Rubrik RPP

Aspek Nilai 4 Nilai 3 Nilai 2 Nilai 1

Tujuan Tujuan Tujuan Tujuan Tujuan

Pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran tidak
dideskripsikan dideskripsikan sudah dideskripsikan
dengan jelas dengan dengan jelas dengan dideskripsikan dalam RPP.
kalimat lengkap, dan kalimat lengkap dan namun kata kerja
mengandung dapat diukur. yang digunakan
keterangan tentang masih kurang
ABCD (Audience, spesifik dan tidak
Behavior, Condition, terukur.
Degree)*

● Berhubungan ● Berhubungan ● Berhubungan ● Berhubungan

Kegiatan langsung dengan langsung dengan langsung langsung
Pembelajaran tujuan tujuan dengan tujuan dengan tujuan
pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran pembelajaran

● Mendeskripsikan ● Mendeskripsikan ● Hanya ● Tidak

pengetahuan pengetahuan mendeskripsik mendeskripsika
dan dan an n pengetahuan
keterampilan keterampilan pengetahuan atau
yang akan yang akan atau keterampilan
dikembangkan. dikembangkan. keterampilan yang akan
yang akan dikembangkan
● Mempertimbang ● Mempertimbang
dikembangkan
kan kebutuhan kan kebutuhan ● Tidak
belajar murid. belajar murid. ● Tidak mempertimban
Namun belum mempertimba gkan kebutuhan
jelas ngkan belajar murid.
kebutuhan
belajar murid.
 Aspek Nilai 4 Nilai 3 Nilai 2 Nilai 1

● Mendeskripsikan ● Mendeskripsikan ● Mendeskripsik ● Mendeskripsika

Penilaian strategi dan alat strategi dan alat an strategi dan n strategi dan
Pembelajaran penilaian yang penilaian yang alat penilaian alat penilaian
akan digunakan, akan digunakan, yang akan yang akan
lengkap dengan lengkap dengan digunakan, digunakan,
instrumennya. instrumennya. dengan tidak dengan
instrumen instrumennya.
● Penilaian yang ● Penilaian yang
yang kurang
dilakukan dilakukan belum ● Penilaian yang
jelas.
mencakup mencakup dilakukan tidak
penilaian penilaian ● Penilaian yang mencakup
pengetahuan, pengetahuan, dilakukan penilaian
keterampilan keterampilan belum pengetahuan,
dan sikap. dan sikap. mencakup keterampilan
penilaian dan sikap.
pengetahuan,
keterampilan
dan sikap
seluruhnya.

*Keterangan:
Proses penulisan tujuan pembelajaran dapat disederhanakan dengan mengikuti pendekatan
ABCD. Dengan menggunakan pendekatan ini, Anda akan dapat menciptakan tujuan yang jelas
dan efektif.

A- Audience (Audiensi): Tentukan siapa yang akan mencapai tujuan.

B-Behavior (Perilaku): Gunakan kata kerja tindakan (taksonomi Bloom) untuk menulis perilaku
yang dapat diamati dan diukur yang menunjukkan penguasaan tujuan.
C- Condition (Kondisi): Jika ada, nyatakan kondisi di mana perilaku harus dilakukan. (Pilihan)
D-Degree (Kriteria kinerja): Jika mungkin, nyatakan kriteria untuk kinerja, kecepatan,
ketepatan, kualitas yang dapat diterima, dll. (Opsional)
Contoh: Dengan menggunakan media yang dipilihnya sendiri, murid dapat menyebutkan ciri-
ciri makhluk hidup minimal 4.