SILABUS MATERI FISIKA ESENSIAL SMA KELAS X

PEMBELAJARAN MASSA PENDEMI COVID 19

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Satuan Pendidikan :
Kelas :X
Kompetensi Inti :
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Indikator Pencapaian Alokasi

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
3.2 Menerapkan  Menggunakan awalan satuan dan  Notasi ilmiah  Membuat notasi ilmiah  Tugas dan 3 x 60  Kanginan, Marthen.
prinsip-prinsip notasi ilmiah  Awalan satuan untuk menyederhanakan Tes tertulis menit 2017. Fisika Untuk
pengukuran  Menggunakan aturan angka  NST penulisan angka.  Pengamata SMA/MA Kelas X.
besaran fisis, penting untuk menyajikan data  Angka penting  Mengamati daftar awalan n Jakarta: Erlangga
ketepatan, hasil percobaan  Ketidakpastian satuan dan  Abdullah,
ketelitian dan  Menjelaskan cara menentukan Pengukuran menggunakannya untuk Mikrajuddin. 2016.
angka penting, nst alat ukur mengkonversi satuan Fisika Dasar 1.
 Membaca alat ukur jangka
serta notasi  Mengamati beberapa alat Bandung: ITB
sorong dan mikrometer
Ilmiah  Menjelaskan ketidakpastian ukur dan berdiskusi untuk Farchani R,
4.2 Menyajikan hasil pengukuran menentukan nst nya Muhammad. 2015.
pengukuran  Menerapkan ketidakpastian  Mendiskusikan cara Fisika Dasar Jilid 1:
besaran fisis pengukuran dalam melaporkan menentukan ketidakpastian Mekanika.
berikut hasil percobaan pengukuran Yogyakarta: Periuk
ketelitiannya Halliday, David.
dengan Resnick, Robert.
menggunakan 1996. Fisika. Jilid 1
1
 Indikator Pencapaian Alokasi
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
peralatan dan &2 (terjemahan).
teknik yang tepat Edisi ketiga.
serta mengikuti Jakarta: Erlangga.
kaidah angka Youtube
penting untuk Handout PPT
suatu
penyelidikan
ilmiah

3.3 Menerapkan  Menjelaskan beberapa  Rumus Cosinus  Mendiskusikan cara  Tugas dan 2 x 60  Kanginan, Marthen.
prinsip metode untuk menentukan  Urai vektor menentukan resultan vector Tes tertulis menit 2017. Fisika Untuk
penjumlahan resultan vektor (grafis dan dengan metode analitis:  Pengamata SMA/MA Kelas X.
vektor sebidang analitis) rumus cosinus dan urai n Jakarta: Erlangga
(misalnya
 Menggunakan metode
vektor  Abdullah,
perpindahan) Mikrajuddin. 2016.
analitis-rumus cosinus
4.3 Merancang Fisika Dasar 1.
percobaan untuk untuk menentukan
Bandung: ITB
menentukan resultan vector Farchani R,
resultan vector  Menggunakan metode Muhammad. 2015.
sebidang analitis-urai vektor untuk Fisika Dasar Jilid 1:
(misalnya menentukan resultan Mekanika.
perpindahan) vector Yogyakarta: Periuk
beserta Halliday, David.
presentasi hasil Resnick, Robert.
dan makna 1996. Fisika. Jilid 1
fisisnya &2 (terjemahan).
Edisi ketiga.
Jakarta: Erlangga.
Youtube
Handout PPT

3.4 Menganalisis  Menjelaskan perbedaan  Jarak dan  Mengamati animasi gerak  Tugas dan 3 x 60  Kanginan, Marthen.

2
 Indikator Pencapaian Alokasi
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
besaran-besaran jarak, perpindahan, kelajuan, perpindahan benda untuk memahami Tes tertulis menit 2017. Fisika Untuk
fisis pada gerak dan kecepatan  Kelajuan dan perbedaan jarak dan  Pengamata SMA/MA Kelas X.
lurus dengan  Menurunkan persamaaan kecepatan perpindahan n Jakarta: Erlangga
kecepatan hubungan besaran-besaran  Percepatan  Mendiskusikan perbedaan  Proyek  Abdullah,
konstan (tetap) kinematika pada GLB dan  GLB dan GLBB kelajuan dan kecepatan Mikrajuddin. 2016.
dan gerak lurus GLBB  Gerak jatuh  Mendiskusikan perbedaan Fisika Dasar 1.
dengan bebas GLB dan GLBB dan Bandung: ITB
 Menganalisis peristiwa gerak
percepatan  Grafik pada GL menurunkan persamaan Farchani R,
konstan (tetap)
(baik GLB maupun GLBB) yang berlaku Muhammad. 2015.
berikut menggunakan besaran-  Melakukan percobaan gerak Fisika Dasar Jilid 1:
penerapannya besaran kinematika jatuh bebas Mekanika.
dalam kehidupan (perpindahan, kecepatan, dan  Menganalisis grafik GL Yogyakarta: Periuk
sehari-hari percepatan) Halliday, David.
misalnya  Menganalisis karakteristik Resnick, Robert.
keselamatan lalu gerak jatuh bebas (vertikal 1996. Fisika. Jilid 1
lintas ke bawah dan ke atas) &2 (terjemahan).
4.4 Menyajikan data  Merancang percobaan untuk Edisi ketiga.
dan grafik hasil menentukan percepatan Jakarta: Erlangga.
percobaan gerak gravitasi Youtube
benda untuk  Melakukan percobaan Handout PPT
menyelidiki menentukan percepatan
karakteristik
gravitasi berdasarkan konsep
gerak lurus
gerak jatuh bebas
dengan kecepatan
konstan (tetap)  Mmenerapkan konsep gerak
dan gerak lurus jatuh bebas untuk
dengan menyelesaian permasalahan
percepatan sehari-hari
konstan (tetap)  Menganalisis perbedaan
berikut makna grafik s -t, v -t, dan a-t pada
fisisnya GLB dan GLBB
 Menganalisis peristiwa gerak

3
 Indikator Pencapaian Alokasi
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
menggunakan grafik
3.5 Menganalisis  Memahami karakteristik  Karakteristik  Mengamati dan melakukan Tugas 2x60  Kanginan, Marthen.
gerak parabola gerak parabola gerak parabola simulasi virtual gerak Kuis dalam menit 2017. Fisika Untuk
dengan  Menganalisis lintasan dan  Lintasan dan parabola untuk memahami bentuk form SMA/MA Kelas X.
menggunakan vektor pada gerak parabola vektor pada karakteristik gerak parabola online Jakarta: Erlangga
vektor, berikut  Menentukan posisi dan gerak parabola  Mendiskusikan persamaan Kinerja  Abdullah,
makna fisisnya kecepatan pada gerak  Posisi dan gerak parabola sebagai gerak Pengamatan Mikrajuddin. 2016.
dan parabola kecepatan pada dua dimensi hasil perpaduan keaktifan Fisika Dasar 1.
penerapannya  Menentukan tinggi gerak parabola GLB dan GLBB siswa saat Bandung: ITB
dalam kehidupan maksimum dan titik terjauh  Tinggi  Mendiskusikan bagaimana daring Farchani R,
sehari-hari  Melakukan percobaan gerak maksimum dan menentukan koordinat benda Muhammad. 2015.
4.5 parabola titik terjauh yang bergerak parabola saat Portofolio Fisika Dasar Jilid 1:
Mempresentasika  Mempresentasikan hasil waktu tertentu Gambar Mekanika.
n data hasil percobaan  Menganalisis hubungan sudut lintasan Yogyakarta: Periuk
percobaan gerak elevasi dengan titik tertinggi gerak Halliday, David.
parabola dan dan titik terjauh parabola Resnick, Robert.
makna fisisnya beserta 1996. Fisika. Jilid 1
vektor- &2 (terjemahan).
vektornya Edisi ketiga.
Jakarta: Erlangga.
Tes tertulis Lab Maya Rumah
Soal formatif Belajar Kemdikbud
dalam bentuk Youtube
form online gg.gg/fisikakelas10
semarang

3.6 Menganalisis  Memahami besaran fisis  Besaran fisis  Mengamati animasi gerak Tugas 3x60  Kanginan, Marthen.
besaran fisis pada gerak melingkar (sudut gerak melingkar beraturan (GMB) Kuis dalam menit 2017. Fisika Untuk
gerak melingkar tempuh, kecepatan sudut, melingkar untuk memahami bentuk form SMA/MA Kelas X.
dengan laju percepatan sudut, (sudut tempuh, karakteristik GMB online Jakarta: Erlangga
konstan (tetap) percepatan sentripetal, kecepatan  Mendiskusikan besaran- Kinerja  Abdullah,
dan periode, dan frekuensi) sudut, besaran fisis yang ada pada Pengamatan Mikrajuddin. 2016.
4
 Indikator Pencapaian Alokasi
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
penerapannya  Menganalisis hubungan antar percepatan GMB keaktifan Fisika Dasar 1.
dalam besaran-besaran pada gerak sudut,  Menganalisis hubungan siswa saat Bandung: ITB
4.6 Melakukan melingkar dengan gerak percepatan besaran-besaran pada gerak daring Farchani R,
percobaan lurus sentripetal, melingkar dengan gerak lurus Muhammad. 2015.
berikut presentasi  Membedakan percepatan periode, dan  Mendiskusikan konsep Portofolio Fisika Dasar Jilid 1:
hasilnya tentang sentripetal, percepatan frekuensi) percepatan sentripetal Gambar Mekanika.
gerak melingkar, tangensial, percepatan sudut,  Percepatan dan  Mengamati animasi lintasan Yogyakarta: Periuk
makna fisis dan dan percepatan total) gaya hubungan roda untuk gerak Halliday, David.
pemanfaatannya  Menganalisis karakteristik sentripetal memahami hubungan fisisnya melingkar Resnick, Robert.
GMB  Gerak beserta 1996. Fisika. Jilid 1
 Menganalisis karakteristik melingkar vektor- &2 (terjemahan).
hubungan roda-roda dengan laju vektornya Edisi ketiga.
 Melakukan percobaan gaya konstan Jakarta: Erlangga.
sentripetal (tetap)/GMB Tes tertulis Lab Maya Rumah
 Mempresentasikan hasil  Hubungan Soal formatif Belajar Kemdikbud
percobaan roda-roda dalam bentuk Youtube
form online gg.gg/fisikakelas10
semarang

Semarang, Juni 2020

Mengetahui :
Kepala Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.