PENDIDIKAN INKLUSI

TOPIK 2 – EKSPLORASI KONSEP

Lembar kerja reflektif individual 1

Tuliskan hal baru yang anda ketahui tentang peserta didik berkebutuhan khusus!
Anak berkebutuhan khusus adalah anak yang mengalami keterbatasan atau keluarbiasaan,
baik fisik, mental-intelektual, sosial, maupun emosional, yang berpengaruh secara signifikan
dalam proses pertumbuhan atau perkembangannya dibandingkan dengan anak-anak lain yang
seusia dengannya. Hal ini menyebabkan anak berkebutuhan khusus membutuhkan suatu
penanganan yang khusus. Peserta didik berkebutuhan khusus dibagi dalam beberapa klasifikasi,
diantaranya adalah tunanetra, tunarungu, tunawicara, tunagrahita, tunadaksa, tunalaras,
berkesulitan belajar, lamban belajar, autis, dan memiliki gangguan motorik. Terkait dengan
kondisi peserta didik berkebutuhan khusus, tentunya membutuhkan perawatan kesehatan serta
pelayanan lainnya termasuk layanan pendidikan yang lebih dari anak lain pada umumnya. Layanan
pendidikan untuk Peserta Didik Berkebutuhan Khusus tentunya harus disesuaikan dengan
kebutuhan yang dapat mengakomodasi kebutuhan belajarnya.

Lembar kerja reflektif individual – 2

Setelah mempelajari materi ragam peserta didik berkebutuhan khusus, menurut
pengalaman Anda saat praktik mengajar sebelumnya apakah terdapat peserta didik yang
membutuhkan layanan pendidikan khusus?
Pengalaman praktik mengajar saya sebelumnya pada kelas yang saya ampu tidak terdapat peserta
didik berkebutuhan khusus, namun di kelas lain keika sedang melakukan observasi dan orientasi
terdapat peserta didik berkebutuhan khusus dengan klasifikasi slow learner, hiperaktif, dan
tunanetra low vision.

Universitas Negeri Yogyakarta │1

Lembar Kerja Mahasiswa (dikumpulkan sebagai penilaian partisipasi)

Saat saya praktik mengajar sebelumnya, tidak ada peserta didik dengan kebutuhan khusus. Oleh
karena itu saya akan menuliskan kemungkinan yang akan saya temui pada kelas yang akan saya
ampu dan juga melihat dari teman guru yang pernah mengajar anak berkebutuhan khusus.

Nama/NIM : Marwi Andari/22221299163

Jenjang/mata pelajaran : SMP/Bahasa Indonesia
Jenis peserta Karakteristik yang dimiliki Kebutuhan layanan khusus sesuai
didik bidang study
berkebutuhan
khusus
Slow learner 1. Kesulitan memahami atau 1. Memodifikasi alokasi waktu dengan
mengingat apa yang dibaca memberikan tambahan waktu untuk
2. Lambat dalam memproses mengerjakan tugas.
informasi tentang materi 2. Menggunakan bahasa yang sederhana
pembelajaran yang dan jelas dalam menjelaskan materi
disampaikan pembelajaran
3. Kesulitan dalam 3. Melakukan pengulangan materi jika
menemukan dan menyampaikan materi pelajaran, akan
mengombinasikan kata, mendapatkan hasil yang lebih optimal
ketidakdewasaan jika disampaikan secara individual.
emosi, dan sifat pemalu 4. Melakukan pembelajaran secara
membuat anak lamban kooperatif karena anak lamban belajar
belajar tidak mampu atau slow
berekspresi learner tidak menyenangi kompetitif.
atau mengungkapkan ide. 5. Memberikan pemahaman konsep
4. Kesulitan beradaptasi walau membutuhkan waktu cukup
dalam mengerjakan tugas lama dibandingkan dengan menghafal
kelompok konsep karena akan membuat anak

Universitas Negeri Yogyakarta │2

 lamban
belajar atau slow learner putus asa

Hiperaktif 1. Sering kehilangan fokus 1. Mengelola kelas agar lebih

ketika pembelajaran kondusif dan membuat
sedang berlangsung, dan pembelajaran dengan
perhatiannya mudah menyenangkan.
teralihkan pada hal-hal 2. Menciptakan lingkungan yang
kecil. terstruktur, yaitu dengan membuat

2. Sering berdiri dan aturan dengan hukuman. Jika siswa

berlarian di kelas jika melakukan pelanggaran aturan, maka

akan diberi hukuman, dan jika siswa
ketika pembelajaran
melakukan perilaku sesuai aturan
berlangsung.
maka guru akan memberikan hadiah.
3. Usil dan berbicara terus-
3. Menggunakan metode
menerus sehingga
pembelajaran yang berbasis
membuat temannya
proyek.
merasa terganggu.
4. Mudah gelisah dan ingin
mengambil mainan untuk
menenangkannya.
Tunanetra low 1. Masih mampu mengenal 1. Menempatkan posisi duduk
vision. bentuk objek dari berbagai paling depan
jarak dan menghitung jari 2. Menggunakan media
dari berbagai jarak pembelajaran berbasis audio.
2. Mampu melihat dari jarak
tertentu

Universitas Negeri Yogyakarta │3