum impuls mengidentifikasi  Teknik Pembinaan SMK
hukum kekekalan  Menghitung momentum  Tumbukan dan konsep momentum Penilaian : Kementrian
momentum  Menjelaskan pengertian kekekalan suatu benda Tes tertulis Pendidikan dan
4.5 Mendemonstrasikan impuls momentum  Mengumpulkan dan  Bentuk Kebudayaan
 Tumbukan elastik mengolah informasi Instrumen Republik
berbagai jenis  Menghitung impuls
untuk membuat Penilaian : Indonesia.(2017).
tumbukan  Menyebutkan jenis-jenis
kesimpulan, serta Soal Uraian Bahan Ajar Fisika
tumbukan
menggunakan prosedur Untuk
 Menjelaskan hukum
untuk menyajikan dan Ketrampilan SMK/MAK.Direk
kekekalan momentum
menyelesaikan  Teknik torat Pembinaan
 Menghitung tumbukan SMK
masalah Impuls dan Penilaian :
elastik sempurna Hukum kekekalan Tes Tertulis
 Menghitung tumbukan momentum  Bentuk
elastik sebagian  Menyelesaikan Instrumen
 Menghitung tumbukan tidak masalah yang berkaitan Penilaian :
elastik dengan momentum , Soal Uraian
impuls dan tumbukan
 Menyajikan Sikap
penyelesaian masalah  Teknik
yang berkaitan Penilaian :
dengan momentum, Pengamatan
impuls dan jenis  Bentuk
Instrumen
Penilaian :
Lembar
Observasi
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
3.6 Menerapkan konsep  Menjelaskan hubungan gerak  Torsi  Mengamati dan Pengetahuan 5 JP  Direktorat
torsi, momen inersia, translasi dan gerak rotasi  Momen inersia mengidentifikasi fakta  Teknik Pembinaan SMK
dan momentum sudut  Menghitung momen gaya  Momentum sudut pada konsep momen Penilaian : Kementrian
pada benda tegar dalam  Menjelaskan momen kopel an rotasi benda Tes tertulis Pendidikan dan
gaya dan momen
bidang teknologi dan  Menjelaskan kesetaraan tegar  Bentuk Kebudayaan
inersia Republik
rekayasa kecepatan dengan kecepatan Instrumen
4.6 Melakukan percobaan  Mengumpulkan dan Penilaian : Indonesia.(2017).
sudut
sederhana tentang mengolah informasi Soal Uraian Bahan Ajar Fisika
 Menjelaskan kesetaraan
momentum sudut dan untuk membuat Untuk
percepatan dengan
rotasi benda tegar kesimpulan, serta Ketrampilan SMK/MAK.Direk
percepatan sudut
menggunakan prosedur  Teknik torat Pembinaan
 Menghitung rotasi dengan
Penilaian : SMK
percepatan sudut tetap untuk menyajikan dan
Tes Tertulis
 Menghitung energi gerak menyelesaikan
 Bentuk
rotasi masalah konsep Instrumen
 Menjelaskan momen inersia momen gaya dan Penilaian :
 Menghitung momen inersia momen inersia Soal Uraian
 Menjelaskan hukum
 Menyelesaikan
kekekalan momentum sudut Sikap
masalah yang
berkaitan dengan  Teknik
Penilaian :
momentum sudut
Pengamatan
 Menyajikan  Bentuk
penyelesaian masalah Instrumen
yang berkaitan Penilaian :
dengan torsi, momen Lembar
inersia dan Observasi
momentum sudut
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
3.7 Menganalisis kekuatan  Menjelaskan pengertian  Deformasi bahan  Mengamati dan Pengetahuan 5 JP  Direktorat
bahan dari sifat deformasi bahan oleh tegangan, dan mengidentifikasi  Teknik Pembinaan SMK
elastisitasnya  Menghitung tegangan regangan, fakta pada kekuatan Penilaian : Kementrian
4.7 Menyelesaikan masalah  Menghitung regangan  Modulus elastisitas bahan dari sifat Tes tertulis Pendidikan dan
teknis dalam bidang  Menjelaskan modulus  Sifat elastis dan elastisitasnya  Bentuk Kebudayaan
teknologi terkait elastisitas plastis  Mengumpulkan dan Instrumen Republik
 Hukum Hooke mengolah informasi Penilaian : Indonesia.(2017).
dengan elastisitas bahan  Menghitung modulus
untuk membuat Soal Uraian Bahan Ajar Fisika
elastisitas
kesimpulan, serta Untuk
 Membedakan sifat plastis
menggunakan Ketrampilan SMK/MAK.Direk
dan elastis bahan
prosedur untuk  Teknik torat Pembinaan
 Menjelaskan hukum Hooke SMK
menyajikan dan Penilaian :
 Menghitung konstanta pegas menyelesaikan Tes Tertulis
pada rangkaian seri paralel masalah kontekstual  Bentuk
pegas berkaitan dengan Instrumen
tegangan, regangan Penilaian :
dan modulus Soal Uraian
elastisitas
 Menyelesaikan Sikap
masalah yang  Teknik
berkaitan dengan Penilaian :
hukum Hooke dan Pengamatan
elstisitas bahan  Bentuk
 Menyajikan Instrumen
penyelesaian Penilaian :
masalah yang Lembar
berkaitan dengan Observasi
tegangan, regangan,
modulus elastisitas
dan hukum hooke
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
3.8 Menerapkan hukum-  Menjelaskan tekanan  Tekanan hidrostatik  Mengamati dan Pengetahuan 5 JP  Direktorat
hukum yang berkaitan hidrostatik  Gaya Archimedes mengidentifikasi fakta  Teknik Pembinaan SMK
dengan fluida statis dan  Menghitung tekanan  Hukum Pascal pada fulida statis dan Penilaian : Kementrian
dinamis hidrostatik  Tegangan dinamis. Tes tertulis Pendidikan dan
4.8 Melakukan percobaan  Menjelaskan Gaya Archi Permukaan  Mengumpulkan dan  Bentuk Kebudayaan
sederhana yang medes  Hukum Bernoulli mengolah informasi Instrumen Republik
berkaitan dengan  Menghitung gaya Archi  Viskositas dan untuk membuat Penilaian : Indonesia.(2017).
hukum-hukum fluida medes hukum Stokes kesimpulan, serta Soal Uraian Bahan Ajar Fisika
statis dan dinamis  Menjelaskan tegangan  Mengapung, menggunakan Untuk
permukaan melayang dan prosedur untuk Ketrampilan SMK/MAK.Direk
 Menghitung tegangan tenggelam menyelesaikan  Teknik torat Pembinaan
permukaan  Bejana masalah kontekstual Penilaian : SMK
 Menjelaskan hukum Berhubungan yang berkaitan Tes Tertulis
Bernoulli  Pompa hidrolik dan dengan fluida statis  Bentuk
 Menghitung kecepatan dongkrak dan dinamis Instrumen
pancuran berdasarkan hukum  Gaya angkat pada  Menyelesaikan Penilaian :
Bernoulli pesawat terbang masalah yang Soal Uraian
 Membedakan mengapung, berkaitan dengan
melayang dan tenggelam tekanan hidrostatis, Sikap
 Menghitung bejana hukum pascal, hukum  Teknik
berhubungan berdasarkan archimedes Penilaian :
hukum Pascal  Menyelesaikan Pengamatan
 Menjelaskan pompa dan masalah yang  Bentuk
dongkrak hidrolik berkaitan dengan Instrumen
berdasarkan hukum Pascal debit aliran, hukum Penilaian :
kontinuitas dan Lembar
 Menjelaskan gaya angkat
hukum Bernouli Observasi
pada pesawat terbang
berdasarkan hukum
Bernoulli
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
3.9 Menganalisis getaran,  Menyebutkan periode dan  Getaran  Mencermati dan Pengetahuan 5 JP  Direktorat
gelombang dan bunyi frekuensi getaran  Gelombang mengidentifikasi  Teknik Pembinaan SMK
4.9 Menyajikan  Menghitung periode gerak  Bunyi fakta pada getaran, Penilaian : Kementrian
harmonik sederhana gelombang dan Tes tertulis Pendidikan dan
penggunaan gelombang
bunyi dalam teknologi.  Menyebutkan persamaan bunyi  Bentuk Kebudayaan
(Misalnya : dalam energi gerak harmonik  Mengumpulkan dan Instrumen Republik
 Menyebutkan hubungan mengolah informasi Penilaian : Indonesia.(2017).
pengujian
frekuensi, kecepatan rambat untuk membuat Soal Uraian Bahan Ajar Fisika
menggunakan Non
dan panjang gelombang kesimpulan, serta Untuk
Distructive Testing)
 Menghitung frekuensi, menggunakan prosedur Ketrampilan SMK/MAK.Direk
kecepatan rambat dan untuk menyelesaikan  Teknik torat Pembinaan
panjang gelombang masalah kontekstual Penilaian : SMK
 Membedakan gelombang yang berkaitan dengan Tes Tertulis
transversal dan gelombang getaran, gelombang  Bentuk
longitudinal dan bunyi Instrumen
 Menjelaskan gelombang tali  Menyelesaikan Penilaian :
 Menjelaskan gelombang masalah yang Soal Uraian
permukaan air berkaitan dengan
 Menjelaskan gelombang getaran, gelombang Sikap
bunyi dan bunyi  Teknik
 Menghitung intensitas dan Penilaian :
taraf intensitas gelombang Pengamatan
bunyi  Bentuk
 Menjelaskan sifat-sifat Instrumen
gelombang (interferensi) Penilaian :
 Menghitung efek Doppler Lembar
 Membedakan bunyi Observasi
ultrasonik dan infrasonik
 Menyebutkan sifat
gelombang radio, TV dan
radar
3.11 Menganalisis proses  Menentukan konsep  Suhu, kalor dan  Mencermati dan Pengetahuan 9 JP  Direktorat
pemuaian, perubahan pemuaian pada benda yang perpindahan kalor mengidentifikasi fakta  Teknik Pembinaan SMK
wujud zat dan dipanaskan skala suhu pada pada proses Penilaian : Kementrian
perpindahan kalor  Menganalisis proses termometer pemuaian, perubahan Tes tertulis Pendidikan dan
dengan konsep suhu perubahan wujud zat  konversi skala suhu wujud dan  Bentuk Kebudayaan
dan kalor.  Menganalisis proses  jenis-jenis perpindahan kalor Instrumen Republik
4.11 Menggunakan alat perpindahan kalor pada termometer  Mengumpulkan dan Penilaian : Indonesia.(2017).
sederhana dalam benda yang dipanaskan  perubahan suhu mengolah informasi Soal Uraian Bahan Ajar Fisika
percobaan yang  Melakukan percobaan pada zat untuk membuat Untuk
berhubungan dengan sederhana yang berkaitan  pemuaian (muai kesimpulan, serta Ketrampilan SMK/MAK.Direk
kalor. dengan konsep suhu dan panjang, muai luas, menggunakan  Teknik torat Pembinaan
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
kalor dan muai ruang) prosedur untuk untuk Penilaian : SMK
 perubahan wujud menyelesaikan Tes Tertulis
zat (melebur, masalah kontekstual  Bentuk
menguap, yang berhubungan Instrumen
membeku, dengan proses Penilaian :
mengembun, dan pemuaian, perubahan Soal Uraian
menyublim) wujud zat dan
 pengukuran perpindahan kalor Sikap
pemuaian dan dengan konsep suhu  Teknik
penentuan koefisien dan kalor Penilaian :
muai  Menyelesaikan Pengamatan
 Konduksi, konveksi masalah yang  Bentuk
dan radiasi berkaitan dengan Instrumen
 Konduktor dan proses pemuaian, Penilaian :
isolator termal perubahan wujud zat Lembar
 Kondensor dan dan perpindahan kalor Observasi
radiator dengan konsep suhu
dan kalor

3.12 Menerapkan hukum-  Konsep gas ideal  Gas ideal dan  Membaca literatur Pengetahuan 8 JP  Direktorat
hukum termodinamika diidentifikasi sifat-sifatnya karakteristiknya dan berdiskusi untuk  Teknik Pembinaan SMK
4.12 Menunjukkan cara  Perubahan keadaan gas  Tekanan dan energi mengidentifikasi Penilaian : Kementrian
kerja alat sederhana digambarkan dalam diagram kinetik gas ideal sifat-sifat gas ideal Tes tertulis Pendidikan dan
yang berhubungan P-V  Persamaan keadaan  Membaca literatur  Bentuk Kebudayaan
dengan termodinamika.  Hukum I dan II dianalisis gas dan berdiskusi untuk Instrumen Republik
dan dirumuskan persamaan  Sistem Menganalisis dan Penilaian : Indonesia.(2017).
matematisnya termodinamika merumuskan hukum Soal Uraian Bahan Ajar Fisika
 Siklus karnot digambarkan (suhu, tekanan, dan ke-nol termodinamika Untuk
dalam diagram P-V dan volume gas)  Membaca literatur Ketrampilan SMK/MAK.Direk
dirumuskan persamaan  Hukum-hukum dan berdiskusi untuk  Teknik torat Pembinaan
matematisnya Termodinamika Menganalisis dan Penilaian : SMK
 Besaran fisis (volume, (ke-0, I, II, dan III) merumuskan hukum I Tes Tertulis
tekanan, temperatur) dari gas  Mesin kalor Termodinamika  Bentuk
ideal ditentukan dengan  Mesin pendingin  Berdiskusi tentang Instrumen
menggunakan hukum Boyle-  Siklus dan mesin kapasitas panas gas Penilaian :
Gay Lussac kalor (Carnot, ideal dalam kondisi Soal Uraian
 Energi dalam dan usaha luar Rankine, Otto, dan tekanan konstan dan
ditentukan dengan Diesel) volume konstan Sikap
menggunakan hukum I  Berdiskusi untuk  Teknik
termodinamika merumuskan usaha Penilaian :
 Efisiensi mesin Carnot dalam sistem Pengamatan
dihitung dari data pada termodinamika  Bentuk
diagram P-V  Berdiskusi untuk Instrumen
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
membahas berbagai Penilaian :
proses termodinamika Lembar
Observasi

3.13 Menerapkan listrik  Menentukan konsep listrik  Muatan listrik  Mengamati dan Pengetahuan 8 JP  Direktorat
statis dan listrik statis  Hukum Coulomb mengidentifikasi  Teknik Pembinaan SMK
dinamis.  Menentukan konsep listrik  Arus dan beda fakta pada Penilaian : Kementrian
4.13 Melakukan percobaan statis potensial listrik penerapan listrik Tes tertulis Pendidikan dan
terkait listrik statis dan  Menyelesaikan masalah  Hambatan dan statis dan listrik  Bentuk Kebudayaan
listrik dinamis yang berkaitan dengan rangkaian dinamis Instrumen Republik
listrik statis dan dinamis hambatan listrik  Mengumpulkan dan Penilaian : Indonesia.(2017).
 Melakukan percobaan  Hukum Ohm mengolah informasi Soal Uraian Bahan Ajar Fisika
sederhana yang berkaitan  Hukum I dan II untuk membuat Untuk
dengan listrik statis dan Kirchoff kesimpulan, serta Ketrampilan SMK/MAK.Direk
dinamis  Analisis pada menggunakan  Teknik torat Pembinaan
 Menyimpulkan hasil rangkaian Penilaian : SMK
prosedur untuk
analisis data pengamatan sederhana untuk Tes Tertulis
dan data percobaan  Perhitungan energi menyelesaikan  Bentuk
dan daya listrik masalah kontekstual Instrumen
 Perhitungan daya yang berhubungan Penilaian :
alat–alat listrik Soal Uraian
dengan listrik statis
dan dinamis
Sikap
 Menyelesaikan
 Teknik
masalah yang
Penilaian :
berkaitan dengan
Pengamatan
listrik statis dan
 Bentuk
listrik dinamis
Instrumen
Penilaian :
Lembar
Observasi
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu

3.14 Menerapkan hukum-  Menentukan konsep hukum  Medan magnet oleh  Mengamati dan Pengetahuan 8 JP  Direktorat
hukum kemagnetan kemagnetan arus listrik mengidentifikasi fakta  Teknik Pembinaan SMK
dalam persoalan  Menyelesaikan masalah  Medan magnet di pada hukum-hukum Penilaian : Kementrian
sehari-hari. yang berkaitan dengan sekitar kawat kemagnetan dalam Tes tertulis Pendidikan dan
4.14 Mendemonstrasikan hukum-hukum kemagnetan berarus lurus persoalan sehari-hari  Bentuk Kebudayaan
percobaan yang dalam persoalan seahri-hari  Medan magnet di  Mengumpulkan dan Instrumen Republik
 Mendemonstrasikan sekitar kawat mengolah informasi Penilaian : Indonesia.(2017).
berkaitan dengan
percobaan yang berkaitan melingkar berarus pada konsep hukum- Soal Uraian Bahan Ajar Fisika
konsep kemagnetan
dengan konsep kemagnetan  Medan magnet di hukum kemagnetan Untuk
dan elektromagnet.
dan elektromagnet sekitar solenoida dalam persoalan Ketrampilan SMK/MAK.Direk
 Medan magnet di sehari-hari  Teknik torat Pembinaan
sekitar toroida  Menyajikan Penilaian : SMK
 Medan magnet di penyelesaian masalah Tes Tertulis
sekitar kawat yang berkaitan  Bentuk
sejajar dengan hukum- Instrumen
 Medan magnet di hukum kemagnetan Penilaian :
sekitar kumparan dalam persoalan Soal Uraian
 Gerak muatan sehari-hari
dalam medan Sikap
magnet  Teknik
 Gelombang Penilaian :
elektromagnetik Pengamatan
dan spektrumnya  Bentuk
Instrumen
Penilaian :
Lembar
Observasi
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu

3.15 Menganalisis  Menentukan konsep  Gejala peralihan  Mengamati dan Pengetahuan 9 JP  Direktorat
rangkaian listrik arus rangkaian listrik arus pada induktor mengidentifikasi fakta  Teknik Pembinaan SMK
bolak balik (AC). bolak-balik  Gejala transien pada rangkaian listrik Penilaian : Kementrian
4.15 Memecahkan masalah  Menganalisis rangkaian pada kapasitor arus bolak balik (AC) Tes tertulis Pendidikan dan
teknologi yang listrik arus bolak-balik  Sumber tegangan  Menyelesaikan masalah  Bentuk Kebudayaan
berkaitan dengan listrik  Menyelesaikan masalah bolak-balik yang berkaitan dengan Instrumen Republik
arus bolak balik (AC). yang berkaitan dengan  Resistor sumber rangkaian listrik arus Penilaian : Indonesia.(2017).
listrik arus bolak-balik tegangan bolak- bolak balik (AC) Soal Uraian Bahan Ajar Fisika
pada bidang teknologi dan balik  Menyajikan Untuk
kehidupansehari-hari  Induktor pada arus penyelesaian masalah Ketrampilan SMK/MAK.Direk
bolak-balik yang berkaitan dengan  Teknik torat Pembinaan
 Perumusan rangkaian RLC seri dan Penilaian : SMK
impedansi RLC seri frekuensi resonansi Tes Tertulis
 Perumusan  Bentuk
impedansi RLC Instrumen
paralel Penilaian :
 Keadaan resonansi Soal Uraian
rangkaian RLC
 Nilai rms pada Sikap
arus bolak-balik  Teknik
 Perhitungan daya Penilaian :
pada arus bolak- Pengamatan
balik  Bentuk
 Transformator Instrumen
Penilaian :
Lembar
Observasi

Kalibagor, 28 Juni 2021

Mengetahui,
Kepala SMK Politeknik YP3I Guru Mata Pelajaran
Eko Riris Prasetyanto, S.T Kartika Pratiwi, S.Pd