SILABUS

Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Putra Bangsa Lhoksukon

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/1
Tahun Ajaran : 2021/2022

Materi Rencana Sumber Alokasi

SKL KI KD IPK Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian Belajar Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
 Memaha 3. Memahami, 3.1Menerapk 3.1.1. Menjelaskan Pengukuran:  Mengamati pembuatan Penilaian: Buku Fisika 6 JP
mi menerapkan, an Ketelitian (akurasi)  Ketelitian daftar (tabel) nama Tes tulis Kelas X,
fenomena menganalisis dan ketepatan (akurasi) dan besaran, alat ukur, cara Tes uraian Penerbit:
alam di pengetahuan rocedu, prinsip- (presisi) ketepatan mengukur Erlangga
sekitarny konseptual, rocedural prinsip 3.1.2. Mengidentifikasi (presisi)  Mendiskusikan prinsip-
a, berdasarkan rasa ingin pengukur Penggunaan alat  Penggunaan prinsip pengukuran
berdasark tahunya tentang ilmu an ukur alat ukur (ketepatan, ketelitian,
an hasil pengetahuan, teknologi, 3.1.3. Mengklasifikasi  Kesalahan dan angka penting),
pembelaja seni, budaya, dan besaran Kesalahan pengukuran cara menggunakan alat
ran sains humaniora dengan fisis, pengukuran  Penggunaan ukur, cara membaca
melalui wawasan kemanusiaan, ketepatan 3.1.4. Menganalisis angka penting skala, cara menuliskan Penilaian
bidang- kebangsaan, , Penggunaan angka hasil pengukuran kelompok
bidang kenegaraan, dan penting  Mengolah data hasil diskusi
Fisika; peradaban terkait ketelitian, berdasarkan:
pengukuran dalam
penyebab fenomena dan 4.1.1. Menyajikan hasil bentuk penyajian data, 1.Presentasi
dan kejadian, serta angka pengukuran membuat grafik, 2. Materi
menerap-kan besaran fisis berikut menginterpretasi data 3.Penjelasan
penting,
pengetahuan rocedural ketelitiannya dan grafik, dan dan
pada bidang kajian serta dengan menentukan ketelitian argumentasi
yang spesifik sesuai notasi menggunakan pengukuran, serta
dengan bakat dan ilmiah peralatan dan menyimpulkan hasil
minatnya untuk teknik yang tepat interpretasi data
memecahkan masalah. serta mengikuti  Membuat laporan
4.1  Menyajika kaidah angka tertulis dan
4. Mengolah, menalar, dan n hasil penting untuk mempresentasikan hasil
menyaji dalam ranah pengukur suatu penyelidikan pengukuran
konkrit dan ranah an ilmiah
abstrak terkait dengan besaran 4.1.2. mengkomunikasikan
pengembangan dari fisis Menyajikan hasil
yang dipelajarinya di berikut pengukuran
sekolah secara mandiri, ketelitian besaran fisis berikut
dan mampu nya ketelitiannya
menggunakan metode dengan dengan
sesuai kaidah mengguna menggunakan
 Materi Rencana Sumber Alokasi
SKL KI KD IPK Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian Belajar Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
keilmuan. kan peralatan dan
peralatan teknik yang tepat
dan serta mengikuti
teknik kaidah angka
yang tepat penting untuk
serta suatu penyelidikan
mengikuti ilmiah
kaidah
angka
penting
untuk
suatu
penyelidik
an ilmiah

 membeda 3. Memahami, 3.2Menerapk 3.2.1 Menguraikan Vektor Mengamati dengan Penilaian: Buku Fisika 12 JP
kan menerapkan, an prinsip Penjumlahan vektor  Pengertian seksama vektor-vektor Tes tulis Kelas X,
produk menganalisis 3.2.2 Mengidentifikasi Vektor yang bekerja pada Tes uraian Penerbit:
atau cara pengetahuan faktual, penjumlah Perpindahan vektor benda Erlangga
 Penjumlahan
yang konseptual, prosedural an vektor 3.2.3 Menguraikan vektor Melakukan percobaan
masuk berdasarkan rasa ingin sebidang Kecepatan vektor sebidang untuk menentukan
akal tahunya tentang ilmu (misalnya 3.2.4 Menjelaskan resultan vektor
dengan pengetahuan, teknologi, Percepatan vektor sebidang (misalnya
produk seni, budaya, dan perpindah 3.2.5 Menganalisis Gaya gaya).
atau cara humaniora dengan an) sebagai vektor Mengolah tentang
yang wawasan kemanusiaan, 4.2  Merancan berbagai operasi vektor Penilaian
tidak kebangsaan, g 4.2.1 Merancang Mempresentasikan kelompok
bersesuai kenegaraan, dan percobaan percobaan untuk rancangan percobaan diskusi
an peradaban terkait untuk menentukan untuk menentukan berdasarkan:
dengan penyebab fenomena menentuk resultan vektor resultan vektor 1.Presentasi
prinsip- dan kejadian, serta an sebidang (misalnya sebidang beserta makna 2. Materi
prinsip menerap-kan resultan perpindahan) fisisnya 3.Penjelasan
Fisika; pengetahuan vektor beserta presentasi dan
prosedural pada bidang sebidang hasil dan makna argumentasi
kajian yang spesifik (misalnya fisisnya
sesuai dengan bakat perpindah 4.2.2 Mengkomonikasikan
dan minatnya untuk an) rancangan
memecahkan masalah. beserta percobaan untuk
presentasi menentukan
4. Mengolah, menalar, dan hasil dan resultan vektor
menyaji dalam ranah makna sebidang (misalnya
konkrit dan ranah perpindahan)
 Materi Rencana Sumber Alokasi
SKL KI KD IPK Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian Belajar Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
abstrak terkait dengan fisisnya beserta presentasi
pengembangan dari hasil dan makna
yang dipelajarinya di fisisnya
sekolah secara mandiri,
dan mampu
menggunakan metode
sesuai kaidah
keilmuan.

 mengambil 3. Memahami, 3.3Menganalis 3.3.1 Menjelaskan Gerak lurus:  Mengamati dengan Penilaian: Buku Fisika, 12 JP
keputusan menerapkan, is besaran- gerak lurus  Besaran- seksama demonstrasi Tes tulis Kelas X
di antara menganalisis besaran pada gerak untuk Tes uraian Penerbit
berbagai pengetahuan faktual, besaran dengan kecepatan gerak lurus membedakan gerak Erlangga
pilihan konseptual, prosedural fisis pada konstan  Gerak lurus lurus dengan
yang berdasarkan rasa ingin gerak lurus 3.3.2 Mengidentifikasi beraturan kecepatan tetap dan
dibedakan tahunya tentang ilmu dengan besaran fisis pada  Gerak lurus gerak lurus dengan
oleh hal- pengetahuan, teknologi, gerak lurus dengan berubah percepatan tetap
hal yang seni, budaya, dan kecepatan kecepatan konstan beraturan  Mendiskusikan
bersifat humaniora dengan konstan 3.3.3 Menganalisis Gerak perbedaan gerak lurus
ilmiah; wawasan kemanusiaan, (tetap) dan lurus dengan dengan kecepatan Penilaian
kebangsaan, gerak lurus percepatan konstan tetap dan gerak lurus kelompok
kenegaraan, dan (tetap) dengan percepatan diskusi
peradaban terkait dengan tetap berdasarkan:
penyebab fenomena percepatan  Melakukan percobaan 1.Presentasi
dan kejadian, serta konstan gerak lurus dengan 2. Materi
menerap-kan kecepatan dan 3.Penjelasan
(tetap)
pengetahuan percepatan tetap dan
prosedural pada bidang berikut menggunakan kereta argumentasi
kajian yang spesifik makna misalnya mobil
sesuai dengan bakat fisisnya mainan, troly.
dan minatnya untuk 4.3 Menyajikan  Menganalisis besaran-
memecahkan masalah. data dan besaran Fisika dalam
grafik hasil gerak lurus dengan
4. Mengolah, menalar, dan percobaan 4.3.1. Menyajikan data dan kecepatan dan
menyaji dalam ranah untuk grafik hasil percepatan tetap
konkrit dan ranah menyelidiki percobaan untuk melalui diskusi kelas.
abstrak terkait dengan sifat gerak menyelidiki sifat  Mempresentasikan
pengembangan dari benda yang gerak benda yang hasil percobaan benda
yang dipelajarinya di bergerak bergerak lurus yang bergerak lurus
sekolah secara mandiri, lurus dengan kecepatan dengan kecepatan
dan mampu dengan konstan (tetap) dan tetap dan gerak lurus
menggunakan metode bergerak lurus
 Materi Rencana Sumber Alokasi
SKL KI KD IPK Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian Belajar Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
sesuai kaidah kecepatan dengan percepatan dengan percepatan
keilmuan. konstan konstan (tetap) tetap dalam bentuk
(tetap) dan berikut makna grafik.
bergerak fisisnya
lurus
dengan 4.3.2. mengkomunikasikan
percepatan data dan grafik
konstan hasil percobaan
(tetap) untuk menyelidiki
berikut sifat gerak benda
makna yang bergerak lurus
fisisnya dengan kecepatan
konstan (tetap) dan
bergerak lurus
dengan percepatan
konstan (tetap)
berikut makna
fisisnya

 mengambil 3. Memahami, 3.4Menganalisis 3.4.1 Menjelaskan Gerak parabola:  Mengamati simulasi Penilaian: Buku Fisika 12 JP
keputusan menerapkan, gerak definisi gerak  Menentukan ilustrasi/demonstrasi/ Tes tulis Kelas X,
di antara menganalisis parabola besaran- video gerak parabola Tes uraian Penerbit:
berbagai pengetahuan faktual, dengan parabola besaran pada yang aktual dijumpai Erlangga
pilihan konseptual, prosedural mengguna menggunakan gerak di kehidupan sehari-
yang berdasarkan rasa ingin kan vektor, vektor parabola hari
dibedakan tahunya tentang ilmu berikut 3.4.2 Menganalisisbes dengan  Mendiskusikan vektor
oleh hal- pengetahuan, teknologi, makna vektor posisi, kecepatan
hal yang seni, budaya, dan fisisnya aran fisis Gerak  Pemanfaatan gerak dua dimensi
bersifat humaniora dengan dan Parabola Gerak pada gerak parabola,
ilmiah; wawasan kemanusiaan, penerapan 3.4.3 Mengidentifikasi Parabola hubungan posisi Penilaian
kebangsaan, nya dalam Pemanfaatan dalam dengan kecepatan kelompok
kenegaraan, dan kehidupan Gerak Parabola Kehidupan pada gerak parabola diskusi
peradaban terkait sehari-hari dalam Kehidupan Sehari-hari  Menganalisis dan berdasarkan:
penyebab fenomena Sehari-hari memprediksi posisi 1.Presentasi
dan kejadian, serta dan kecepatan pada 2. Materi
menerap-kan 4.4  Mempresen 4.4.1. Mempresentasikan titik tertentu 3.Penjelasan
pengetahuan tasikan data hasil berdasarkan dan
prosedural pada bidang data hasil percobaan gerak pengolahan data argumentasi
kajian yang spesifik percobaan parabola dan percobaan gerak
sesuai dengan bakat gerak makna fisisnya parabola.
dan minatnya untuk parabola  Mempresentasikan
memecahkan masalah. dan makna 4.4.2. mengkomonikasikan
 Materi Rencana Sumber Alokasi
SKL KI KD IPK Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian Belajar Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
fisisnya data data hasil hasil kegiatan diskusi
4. Mengolah, menalar, dan percobaan gerak kelompok tentang
menyaji dalam ranah parabola dan penyelesaian masalah
konkrit dan ranah makna fisisnya gerak parabola
abstrak terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,
dan mampu
menggunakan metode
sesuai kaidah
keilmuan.
 3. Memahami, 3.5Menganalisis 3.5.1 Menganalisis Gerak  Mengamati dengan Pengetahuan: Buku Fisika 9 JP
menerapkan, besaran besaran fisis Melingkar seksama demonstrasi 1. Tes lisan Kelas X,
menganalisis fisis pada Beraturan gerak melingkar 2. Tes Penerbit:
pengetahuan rocedu, pada Gerak  Besaran- dengan kecepatan Erlangga
gerak melingkar tulisan
konseptual, rocedural besaran tetap
berdasarkan rasa melingkar
dengan dalam gerak  Mendiskusikan
ingintahunya tentang dengan melingkar persamaan besaran
kecepatan Sikap
ilmu pengetahuan, laju  Gerak gerak melingkar
teknologi, seni, budaya, konstan konstan (tetap) 1. Observasi
melingkar dengan kecepatan
dan humaniora dengan (tetap) dan 3.5.2 Memformulasikan beraturan tetap
wawasan kemanusiaan, penerapan besaran Gerak  Manfaat  Menganalisis besaran- Keterampilan
kebangsaan,
nya dalam melingkar gerak besaran Fisika dalam 1. Diskusi
kenegaraan, dan melingkar gerak melingkar presentasi
peradaban terkait kehidupan dengan
dalam dengan kecepatan
penyebab fenomena sehari-hari kesepatan kehidupan tetap melalui diskusi
dan kejadian, serta konstan (tetap) sehari-hari kelas.
menerapkan 3.5.3 Mengidentifikasi  Melakukan percobaan
pengetahuan rocedural manfaat gerak tentang gerak
pada bidang kajian melingkar dalam melingkar
yang spesifik sesuai kehidupan sehari-  Mempresentasikan
dengan bakat dan hari hasil percobaan gerak
minatnya untuk 4.5.1 Melakukan melingkar dan
memecahkan masalah 4.5 Melakukan percobaan tentang manfaatnya dalam
4. Mengolah, menalar, percobaan gerak melingkar kehidupan sehari-hari.
dan menyaji dalam berikut 4.5.2 Melakukan
ranah konkret dan presentasi presentasi hasil
ranah abstrak terkait manfaat gerak
hasilnya
dengan pengembangan melingkar dalam
dari yang dipelajarinya tentang
kehidupan sehari-
di sekolah secara gerak
 Materi Rencana Sumber Alokasi
SKL KI KD IPK Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian Belajar Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
mandiri, dan mampu melingkar, hari
menggunakan metode makna fisis
sesuai kaidah keilmuan dan
pemanfaatan
nya

Mengetahui : Lhoksukon, 12 Juli 2021

Kepala SMA Negeri 3 Putra Bangsa Guru Mata Pelajaran Fisika
Lhoksukon

Murhati S.Pd
Zulkifli, M.Pd NIP. 197006111998012001
NIP.197003121997021001