ANALISIS KI-KD, IPK, DAN ESENSIAL MATERI PELAJARAN

Sekolah : SMA Katotik Rosa de Lima Tondano

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Pem. :X

KOMPETENSI INTI
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas
KI-2
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
KI-3 teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
KI-4
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Pertimbangan Esensial :1. Materi pelajaran merupakan prasayarat penguasaan materi pada konsep lainnya di jenjang yang lebih tinggi.
2. Sangat berkaitan dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari.
3. Sering muncul dalam assesment pada ujian nasional dan ujian seleksi PT, dan ujian seleksi pekerjaan.
 Model & Sintaks Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Materi Pokok DK & DP IPK PPK Penilaian
Pembelajaran (Daring-Luring)
3.1. Menerapkan Pengukuran: DK C3 IPK 3.1: (1) Mengamati Model Pembelajaran Melakukan Literasi Daring Jujur Aspek:
prinsip-prinsip  Ketelitian DK C4 pembuatan daftar (tabel) Daring (posting video atau gambar) Disiplin - Sikap
pengukuran (akurasi) dan DP Konseptual nama besaran, alat ukur,  Melakukan Literasi Tanggung - Pengetahuan
besaran fisis, ketepatan cara mengukur. (2) Daring
DP Konseptual Melaksanakan Percobaan jawab - Keterampilan
ketepatan, (presisi) Mendiskusikan prinsip-  Membuat intisari
ketelitian, dan DP Prosedural prinsip pengukuran dengan bahan sederhana dari Peduli
 Penggunaan prinsip-prinsip
angka penting, alat ukur (ketepatan, ketelitian, dan pengukuran besaran rumah (gula, garam, lilin) Santun Bentuk :
serta notasi ilmiah  Kesalahan angka penting), cara fisis, ketepatan, secara Daring Responsif - Harian per KD
pengukuran menggunakan alat ukur, ketelitian, dan angka proaktif - Ulangan
4.1. Menyajikan hasil  Penggunaan cara membaca skala, cara penting, serta notasi Diskusi & tanya jawab Semester
pengukuran angka menuliskan hasil ilmiah menggunakan WhatsApp
besaran fisis penting pengukuran.  Mendiskusikan Menyusun Laporan secara Teknik Penilaian
berikut IPK 4.1: (1) Mengolah Konsep prinsip-prinsip
ketelitiannya data hasil pengukuran kelompok. Sikap :
pengukuran besaran
dengan dalam bentuk penyajian fisis, ketepatan, Memasukkan laporan secara Observasi
menggunakan data, membuat grafik, ketelitian, dan angka individu ke sekolah Pengetahuan:
peralatan dan menginterpretasi data dan penting, serta notasi - Penugasan
teknik yang tepat grafik, dan menentukan ilmiah.
serta mengikuti ketelitian pengukuran, serta - Tes Tertulis
 Membuat percobaan
kaidah angka menyimpulkan hasil sederhana dari materi - Tes Lisan
penting untuk interpretasi data. (2) yang telah dipelajari Keterampilan:
suatu penyelidikan Membuat laporan tertulis  Menganalisis dan Unjuk Kerja
ilmiah dan mempresentasikan evaluasi hasil (Proses kerja
hasil pengukuran. percobaan Praktik)
 Menyusun Laporan Proyek
hasil percobaan (Sistematika
laporan kerja)
 Model & Sintaks Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Materi Pokok DK & DP IPK PPK Penilaian
Pembelajaran (Daring-Luring)
3.2 Menerapkan Vektor: DK C3 IPK 3.2: (1) Mengamati Model Pembelajaran Melakukan Literasi Daring Jujur Aspek:
prinsip  Penjumlahan DK C4 dengan seksama vektor- Daring (posting video atau gambar) Disiplin - Sikap
penjumlahan vektor DP Konseptual vektor yang bekerja pada  Melakukan Literasi Tanggung - Pengetahuan
vektor sebidang  Perpindahan benda. (2) Melakukan Daring
DP Konseptual Melaksanakan Percobaan jawab - Keterampilan
(misalnya vektor percobaan untuk  Membuat intisari
perpindahan). DP Prosedural menentukan resultan vektor dengan bahan sederhana dari Peduli
 Kecepatan besaran, satuan dan
sebidang (misalnya gaya). pengukuran serta rumah (gula, garam, lilin) Santun Bentuk :
vektor
4.2 Merancang  Percepatan (3) Mengolah tentang penerapannya dalam secara Daring Responsif - Harian per KD
percobaan untuk vektor berbagai operasi vektor. kehidupan. proaktif - Ulangan
menentukan  Gaya sebagai IPK 4.2: (1)  Mendiskusikan Diskusi & tanya jawab Semester
resultan vektor vekto Mempresentasikan Konsep besaran, menggunakan WhatsApp
sebidang (misalnya rancangan percobaan untuk satuan dan Menyusun Laporan secara Teknik Penilaian
perpindahan) menentukan resultan vektor pengukuran.
beserta presentasi sebidang beserta makna kelompok. Sikap :
 Membuat percobaan
hasil dan makna fisisnya. Memasukkan laporan secara Observasi
sederhana dari materi
fisisnya yang telah dipelajari individu ke sekolah Pengetahuan:
 Menganalisis dan - Penugasan
evaluasi hasil - Tes Tertulis
percobaan
- Tes Lisan
 Menyusun Laporan
hasil percobaan Keterampilan:
Unjuk Kerja
(Proses kerja
Praktik)
Proyek
(Sistematika
laporan kerja)
 Model & Sintaks Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Materi Pokok DK & DP IPK PPK Penilaian
Pembelajaran (Daring-Luring)
3.3 Menganalisis Besaran- DK C3 IPK 3.3: (1) Mengamati Model Pembelajaran Melakukan Literasi Daring Jujur Aspek:
besaran-besaran Besaran dalam DK C4 dengan seksama Daring (posting video atau gambar) Disiplin - Sikap
fisis pada gerak Gerak Lurus DP Konseptual demonstrasi gerak untuk  Melakukan Literasi Tanggung - Pengetahuan
lurus dengan membedakan gerak lurus Daring
DP Konseptual Melaksanakan Percobaan jawab - Keterampilan
kecepatan konstan Gerak Lurus dengan kecepatan tetap dan  Membuat intisari
(tetap) dan gerak Beraturan DP Prosedural gerak lurus dengan dengan bahan sederhana Peduli
gerak lurus dengan
lurus dengan (GLB) percepatan tetap. (2) kecepatan konstan dari rumah (gula, garam, Santun Bentuk :
percepatan konstan Mendiskusikan perbedaan (tetap) dan gerak lilin) secara Daring Responsif - Harian per KD
(tetap) berikut Gerak Lurus gerak lurus dengan lurus dengan proaktif - Ulangan
penerapannya Berubah kecepatan tetap dan gerak percepatan konstan Diskusi & tanya jawab Semester
dalam kehidupan Beraturan lurus dengan percepatan (tetap)serta menggunakan WhatsApp
sehari-hari (GLBB) tetap. (3) Melakukan penerapannya dalam Menyusun Laporan secara Teknik Penilaian
misalnya percobaan gerak lurus kehidupan.
keselamatan lalu Penerapan dengan kecepatan dan kelompok. Sikap : Observasi
 Mendiskusikan
lintas GLBB dalam percepatan tetap Konsep gerak lurus Memasukkan laporan secara Pengetahuan:
Kehidupan menggunakan kereta dengan kecepatan individu ke sekolah - Penugasan
4.3 Menyajikan data Sehari-hari misalnya mobil mainan, konstan (tetap) dan - Tes Tertulis
dan grafik hasil troly. (4) Menganalisis gerak lurus dengan
percobaan untuk besaran-besaran Fisika - Tes Lisan
percepatan konstan
menyelidiki sifat dalam gerak lurus dengan (tetap). Keterampilan:
gerak benda yang kecepatan dan percepatan  Membuat percobaan Unjuk Kerja
bergerak lurus tetap melalui diskusi kelas. sederhana dari materi (Proses kerja
dengan kecepatan IPK 4.3: (1) yang telah dipelajari Praktik)
konstan (tetap) dan Mempresentasikan hasil  Menganalisis dan Proyek
bergerak lurus percobaan benda yang evaluasi hasil
dengan percepatan bergerak lurus dengan (Sistematika
percobaan
konstan (tetap) kecepatan konstan dan laporan kerja)
 Menyusun Laporan
berikut makna gerak lurus dengan hasil percobaan
fisisnya percepatan konstan dalam
bentuk grafik
 Model & Sintaks Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Materi Pokok DK & DP IPK PPK Penilaian
Pembelajaran (Daring-Luring)
3.4 Menganalisis gerak Ciri-Ciri Gerak DK C3 IPK 3.4: (1) Mengamati Model Pembelajaran Melakukan Literasi Daring Jujur Aspek:
parabola dengan Parabola DK C4 simulasi Daring (posting video atau gambar) Disiplin - Sikap
menggunakan Besaran Fisis DP Konseptual ilustrasi/demonstrasi/video  Melakukan Literasi Tanggung - Pengetahuan
vektor, berikut Garak Parabola gerak parabola yang aktual Daring
DP Konseptual Melaksanakan Percobaan jawab - Keterampilan
makna fisisnya dan Penerapan dijumpai di kehidupan  Membuat intisari
penerapannya Gerak Parabola DP Prosedural sehari-hari. (2) dengan bahan sederhana Peduli
besaran-besaran gerak
dalam kehidupan Mendiskusikan vektor parabola serta dari rumah (gula, garam, Santun Bentuk :
sehari-hari. posisi, kecepatan gerak dua penerapannya dalam lilin) secara Daring Responsif - Harian per KD
dimensi pada gerak kehidupan. proaktif - Ulangan
4.4 Mempresentasikan parabola, hubungan posisi  Mendiskusikan Diskusi & tanya jawab Semester
data hasil percobaan dengan kecepatan pada Konsep besaran- menggunakan WhatsApp
gerak parabola dan gerak parabola. (3) besaran gerak Menyusun Laporan secara Teknik Penilaian
makna fisisnya Menganalisis dan parabola serta
memprediksi posisi dan kelompok. Sikap : Observasi
penerapannya dalam
kecepatan pada titik kehidupan. Memasukkan laporan secara Pengetahuan:
tertentu berdasarkan  Membuat percobaan individu ke sekolah - Penugasan
pengolahan data percobaan sederhana dari materi - Tes Tertulis
gerak parabola. yang telah dipelajari
IPK 4.4: (1) - Tes Lisan
 Menganalisis dan
Mempresentasikan hasil evaluasi hasil Keterampilan:
kegiatan diskusi kelompok percobaan Unjuk Kerja
tentang penyelesaian  Menyusun Laporan (Proses kerja
masalah gerak parabola. hasil percobaan Praktik)
Proyek
(Sistematika
laporan kerja)

Kompetensi Dasar Materi Pokok DK & DP IPK Model & Sintaks Kegiatan Pembelajaran PPK Penilaian
 Pembelajaran (Daring-Luring)
3.5 Menganalisis Besaran Fisi DK C3 IPK 3.5: (1) Menemukan Model Pembelajaran Melakukan Literasi Daring Jujur Aspek:
besaran fisis pada Gerak DK C4 besaran frekuensi, periode, Daring (posting video atau Disiplin - Sikap
gerak melingkar Melingkar DP Konseptual sudut tempuh, kecepatan  Melakukan Literasi gambar) Tanggung - Pengetahuan
dengan laju konstan linier, kecepatan sudut, Daring
DP Konseptual jawab - Keterampilan
(tetap) dan GMB dan percepatan, dan gaya  Membuat intisari
penerapannya GMBB DP Prosedural sentripetal pada gerak Melaksanakan Percobaan Peduli
GMB dan GMBB
dalam kehidupan melingkar melalui tayangan serta penerapannya dengan bahan sederhana Santun Bentuk :
sehari-hari. Penerapan film, animasi, atau sketsa. pada roda-roda. dari rumah (gula, garam, Responsif - Harian per KD
Gerak (2) Melakukan percobaan  Mendiskusikan lilin) secara Daring proaktif - Ulangan
4.5 Melakukan Melingkar pada secara berkelompok untuk Konsep GMB dan Semester
percobaan berikut Hubungan menyelidiki gerak yang GMBB serta Diskusi & tanya jawab
presentasi hasilnya Roda-Roda menggunakan hubungan penerapannya pada menggunakan WhatsApp Teknik Penilaian
tentang gerak roda-roda. (3) Menganalisis roda-roda.
melingkar, makna besaran yang berhubungan Menyusun Laporan secara Sikap : Observasi
 Membuat percobaan
fisis dan antara gerak linier dan kelompok. Pengetahuan:
sederhana dari materi
pemanfaatannya. gerak melingkar pada gerak yang telah dipelajari Memasukkan laporan - Penugasan
menggelinding dengan laju  Menganalisis dan secara individu ke sekolah
- Tes Tertulis
tetap. evaluasi hasil
IPK 4.5: (1) Melaporkan - Tes Lisan
percobaan
hasil percobaan dalam Keterampilan:
 Menyusun Laporan
bentuk sketsa/gambar dan hasil percobaan Unjuk Kerja
laporan sederhana serta (Proses kerja
mempresentasikannya. Praktik)
Proyek
(Sistematika
laporan kerja)

Mengetahui Tondano, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Janny T. Koraag, S.Pd Kenny S. Lahope

NIP. 19700105 199801 2 001
 PROGRAM TAHUNAN

Sekolah : SMA Katolik Rosa de Lima Tondano

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas :X
Semester :I
Tahun Akademik : 2020/2021

Komptensi Inti :
 KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

SMT KOMPETENSI DASAR

3.1. Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, ketepatan,

ketelitian, dan angka penting, serta notasi ilmiah
1 4.1. Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis berikut ketelitiannya dengan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat serta mengikuti kaidah
angka penting untuk suatu penyelidikan ilmiah
3.2. Menerapkan prinsip penjumlahan vektor sebidang (misalnya
1 perpindahan)
4.2. Merancang percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang
(misalnya perpindahan) beserta presentasi hasil dan makna fisisnya
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan
konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap)
berikut penerapannya dalam kehidupan sehari-hari misalnya
1 keselamatan lalu lintas
4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat
gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan
bergerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya
3.4. Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut
1 makna fisisnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
4.4. Mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola dan makna
fisisnya
3.5. Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan
1 (tetap) dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
4.5. Melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya tentang gerak
melingkar, makna fisis dan pemanfaatannya

Mengetahui Tondano, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Janny T. Koraag, S.Pd Kenny S. Lahope

NIP. 19700105 199801 2 001
 PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Sekolah : SMA Katolik Rosa de Lima Tondano

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas :X
Semester :I
JULI AGUSTUS SEPTEMB OKTOBER NOVEMB DESEMBER
MATERI ALOKASI Keterangan
SUB MATERI POKOK 2020 2020 ER 2020 2020 ER 2020 2020
POKOK WAKTU
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Besaran dan Satuan 3
Pengukuran 3
Pengukuran 9
Kesalahan dan Ketidakpastian
3
Pengukuran
Besaran Vektor 3
Vektor Operasi Vektor 3
9
Sebidang Penerapan Vektor dalam
3
Kehidupan Sehari-hari
Besaran-Besaran dalam Gerak
3
Lurus
Gerak Gerak Lurus Beraturan (GLB)
9
Lurus Gerak Lurus Berubah 3
Beraturan (GLBB)
Gerak Vertikal (GV) 3
Besaran-Besaran pada Gerak
Gerak 3
Parabola 9
Parabola
Penerapan Gerak Parabola 6
Gerak Besaran-Besaran pada Gerak 12 3
Melingkar Melingkar
 Gerak Melingkar Beraturan
(GMB) dan Gerak Melingkar 6
Berubah Beraturan (GMBB)
Penerapan Gerak Melingkar
3
pada Hubungan Roda-Roda
JUMLAH JAM EFEKTIF 48 JP
CADANGAN 8 JP
JUMLAH TOTAL 56 JP

KETERANGAN Mengetahui Tondano,

Libur Semester 2020
Libur Nasional/IDUL FITRI Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)
Ujian Tengah Semester Ganjil (UTS)
Ujian Akhir Semester (UAS)
Ujian Praktik Janny T. Koraag, S.Pd Kenny S. Lahope
Pengisian dan Penyebaran Raport NIP. 19700105 199801 2 001
MPLS
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA Katolik Rosa Delima Tondano
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X (Sepuluh)
Alokasi waktu : 3 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1. Menerapkan prinsip- Pengukuran:  Melakukan Literasi Daring Aspek: 9 JP  Fisika untuk
prinsip pengukuran  Besaran dan Satuan  Membuat intisari prinsip-prinsip - Sikap (3 ×3 JP) SMA/MA Kelas X,
besaran fisis,  Pengukuran pengukuran besaran fisis, - Pengetahuan Pusat Pembukuan
ketepatan, ketelitian,  Kesalahan dalam ketepatan, ketelitian, dan angka - Keterampilan  Panduan Praktikum
dan angka penting, pengukuran penting, serta notasi ilmiah Bentuk Penilaian: Fisika SMA Kelas
serta notasi ilmiah  Mendiskusikan Konsep prinsip- - Tugas Literasi X
prinsip pengukuran besaran fisis, - Unjuk Kerja  Nugroho, Aris
4.1. Menyajikan hasil
ketepatan, ketelitian, dan angka - Laporan Prasetyo dkk. 2016.
pengukuran besaran
penting, serta notasi ilmiah. Praktikum Buku Siswa Fisika
fisis berikut
 Membuat percobaan sederhana - Ulangan untuk SMA/MA
ketelitiannya dengan dari materi yang telah dipelajari Peminatan
menggunakan Semester
 Menganalisis dan evaluasi hasil Teknik Penilaian Matematika dan
peralatan dan teknik percobaan Ilmu-Ilmu Alam
Sikap : Observasi
yang tepat serta  Menyusun Laporan hasil Kelas X. Surakarta:
Pengetahuan:
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mengikuti kaidah percobaan - Hasil Literasi CV Mediatama.
angka penting untuk - Tes Lisan  Internet
suatu penyelidikan Keterampilan:
ilmiah Unjuk Kerja
(Proses kerja
Praktik)
Proyek (Laporan
Praktikum)
3.2. Menerapkan prinsip Vektor:  Melakukan Literasi Daring Aspek: 9 JP  Fisika untuk
penjumlahan vektor  Penjumlahan vektor  Membuat intisari besaran, satuan - Sikap (3 ×3 JP) SMA/MA Kelas X,
sebidang (misalnya  Perpindahan vektor dan pengukuran serta - Pengetahuan Pusat Pembukuan
perpindahan)  Kecepatan vektor penerapannya dalam kehidupan. - Keterampilan  Panduan Praktikum
4.2. Merancang  Percepatan vektor  Mendiskusikan Konsep besaran, Bentuk Penilaian: Fisika SMA Kelas
percobaan untuk  Gaya sebagai vekto satuan dan pengukuran. - Tugas Literasi X
 Membuat percobaan sederhana - Unjuk Kerja  Nugroho, Aris
menentukan resultan
dari materi yang telah dipelajari - Laporan Prasetyo dkk. 2016.
vektor sebidang
 Menganalisis dan evaluasi hasil Praktikum Buku Siswa Fisika
(misalnya untuk SMA/MA
percobaan - Ulangan
perpindahan) beserta Peminatan
 Menyusun Laporan hasil Semester
presentasi hasil dan Matematika dan
percobaan Teknik Penilaian
makna fisisnya Ilmu-Ilmu Alam
Sikap : Observasi
Kelas X. Surakarta:
Pengetahuan:
CV Mediatama.
- Hasil Literasi  Internet
- Tes Lisan
Keterampilan:
Unjuk Kerja
(Proses kerja
Praktik)
Proyek (Laporan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Praktikum)
3.3 Menganalisis Gerak lurus:  Melakukan Literasi Daring Aspek: 9 JP  Fisika untuk
besaran-besaran fisis  Gerak lurus dengan  Membuat intisari gerak lurus - Sikap (3 ×3 JP) SMA/MA Kelas X,
pada gerak lurus kecepatan konstan dengan kecepatan konstan (tetap) - Pengetahuan Pusat Pembukuan
dengan kecepatan (tetap) dan gerak lurus dengan - Keterampilan  Panduan Praktikum
konstan (tetap) dan  Gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap)serta Bentuk Penilaian: Fisika SMA Kelas
gerak lurus dengan percepatan konstan penerapannya dalam kehidupan. - Tugas Literasi X
percepatan konstan (tetap)  Mendiskusikan Konsep gerak - Unjuk Kerja  Nugroho, Aris
(tetap) berikut lurus dengan kecepatan konstan - Laporan Prasetyo dkk. 2016.
(tetap) dan gerak lurus dengan Praktikum Buku Siswa Fisika
penerapannya dalam
percepatan konstan (tetap). - Ulangan untuk SMA/MA
kehidupan sehari-
 Membuat percobaan sederhana Semester Peminatan
hari misalnya Matematika dan
dari materi yang telah dipelajari Teknik Penilaian
keselamatan lalu Ilmu-Ilmu Alam
 Menganalisis dan evaluasi hasil Sikap : Observasi
lintas percobaan Kelas X. Surakarta:
Pengetahuan:
4.3 Menyajikan data dan  Menyusun Laporan hasil CV Mediatama.
grafik hasil - Hasil Literasi  Internet
percobaan
percobaan untuk - Tes Lisan
Keterampilan:
menyelidiki sifat
Unjuk Kerja
gerak benda yang
(Proses kerja
bergerak lurus
Praktik)
dengan kecepatan
Proyek (Laporan
konstan (tetap) dan
Praktikum)
bergerak lurus
dengan percepatan
konstan (tetap)
berikut makna
fisisnya
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.4. Menganalisis gerak Gerak parabola:  Melakukan Literasi Daring Aspek: 9 JP  Fisika untuk
parabola dengan  Gerak Parabola  Membuat intisari besaran-besaran - Sikap (3 ×3 JP) SMA/MA Kelas X,
menggunakan  Pemanfaatan Gerak gerak parabola serta - Pengetahuan Pusat Pembukuan
vektor, berikut Parabola dalam penerapannya dalam kehidupan. - Keterampilan  Panduan Praktikum
makna fisisnya dan Kehidupan Sehari-hari  Mendiskusikan Konsep besaran- Bentuk Penilaian: Fisika SMA Kelas
penerapannya dalam besaran gerak parabola serta - Tugas Literasi X
kehidupan sehari- penerapannya dalam kehidupan. - Unjuk Kerja  Nugroho, Aris
hari  Membuat percobaan sederhana - Laporan Prasetyo dkk. 2016.
dari materi yang telah dipelajari Praktikum Buku Siswa Fisika
4.4. Mempresentasikan untuk SMA/MA
 Menganalisis dan evaluasi hasil - Ulangan
data hasil percobaan Peminatan
percobaan Semester
gerak parabola dan Matematika dan
 Menyusun Laporan hasil Teknik Penilaian
makna fisisnya percobaan Ilmu-Ilmu Alam
Sikap : Observasi
Kelas X. Surakarta:
Pengetahuan:
CV Mediatama.
- Hasil Literasi  Internet
- Tes Lisan
Keterampilan:
Unjuk Kerja
(Proses kerja
Praktik)
Proyek (Laporan
Praktikum)
3.5. Menganalisis Gerak melingkar:  Melakukan Literasi Daring Aspek: 12 JP  Fisika untuk
besaran fisis pada  Gerak melingkar  Membuat intisari GMB dan - Sikap ( 4 ×3 JP) SMA/MA Kelas X,
gerak melingkar dengan laju konstan GMBB serta penerapannya pada - Pengetahuan Pusat Pembukuan
dengan laju konstan (tetap) roda-roda. - Keterampilan  Panduan Praktikum
(tetap) dan  Frekuensi dan Periode  Mendiskusikan Konsep GMB Bentuk Penilaian: Fisika SMA Kelas
penerapannya dalam  Kecepatan sudut dan GMBB serta penerapannya - Tugas Literasi X
kehidupan sehari-  Kecepatan linier pada roda-roda. - Unjuk Kerja  Nugroho, Aris
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
hari  Gaya sentripetal  Membuat percobaan sederhana - Laporan Prasetyo dkk. 2016.
4.5. Melakukan dari materi yang telah dipelajari Praktikum Buku Siswa Fisika
percobaan berikut  Menganalisis dan evaluasi hasil - Ulangan untuk SMA/MA
presentasi hasilnya percobaan Semester Peminatan
 Menyusun Laporan hasil Teknik Penilaian Matematika dan
tentang gerak
percobaan Sikap : Observasi Ilmu-Ilmu Alam
melingkar, makna
Pengetahuan: Kelas X. Surakarta:
fisis dan CV Mediatama.
pemanfaatannya - Hasil Literasi
- Tes Lisan  Internet
Keterampilan:
Unjuk Kerja
(Proses kerja
Praktik)
Proyek (Laporan
Praktikum)

Mengetahui Tondano, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Janny T. Koraag, S.Pd Kenny S. Lahope

NIP. 19700105 199801 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP – KD 3.1 dan 4.1)
Sekolah SMA Katolik Rosa Delima Tondano Metode: Ceramah, Tanya jawab
dan diskusi
Mata Pelajaran Fisika Alat, Bahan dan Media:
Kelas/Semester X / Ganjil Worksheet (lembar kerja),
Alokasi waktu 9 JP Lembar Penilaian, Spidol, Papan
Materi Tulis, Laptop, dan Buku
Pengukuran
Pembelajaran Referensi yang relevan.
Melalui pembelajaran daring menggunakan powerpoint (ppt) peserta didik
dapat menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisika dengan sikap
Tujuan
toleransi (religious), cinta tanah air, kepedulian (nasionalisme), kerja keras
Pembelajaran
(mandiri), menghargai, dan kerja sama (gotong royong), serta jujur dan
bertanggung jawab (integritas).
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan Akhir
 Peserta didik membuka materi
pembelajaran yang telah di share oleh
guru.
I  Peserta didik melakukan diskusi dengan
Besaran dan peserta lainnya dan guru di grup
Satuan  Peserta didik WhatsApp yang sudah dibentuk
berdoa sebelumnya.
sebelum  Guru memberikan penguatan tentang
materi besaran dan satuan.  Peserta didik
pertemuan di
membuat
mulai.  Peserta didik membuka materi
resume
 peserta didik pembelajaran yang telah di share oleh
pembelajaran.
membuka guru.
 Peserta diidk
WhatsApp dan  Peserta didik melakukan diskusi dengan
II mengerjakan
Pengukuran mendownload peserta lainnya dan guru di grup
tugas/kuis
bahan yang WhatsApp yang sudah dibentuk
yang sudah di
telah di Share sebelumnya.
sediakan.
oleh guru.  Guru memberikan penguatan tentang
 Guru
 Peserta didik materi besaran dan satuan.
menutup
mengabsen  Peserta didik membuka materi pertemuan.
pada link yang pembelajaran yang telah di share oleh
telah di share guru.
III guru.  Peserta didik melakukan diskusi dengan
Kesalahan
dalam peserta lainnya dan guru di grup
Pengukuran WhatsApp yang sudah dibentuk
sebelumnya.
 Guru memberikan penguatan tentang
materi kesalahan dalam pengukuran.
Penilaian Proses Hasil Belajar:
Aspek/Bentuk Kognitif Psikomotor Afektif
Teknik Tertulis via daring Penugasan via daring Observasi via daring
Instrumen Essay/Quiz (PG) Praktek LKPD Keaktifan di diskusi (WA)

Mengetahui Tondano, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Janny T. Koraag, S.Pd Kenny S. Lahope

NIP. 19700105 199801 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP – KD 3.2 dan 4.2)
Sekolah SMA Katolik Rosa Delima Tondano Metode: Ceramah, Tanya jawab
dan diskusi
Mata Pelajaran Fisika Alat, Bahan dan Media:
Kelas/Semester X / Ganjil Worksheet (lembar kerja),
Alokasi waktu 9 JP Lembar Penilaian, Spidol, Papan
Materi Tulis, Laptop, dan Buku
Vektor Sebidang
Pembelajaran Referensi yang relevan.
Melalui pembelajaran daring menggunakan powerpoint (ppt) peserta didik
dapat menerapkan prinsip penjumlahan vektor sebidang dengan sikap toleransi
Tujuan
(religious), cinta tanah air, kepedulian (nasionalisme), kerja keras (mandiri),
Pembelajaran
menghargai, dan kerja sama (gotong royong), serta jujur dan bertanggung
jawab (integritas).
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan Akhir
 Peserta didik membuka materi
pembelajaran yang telah di share oleh
guru.
I  Peserta didik melakukan diskusi dengan
Besaran peserta lainnya dan guru di grup
Vektor  Peserta didik WhatsApp yang sudah dibentuk
berdoa sebelumnya.
sebelum  Guru memberikan penguatan tentang
materi besaran vektor.  Peserta didik
pertemuan di
membuat
mulai.  Peserta didik membuka materi
resume
 peserta didik pembelajaran yang telah di share oleh
pembelajaran.
membuka guru.
 Peserta diidk
II WhatsApp dan  Peserta didik melakukan diskusi dengan
mengerjakan
Operasi mendownload peserta lainnya dan guru di grup
Vektor tugas/kuis
bahan yang WhatsApp yang sudah dibentuk
yang sudah di
telah di Share sebelumnya.
sediakan.
oleh guru.  Guru memberikan penguatan tentang
 Guru
 Peserta didik materi operasi vektor.
menutup
mengabsen  Peserta didik membuka materi pertemuan.
pada link yang pembelajaran yang telah di share oleh
telah di share guru.
III guru.  Peserta didik melakukan diskusi dengan
Penerapan peserta lainnya dan guru di grup
Vektor WhatsApp yang sudah dibentuk
sebelumnya.
 Guru memberikan penguatan tentang
materi penerapan vektor.
Penilaian Proses Hasil Belajar:
Aspek/Bentuk Kognitif Psikomotor Afektif
Teknik Tertulis via daring Penugasan via daring Observasi via daring
Instrumen Essay/Quiz (PG) Praktek LKPD Keaktifan di diskusi (WA)

Mengetahui Tondano, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Janny T. Koraag, S.Pd Kenny S. Lahope

NIP. 19700105 199801 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP – KD 3.3 dan 4.3)
Sekolah SMA Katolik Rosa Delima Tondano Metode: Ceramah, Tanya jawab
dan diskusi
Mata Pelajaran Fisika Alat, Bahan dan Media:
Kelas/Semester X / Ganjil Worksheet (lembar kerja),
Alokasi waktu 9 JP Lembar Penilaian, Spidol, Papan
Materi Tulis, Laptop, dan Buku
Gerak Lurus
Pembelajaran Referensi yang relevan.
Melalui pembelajaran daring menggunakan powerpoint (ppt) peserta didik
dapat menganalisis gerak lurus dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Tujuan
dengan sikap toleransi (religious), cinta tanah air, kepedulian (nasionalisme),
Pembelajaran
kerja keras (mandiri), menghargai, dan kerja sama (gotong royong), serta
jujur dan bertanggung jawab (integritas).
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan Akhir
 Peserta didik membuka materi
pembelajaran yang telah di share oleh
guru.
I
 Peserta didik melakukan diskusi dengan
Besaran-
beasaran peserta lainnya dan guru di grup
gerak lurus  Peserta didik WhatsApp yang sudah dibentuk
berdoa sebelumnya.
sebelum  Guru memberikan penguatan tentang
materi besaran-besaran gerak lurus.  Peserta didik
pertemuan di
membuat
mulai.  Peserta didik membuka materi
resume
 peserta didik pembelajaran yang telah di share oleh
pembelajaran.
membuka guru.
 Peserta diidk
II WhatsApp dan  Peserta didik melakukan diskusi dengan
mengerjakan
GLB dan mendownload peserta lainnya dan guru di grup
GLBB tugas/kuis
bahan yang WhatsApp yang sudah dibentuk
yang sudah di
telah di Share sebelumnya.
sediakan.
oleh guru.  Guru memberikan penguatan tentang
 Guru
 Peserta didik materi GLB dan GLBB.
menutup
mengabsen  Peserta didik membuka materi pertemuan.
pada link yang pembelajaran yang telah di share oleh
telah di share guru.
III guru.  Peserta didik melakukan diskusi dengan
Gerak peserta lainnya dan guru di grup
Vertikal WhatsApp yang sudah dibentuk
sebelumnya.
 Guru memberikan penguatan tentang
materi gerak vertikal.
Penilaian Proses Hasil Belajar:
Aspek/Bentuk Kognitif Psikomotor Afektif
Teknik Tertulis via daring Penugasan via daring Observasi via daring
Instrumen Essay/Quiz (PG) Praktek LKPD Keaktifan di diskusi (WA)

Mengetahui Tondano, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Janny T. Koraag, S.Pd Kenny S. Lahope

NIP. 19700105 199801 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP – KD 3.4 dan 4.4)
Sekolah SMA Katolik Rosa Delima Tondano Metode: Ceramah, Tanya jawab
dan diskusi
Mata Pelajaran Fisika Alat, Bahan dan Media:
Kelas/Semester X / Ganjil Worksheet (lembar kerja),
Alokasi waktu 9 JP Lembar Penilaian, Spidol, Papan
Materi Tulis, Laptop, dan Buku
Gerak Parbola
Pembelajaran Referensi yang relevan.
Melalui pembelajaran daring menggunakan powerpoint (ppt)peserta didik
dapat menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, serta makna
fisisnya dan penerapannya dalam kehidupan dan mempresentasikan data hasil
Tujuan
percobaan gerak parabola dan makna fisisnya dengan sikap toleransi
Pembelajaran
(religious), cinta tanah air, kepedulian (nasionalisme), kerja keras (mandiri),
menghargai, dan kerja sama (gotong royong), serta jujur dan bertanggung
jawab (integritas).
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan Akhir
 Peserta didik membuka materi
pembelajaran yang telah di share oleh
 Peserta didik guru.
I
berdoa sebelum
Besaran-  Peserta didik melakukan diskusi dengan  Peserta didik
pertemuan di
besaran peserta lainnya dan guru di grup membuat
Gerak mulai.
WhatsApp yang sudah dibentuk resume
Parabola  peserta didik sebelumnya. pembelajaran.
membuka
 Guru memberikan penguatan tentang  Peserta diidk
WhatsApp dan
materi besaran-besaran gerak parabola. mengerjakan
mendownload
 Peserta didik membuka materi tugas/kuis
bahan yang
II pembelajaran yang telah di share oleh yang sudah di
telah di Share
Penerapan guru. sediakan.
oleh guru.
Gerak  Peserta didik melakukan diskusi dengan  Guru
 Peserta didik
Parabola peserta lainnya dan guru di grup menutup
dalam
mengabsen pada
WhatsApp yang sudah dibentuk pertemuan.
kehidupan link yang telah
sebelumnya.
sehari-hari di share guru.
 Guru memberikan penguatan tentang
materi penerapan gerak parabola.
Penilaian Proses Hasil Belajar:
Aspek/Bentuk Kognitif Psikomotor Afektif
Teknik Tertulis via daring Penugasan via daring Observasi via daring
Instrumen Essay/Quiz (PG) Praktek LKPD Keaktifan di diskusi (WA)

Mengetahui Tondano, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Janny T. Koraag, S.Pd Kenny S. Lahope

NIP. 19700105 199801 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP – KD 3.5 dan 4.5)
Sekolah SMA Katolik Rosa Delima Tondano Metode: Ceramah, Tanya jawab
dan diskusi
Mata Pelajaran Fisika Alat, Bahan dan Media:
Kelas/Semester X / Ganjil Worksheet (lembar kerja),
Alokasi waktu 12 JP Lembar Penilaian, Spidol, Papan
Materi Tulis, Laptop, dan Buku
Gerak Melingkar
Pembelajaran Referensi yang relevan.
Melalui pembelajaran daring menggunakan powerpoint (ppt)peserta didik
dapat menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan
Tujuan (tetap), dan penerapannya dalam kehidupan dan mempresentasikan data hasil
Pembelajaran percobaan dan makna fisisnya dengan sikap toleransi (religious), cinta tanah
air, kepedulian (nasionalisme), kerja keras (mandiri), menghargai, dan kerja
sama (gotong royong), serta jujur dan bertanggung jawab (integritas).
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan Akhir
 Peserta didik membuka materi
pembelajaran yang telah di share oleh
I guru.
Besaran-  Peserta didik melakukan diskusi dengan
beasaran peserta lainnya dan guru di grup
gerak  Peserta didik WhatsApp yang sudah dibentuk
melingkar berdoa sebelumnya.
sebelum  Guru memberikan penguatan tentang
materi besaran-besaran gerak melingkar.  Peserta didik
pertemuan di
membuat
mulai.  Peserta didik membuka materi
resume
 peserta didik pembelajaran yang telah di share oleh
pembelajaran.
membuka guru.
 Peserta diidk
II WhatsApp dan  Peserta didik melakukan diskusi dengan
mengerjakan
GMB dan mendownload peserta lainnya dan guru di grup
GMBB tugas/kuis
bahan yang WhatsApp yang sudah dibentuk
yang sudah di
telah di Share sebelumnya.
sediakan.
oleh guru.  Guru memberikan penguatan tentang
 Guru
 Peserta didik materi GMB dan GMBB.
menutup
mengabsen  Peserta didik membuka materi pertemuan.
pada link yang pembelajaran yang telah di share oleh
telah di share guru.
III guru.  Peserta didik melakukan diskusi dengan
Hubungan peserta lainnya dan guru di grup
roda-roda WhatsApp yang sudah dibentuk
sebelumnya.
 Guru memberikan penguatan tentang
materi hubungan roda-roda.
Penilaian Proses Hasil Belajar:
Aspek/Bentuk Kognitif Psikomotor Afektif
Teknik Tertulis via daring Penugasan via daring Observasi via daring
Instrumen Essay/Quiz (PG) Praktek LKPD Keaktifan di diskusi (WA)

Mengetahui Tondano, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Janny T. Koraag, S.Pd Kenny S. Lahope

NIP. 19700105 199801 2 001