Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMAN Websiteedukasi.com

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

KI 3: Memahami, menerapkan, 3.1 Menjelaskan  Mengamati tentang fenomena Fisika dalam kehidupan sehari-hari Hakikat Fisika dan
dan menganalisis hakikat ilmu  Mengamati tentang hubungan Fisika dengan disiplin ilmu lain Prosedur Ilmiah:
pengetahuan faktual, Fisika dan  Mengamati tentang prosedur ilmiah,  Hakikat Fisika
konseptual, prosedural, perannya dalam  Mengamati tentang keselamatan kerja di laboratorium dan perlunya
dan metakognitif kehidupan, metode  Mengamati tentang prosedur ilmiah dalam hubungannya dengan keselamatan mempelajari
berdasarkan rasa ingin ilmiah, dan kerja di laboratorium Fisika
tahunya tentang ilmu keselamatan kerja  Mendiskusikantentang fenomena Fisika dalam kehidupan sehari-hari  Ruang lingkup
pengetahuan, teknologi, di laboratorium  Mendiskusikan tentangghubungan Fisika dengan disiplin ilmu lain Fisika
seni, budaya, dan  Metode dan
 Mendiskusikan tentangprosedur ilmiah
humaniora dengan Prosedur ilmiah
 Mendiskusikan tentangkeselamatan kerja di laboratorium
wawasan kemanusiaan,  Keselamatan
kebangsaan, kenegaraan,  Mendiskusikan tentang prosedur ilmiah dalam hubungannya dengan keselamatan
kerja di laboratorium kerja di
dan peradaban terkait laboratorium
penyebab fenomena dan  MenyimpulkantentangfenomenaFisikadalamkehidupansehari-hari
kejadian, serta  Menyimpulkan tentang ilmu Fisika dan hubungannya dengan disiplin ilmu lain
menerapkan pengetahuan  Menyimpulkan tentang prosedur ilmiah
prosedural pada bidang  Menyimpulkan tentang keselamatan kerja di laboratorium
kajian yang spesifik  Menyimpulkantentangprosedurilmiahdalamhubungannyadengankeselamatankerja
sesuai dengan bakat dan di laboratorium
minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.1 Membuat prosedur  MempresentasikantentangpemanfaatanFisikadalamkehidupansehari-hari,
menyaji dalam ranah kerja ilmiah dan metodeilmiahdankeselamatankerjaketikamelakukankegiatanpengukuranbesaran
konkret dan ranah abstrak keselamatan kerja Fisika
terkait dengan misalnya pada
pengembangan dari yang pengukuran kalor
dipelajarinya di sekolah

Kompetensi Inti
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu
menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan,
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
3.2. Menerapkan  Mengamati pembuatan daftar (tabel) nama besaran, alat ukur, cara mengukur Pengukuran:
prinsip-prinsip  Membuat daftar (tabel) nama besaran, nama alat ukur, dan cara mengukur, dan  Ketelitian
pengukuran satuan yang digunakan secara individu, termasuk yang berlaku di daerah (akurasi) dan
besaran fisis, setempat ketepatan
ketepatan,  Menyebutkan beberapa alat ukur panjang, alat ukur massa dan alat ukur waktu (presisi)
ketelitian, dan  Menggunakan alat ukur panajang, alat ukur massa, dan alat ukur waktu  Penggunaan alat
angka penting,  Menemukan cara membaca skala, dan menuliskan hasil pengukuran ukur
serta notasi ilmiah  Mendiskusikan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan angka  Kesalahan
penting), cara menggunakan alat ukur, cara membaca skala, cara menuliskan hasil pengukuran
pengukuran  Penggunaan
 Menyimpulkan aspek ketelitian, menerapkan aspek ketepatan, dan melaksanakan angka penting
aspek keselamatan kerja, serta memaksimalkan aspek alat yang digunakan dalam
mengukur
 Mengukur masa jenis kelereng (pengukuran dilakukan satu kali) dan batu kerikil
(dilakukan berulang dengan ukuran beda dan jenis yang sama) secara
berkelompok
 Melaksanakan pengukuran dengan menggunakan neraca, jangka sorong atau
mikrometer, dan pengukuran dengan menggunakan gelas ukur
4.2. Menyajikan hasil  Mengolah data hasil pengukuran berulang
pengukuran  Mengolah data hasil pengukuran dalam bentuk penyajian data, membuat grafik,
besaran fisis menginterpretasi data dan grafik, dan menentukan ketelitian pengukuran, serta
berikut menyimpulkan hasil interpretasi data
ketelitiannya  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
dengan  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
menggunakan  Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja
peralatan dan  Membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil pengukuran
teknik yang tepat

Kompetensi Inti
menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan,
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
serta mengikuti
kaidah angka
penting untuk
suatu penyelidikan
ilmiah
3.3. Menerapkan  Mengamati dengan seksama vektor-vektor yang bekerja pada benda Vektor:
prinsip  Menggambar vektor  Penjumlahan
penjumlahan  Melakukan percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang (misalnya vektor
vektor sebidang gaya).  Perpindahan
(misalnya  Menggambar resultan vector vektor
perpindahan)  Menjelaskan komponen vektor  Kecepatan vektor
 menghitung besar vector  Percepatan
 Menggambar arah resultan vector vektor
 Gaya sebagai
 Menjelaskan cara menghitung besar dan arah dua buah vektor
vektor
 Melakukan percobaan untuk menentukan resultan dua vektor sebidang
 Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara individu
 Mengolah tentang berbagai operasi vektor
 Mempresentasikan contoh penerapan vektor dalam kehidupan sehari-hari
4.3. Merancang  Mengolah data hasil pengukuran berulang
percobaan untuk  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
menentukan  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
resultan vektor  Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja\
sebidang  Mempersiapkan peralatan dan urutan kerja
(misalnya  Menggambar vector, arah vector, komponen vector, dan menghitung besar vector
perpindahan)  Mencatat hasil percobaan untuk menentukan resultan vektor
beserta presentasi
 Menyimpulkan dan mempresentasikan hasil percobaan untuk menentukan
hasil dan makna

Kompetensi Inti
menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan,
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu
menggunakan metode
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
fisisnya resultan vector
 Mempresentasikan rancangan percobaan untuk menentukan resultan vektor
sebidang beserta makna fisisnya
3.4 Menganalisis  Mengamati dengan seksama demonstrasi gerak untuk membedakan gerak lurus Gerak lurus:
besaran-besaran dengan kecepatan tetap dan gerak lurus dengan percepatan tetap  Gerak lurus
fisis pada gerak  Membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan dengan
lurus dengan percepatan konstan kecepatan
kecepatan konstan  Mendiskusikan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan tetap dan gerak lurus konstan (tetap)
(tetap) dan gerak dengan percepatan tetap  Gerak lurus
lurus dengan  Menjelaskan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan
percepatan konstan dengan percepatan konstan percepatan
(tetap) berikut  Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dengan konstan (tetap)
penerapannya menggunakan kereta atau mobil mainan.
dalam kehidupan  Melakukan percobaan gerak lurus dengan percepatan konstan dengan
sehari-hari menggunakan troly.
misalnya  Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan tetap
keselamatan lalu menggunakan kereta misalnya mobil mainan, troly
lintas
 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.
 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan
 Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuh bebas dalam diskusi
kelas
4.4 Menyajikan data  Mengolah data hasil pengukuran berulang
dan grafik hasil  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
percobaan untuk  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
menyelidiki sifat  Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja
gerak benda yang  Mencatat data yang diperoleh dari percobaan percobaan gerak lurus dengan
bergerak lurus kecepatan konstan dengan menggunakan kereta atau mobil mainan
dengan kecepatan  Mencatat data yang diperoleh dari percobaan gerak lurus dengan percepatan
konstan (tetap) dan konstan dengan menggunakan troly.
bergerak lurus  Menyimpulkan data hasil percobaan
dengan percepatan
 Mempresentasikan hasil percobaan benda yang bergerak lurus dengan kecepatan

Kompetensi Inti
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan,
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu
menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
konstan (tetap) konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam bentuk grafik
berikut makna
fisisnya
3.5. Menganalisis  Mengamati simulasi ilustrasi/demonstrasi/video gerak parabola yang aktual Gerak parabola:
gerak parabola dijumpai di kehidupan sehari-hari  Gerak Parabola
dengan  Mendiskusikan vektor posisi, kecepatan gerak dua dimensi pada gerak parabola,  Pemanfaatan
menggunakan hubungan posisi dengan kecepatan pada gerak parabola Gerak Parabola
vektor, berikut  Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada gerak lurus dalam
makna fisisnya dengan menggunakan vektor. Kehidupan
dan penerapannya  Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan Sehari-hari
dalam kehidupan menggunakan vektor.
sehari-hari  Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan
menggunakan vektor tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar
 Menganalisis dan memprediksi posisi dan kecepatan pada titik tertentu
berdasarkan pengolahan data percobaan gerak parabola.
4.5. Mempresentasikan  Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang besaran
data hasil perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada gerak lurus dengan menggunakan
percobaan gerak vektor.
parabola dan  Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang besaran
makna fisisnya kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor.
 Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang besaran
perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor
tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar
 Mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok tentang penyelesaian masalah
gerak parabola

Kompetensi Inti
KI 3: Memahami, menerapkan,
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu
menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan,
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
3.6. Menganalisis  Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh Gerak melingkar:
besaran fisis pada yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.  Gerak
gerak melingkar  Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, melingkar
dengan laju kecepatan sudut, percepatan, dan gaya sentripetal pada gerak melingkar melalui dengan laju
konstan (tetap) dan tayangan film, animasi, atau sketsa konstan (tetap)
penerapannya  Melakukan percobaan secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang  Frekuensi dan
dalam kehidupan menggunakan hubungan roda-roda Periode
sehari-hari  Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif  Kecepatan sudut
 Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar  Kecepatan linier
pada gerak menggelinding dengan laju konstan  Gaya sentripetal
 Mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak melingkar
 Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Beraturan (GMB)
 Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB)
4.6. Melakukan  Membedakan Gerak Melingkar Beraturan (GMB) dan Gerak Melingkar Berubah
percobaan berikut Beraturan (GMBB).
presentasi hasilnya  Menganalisis aplikasi gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
tentang gerak  Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak melingkar
melingkar, makna  Melaporkan hasil percobaan dalam bentuk sketsa/gambar dan laporan sederhana
fisis dan serta mempresentasikannya
pemanfaatannya  Mempresentasikan gerak pada roda-roda
3.7 Menganalisis  Mengamati peragaan benda diletakkan di atas kertas kemudian kertas ditarik Hukum Newton:
interaksi pada perlahan dan ditarik tiba-tiba atau cepat, peragaan benda ditarik atau didorong  Hukum Newton
gaya serta

Kompetensi Inti
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu
menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan,
dan menganalisis
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
hubungan antara untuk menghasilkan gerak, benda dilepas dan bergerak jatuh bebas, benda ditarik tentang gerak
gaya, massa dan tali melalui katrol dengan beban berbeda  Penerapan
gerak lurus benda  Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam Hukum Newton
serta penerapannya kehidupan sehari-hari. dalam kejadian
dalam kehidupan  Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari- sehari-hari
sehari-hari hari.
 Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan gesekan kinetik melalui percobaan.
 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-
hari.
 Mendiskusikan tentang sifat kelembaman (inersia) benda, hubungan antara gaya,
massa, dan gerakan benda, gaya aksi reaksi, dan gaya gesek
 Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan.
 Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal.
 Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar
4.7 Melakukan  Mendemonstrasikan dan atau melakukan percobaan hukum 1, 2, dan 3 Newton
percobaan berikut  Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang miring,
presentasi hasilnya bidang datar, gaya gesek statik dan kinetik
terkait gaya serta  Mengolah data hasil pengukuran berulang
hubungan gaya,  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
massa dan  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
percepatan dalam  Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja
gerak lurus benda  Merencanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan
dengan percepatan dalam gerak lurus
menerapkan
 Melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan
metode ilmiah
percepatan dalam gerak lurus
 Menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus
 Menyimpulkan hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus
 Mempresentasikan hasil percobaan hukum 1, 2, dan 3 Newton
3.8. Menganalisis  Mengamati tentang keseimbangan yang terjadi pada sistem tatasurya dan gerak Hukum Newton
keteraturan gerak planet melalui berbagai sumber tentang gravitasi:

Kompetensi Inti
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu
menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan,
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
planet dan satelit  Mendiksusikan konsep gaya gravitasi, percepatan gravitasi, dan kuat medan  Gaya gravitasi
dalam tatasurya gravitasi, dan hukum Keppler berdasarkan hukum Newton tentang gravitasi antar partikel
berdasarkan  Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya.  Kuat medan
hukum-hukum  Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem. gravitasi dan
Newton  Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan percepatan
yang berbeda. gravitasi
 Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Kepler.  Hukum Keppler
 Menyimpulkan ulasan tentang hubungan antara kedudukan, kemampuan, dan
kecepatan gerak satelit berdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi dengan
menerapkan hukum Keppler
4.8. Menyajikan karya  Mempresentasikan tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan
mengenai gerak yang ditimbulkannya
satelit buatan yang  Mempresentasikan dalam bentuk kelompok tentang keteraturan gerak planet
mengorbit bumi, dalam tata surya dan kecepatan satelit geostasioner
pemanfaatan dan
dampak yang
ditimbulkannya
dari berbagai
sumber informasi
3.9. Menganalisis  Mengamati peragaan atau simulasi tentang kerja atau kerja Usaha (kerja) dan
konsep energi,  Mendiskusikan tentang energi kinetik, energi potensial (energi potensial gravitasi energi:
usaha (kerja), dan pegas), hubungan kerja dengan perubahan energi kinetik dan energi  Energi kinetik
hubungan usaha potensial, serta penerapan hukum kekekalan energi mekanik dan energi
(kerja) dan
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

berdasarkan rasa ingin perubahan energi,  Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan. potensial
tahunya tentang ilmu hukum kekekalan  Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik. (gravitasi dan
pengetahuan, teknologi, energi, serta  Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik. pegas)
seni, budaya, dan penerapannya  Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial.  Konsep usaha
humaniora dengan dalam peristiwa  Menganalisis bentuk hukum kekekalan energi mekanik pada berbagai gerak (kerja)
wawasan kemanusiaan, sehari-hari (gerak parabola, gerak pada bidang lingkaran, dan gerak satelit/planet dalam tata  Hubungan
kebangsaan, kenegaraan, surya) usaha (kerja)
dan peradaban terkait  Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik. dan energi
penyebab fenomena dan kinetik
kejadian, serta  Hubungan
menerapkan pengetahuan usaha (kerja)
prosedural pada bidang dengan energi
kajian yang spesifik potensial
sesuai dengan bakat dan  Hukum
minatnya untuk kekekalan
memecahkan masalah energi mekanik
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.9. Menerapkan  Menghitung kerja yang dilakukan oleh gaya yang besarnya berubah-ubah
menyaji dalam ranah metode ilmiah  Menghitung usaha yang dilakukan oleh suatu benda akibat gaya konservatif dan
konkret dan ranah abstrak untuk mengajukan gaya non-konservatif.
terkait dengan gagasan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang konsep energi, kerja,
pengembangan dari yang penyelesaian hubungan kerja dan perubahan energi, hukum kekekalan energi
dipelajarinya di sekolah masalah gerak
secara mandiri, bertindak dalam kehidupan
secara efektif dan kreatif, sehari-hari, yang
serta mampu berkaitan dengan
menggunakan metode konsep energi,
sesuai kaidah keilmuan usaha (kerja), dan
hukum kekekalan
energi
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.10. Menerapkan  Mengamati tentang momentum, impuls, hubungan antara impuls dan momentum Momentum dan
dan menganalisis konsep momentum serta tumbukan dari berbagai sumber belajar. Impuls:
pengetahuan faktual, dan impuls, serta  Mendiskusikan konsep momentum, impuls, hubungan antara impuls dan  Momentum,
konseptual, prosedural, hukum kekekalan momentum serta hukum kekekalan momentum dalam berbagai penyelesaian  Impuls,
dan metakognitif momentum dalam masalah  Tumbukan
berdasarkan rasa ingin kehidupan sehari-

Kompetensi Inti
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu
menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan,
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
hari  Merancang dan membuat roket sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan lenting
momentum secara berkelompok sempurna,
 Memformulasikan konsep impuls dan momentum, keterkaitan antar keduanya, lenting sebagian,
serta aplikasinya dalam kehidupan (misalnya roket). dan tidak lenting
 Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar.
 Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk
berbagai peristiwa tumbukan.
4.10. Menyajikan hasil  Mempresentasikan modifikasi roket sederhana dengan menerapkan hukum
pengujian kekekalan momentum
penerapan hukum  Mempresentasikan peristiwa bola jatuh ke lantai dan pembuatan roket sederhana
kekekalan
momentum,
misalnya bola
jatuh bebas ke
lantai dan roket
sederhana
3.11. Menganalisis  Mengamati peragaan atau simulasi getaran harmonik sederhana pada ayunan Getaran Harmonis:
hubungan antara bandul atau getaran pegas  Karakteristik
gaya dan getaran  Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas. getaran
dalam kehidupan  Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan harmonis
sehari-hari data pengamatan. (simpangan,
 Menganalisis gaya simpangan, kecepatan, dan percepatan pada gerak getaran. kecepatan,
 Melakukan percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul sederhana dan percepatan, dan
getaran pegas gaya pemulih,

Kompetensi Inti
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu
menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
Mengetahui :
Kepala Sekolah ...
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
 Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan ke dalam grafik, menentukan hukum
persamaan grafik, dan menginterpretasi data dan grafik untuk menentukan kekekalan energi
karakteristik getaran harmonik pada ayunan bandul dan getaran pegas mekanik) pada
ayunan bandul
dan getaran
pegas
 Persamaan
simpangan,
kecepatan, dan
percepatan
4.11. Melakukan  Mempresentasikan hasi percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul dan
percobaan getaran getaran pegas dengan peragaan
harmonis pada  Mempresentasikan hasil percobaan tentang getaran harmonis pada ayunan bandul
ayunan sederhana sederhana dan getaran pegas
dan/atau getaran
pegas berikut
presentasi serta
makna fisisnya
…….......................…………., ... Juli 20...
Guru Mata Pelajaran,
……………………………………………. WEBSITEEDUKASI.COM
NIP/NRK. - NIP/NRK.