LEMBAR KERJA PENYUSUNAN PERANGKAT INTRA

KURIKULER
Alur Tujuan Pembelajaran
SMA MUHAMMADIYAH KOTA JAYAPURA

NamaSekolah : SMA MUHAMMADIYAH KOTA JAYAPURA

NamaMataPelajaran :Fisika
Fase :F
GuruMataPelajaran : Novita. Logo

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman Konsep Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip vektor, kinematika dan dinamika gerak, fluida, gejala gelombang bunyi dan gelombang
cahaya dalam menyelesaikan masalah, serta menerapkan prinsip dan konsep kalor dan termodinamika, dengan berbagai perubahannya dalam
mesin kalor.
Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan (baik statis maupun dinamis) dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian
masalah dan berbagai produk teknologi, menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang elektromagnetik dalam menyelesaikan masalah.
Peserta didik mampu memahami prinsip-prinsip gerbang logika danpemanafaatannya dalam sistem komputer dan perhitungan digital lainnya.
Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan antara berbagai besaran fisis pada teori relativitas khusus, gejala kuantum dan menunjukkan
penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi.
Keterampilan 1. Mengamati
Proses Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi menggunakan ragam alat bantu untuk melakukan pengamatan.

2. Mempertanyakan dan memprediksi

Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi berdasarkan hasil observasi, mampu merumuskan permasalahan yang ada dan mampu
mengajukan pertanyaan kunci untuk menyelesaikan masalah.

3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan

Peserta didik mengidentifikasi latar belakang masalah, merumuskan tujuan, dan menggunakan referensi dalam perencanaan penelitian.
Peserta didik membedakan variabel, termasuk yang dikendalikan dan variabel bebas, menggunakan instrumen yang sesuai dengan tujuan
penelitian.
Peserta didik menentukan langkah langkah kerja dan cara pengumpulan data.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Peserta didik menyiapkan peralatan/ instrumen yang sesuai untuk penelitian ilmiah, menggunakan alat ukur secara teliti dan benar, mengenal
keterbatasan dan kelebihan alat ukur yang dipakai.

Peserta didik menerapkan teknis/ proses pengumpulan data, mengolah data sesuai jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis data dan
menyimpulkan hasil penelitian serta memberikan rekomendasi tindak lanjut/saran dari hasil penelitian.

5. Mencipta
Peserta didik mampu menggunakan hasil analisis data dan informasi untuk menciptakan ide solusi ataupun rancang bangun untuk
menyelesaikan suatu permasalahan.

6. Mengevaluasi dan refleksi

Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, mengembangkan keingintahuan, dan memiliki
kepedulian terhadap lingkungan.

Peserta didik mengajukan argumentasi ilmiah dan kritis berani mengusulkan perbaikan atas suatu kondisi dan bertanggungjawab terhadap
usulannya.
Peserta didik bersikap jujur terhadap temuan data/fakta.

7. Mengomunikasikan hasil

Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil penelitian serta mengomunikasikan hasil penelitian, prosedur perolehan data, cara mengolah dan
cara menganalisis data serta mengomunikasikan kesimpulan yang sesuai untuk menjawab masalah penelitian /penyelidikan secara lisan atau
tulisan

Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk tabel, grafik, diagram alur/ flowchart dan/atau peta konsep, menyajikan data
dengan simbol dan standar internasional dengan benar, dan menggunakan media yang sesuai dalam penyajian hasil pengolahan data.

Peserta didik mendeskripsikan kecenderungan hubungan, pola, dan keterkaitan variabel dan menggunakan bahasa, simbol dan peristilahan
yang sesuai untuk bidang fisika
 Hasil Telaah
Alokasi Sumber
No. Kompetensi yang Capaian Tujuan Alur Tujuan Materi Assesmen
Waktu Belajar
dituju Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Mendiskripsikan Penjelasan : 1.1 peserta didik 1.1.1 Menerapkan  Besaran  Sikap: Profil 20 JP x 45 1.Buku Fisika
1. (Semua materi)  Menjelaskan dapat menerapkan prinsip operasi hitung Vektor pelajar pancasila : Menit Untuk SMA
Keterampilan prinsip operasi prinsip operasi vektor sebidang dalam Kelas x1
hitung vektor hitung vektor kehidupan sehari-hari. o Bergotong Cambridge
Proses
sebidang dalam Royong International
(1) Mengamati Aplikasi kehidupan sehari-  Penjumlahan o Mandiri AS & A Level,
(2) Mempertanyak hari dengan baik vektor o Bernalar Kritis oleh
an dan  Menentukan dan tepat -Mike Crundell
memprediksi perhitungan yang  Pengetahuan: -Geoff Goodwin
(3) Merencanakan akurat terhadap 1.2 peserta didik 1.2.1 Menganalisis Penugasan
besaran vektor dan dapat Menganalisis perhitungan yang TesTulis 2. Intan Pariwara,
dan
penjumlhan vektor perhitungan yang akurat terhadap besaran Buku Fisika
melakukan dalam kehidupan akurat terhadap vektor dan penjumlhan Untuk
penyelidikan sehari-hari besaran vektor dan vektor SMA/MA
(4) Memproses,me penjumlhan vektor Kelas X
nganalisisdata  Memecahkan dengan benar Kurikulum
dan inforamasi masalah 2013
pengukuran dan 1.3 peserta didik 1.3.1 Memecahkan
(5) Mencipta dapat Memecahkan masalah pengukuran 3. Intan Pariwara,
penjumlhan vektor
(6) Mengevaluasi dalam kehidupan masalah dan penjumlhan vektor Buku Fisika
dan refleksi sehari-hari dengan pengukuran dan dengan teknik yang Untuk
(7) Mengomuni alat ukur dan teknik penjumlhan vektor tepat SMA/MA
yang tepat dengan teknik yang Kelas XI
kasikan tepat Kurikulum
hasil 2013

2.
 Mendiskripsikan  Menjelaskan konsep- 2.1 peserta didik dapat 2.1.1Menganalisis - jarak,  Sikap: Profil
(Semua materi) jarak, perpindahan, menganalisis besaran besaran fisis pada perpindahan, pelajar pancasila :
Keterampilan laju, kecepatan, dan fisis pada gerak lurus gerak lurus dengan laju, kecepatan,
tinjauan dengan kecepatan kecepatan tetap dan dan tinjauan o Bergotong
Proses
perubahannya tetap dan percepatan percepatan tetap. perubahannya Royong
(1) Mengamati
berdasar waktu; tetap.dengan tepat. berdasar waktu; o Mandiri
(2) Mempertanyaka penerapan vektor - penerapan o Bernalar Kritis
n dan dalam meninjau arah 2.2 Peserta didik dapat 2.2.1 Menganalisis grafik vektor dalam
memprediksi gerak satu dimensi- menganalisis grafik percepatan dan kecepatan meninjau arah Pengetahuan:
(3) Merencanakan gerak vertikal percepatan dan gerak satu
sebagai contoh gerak kecepatan dengan baik dimensi  Penugasan
dan
dengan percepatan dan benar - gerak vertikal  TesTulis
melakukan tetap; sebagai contoh
penyelidikan 2.3 Peserta didik 2.3.1 Memecahkan gerak dengan
(4) Memproses,men  Menganalisis dapat memecahkan persoalan kinematika percepatan tetap;
ganalisisdata kecakapan persoalan gerak . - kecakapan
dan menganalisis grafik kinematika gerak menggunakan
percepatan dan dengan baik dan tabel atau grafik
inforamasi
kecepatan dengan benar.
(5) Mencipta baik dan benar
(6) Mengevaluasi
dan refleksi  Memecahkan
persoalan
(7) Mengomunik
kinematika gerak
asikan hasil dengan baik dan
benar.

3.
 Mendiskripsikan 3.1 peserta didik 3.1.1 Menjelaskan - Hukum  Sikap: Profil
(Semua materi) Penjelasan : dapat menjelaskan Hukum Newton Newton tentang pelajar pancasila :
Keterampilan  Menjelaskan Hukum Newton sebagai konsep dasar gerak
pengertian dan sebagai konsep diamika dan o Bergotong
Proses
bunyi Hukum dasar diamika dan menggunakan Royong
(8) Mengamati Newton menggunakan aplikasinya dalam o Mandiri
(9) Mempertanyaka aplikasinya dalam persoalan-persoalan o Bernalar Kritis
n dan Aplikasi persoalan-persoalan dinamika sederhana
memprediksi  Memberikan contoh dinamika sederhana Pengetahuan:
(10) Merencanakan penerapan hukum dalam kehidupan
newton dalam sehari-hari dengan  Penugasan
dan
kehidupan sahri-hari tepat.  TesTulis
melakukan
penyelidikan
(11) Memproses,m  Melakukan
enganalisisdat percobaan yng
a dan berhubungan
dengan Hukum –
inforamasi
hukum Newton
(12) Mencipta
(13) Mengevaluasi
dan refleksi
(14) Mengomun
ikasikan
hasil

4
 Mendiskripsikan
(Semua materi) Penjelasan : 4.1 peserta didik 4.1.1 Menganalisis - usaha sebagai  Sikap: Profil
Keterampilan Menjelaskan dapat Menganalisis konsep hubungan hasil kali gaya pelajar pancasila :
konsep hubungan konsep hubungan berbagai gaya dengan dan perpindahan
Proses
berbagai gaya berbagai gaya dengan usaha (kerja), usaha - energi kinetik o Bergotong
(15) Mengamati dengan usaha usaha (kerja), usaha (kerja) dengan - usaha sebagai Royong
(16) Mempertanya (kerja), usaha (kerja) dengan perubahan energi, dan perubahan o Mandiri
kan dan (kerja) dengan perubahan energi, dan hukum kekekalan energi o Bernalar Kritis
memprediksi perubahan energi, hukum kekekalan energy. - energi
(17) Merencanakan dan hukum energy. potensial  Pengetahuan:
kekekalan energy - sistem Penugasan
dan
konservatif dan TesTulis
melakukan Aplikasi non-konservatif
penyelidikan - hukum
(18) Memproses,m  Menentukan kekekalan energi
enganalisisdat perhitungan yang 4.2 peserta didik 4.2.1 mekanik
a dan akurat terhadap dapat mendemonstrasikan
konsep hubungan mendemonstrasikan penerapan penyelesaian
inforamasi
berbagai gaya penerapan masalah terkait
(19) Mencipta dengan usaha penyelesaian perubahan energi
(20) Mengevaluasi (kerja), usaha masalah terkait kinetik dan energi
dan refleksi (kerja) dengan perubahan energi potensial dalam
perubahan energi, kinetik dan energi kehidupan sehari-hari.
(21) Mengomun
dan hukum potensial dalam
ikasikan kekekalan energy kehidupan sehari-
hasil hari.
 Memecahkan
masalah
mendemonstrasikan
penerapan
penyelesaian
masalah terkait
perubahan energi
kinetik dan energi
potensial dalam
kehidupan sehari-
5.
hari.
 Mendiskripsikan
(Semua materi) Penjelasan :
Keterampilan  Menjelaskan konsep 5.1 peserta didik 5.1.1 Menerapkan hukum- Tinjauan fisika  Sikap: Profil
hubungan hukum dapat Menerapkan hukum fluida statis dalam pada zat alir pelajar pancasila :
Proses
utama hidrostatis hukum-hukum kehidupan sehari-hari (fluida statis)
(22) Mengamati
- tekanan hidrostatis fluida statis dalam -hukum utama o Bergotong
(23) Mempertanya - Hukum Pascal kehidupan sehari- hidrostatis Royong
kan dan - Hukum Archimedes hari sehari-hari - tekanan o Mandiri
memprediksi -visikositas dan dengan baik hidrostatis o Bernalar Kritis
(24) Merencanakan hukum stokes - Hukum Pascal
- Hukum  Pengetahuan:
dan
Aplikasi 5.2 peserta didik dapat 5.2.1 merancang dan Archimedes Penugasan
melakukan merancang dan melakukan percobaan -visikositas dan
 Menentukan TesTulis
penyelidikan perhitungan yang melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat- hukum stokes
(25) Memproses,m akurat terhadap yang memanfaatkan sifat fluida statis,berikut
enganalisisdat konsep hubungan sifat-sifat fluida presentase hasil percobaan
a dan hukum utama statis,berikut dan pemanfaatannya
hidrostatis presentase hasil
inforamasi
- tekanan hidrostatis percobaan dan
(26) Mencipta - Hukum Pascal pemanfaatannya
(27) Mengevaluasi - Hukum Archimedes
dan refleksi -visikositas dan
hukum stokes
(28) Mengomun
ikasikan
 Memecahkan
hasil masalah
mendemonstrasikan
penerapan
penyelesaian masalah
Fluida statis
dalam kehidupan
sehari-hari.
6.
 6.1 peserta didik 6.1.1 menerapkan prinsip Fluida ideal  Sikap: Profil
dapat menerapkan fluida dinamis dalam pelajar pancasila :
prinsip fluida teknologi -Asas
dinamis dalam kontinuitas o Bergotong
teknologi dengan -Asas bernouli Royong
baik. Penerapan o Mandiri
-Fluida ideal o Bernalar Kritis
6.2 Peserta didik dapat 6.2.1 membuat dan -Asas
membuat dan menguji menguji proyek sederhana kontinuitas  Pengetahuan:
proyek sederhana yang yang menerapkan prinsip Asas bernouli Penugasan
menerapkan prinsip dinamika fluida Dalam TesTulis
dinamika fluida kehidupan
sehari-hari

Mendiskripsikan Penjelasan :
(Semua materi)  Menjelaskan
Keterampilan menerapkan prinsip
Proses fluida dinamis dalam
teknologi
(29) Mengamati
(30) Mempertanya Aplikasi
kan dan  Menentukan
memprediksi perhitungan yang
(31) Merencanakan akurat terhadap
dan konsep hubungan
fluida dinamis
melakukan
penyelidikan  Memecahkan
(32) Memproses,m masalah
enganalisisdat mendemonstrasikan
a dan penerapan Fluida
inforamasi ideal dalam
7. kehidupan sehari-
(33) Mencipta hari
Mengevaluasi
 Mendiskripsikan Penjelasan :
(Semua materi)  Menjelaskan konsep 7.1 peserta didik 7.1.1Menjelaskan
Keterampilan gerak harmonis Menjelaskan konsep gerak harmonis Getaran dan
sederhana konsep gerak sederhana dan gelombang  Sikap: Profil
Proses
harmonis sederhana melakukan percobaan pelajar pancasila :
(34) Mengamati
Aplikasi dan melakukan terkait faktor-faktor
(35) Mempertanya  Menentukan percobaan terkait yang mempengaruhi o Bergotong
kan dan melakukan faktor-faktor yang perioda getaran. Royong
memprediksi percobaan terkait mempengaruhi o Mandiri
(36) Merencanakan faktor-faktor yang perioda getaran o Bernalar Kritis
mempengaruhi dalam kehidupan
dan
perioda getaran sehari-hari dengan  Pengetahuan:
melakukan baik Penugasan
penyelidikan TesTulis
(37) Memproses,m 7.2 peserta didik 7.2.1
enganalisisdat Memformulasikan Memformulasikan
a dan persamaan gerak persamaan gerak
harmonis dan harmonis dan
inforamasi
persamaan persamaan gelombang
(38) Mencipta gelombang berjalan berjalan serta
(39) Mengevaluasi serta membandingkan
dan refleksi membandingkan besaran fisisnya.
besaran fisisnya
(40) Mengomun
dalam kehidupan
ikasikan sehari-hari dengan
hasil baik

7.3 peserta didik 7.3.1

Mengklasifikasikan Mengklasifikasikan
jenis-jenis jenis-jenis gelombang
gelombang dan dan menguraikan
menguraikan karakteristiknya.
karakteristiknya
dalam kehidupan
8. sehari-hari dengan
baik
 Mendiskripsikan Penjelasan :
(Semua materi)  Menjelaskan 8.1 peserta diidk 8.1.1 Menganalisis wujud Tinjauan fisika
Keterampilan karakteristik wujud Menganalisis zat, karakteristiknya, dan pada wujud zat
zat, karakteristiknya, wujud zat, perilakunya ketika akibat kalor  Sikap: Profil
Proses
dan perilakunya karakteristiknya, menerima atau melepas - pengukuran pelajar pancasila :
(41) Mengamati
ketika menerima dan perilakunya kalor. suhu
(42) Mempertanya atau melepas kalor. ketika menerima - perubahan o Bergotong
kan dan atau melepas kalor ukuran akibat Royong
memprediksi Aplikasi dalam kehidupan kalor o Mandiri
(43) Merencanakan  Menentukan sehari-hari dengan - perubahan o Bernalar Kritis
perhitungan yang baik suhu akibat
dan
akurat terhadap wujud kalor  Pengetahuan:
melakukan - perubahan
zat, karakteristiknya, Penugasan
penyelidikan dan perilakunya wujud akibat TesTulis
(44) Memproses,m ketika menerima atau kalor
enganalisisdat melepas kalor. - perpindahan
a dan kalor
 Memecahkan masalah
inforamasi
mendemonstrasikan
(45) Mencipta wujud zat,
(46) Mengevaluasi karakteristiknya, dan
dan refleksi perilakunya ketika
menerima atau melepas
(47) Mengomun kalor.dalam kehidupan
ikasikan sehari-hari
hasil

9.
 Mendiskripsikan Penjelasan :
(Semua materi)  Menjelaskan teori 9.1 peserta didik 9.1.1 menjelaskan teori Gas ideal
Keterampilan Gas ideal dapat menjelaskan kinetik gas dan -mol
teori kinetik gas karakteristik gas pada -persamaan umum  Sikap: Profil
Proses
dan karakteristik ruang tertutup gas pelajar pancasila :
(48) Mengamati
Aplikasi gas pada ruang -teori kinetik gas
(49) Mempertanya  Menentukan tertutup dengan o Bergotong
kan dan perhitungan dan baik dan benar Royong
memprediksi pemecahan masalah o Mandiri
(50) Merencanakan yang akurat terhadap o Bernalar Kritis
dan gas ideal dalam
kehidupan sehari-hari  Pengetahuan:
melakukan
Penugasan
penyelidikan TesTulis
(51) Memproses,m
enganalisisdat
a dan
inforamasi
(52) Mencipta
(53) Mengevaluasi
dan refleksi
(54) Mengomun
ikasikan
hasil

10.
Mendiskripsikan Penjelasan :
(Semua materi)  Menjelaskan 10.1.1 peserta didik 10.1 menganalisis -Hukum Ke Nol
Keterampilan perubahan keadaan menganalisis perubahan keadaan gas -Hukum I
gas ideal dengan perubahan keadaan ideal dengan menerapkan Termodinamika  Sikap: Profil
Proses
menerapkan hukum gas ideal dengan hukum Termodinamika - Hukum Ii pelajar pancasila :
(55) Mengamati
Termodinamika menerapkan hukum Termodinamika
(56) Mempertanya Termodinamika o Bergotong
kan dan Aplikasi dengan baik dan Royong
memprediksi benar o Mandiri
(57) Merencanakan  Memecahkan masalah o Bernalar Kritis
mendemonstrasikan
dan perubahan keadaan gas Pengetahuan:
melakukan ideal dengan
penyelidikan menerapkan hukum  Penugasan
(58) Memproses,m Termodinamika dalam
 TesTulis
kehidupan sehari-hari
enganalisisdat
dengan benar
a dan
inforamasi
(59) Mencipta
(60) Mengevaluasi
dan refleksi
(61) Mengomun
ikasikan
hasil