UJIAN AKHIR SEMESTER

Nama : …………………………………………………………..
Instansi : …………………………………………………………..

Ujian akhir semester bertujuan untuk mengukur capaian pembelajaran mahasiswa

pada topik: Identifikasi dan Asesmen ABK, serta Rancangan Pembelajaran untuk
ABK UAS dapat berupa analisis kasus sebagai berikut. Bapak/Ibu dosen dapat
mengganti dengan kasus lain apabila diperlukan.

Bacalah dengan seksama kasus berikut!

Nila adalah seorang anak berusia tujuh tahun di salah satu sekolah dasar negeri.
Nila sudah dapat berbicara meskipun kosakatanya masih terbatas. Nila sudah
mampu untuk membaca huruf meskipun masih terbata-bata ketika membaca kata.
Nila mampu untuk menulis dengan rapi dan berhitung penjumlahan sederhana. Di
usia tujuh tahun Nila sudah mampu mengendarai sepeda roda dua dan makan
sendiri. Nila sering mengalami kesulitan tidur dan sering tidak fokus ketika diberikan
instruksi oleh orang tuanya. Nila mudah bosan ketika diberikan tugas oleh gurunya di
kelas ataupun orang tuanya di rumah. Nila lebih suka untuk berkeliling kelas dan
memanjat meja. Saat bermain dengan menggunakan mainan seperti puzzle Nila juga
sering sulit bermain dengan tenang. Guru kelas Nila juga mengeluhkan Nila yang
sering tidak bisa duduk tenang. Nila juga sering mengganggu teman-temannya di
kelas.

Berdasarkan kasus tersebut, jawablah pertanyaan berikut!

1. Dengan menggunakan instrumen identifikasi yang sudah Anda pelajari,

Kemukakan hambatan yang mungkin dialami oleh Nila! Jelaskan alasannya!
…………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………

1
 UJIAN AKHIR SEMESTER

2. Susunlah instrumen asesmen informal untuk menguji kemampuan membaca kata

Nila!
…………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………

3. Berikut adalah salah satu kompetensi dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia
kelas I SD.
“Mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan
dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian”
Berdasarkan karakteristik Nila dan kebutuhan belajarnya tentukan!
a. Modifikasi kurikulum yang perlu dilakukan!
b. Akomodasi pembelajaran yang diperlukan (materi, media, proses dan
penilaian)!
c. Langkah-langkah pembelajaran yang bisa dilakukan!
…………..
…………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………
…………..………………………………………………………………………………
…………..………………………………………………………………………………