KISI-KISI PENGEMBANGAN INSTRUMEN

ASESMEN MOTORIK HALUS

Aspek Asesmen : Motorik halus

Teori Perkembangan : Bayley Scales of Infant and Toddler Development (Fine
Motor Task) - Usia 3 hingga 4 tahun (toddler – pre school),
perkembangan motorik halus anak usia 5 hingga 9 tahun
(Effgen, 2013)

TABEL KISI-KISI PENGEMBANGAN INSTRUMEN

Teknik
Tugas Perkembangan Indikator
Pengumpulan Data

Usia 3 hingga 4 tahun. a. Menata balok Tes perbuatan,

- menata stacking block wawancara dengan
Anak dapat
guru, siswa dan
menggoordinasikan jari-
orang tua
jari dan juga pergerakan b. Menggenggam
pergelangan tangannya - Menggenggam pensil
untuk melakukan - Menggenggam botol minum
kegiatan-kegiatan yang
membutuhkan
c. Melipat
kemampuan motorik halus
- Melipat kertas menjadi dua
seperti menata balok,
bagian
menggambar bentuk
sederhana, melipat kertas,
dan juga menggenggam d. Menggambar garis dan
benda-benda kecil. bangun sederhana
- Menghubungkan titik-titik
Usia 5 hingga 9 tahun berbentuk garis horizontal
dan vertikal
Mereka juga mulai
- Menghubungkan titik-titik
mengembangkan
berbentuk garis
kemampuan motorik
bergelombang
halusnya untuk melakukan
- Menghubungkan titik-titik
kegiatan yang lebih
berbentuk lingkaran
kompleks
- Menghubungkan titik-titik
berbentuk bangun bersudut
(segiempat, belah ketupat,
layang-layang)
- Menduplikasi gambar garis
vertikal dan horizontal
- Menduplikasi gambar
lingkaran
- Menduplikasi gambar bangun
persegi
- Menduplikasi gambar segitiga
- Menduplikasi gambar segi
lima (diamond)

e. Menggunting
- Menggunting garis lurus
- Menggunting garis lengkung

f. Kegiatan sehari - hari

- Mengancingkan kancing kecil
- Menyambungkan resleting
mantel/jaket
- Mengikat tali sepatu
- Melakukan kegiatan yang
membutuhkan keterampilan
motorik tingkat tinggi. Seperti
menjahit, menggambar,
memainkan alat musik, atau
membuat model bangunan.
 INSTRUMEN ASESMEN

Nama Anak (Inisial) : ……………

Usia : 3 – 9 tahun
Asesor : ……………
Tanggal Pelaksanaan Asesmen : ……………
Waktu Mulai Asesmen : ……………
Waktu Selesai Asesmen : ……………

Aspek Perkembangan : Motorik halus, usia 3 hingga 9 tahun.

Tujuan Asesmen : Untuk mengukur kemampuan motorik halus siswa
Teknik Pengumpulan Data : Tes perbuatan dan wawancara kepada guru, siswa
serta orang tua

Tes
Tujuan Tes : Mengukur kemampuan motorik halus siswa
Jenis Tes : Perbuatan
Instrumen Tes :

Score Keterangan
Kemampuan Indikator
1 2 3 Tambahan

1. Menggenggam 1.1. Menggenggam botol

minum
1.2. Menggenggam pensil

2. Menata balok 2.1. Menata stacking block

secara vertikal

3. Menggenggam 3.1. Menggenggam pensil

4. Melipat 4.1. Melipat kertas menjadi

dua bagian

5. Menggambar 5.1. Menghubungkan titik-titik

garis dan bangun berbentuk garis
sederhana horizontal.

5.2. Menghubungkan titik-titik

berbentuk garis vertikal.
5.3. Menghubungkan titik-titik
berbentuk garis
bergelombang.
5.4. Menghubungkan titik-titik
berbentuk lingkaran
 5.5. Menghubungkan titik-titik
berbentuk bangun segi
empat
5.6. Menduplikasi gambar
garis lurus
5.7. Menduplikasi gambar
garis berkelok
5.8. Menduplikasi gambar
lingkaran
5.9. Menduplikasi gambar
bangun persegi
5.10. Menduplikasi gambar
segitiga
5.11. Menduplikasi gambar
segi lima (diamond)
6. Menggunting 6.1. Menggunting garis lurus

6.2. Menggunting garis

lengkung
7. Kegiatan sehari- 7.1. Mengancingkan kancing
hari kecil

7.2. Menyambungkan
resleting jaket
7.3. Mengikat tali sepatu

Pedoman Penskoran
1: Sama sekali tidak mampu mengerjakan
2: Mampu mengerjakan dengan bantuan
3: Mampu mengerjakan tanpa bantuan

Wawancara dengan Guru

Tujuan : Mengetahui kemampuan gerak motorik halus siswa dari sudut
pandang Guru
Jenis Wawancara : Wawancara terpimpin bebas
Instrumen Wawancara :
1. Apakah anak mampu meminum air dari botol dengan baik? (Indikator 1.1. Menggenggam
botol minum)
2. Apakah anak mampu menata balok? Tanpa/dengan bantuan guru? (Indikator 2.1.
menata stacking block secara vertikal)
3. Apakah anak mampu menggenggam pensil dengan benar? Tanpa/dengan bantuan
guru? (Indikator 3.1. Menggenggam pensil)
4. Apakah anak mampu melipat kertas menjadi dua bagian? Tanpa/dengan bantuan guru?
(Indikator 4.1. Melipat kertas menjadi dua bagian)
5. Apakah anak mampu menghubungkan titik titik yang membentuk garis horizontal dan
vertikal? (Indikator 5.1. Menghubungkan titik-titik berbentuk garis horizontal dan 5.2.
Menghubungkan titik – titik berbentuk garis vertikal)
6. Apakah anak mampu menghubungkan titik titik yang membentuk garis bergelombang?
(Indikator 5.3. Menghubungkan titik – titik berbentuk garis bergelombang)
7. Apakah anak mampu menghubungkan titik titik yang membentuk lingkaran? (Indikator
5.4. Menghubungkan titik – titik berbentuk lingkaran)
8. Apakah anak mampu menghubungkan titik-titik yang membentuk bangun bersudut?
(persegi, belah ketupat, layang-layang, dan sebagainya?) (Indikator 5.5. Menghubungkan
titik-titik berbentuk bangun segi empat)
9. Apakah anak mampu menduplikasi bentuk lingkaran? (Indikator 5.8. Menduplikasi
gambar lingkaran)
10. Apakah anak mampu menduplikasi bentuk bangun datar? (persegi, segitiga,
segilima/diamond) (Indikator 5.9. Menduplikasi gambar bangun persegi; 5.10.
Menduplikasi gambar segitiga; 5.11 Menduplikasi gambar segi lima (diamond))
11. Apakah anak mampu menggunting garis lurus? Tanpa/dengan bantuan guru? (Indikator
6.1. Menggunting garis lurus)
12. Apakah anak mampu menggunting garis lengkung? Tanpa/dengan bantuan guru?
(Indikator 6.2. Menggunting garis lengkung)
13. Apakah anak mampu mengancingkan baju? Tanpa/dengan bantuan guru? (Indikator 7.1.
Mengancingkan kancing kecil )
14. Berapa lama waktu yang dibutuhkan anak untuk mengancingkan baju apabila tanpa
bantuan guru? (Indikator 7.1. Mengancingkan kancing kecil )
15. Apakah anak mampu menyambungkan resleting jaket? Tanpa/dengan bantuan guru?
(Indikator 7.2. Menyambungkan resleting jaket)
16. Apakah anak mampu menalikan tali sepatu? Tanpa/dengan bantuan guru? (Indikator 7.3.
Mengikat tali sepatu)
17. Berapa lama waktu yang dibutuhkan anak untuk menali dengan simpul hidup (dasar)?
(jawab jika anak sudah mampu menalikan tali sepatu) (Indikator 7.3. Mengikat tali
sepatu)
18. Apakah anak memiliki kebiasaan/kegemaran di sekolah yang memanfaatkan gerak
motorik halus, misalnya: menjahit, menggambar, bermain alat musik, dan sebagainya?
Apabila iya, apakah anak mampu melakukan kegiatan tersebut sendiri atau dengan
bantuan guru?
19. Apakah anak memiliki hambatan motorik halus lainnya yang hingga kini mengganggu
kegiatan pembelajaran di sekolah?
Wawancara dengan Orang Tua
Tujuan : Mengetahui kemampuan gerak motorik halus siswa dari sudut
pandang orang tua
Jenis Wawancara : Wawancara terpimpin bebas
Instrumen Wawancara :
1. Apakah anak mampu meminum air dari botol dengan baik? (Indikator 1.1. Menggenggam
botol minum)
2. Apakah anak menyukai balok dan dapat menyusunnya? (Indikator 2.1. Menata stacking
block secara vertikal)
3. Apakah anak mampu menggenggam pensil dengan benar? Tanpa/dengan bantuan
orang tua? (Indikator 3.1. Menggenggam pensil)
4. Apakah anak mampu melipat kertas menjadi dua bagian? Tanpa/dengan bantuan orang
tua? (Indikator 4.1. Melipat kertas menjadi dua bagian)
5. Bagaimana kerapian lipatan anak? (Indikator 4.1. Melipat kertas menjadi dua bagian)
6. Apakah anak mampu menghubungkan titik titik yang membentuk garis horizontal dan
vertikal? (Indikator 5.1. Menghubungkan titik-titik berbentuk garis horizontal dan 5.2.
Menghubungkan titik – titik berbentuk garis vertikal)
7. Apakah anak mampu menghubungkan titik titik yang membentuk garis bergelombang?
(Indikator 5.3. Menghubungkan titik – titik berbentuk garis bergelombang)
8. Apakah anak mampu menghubungkan titik titik yang membentuk lingkaran? (Indikator
5.4. Menghubungkan titik – titik berbentuk lingkaran)
9. Apakah anak mampu menghubungkan titik-titik yang membentuk bangun bersudut?
(persegi, belah ketupat, layang-layang, dsb) (Indikator 5.5. Menghubungkan titik-titik
berbentuk bangun segi empat)
10. Apakah anak mampu menduplikasi bentuk lingkaran? (Indikator 5.8. Menduplikasi
gambar lingkaran)
11. Apakah anak mampu menduplikasi bentuk bangun datar? (persegi, segitiga,
segilima/diamond) (Indikator 5.9. Menduplikasi gambar bangun persegi; 5.10.
Menduplikasi gambar segitiga; 5.11 Menduplikasi gambar segi lima (diamond))
12. Apakah anak mampu menggunting garis lurus? Tanpa/dengan bantuan orang tua?
(Indikator 6.1. Menggunting garis lurus)
13. Apakah anak mampu menggunting garis lengkung? Tanpa/dengan bantuan orang tua?
(Indikator 6.2. Menggunting garis lengkung)
14. Apakah anak mampu mengancingkan baju? Tanpa/dengan bantuan orang tua?
(Indikator 7.1. Mengancingkan kancing kecil )
15. Berapa lama waktu yang dibutuhkan anak untuk mengancingkan baju apabila tanpa
bantuan orang tua? (Indikator 7.1. Mengancingkan kancing kecil )
16. Apakah anak mampu menyambungkan resleting jaket? Tanpa/dengan bantuan orang
tua? (Indikator 7.2. Menyambungkan resleting jaket)
17. Apakah anak mampu menalikan tali sepatu? Tanpa/dengan bantuan orang tua?
(Indikator 7.3. Mengikat tali sepatu)
18. Berapa lama waktu yang dibutuhkan anak untuk menali dengan simpul hidup (dasar)?
(jawab jika anak sudah mampu menalikan tali sepatu) (Indikator 7.3. Mengikat tali
sepatu)
19. Apakah anak memiliki kebiasaan/kegemaran di rumah yang memanfaatkan gerak
motorik halus, misalnya: menjahit, menggambar, bermain alat musik, dan sebagainya?
 Apabila iya, apakah anak mampu melakukan kegiatan tersebut sendiri atau dengan
bantuan orang tua?
20. Apakah anak memiliki hambatan motorik halus lainnya yang hingga kini mengganggu
kegiatan sehari – harinya di rumah?
***