LEMBAR KERJA PENYUSUNAN PERANGKAT INTRA

KURIKULER
Alur Tujuan Pembelajaran
SMA MUHAMMADIYAH KOTA JAYAPURA

NamaSekolah : SMA MUHAMMADIYAH KOTA JAYAPURA

NamaMataPelajaran :Fisika
Fase :F
GuruMataPelajaran : Novita. Logo

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman Konsep Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip vektor, kinematika dan dinamika gerak, fluida, gejala gelombang bunyi dan gelombang cahaya dalam
menyelesaikan masalah, serta menerapkan prinsip dan konsep kalor dan termodinamika, dengan berbagai perubahannya dalam mesin kalor.
Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan (baik statis maupun dinamis) dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan
berbagai produk teknologi, menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang elektromagnetik dalam menyelesaikan masalah.
Peserta didik mampu memahami prinsip-prinsip gerbang logika danpemanafaatannya dalam sistem komputer dan perhitungan digital lainnya. Peserta didik
mampu menganalisis keterkaitan antara berbagai besaran fisis pada teori relativitas khusus, gejala kuantum dan menunjukkan penerapan konsep fisika inti
dan radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi.
Keterampilan 1. Mengamati
Proses Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi menggunakan ragam alat bantu untuk melakukan pengamatan.

2. Mempertanyakan dan memprediksi

Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi berdasarkan hasil observasi, mampu merumuskan permasalahan yang ada dan mampu mengajukan
pertanyaan kunci untuk menyelesaikan masalah.

3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan

Peserta didik mengidentifikasi latar belakang masalah, merumuskan tujuan, dan menggunakan referensi dalam perencanaan penelitian.
Peserta didik membedakan variabel, termasuk yang dikendalikan dan variabel bebas, menggunakan instrumen yang sesuai dengan tujuan penelitian.
Peserta didik menentukan langkah langkah kerja dan cara pengumpulan data.

4. Memproses, menganalisis data dan informasi

Peserta didik menyiapkan peralatan/ instrumen yang sesuai untuk penelitian ilmiah, menggunakan alat ukur secara teliti dan benar, mengenal keterbatasan
dan kelebihan alat ukur yang dipakai.
 Peserta didik menerapkan teknis/ proses pengumpulan data, mengolah data sesuai jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis data dan menyimpulkan hasil
penelitian serta memberikan rekomendasi tindak lanjut/saran dari hasil penelitian.

5. Mencipta
Peserta didik mampu menggunakan hasil analisis data dan informasi untuk menciptakan ide solusi ataupun rancang bangun untuk menyelesaikan suatu
permasalahan.

6. Mengevaluasi dan refleksi

Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, mengembangkan keingintahuan, dan memiliki
kepedulian terhadap lingkungan.

Peserta didik mengajukan argumentasi ilmiah dan kritis berani mengusulkan perbaikan atas suatu kondisi dan bertanggungjawab terhadap usulannya.
Peserta didik bersikap jujur terhadap temuan data/fakta.

7. Mengomunikasikan hasil

Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil penelitian serta mengomunikasikan hasil penelitian, prosedur perolehan data, cara mengolah dan cara
menganalisis data serta mengomunikasikan kesimpulan yang sesuai untuk menjawab masalah penelitian /penyelidikan secara lisan atau tulisan

Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk tabel, grafik, diagram alur/ flowchart dan/atau peta konsep, menyajikan data dengan simbol
dan standar internasional dengan benar, dan menggunakan media yang sesuai dalam penyajian hasil pengolahan data.

Peserta didik mendeskripsikan kecenderungan hubungan, pola, dan keterkaitan variabel dan menggunakan bahasa, simbol dan peristilahan yang sesuai
untuk bidang fisika
 Hasil Telaah
Alokasi Sumber
No. Kompetensi yang Capaian Tujuan Alur Tujuan Materi Assesmen
Waktu Belajar
dituju Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
1. Mendiskripsikan Penjelasan : 1.1 peserta 1.1.1 Menerapkan  Besaran  Sikap: Profil 20 JP x 45 1.Buku Fisika
(Semua materi)  Menjelaskan prinsip didik dapat prinsip operasi Vektor pelajar pancasila Menit Untuk SMA
Keterampilan operasi hitung menerapkan hitung vektor : Kelas x1
vektor prinsip operasi sebidang dalam Cambridge
Proses
hitung vektor kehidupan sehari- o Bergotong International
(1) Mengamati Aplikasi sebidang dalam hari.  Penjumlahan Royong AS & A Level,
(2) Mempertanyak kehidupan vektor o Mandiri oleh
an dan  Menentukan sehari-hari o Bernalar Kritis -Mike Crundell
memprediksi perhitungan yang dengan baik -Geoff Goodwin
(3) Merencanakan akurat terhadap dan tepat  Pengetahuan:
besaran vektor dan Penugasan 2. Intan Pariwara,
dan
penjumlhan vektor 1. 2 peserta 1.1.2 Menganalisis TesTulis Buku Fisika
melakukan dalam kehidupan didik dapat perhitungan yang Untuk
penyelidikan sehari-hari Menganalisis akurat terhadap SMA/MA
(4) Memproses,me perhitungan besaran vektor dan Kelas X
nganalisisdata  Memecahkan yang akurat penjumlhan vektor Kurikulum
dan inforamasi masalah terhadap 2013
pengukuran dan besaran vektor
(5) Mencipta dan penjumlhan
penjumlhan vektor
(6) Mengevaluasi dalam kehidupan vektor dengan
dan refleksi sehari-hari dengan benar
(7) Mengomuni alat ukur dan teknik
yang tepat
kasikan
hasil 1.1 3 peserta 1.1.3 Memecahkan
didik dapat masalah
Memecahkan pengukuran dan
masalah penjumlhan vektor
pengukuran dan dengan teknik
penjumlhan yang tepat
vektor dengan
teknik yang
tepat
2. Mendiskripsikan
(Semua materi)  Menjelaskan 1.2.1 peserta 1.2.1.1  Sikap: Profil
Keterampilan konsep- jarak, didik dapat Menganalisis besaran pelajar pancasila
menganalisis fisis pada gerak lurus :
Proses perpindahan, laju,
besaran fisis dengan kecepatan
(1) Mengamati kecepatan, dan pada gerak tetap dan percepatan o Bergotong
(2) Mempertanyaka tinjauan lurus dengan tetap. Royong
n dan perubahannya kecepatan tetap o Mandiri
memprediksi berdasar waktu; dan percepatan o Bernalar Kritis
(3) Merencanakan penerapan vektor tetap.dengan
tepat. Pengetahuan:
dan dalam meninjau
melakukan arah gerak satu 1.2.2 Peserta 1.2.2.1 Menganalisis  Penugasan
penyelidikan dimensi- gerak didik dapat gerak dua dimensi  TesTulis
(4) Memproses,men vertikal sebagai menganalisis menggunakan vektor
ganalisisdata contoh gerak gerak dua dan merancang
dan dengan dimensi percobaan gerak
menggunakan peluru
inforamasi percepatan tetap;
vektor dan
(5) Mencipta merancang
(6) Mengevaluasi  Menganalisis percobaan
dan refleksi kecakapan gerak peluru
(7) Mengomunik
menggunakan dengan benar
asikan hasil tabel atau grafik-
gerak dua
dimensi sebagai 1.2.3 Peserta 1.2.3.1
didik dapat Menganalisis besaran
perpaduan gerak Menganalisis fisis pada gerak lurus
satu dimensi besaran fisis dengan kecepatan
dengan pada gerak
tetap dan percepatan
menggunakan tetap.
melingkar
vektor untuk dengan laju
meninjau tetap dan
masing-masing merancang
gerak satu percobaan
dimensinya; gerak
 - gerak peluru melingkar
sebagai contoh dengan benar
gerak dua
dimensi- besaran
fisis pada gerak
melingkar 1.2.4 Peserta didik 1.2.4.1 Menganalisis
dapat
- gerak dengan gerak dua dimensi
Menganalisis menggunakan vektor
laju tetap tapi gerak dua dimensi dan merancang
arah berubah menggunakan percobaan gerak
(Gerak vektor dan peluru
Melingkar merancang
Beraturan) percobaan gerak
peluru dengan
tepat

1.2.5 Peserta didik

dapat Menganalisis
gerak dua dimensi
menggunakan vektor
dan merancang
percobaan gerak
peluru dengan tepat

03.
Mendiskripsikan 11.5 Menganalisis
(Semua materi) hubungan berbagai - hukum
Keterampilan gaya, termasuk Newton
Proses gaya gesek, dengan tentang gerak;
(8) Mengamati massa dan gerak - hukum
(9) Mempertanyaka benda, serta Newton
n dan melakukan tentang
memprediksi percobaan terkait gravitasi;
(10) Merencanakan hubungan gaya, - perbedaan
dan massa, dan massa dan
melakukan percepatannya. berat;
penyelidikan - hubungan
(11) Memproses,m 11.6 antara gaya,
enganalisisdat Menganalisis massa, dan
a dan konsep gerak benda
inforamasi hubungan (termasuk
(12) Mencipta berbagai gaya pada gerak
(13) Mengevaluasi dengan usaha melingkar)
dan refleksi (kerja), usaha
(14) Mengomun (kerja) dengan
ikasikan perubahan
hasil energi, dan
hukum
kekekalan
energi, serta
mendemonstrasi
kan penerapan
penyelesaian
masalah terkait
perubahan
energi kinetik
dan energi
potensial dalam
kehidupan
sehari-hari.
 
 
11.2  Jarak dan
Menganalisis besaran perpinda
fisis pada gerak lurus han
dengan kecepatan  Kelajuan
tetap dan percepatan dan
tetap. kecepata
n
 Kelajuan
dan
11.3 Menganalisis kecepata
gerak dua dimensi n rata-
menggunakan vektor rata
dan merancang  percepat
percobaan gerak an
peluru
 1.1.3 peserta didik dapat 11.5 Menganalisis  hukum  Ketrampilan: Indonesia
Menggunakan alat hubungan berbagai gaya, Newton presentasi Tahun
ukur yang sesuai, termasuk gaya gesek, dan unjuk 2021
dengan massa dan gerak tentang
mengumpulkan kerja praktik 2. Modul
data dan mengolah
benda, serta melakukan gerak; Pengukuran Ajar
percobaan terkait - hukum
data menggunakan hubungan gaya, massa, pengukura
metode dan satuan dan percepatannya. Newton n dan kerja
yang benar serta tentang ilmiah
menyimpulkan gravitasi; 3. Sumber
hasil percobaan bacaan
- perbedaan
yang
1.1.4 peserta didik dapat massa dan relevan di
Mengkomunikasik berat; internet
an hasil percobaan - hubungan tentang
antara pengukura
gaya, n dan kerja
ilmiah
massa, dan
gerak
benda
(termasuk
pada gerak
melingkar)

- usaha
sebagai hasil
11.6 Menganalisis kali gaya dan
konsep hubungan perpindahan
berbagai gaya dengan
usaha (kerja), usaha - energi
(kerja) dengan kinetik
perubahan energi, dan - usaha
hukum kekekalan energi,
serta sebagai
mendemonstrasikan perubahan
penerapan penyelesaian energi
masalah terkait
perubahan energi kinetik - energi
dan energi potensial potensial
dalam kehidupan sehari- - sistem
hari. konservatif
dan non-
konservatif
- hukum
kekekalan
energi
mekanik

- gambaran
keadaan
gerak
ditinjau dari
11.7 Menerapkan konsep massa dan
momentum dan impuls, kecepatanny
serta hukum kekekalan
momentum dalam a
kehidupan sehari-hari

- tinjauan
fisika pada
benda tegar
11.8 Menerapkan konsep - hukum
momen inersia, momen Newton
gaya, dan momentum tentang
sudut pada benda tegar gerak dalam
dan menyajikan karya
yang menunjukkan bentuk sudut
fenomena
kesetimbangan dan titik
berat benda tegar.

- tinjauan
fisika pada
benda elastis
- batas
elastisitas
bahan
11.9 Menganalisis
konsep elastisitas bahan
dan titik patahnya, serta - tinjauan
merancang percobaan
menggunakan pegas atau fisika pada
benda elastis lainnya. zat alir
(fluida)
- tekanan
11.10 Menerapkan hidrostatis
prinsip hidrostatika, - Hukum
hukum Pascal, hukum Pascal
Archimedes, Persamaan
Kontinuitas, dan - Hukum
Bernoulli Archimedes
- Persamaan
Kontinuitas
dan bernoulii

- tinjauan
fisika pada
wujud zat
akibat kalor
- pengukuran
suhu
11.11 Menganalisis - perubahan
wujud zat, ukuran
karakteristiknya, dan
perilakunya ketika akibat kalor
menerima atau melepas - perubahan
kalor. suhu akibat
kalor
- perubahan
wujud akibat
kalor
 -
perpindahan
kalor

- pengaruh
kalor pada
perubahan
energi dalam
dan kerja
yang dapat
dilakukan
11.12 Menganalisis sistem
perubahan keadaan gas
dalam tinjauan hukum - gerak
Termodinamika, dan
mempresentasikan bolak-balik
contoh penerapannya melalui titik
pada mesin kalor. kesetimbang
an pada
kondisi tanpa
redaman

11.13 Menjelaskan - kesesuaian

konsep gerak harmonis persamaan
sederhana dan simpangan
melakukan percobaan
terkait faktor-faktor gerak
yang mempengaruhi harmonik
perioda getaran. dan
gelombang
- muka
gelombang
11.14 Memformulasikan - hubungan
persamaan gerak
harmonis dan persamaan frekuensi,
gelombang berjalan serta panjang
membandingkan besaran
fisisnya. gelombang,
dan cepat
rambat

- perbedaan
gelombang
transversal
dan
gelombang
longitudinal
- perbedaan
gelombang
berjalan dan
11.15 gelombang
Mengklasifikasikan stasioner
jenis-jenis gelombang - perbedaan
dan menguraikan gelombang
karakteristiknya.
mekanik dan
gelombang
elektromagn
etik
- gejala yang
dapat
dialami
gelombang:
pemantulan,
pembiasan,
interferensi,
difraksi
 - bunyi
ditinjau
berdasar
bentuk
gelombang
dan besaran
fisis seperti
amplitudo,
frekuensi,
cepat
rambat,
intensitas,
11.16 Menganalisis taraf
bentuk dan besaran fisis intensitas
gelombang bunyi dalam - fenomena
keseharian, menerapkan
gelombang stasioner pelayangan
pada sumber bunyi, dan bunyi dan
merancang percobaan efek Doppler
penerapan konsep dan - penerapan
prinsip gelombang bunyi
dalam kehidupan sehari- gejala
hari gelombang
bunyi

Glossarium Fase F kelas XI

1. adiabatik = kondisi tidak ada pertukaran kalor antara sistem dengan lingkungan
2. amplitudo = simpangan terjauh
3. bandul = benda yang terikat tali yang dapat berayun
4. benda tegar = benda dengan jarak relatif antar partikel penyusunnya yang selalu tetap
5. besaran skalar = besaran yang memiliki nilai saja
6. cepat rambat = kemampuan gelombang untuk merambat menempuh jarak tiap satuan
waktu
7. difraksi = perilaku gelombang yang dipancarkan dari sumber melewati celah yang terbatas
untuk menyebar ketika merambat
8. efek Doppler = peristiwa perubahan frekuensi dan panjang gelombang akibat gerak relatif
sumber atau pengamatnya
9. efisiensi = perbandingan daya keluaran dengan daya masuk
10.elastisitas = kecenderungan benda untuk mengalami perubahan ketika diberi gaya dan
kembali ke keadaan aslinya setelah gaya tersebut dihilangkan
11.energi = kemampuan untuk melakukan usaha
12.energi kinetik = energi yang dimiliki benda karena keadaan geraknya
13.energi mekanik = hasil penjumlahan energi kinetik dan energi potensial
14.energi potensial = energi yang dimiliki benda akibat posisi, kondisi, atau konfigurasinya
terhadap sesuatu yang lain
15.frekuensi = banyaknya peristiwa tiap satuan waktu
16.gaya = tarikan atau dorongan, sesuatu yang mengubah keadaan atau gerakan suatu benda
17.gaya apung = gaya ke atas yang dikerjakan oleh fluida yang melawan berat dari benda
yang tercelum dalam fluida
18.gaya berat = gaya gravitasi pada suatu benda sehubungan dengan massanya
19.gaya gesek = gaya sentuh yang melawan gerak benda
20.gaya gravitasi = gaya tarik-menarik antar benda bermassa
21.gaya konservatif = gaya dengan sifat yang total usaha yang dilakukan untuk memindahkan
partikel di antara dua titik tidak bergantung pada lintasan yang dilewati
22.gaya non-konservatif = gaya dengan sifat yang total usaha yang dilakukan untuk
memindahkan partikel di antara dua titik bergantung pada lintasan yang dilewati
23.gaya normal = gaya sentuh yang tegak lurus bidang alas
24.gaya sentripetal = gaya yang mengarah ke pusat lingkaran, mengakibatkan percepatan
 sentripetal
25.gaya tegangan tali = gaya yang bekerja pada tali yang tegang
26.gelombang berjalan = gelombang yang memiliki amplitudo tetap
27.gelombang elektromagnetik = gelombang hasil perpaduan medan listrik dan medan
magnet, tidak membutuhkan medium untuk merambat
28.gelombang longitudinal = gelombang yang memiliki arah rambah yang sejajar dengan arah
getarnya
29.gelombang mekanik = gelombang yang membutuhkan medium perambatan
30.gelombang stasioner = gelombang yang memiliki amplitudo berbeda di tempat berbeda
dan tampak tidak berubah di tempat yang sama
31.gelombang transversal = gelombang yang memiliki arah rambah yang tegak lurus dengan
arah getarnya
32.gerak peluru atau parabola = gerak benda dengan lintasan berbentuk parabola
33.impuls = gaya yang bekerja pada suatu benda selama waktu tertentu
34.interferensi = perpaduan gelombang-gelombang yang koheren
35.isobarik = kondisi tekanan tetap
36.isokhorik = kondisi volume tetap
37.isotermik = kondisi suhu tetap
38.jarak = panjang lintasan yang ditempuh
39.kalor jenis = kemampuan suatu bahan untuk melepas atau menerima kalor
40.kapasitas kalor = kemampuan suatu benda untuk melepas atau menerima kalor
41.kapilaritas = naik turunnya zat cair dalam pipa kapiler
42.kecepatan rata-rata = ukuran perubahan posisi tiap waktu ditinjau dari posisi akhir
terhadap posisi awalnya
43.kecepatan sesaat = kecepatan benda pada saat tertentu, diukur pada selang waktu yang
sangat singkat
44.kecepatan sudut = ukuran perubahan posisi sudut tiap satuan waktu
45.kelajuan = ukuran jarak yang ditempuh untuk tiap satuan waktu
46.kerangka acuan = sudut pandang di mana suatu kejadian diamati
47.kesetimbangan = kondisi stabil, ketika resultan gaya-gaya bernilai nol
48.koefisien gesek = bilangan yang menyatakan sifat persentuhan dua permukaan;
perbandingan gaya yang membuat benda bergerak dengan gaya yang menghambatnya
49.koefisien restitusi = perbandingan kecepatan relatif setelah tumbukan dengan sebelum
tumbukan
50.komponen vektor = proyeksi atau bayangan vektor terhadap sumbu koordinat
51.konduksi = perpindahan energi melalui medium tanpa perpindahan mediumnya
52.konstanta pegas = bilangan yang menggambarkan karakteristik pegas untuk mengalami
perubahan ukuran ketika diberi gaya
53.kontinuitas = kekekalan debit suatu fluida
54.konveksi = perpindahan energi melalui medium disertai perpindahan mediumnya
55.layangan bunyi = peristiwa pengerasan bunyi dan pelemahan bunyi sebagai dampak dari
interferensi gelombang-gelombang bunyi dengan frekuensi yang hampir sama.
56.Lengan Torsi = Jarak tegak lurus antara garis sepanjang mana gaya itu bekerja dan sumbu
rotasi.
57.mesin kalor =  alat yang berfungsi mengubah energi panas menjadi energi mekanik
58.modulus Young = bilangan yang menyatakan elastisitas suatu benda, merupakan
perbandingan tegangan dan regangan pada benda tersebut
59.momen gaya = gaya pada sumbu putar yang dapat menyebabkan benda berotasi
60.momen inersia = ukuran kelembaman untuk gerak rotasi
61.momentum = keadaan gerak benda yang ditentukan massa dan kecepatannya
62.muka gelombang = bidang tegak lurus arah rambat gelombang yang memiliki fase
seragam
63.osilasi = gerak bolak-balik secara periodik
64.panjang gelombang = jarak terdekat antara dua keadaan pada gelombang yang berfase
sama
65.pemuaian = perubahaan ukuran benda akibat perubahan suhu
66.percepatan = ukuran perubahan kecepatan tiap satuan waktu
67.percepatan gravitasi = percepatan akibat pengaruh gaya gravitasi
68.percepatan sentripetal = percepatan yang mengarah ke pusat lingkaran dan mengakibatkan
benda bergerak melingkar
69.percepatan sudut = ukuran perubahan kecepatan sudut tiap satuan waktu
70.perioda = banyaknya waktu untuk satu kejadian utuh
71.perpindahan = perubahan posisi ditinjau dari posisi akhir terhadap posisi awalnya
72.persamaan kecepatan = persamaan yang menggambarkan kecepatan sebagai fungsi waktu
73.persamaan simpangan = persamaan yang menggambarkan posisi simpangan sebagai fungsi
waktu
74.posisi sudut = ukuran posisi benda yang dinyatakan dalam bentuk sudut
75.radiasi = perpindahan energi tanpa medium
76.refleksi = pemantulan, perubahan arah gerak benda atau gelombang ketika menemui
penghalang
77.refraksi = pembiasan, perubahan arah gerak ketika menemui bidang batas medium dengan
perbedaan kemampuannya untuk dilewati
78.resonansi = peristiwa ikut bergetarnya suatu benda karena ada benda lain yang bergetar
dan memiliki frekuensi yang sama atau kelipatan bilangan bulat dari frekuensi tersebut,
biasanya ditandai dengan peningkatan amplitudo
79.resultan vektor = hasil penjumlahan vektor
80.simpangan = posisi relatif terhadap titik kesetimbangan
81.sistem koordinat polar = sistem koordinat yang dinyatakan dalam ukuran jarak dan sudut
82.sistem pegas = sistem yang tersusun atas benda bermassa dan pegas
83.taraf intensitas = nilai logaritma dari perbandingan antara intensitas bunyi
dengan intensitas ambang pendengaran.
84.tekanan hidrostatis = tekanan yang diakibatkan oleh gaya yang ada pada zat cair terhadap
suatu luas bidang tekan, pada kedalaman tertentu.
85.termodinamika = cabang dari ilmu fisika yang mempelajari tentang proses perpindahan
energi sebagai kalor dan usaha antara sistem dan lingkungan
86.timbre = warna atau kualitas bunyi yang menggambarkan karakteristik suatu gelombang
 bunyi
87.titik berat = titik yang mewakili sebaran berat tiap bagian penyusun benda, terletak pada
titik dimana resultan momen gaya dari setiap gaya berat partikel penyusunnya berjumlah
nol.
88.titik didih = suhu (temperatur) ketika tekanan uap sebuah zat cair sama dengan tekanan
eksternal yang dialami oleh cairan.
89.titik lebur = suhu (temperatur) ketika benda akan berubah wujud menjadi benda cair.
90.tumbukan = interaksi benda melalui persentuhan secara terisolasi tanpa pengaruh gaya luar
91.usaha = energi yang disalurkan gaya ke sebuah benda sehingga benda tersebut bergerak
92.vektor = besaran yang memiliki nilai dan arah
93.vektor posisi = vektor yang menggambarkan letak sesuatu berdasar acuan tertentu
94.vektor satuan = vektor yang bernilai satu
95.venturimeter = alat untuk mengukur debit cairan yang melalui pipa tertutup
96.viskositas = kekentalan atau sifat fisik zat yang bergantung pada geseran molekul
komponennya
2 Mendiskripsikan Penjelasan: 1.2.1 Melalui 1.2.1 Mengdiskripsika Perubahan  Sikap: Profil 16 JP x 45 1. Ayuk Ratna
(Semua materi)  Mendeskripsi penggunaan n fakta-fakta iklim dan pelajar Menit P dkk,
k an gejala model discovery perubahan iklim pemanasan pancasila Buku Ilmu
KeterampilanProses perubahan learning peserta sebagai dampak global berakhlak Pengetahua
(1) Mengamati iklim didik dapat pemanasanglobal  Perubaha mulia, jujur, n Alam,
 Menjelaska Mengdiskripsika , n iklim berpikir kritis, Buku siswa
(2) Mempertanyaka
n penyebab n fakta-fakta 1.2.2 Mengidentifikasi  Penyebab bergotong X
n terjadinya perubahan iklim Pemanasa royong.kreatif Kemendikb
aktivitas manusia
danmemprediksi perubahan sebagai dampak yang n Global  Pengetahuan u d Riset
(3) Merencanakan iklim pemanasanglobal menyebabkan  Dampak : Penugasan dan
dan melakukan  Menjelaska , perubahan iklim Pemanasa TesTulis Teknologi
penyelidikan n dampak 1.2.2 Melalui sebagai dampak n Global  Ketrampilan: Republik
(4) Memproses dan pemanasan penggunaan model pemanasan  Solusi Pengamatan/ Indonesia
global bagi discovery learning global, dan mengatasi observasi tahun2021
menganalisis
kehidupan. peserta didik dapat 1.2.3 Menganalisis pemanasa perubahan 2. Modul
data Mengidentifikasi perubahan iklim n global iklim karena Ajar
daninformasi Aplikasi: aktivitas manusia sebagai dampak pemanasan materi
(5) Mengevaluasi  Menentuka yang pemanasan global Pemanasa
dan refleksi n solusi menyebabkan global,  presentasi n Global
(6) Menciptakan untuk perubahan Menciptakan laporan hasil 3. Sumber
(7) Mengkomunikasik mengurangi lingkungan solusi untuk observasi bacaan
dampak sebagai dampak mengatasi perubahan yang
an hasil
terjadinya pemanasan global perubahan iklim iklim karena relevan di
pemanasan 1.2.3 Melalui sebagai dampak pemanasan internet
global penggunaan model pemanasan global tentang
discovery learning global. pemanasan
peserta didik dapat global
Menganalisis
perubahan iklim
sebagai dampak
pemanasanglobal,
Perspektif: 1.2.4 Melalui
 Menjelaska penggunaan
n gambaran model discovery
/memperkirak learning peserta
an kondisi didik dapat
iklim jika Menciptakan
pemanasan solusi untuk
global terus mengatasi
terjadi/tidak perubahan iklim
segera di sebagai dampak
kurangi
pemanasanglobal.
3 Mendiskripsikan Penjelasan: 1.3.1 Melalui 1.3.1 Mengidentifikasi Pencemara  Sikap: Profil 16 JP x 45 1. Ayuk
(Semua materi)  Mendeskripsi penggunaan model fakta-fakta n pelajar Menit Ratna P
k an gejala discovery learning perubahan lingkungan pancasila dkk, Buku
KeterampilanProses perubahan peserta didik dapat lingkungan : berakhlak Ilmu
lingkungan Mengidentifikasi akibat  Perubaha mulia, jujur, Pengetahu
(1) Mengamati
karena fakta-fakta pencemaran n berpikir kritis, an Alam,
(2) Mempertanyaka perubahan
pencemaran lingkungan lingkunga bergotong Buku
n  Menjelaska lingkungan 1.3.2 Menganalisis n royong.kreatif siswa X
danmemprediksi n penyebab akibat perubahan  Penyebab  Pengetahuan Kemendik
(3) Merencanakan terjadinya pencemaran lingkungan sebagai perubaha : Penugasan b ud Riset
dan melakukan perubahan lingkungan dampak n TesTulis dan
penyelidikan lingkungan 1.3.2 Melalui pencemaran lingkunga  Ketrampilan: Teknologi
karena penggunaan model lingkungan n Pengamatan/ Republik
(4) Memproses dan discovery learning
pencemara 1.3.3 Mengidentifikasi  Dampak observasi Indonesia
menganalisis peserta didik dapat Pencemara
n aktivitas manusia perubahan tahun2021
data  Menjelaska Menganalisis yang n iklim karena 2. Modul
daninformasi n dampak perubahan menyebabkan lingkungan pencemaran Ajar
(5) Mengevaluasi pencemara lingkungan perubahan  Solusi lingkungan materi
n sebagai dampak lingkungan mengatasi  presentasi Pemanasa
dan refleksi
lingkungan pencemaran sebagai akibat dampak laporan hasil n Global
(6) Menciptakan
bagi lingkungan pencemaran pencemara observasi
(7) Mengkomunikasik 1.3.3 Melalui
kehidupan. lingkungan n perubahan
an hasil penggunaan model lingkungan iklim karena
discovery learning pencemaran
peserta didik dapat lingkungan
Mengidentifikasi
aktivitas manusia
yang menyebabkan 3. Sumber
perubahan 1.3.4 Menciptakan solusi bacaan
Aplikasi:
lingkungan untuk mengatasi yang
 Menentuka
sebagai akibat perubahan relevan di
n solusi
pencemaran lingkungan sebagai internet
untuk
lingkungan dampak tentang
mengurangi
1.3.4 Melalui pencemaran pencemara
dampak
penggunaan lingkungan n
terjadinya
model discovery lingkungan
pencemara
learning peserta
 n didik dapat
lingkungan Menciptakan
Perspektif: solusi untuk
 Menjelaska mengatasi
n gambaran perubahan
/ lingkungan
memperkir sebagai dampak
ak an pencemaran
kondisi lingkungan
lingkungan
jika
pencemara
n terus
terjadi/tida
k segera di
kurangi
4 Mendiskripsikan Penjelasan: 1.4.1 Melalui 1.4.1 Mendeskripsikan  Usaha  Sikap: profil 20 JP x 45 1. Ayuk Ratna
(Semua materi)  Menjelaskan penggunaan model konsep usaha dan pelajar Menit P dkk,
konsep discovery learning dan energi, Energi pancasila: Buku Ilmu
KeterampilanProses usaha peserta didik dapat bentuk energi,  Bentuk berakhlak Pengetahua
danenergi Mendeskripsikan daya dan BentukEnerg mulia, jujur, n Alam,
(1) Mengamati
 Mengidentifi konsep usaha efisiensi i berpikir kritis, Buku siswa
(2) Mempertanyaka dan energi
k asi dampak 1.4.2 Mengidentifikasi  Daya bergotong X
n eksplorasi 1.4.2 Melalui dampak dan royong.kreatif Kemendikb
danmemprediksi dan penggunaan model eksplorasi dan Efisiens  Pengetahuan u d Riset
(3) Merencanakan penggunaan discovery learning penggunaan i Enregi : Penugasan dan
dan melakukan energi secara peserta didik dapat energi secara  Hukum TesTulis Teknologi
penyelidikan berlebihan Mengidentifikasi berlebihan Kekekalan  Ketrampilan: Republik
 Mendeskripsi dampak 1.4.3 Mengidentifikasi Energi proyek Indonesia
(4) Memproses dan
k an bentuk eksplorasi dan berbagai Mekanik merancang tahun2021
menganalisis penggunaan
energi macam energi dan alat atau 2. Modul
data alternatif energi secara alternatif dalam Konversi bahan Ajar
daninformasi dalam berlebihan kehidupan Energi sederhana materi
(5) Mengevaluasi kehidupan 1.4.3 Melalui sehari hari tentang energi Pemanasa
dan refleksi sehari hari penggunaan model alternatif n Global
discovery learning
(6) Menciptakan
peserta didik dapat 1.4.4 Mengajukan  Sumber 3. Sumber
Mengidentifikasi pertanyaan dan Energi bacaanyang
berbagai mengembangka Terbarukan
macam energi n dan Tak
alternatif dalam Terbarukan
kehidupan
sehari hari
1.4.4 Melalui
penggunaan model
discovery learning
peserta didik dapat
Mengajukan
pertanyaan dan
mengembangka
n keingintahuan
serta memiliki
(7) Mengkomunikasikan Aplikasi: kepedulian keingintahuan relevan di
hasil  Menerapkan terhadap serta memiliki internet
budaya potensi energi kepedulian tentang
hemat energi alternatif terhadap potensi pencemara
dalam 1.4.5 Melalui energi alternatif n lingkung
kehidupan penggunaan model 1.4.5 Merancang alat
sehari hari discovery learning atau bahan
peserta didik dapat sederhana tentang
Merancangalat energi alternatif
atau bahan untuk menganti
sederhana pengunaan bahan
tentang energi bakarfossil
alternatif untuk 1.4.6 Menyusun laporan
menganti tertulis hasil
pengunaan bahan penelitian
bakar fossil sertamengomunika
1.4.6 Melalui si kan hasil
penggunaan penelitian yang
model discovery dilakukan secara
learning peserta lisandan
didik dapat tulisan
Menyusun
laporan tertulis
hasil penelitian
sertamengomunik
a sikan hasil
penelitian yang
dilakukan secara
lisan dan tulisan