PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Aspek/Ranah
No Kompetensi
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
. Dasar
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
1 3.1 Menjelaskan  Mengamati tentang fenomena Fisika dalam kehidupan sehari-hari
hakikat ilmu  Mengamati tentang hubungan Fisika dengan disiplin ilmu lain
Fisika dan
 Aspek/Ranah
No Kompetensi
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
. Dasar
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
perannya  Mengamati tentang prosedur ilmiah,
dalam  Mengamati tentang keselamatan kerja di laboratorium
kehidupan,  Mengamati tentang prosedur ilmiah dalam hubungannya dengan
metode keselamatan kerja di laboratorium
ilmiah, dan  Mendiskusikantentang fenomena Fisika dalam kehidupan sehari-hari
keselamatan  Mendiskusikan tentangghubungan Fisika dengan disiplin ilmu lain
kerja di
 Mendiskusikan tentangprosedur ilmiah
laboratorium
 Mendiskusikan tentangkeselamatan kerja di laboratorium
 Mendiskusikan tentang prosedur ilmiah dalam hubungannya dengan
keselamatan kerja di laboratorium
 MenyimpulkantentangfenomenaFisikadalamkehidupansehari-hari
 Menyimpulkan tentang ilmu Fisika dan hubungannya dengan disiplin
ilmu lain
 Menyimpulkan tentang prosedur ilmiah
 Menyimpulkan tentang keselamatan kerja di laboratorium
 Menyimpulkantentangprosedurilmiahdalamhubungannyadengankeselamat
ankerja di laboratorium
2 4.1 Membuat  MempresentasikantentangpemanfaatanFisikadalamkehidupansehari-hari,
prosedur metodeilmiahdankeselamatankerjaketikamelakukankegiatanpengukuranbe
kerja ilmiah saran Fisika
dan
 Aspek/Ranah
No Kompetensi
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
. Dasar
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
keselamatan
kerja
misalnya
pada
pengukuran
kalor
3 3.2. Menerapkan  Mengamati pembuatan daftar (tabel) nama besaran, alat ukur, cara
prinsip- mengukur
prinsip  Membuat daftar (tabel) nama besaran, nama alat ukur, dan cara
pengukuran mengukur, dan satuan yang digunakan secara individu, termasuk yang
besaran fisis, berlaku di daerah setempat
ketepatan,  Menyebutkan beberapa alat ukur panjang, alat ukur massa dan alat ukur
ketelitian, waktu
dan angka  Menggunakan alat ukur panajang, alat ukur massa, dan alat ukur waktu
penting, serta  Menemukan cara membaca skala, dan menuliskan hasil pengukuran
notasi ilmiah
 Mendiskusikan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan
angka penting), cara menggunakan alat ukur, cara membaca skala, cara
menuliskan hasil pengukuran
 Menyimpulkan aspek ketelitian, menerapkan aspek ketepatan, dan
melaksanakan aspek keselamatan kerja, serta memaksimalkan aspek alat
yang digunakan dalam mengukur
 Mengukur masa jenis kelereng (pengukuran dilakukan satu kali) dan batu
 Aspek/Ranah
No Kompetensi
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
. Dasar
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
kerikil (dilakukan berulang dengan ukuran beda dan jenis yang sama)
secara berkelompok
 Melaksanakan pengukuran dengan menggunakan neraca, jangka sorong
atau mikrometer, dan pengukuran dengan menggunakan gelas ukur
4.2. Menyajikan  Mengolah data hasil pengukuran berulang
hasil  Mengolah data hasil pengukuran dalam bentuk penyajian data, membuat
pengukuran grafik, menginterpretasi data dan grafik, dan menentukan ketelitian
besaran fisis pengukuran, serta menyimpulkan hasil interpretasi data
berikut  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
ketelitiannya  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
dengan  Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja
menggunaka
 Membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil pengukuran
n peralatan
4
dan teknik
yang tepat
serta
mengikuti
kaidah angka
penting
untuk suatu
penyelidikan
ilmiah
 Aspek/Ranah
No Kompetensi
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
. Dasar
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
3.3. Menerapkan  Mengamati dengan seksama vektor-vektor yang bekerja pada benda
prinsip  Menggambar vektor
penjumlahan  Melakukan percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang
vektor (misalnya gaya).
sebidang  Menggambar resultan vector
(misalnya  Menjelaskan komponen vektor
perpindahan)
5  menghitung besar vector
 Menggambar arah resultan vector
 Menjelaskan cara menghitung besar dan arah dua buah vektor
 Melakukan percobaan untuk menentukan resultan dua vektor sebidang
 Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara individu
 Mengolah tentang berbagai operasi vektor
 Mempresentasikan contoh penerapan vektor dalam kehidupan sehari-hari
6 4.3. Merancang  Mengolah data hasil pengukuran berulang
percobaan  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
untuk  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
menentukan  Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja\
resultan
 Mempersiapkan peralatan dan urutan kerja
vektor
 Menggambar vector, arah vector, komponen vector, dan menghitung besar
sebidang
vector
(misalnya
 Mencatat hasil percobaan untuk menentukan resultan vektor
 Aspek/Ranah
No Kompetensi
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
. Dasar
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
perpindahan)  Menyimpulkan dan mempresentasikan hasil percobaan untuk menentukan
beserta resultan vector
presentasi  Mempresentasikan rancangan percobaan untuk menentukan resultan
hasil dan vektor sebidang beserta makna fisisnya
makna
fisisnya
7 3.4 Menganalisis  Mengamati dengan seksama demonstrasi gerak untuk membedakan gerak
besaran- lurus dengan kecepatan tetap dan gerak lurus dengan percepatan tetap
besaran fisis  Membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus
pada gerak dengan percepatan konstan
lurus dengan  Mendiskusikan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan tetap dan gerak
kecepatan lurus dengan percepatan tetap
konstan  Menjelaskan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak
(tetap) dan lurus dengan percepatan konstan
gerak lurus  Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dengan
dengan menggunakan kereta atau mobil mainan.
percepatan  Melakukan percobaan gerak lurus dengan percepatan konstan dengan
konstan menggunakan troly.
(tetap)
 Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan tetap
berikut
menggunakan kereta misalnya mobil mainan, troly
penerapanny
 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan
a dalam
 Aspek/Ranah
No Kompetensi
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
. Dasar
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
kehidupan konstan.
sehari-hari  Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan
misalnya konstan
keselamatan  Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuh bebas dalam
lalu lintas diskusi kelas
8 4.4 Menyajikan  Mengolah data hasil pengukuran berulang
data dan  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
grafik hasil  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
percobaan  Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja
untuk
 Mencatat data yang diperoleh dari percobaan percobaan gerak lurus
menyelidiki
dengan kecepatan konstan dengan menggunakan kereta atau mobil
sifat gerak
mainan
benda yang
 Mencatat data yang diperoleh dari percobaan gerak lurus dengan
bergerak
percepatan konstan dengan menggunakan troly.
lurus dengan
 Menyimpulkan data hasil percobaan
kecepatan
 Mempresentasikan hasil percobaan benda yang bergerak lurus dengan
konstan
kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam
(tetap) dan
bentuk grafik
bergerak
lurus dengan
percepatan
konstan
 Aspek/Ranah
No Kompetensi
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
. Dasar
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
(tetap)
berikut
makna
fisisnya
3.5. Menganalisis  Mengamati simulasi ilustrasi/demonstrasi/video gerak parabola yang
gerak aktual dijumpai di kehidupan sehari-hari
parabola  Mendiskusikan vektor posisi, kecepatan gerak dua dimensi pada gerak
dengan parabola, hubungan posisi dengan kecepatan pada gerak parabola
menggunaka  Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada gerak
n vektor, lurus dengan menggunakan vektor.
9 berikut  Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar
makna dengan menggunakan vektor.
fisisnya dan  Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola
penerapanny dengan menggunakan vektor tangensial dan percepatan sentripetal pada
a dalam gerak melingkar
kehidupan  Menganalisis dan memprediksi posisi dan kecepatan pada titik tertentu
sehari-hari berdasarkan pengolahan data percobaan gerak parabola.
10 4.5.  Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang
besaran perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada gerak lurus dengan
Mempresenta menggunakan vektor.
sikan data  Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang
hasil besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan
 Aspek/Ranah
No Kompetensi
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
. Dasar
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
percobaan menggunakan vektor.
gerak  Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang
parabola dan besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan
makna menggunakan vektor tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak
fisisnya melingkar
 Mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok tentang penyelesaian
masalah gerak parabola
3.6. Menganalisis  Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut
besaran fisis tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.
pada gerak  Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier,
melingkar kecepatan sudut, percepatan, dan gaya sentripetal pada gerak melingkar
dengan laju melalui tayangan film, animasi, atau sketsa
konstan  Melakukan percobaan secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang
11 (tetap) dan menggunakan hubungan roda-roda
penerapanny  Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif
a dalam  Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak
kehidupan melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan
sehari-hari  Mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak melingkar
 Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Beraturan (GMB)
 Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB)
12 4.6. Melakukan  Membedakan Gerak Melingkar Beraturan (GMB) dan Gerak Melingkar
percobaan
 Aspek/Ranah
No Kompetensi
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
. Dasar
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
berikut Berubah Beraturan (GMBB).
presentasi  Menganalisis aplikasi gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
hasilnya  Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak melingkar
tentang gerak  Melaporkan hasil percobaan dalam bentuk sketsa/gambar dan laporan
melingkar, sederhana serta mempresentasikannya
makna fisis  Mempresentasikan gerak pada roda-roda
dan
pemanfaatan
nya
13 3.7 Menganalisis  Mengamati peragaan benda diletakkan di atas kertas kemudian kertas
interaksi ditarik perlahan dan ditarik tiba-tiba atau cepat, peragaan benda ditarik
pada gaya atau didorong untuk menghasilkan gerak, benda dilepas dan bergerak
serta jatuh bebas, benda ditarik tali melalui katrol dengan beban berbeda
hubungan  Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia)
antara gaya, dalam kehidupan sehari-hari.
massa dan  Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan
gerak lurus sehari-hari.
benda serta  Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan gesekan kinetik melalui
penerapanny percobaan.
a dalam  Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari.
sehari-hari  Mendiskusikan tentang sifat kelembaman (inersia) benda, hubungan
 Aspek/Ranah
No Kompetensi
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
. Dasar
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
antara gaya, massa, dan gerakan benda, gaya aksi reaksi, dan gaya gesek
 Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa
gesekan.
 Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal.
 Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar
4.7 Melakukan  Mendemonstrasikan dan atau melakukan percobaan hukum 1, 2, dan 3
percobaan Newton
berikut  Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang
presentasi miring, bidang datar, gaya gesek statik dan kinetik
hasilnya  Mengolah data hasil pengukuran berulang
terkait gaya  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
serta  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
hubungan
 Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja
14 gaya, massa
 Merencanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan
dan
percepatan dalam gerak lurus
percepatan
 Melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan
dalam gerak
percepatan dalam gerak lurus
lurus benda
 Menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus
dengan
 Menyimpulkan hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus
menerapkan
 Mempresentasikan hasil percobaan hukum 1, 2, dan 3 Newton
metode
ilmiah
 Aspek/Ranah
No Kompetensi
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
. Dasar
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
3.8. Menganalisis  Mengamati tentang keseimbangan yang terjadi pada sistem tatasurya dan
keteraturan gerak planet melalui berbagai sumber
gerak planet  Mendiksusikan konsep gaya gravitasi, percepatan gravitasi, dan kuat
dan satelit medan gravitasi, dan hukum Keppler berdasarkan hukum Newton tentang
dalam gravitasi
tatasurya  Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan
berdasarkan jaraknya.
15
hukum-  Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem.
hukum  Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada
Newton kedudukan yang berbeda.
 Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Kepler.
 Menyimpulkan ulasan tentang hubungan antara kedudukan, kemampuan,
dan kecepatan gerak satelit berdasarkan data dan informasi hasil
eksplorasi dengan menerapkan hukum Keppler
16 4.8. Menyajikan  Mempresentasikan tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan
karya permasalahan yang ditimbulkannya
mengenai  Mempresentasikan dalam bentuk kelompok tentang keteraturan gerak
gerak satelit planet dalam tata surya dan kecepatan satelit geostasioner
buatan yang
mengorbit
bumi,
pemanfaatan
 Aspek/Ranah
No Kompetensi
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
. Dasar
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
dan dampak
yang
ditimbulkann
ya dari
berbagai
sumber
informasi
17 3.9. Menganalisis  Mengamati peragaan atau simulasi tentang kerja atau kerja
konsep  Mendiskusikan tentang energi kinetik, energi potensial (energi potensial
energi, usaha gravitasi dan pegas), hubungan kerja dengan perubahan energi kinetik
(kerja), dan energi potensial, serta penerapan hukum kekekalan energi mekanik
hubungan  Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan.
usaha (kerja)  Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi
dan kinetik.
perubahan  Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik.
energi,
 Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial.
hukum
 Menganalisis bentuk hukum kekekalan energi mekanik pada berbagai
kekekalan
gerak (gerak parabola, gerak pada bidang lingkaran, dan gerak
energi, serta
satelit/planet dalam tata surya)
penerapanny
 Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik.
a dalam
peristiwa
 Aspek/Ranah
No Kompetensi
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
. Dasar
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
sehari-hari
4.9. Menerapkan  Menghitung kerja yang dilakukan oleh gaya yang besarnya berubah-ubah
metode  Menghitung usaha yang dilakukan oleh suatu benda akibat gaya
ilmiah untuk konservatif dan gaya non-konservatif.
mengajukan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang konsep energi, kerja,
gagasan hubungan kerja dan perubahan energi, hukum kekekalan energi
penyelesaian
masalah
gerak dalam
kehidupan
18 sehari-hari,
yang
berkaitan
dengan
konsep
energi, usaha
(kerja), dan
hukum
kekekalan
energi
19 3.10. Menerapkan  Mengamati tentang momentum, impuls, hubungan antara impuls dan
konsep momentum serta tumbukan dari berbagai sumber belajar.
 Aspek/Ranah
No Kompetensi
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
. Dasar
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
momentum  Mendiskusikan konsep momentum, impuls, hubungan antara impuls dan
dan impuls, momentum serta hukum kekekalan momentum dalam berbagai
serta hukum penyelesaian masalah
kekekalan  Merancang dan membuat roket sederhana dengan menerapkan hukum
momentum kekekalan momentum secara berkelompok
dalam  Memformulasikan konsep impuls dan momentum, keterkaitan antar
kehidupan keduanya, serta aplikasinya dalam kehidupan (misalnya roket).
sehari-hari  Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar.
 Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum
untuk berbagai peristiwa tumbukan.
20 4.10. Menyajikan  Mempresentasikan modifikasi roket sederhana dengan menerapkan
hasil hukum kekekalan momentum
pengujian  Mempresentasikan peristiwa bola jatuh ke lantai dan pembuatan roket
penerapan sederhana
hukum
kekekalan
momentum,
misalnya
bola jatuh
bebas ke
lantai dan
roket
 Aspek/Ranah
No Kompetensi
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
. Dasar
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
sederhana
3.11. Menganalisis  Mengamati peragaan atau simulasi getaran harmonik sederhana pada
hubungan ayunan bandul atau getaran pegas
antara gaya  Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas.
dan getaran  Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban
dalam berdasarkan data pengamatan.
kehidupan  Menganalisis gaya simpangan, kecepatan, dan percepatan pada gerak
21 sehari-hari getaran.
 Melakukan percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul sederhana
dan getaran pegas
 Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan ke dalam grafik,
menentukan persamaan grafik, dan menginterpretasi data dan grafik untuk
menentukan karakteristik getaran harmonik pada ayunan bandul dan
getaran pegas
22 4.11. Melakukan  Mempresentasikan hasi percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul
percobaan dan getaran pegas dengan peragaan
getaran  Mempresentasikan hasil percobaan tentang getaran harmonis pada ayunan
harmonis bandul sederhana dan getaran pegas
pada ayunan
sederhana
dan/atau
getaran pegas
 Aspek/Ranah
No Kompetensi
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
. Dasar
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
berikut
presentasi
serta makna
fisisnya

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

Batam, 16 Juli 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Akmal, S.Pd Ade Putra, S.Pd.I
NIK.097351 NIK.